Osobnostní a sociální výchova. Tematické okruhy I. stupeň II. stupeň
Osobnostní a sociální výchova. 1.1 Náboženská výchova z hlediska osobnostní a sociální výchovy Z hlediska osobnostní a sociální výchovy hraje náboženská výchova důležitou roli. V charakteristice průřezového tématu osobnostní a sociální výchova se říká: Jejím smyslem je pomáhat každému žákovi hledat vlastní cestu k životní spokojenosti založené na dobrých vztazích k sobě samému i k dalším lidem a světu. Tento cíl není možné splnit bez otázek po smyslu života, jeho naplnění, transcendenci atd.
Osobnostní a sociální výchova. Děti v ŠD rozvíjejí svou osobnost a tříbí své sociální schopnosti v podstatě při každé činnost. Volná hra v družině je naplněná interakcemi dětí napříč věkovým spektrem, které se volně sdružují ke svým vlastním kreativním aktivitám, ke společenským hrám, ke společným tvůrčím výkonům. K rozvoji osobnosti přispívají také všechny tematické kroužky a další aktivity jako je klubová hra. V té si například děti vyzkouší různé týmové role a různé sociální situace. Sebepoznání a sebepojetí: děti v ŠD rozvíjejí sebepoznání jak ve stabilních skupinách tak i v náhodných skupinkách k ad hoc aktivitám prostřednictvím rozličných sociálních interakcí. Využíváme principy zážitkové pedagogiky pro sebepoznání žáků i pro rozvoj dobrých vztahů. Děti se učí reflektovat svoji práci i svoje interakce s druhými lidmi. Seberegulace a sebeorganizace: děti v ŠD mají příležitost vybírat si, jakému tematickému celku se budou věnovat. Při samostatné či skupinové práci se učí plánovat, dosahovat dílčích cílů a hodnotit výstupy svojí práce. Psychohygiena: děti a zaměstnanci ŠD se učí spolu komunikovat tak, aby vytvářeli bezpečné prostředí a předcházeli zbytečným stresovým situacím. Dbáme také na střídání práce v kroužcích a odpočinku, střídání různých druhů činností. Děti se tak principy psychohygieny učí v praxi. Zároveň do výuky zařazujeme práci na konkrétních dovednostech potřebných při zvládání stresových situací. Kreativita: rozvoj kreativity je jedním z další základních pilířů ŠD. Při práci na tematických kroužcích ale i při volné hře mají děti velkou možnost přinášet vlastní nápady, posuzovat jejich možnosti naplnění a přenášet je do reality. Zároveň zařazujeme hry i aktivity na rozvoj tvořivosti. Poznávání lidí: děti v ŠD mají možnost poznávat a sdílet zkušenosti lidí z různými tematickými zaměřeními. V rámci kroužků se také mohou jednorázově setkávat s přizvanými odborníky a dalšími zajímavými lidmi formou besedy atd. Mezilidské vztahy: při společné práci na kroužcích ŠD i při dalších aktivitách ŠD zařazujeme použití metod zážitkové pedagogiky, zařazujeme aktivity a hry zaměřené na vztahy mezi dětmi. Podporujeme společnou práci, vzájemnou pomoc a vrstevnické učení. Komunikace: děti se v ŠD učí efektivní, asertivní, nenásilné komunikaci, které se věnujeme napříč všemi vzdělávacími oblastmi – hlavně praktickým používáním při běžných denních situacích či při reflexi proběhlých aktivit. Zároveň se děti setkávají i s různými technikami a cvičením na rozvoj různých aspektů mezilidské k...
Osobnostní a sociální výchova. Téma/ročník Prima Sekunda Xxxxxx Xxxxxx