Speciální základní školy odborné učebny pro rozvoj kompetencí v oblastech (včetně venkovních odborných učeben za předpokladu, že umožní celoroční výuku): - komunikace v cizích jazycích - přírodní vědy v oboru fyzika, chemie, přírodověda/biologie, zeměpis, matematika • rozvoj polytechnických dovedností - stavební úpravy a vybavení podporující rozvoj zručnosti v oblasti pracovní výchovy, technického a přírodovědného vzdělávání, tj. stavebnice, nářadí, vybavení dílen a cvičných kuchyněk • práce s digitálními technologiemi je podporována pouze v návaznosti na uvedené kompetence15 • součástí podpořených odborných učeben mohou být v případě prokázání návaznosti na rozvoj podporovaných kompetencí také výdaje na zajištění vnitřní konektivity a připojení k internetu V žádosti o podporu speciálních základních škol žadatel ve studii proveditelnosti prokáže, že plánované aktivity budou přímo využity v rámci aktivizačních programů (programy rozšiřujících kurikulum) nebo programu přechodu ze školy do práce. Žadatel musí zaručit, že nebude podporována diskriminace a segregace dětí a žáků v souladu s bodem 4.5 výzvy. • odborné učebny pro rozvoj kompetencí v oblastech (včetně venkovních odborných učeben za předpokladu, že umožní celoroční výuku): - komunikace v cizích jazycích - kompetence k podnikavosti - rozvoj čtenářské gramotnosti - přírodní vědy v oboru fyzika, chemie, biologie, zeměpis, matematika - odborné předměty dle profilace školy na středních odborných školách, učilištích a konzervatořích) • polytechnické vzdělávání • fyzická dostupnost a bezbariérovost (zahrnuje i pořízení kompenzačních pomůcek pro práci s dětmi se SVP) • práce s digitálními technologiemi je podporována pouze v návaznosti na výše uvedené kompetence2 • součástí podpořených odborných učeben mohou být v případě prokázání návaznosti na rozvoj podporovaných kompetencí také výdaje na zajištění vnitřní konektivity a připojení k internetu • odborné učebny pro rozvoj kompetencí v oblastech (včetně venkovních odborných učeben za předpokladu, že umožní celoroční výuku): - komunikace v cizích jazycích - přírodní vědy v oboru fyzika, chemie, biologie, zeměpis, matematika - odborné předměty dle profilace školy na středních odborných školách, učilištích a konzervatořích) • polytechnické vzdělávání
Speciální základní školy odborné učebny pro rozvoj kompetencí v oblastech (včetně venkovních odborných učeben za předpokladu, že umožní celoroční výuku): - komunikace v cizích jazycích - přírodní vědy v oboru fyzika, chemie, přírodověda/biologie, zeměpis, matematika • rozvoj polytechnických dovedností - stavební úpravy a vybavení podporující rozvoj zručnosti v oblasti pracovní výchovy, technického a přírodovědného vzdělávání, tj. stavebnice, nářadí, vybavení dílen a cvičných kuchyněk • práce s digitálními technologiemi je podporována pouze v návaznosti na uvedené kompetence17 • součástí podpořených odborných učeben mohou být v případě prokázání návaznosti na rozvoj podporovaných kompetencí také výdaje na zajištění vnitřní konektivity a připojení k internetu V žádosti o podporu speciálních základních škol žadatel ve studii proveditelnosti prokáže, že plánované aktivity budou přímo využity v rámci aktivizačních programů (programy rozšiřujících kurikulum) nebo programu přechodu ze školy do práce. Žadatel musí zaručit, že nebude podporována diskriminace a segregace dětí a žáků v souladu s bodem 4.5 výzvy. • odborné učebny pro rozvoj kompetencí v oblastech (včetně venkovních odborných učeben za předpokladu, že umožní celoroční výuku): - komunikace v cizích jazycích - kompetence k podnikavosti - rozvoj čtenářské gramotnosti
Speciální základní školy odborné učebny pro rozvoj klíčových kompetencí (komunikace v cizích jazycích, přírodní vědy) - rozvoj polytechnických dovedností - práce s digitálními technologiemi pouze v návaznosti na uvedené kompetence - zajištění vnitřní konektivity školy a připojení k internetu pouze v návaznosti na rozvoj uvedených kompetencí V žádosti o podporu speciálních základních škol žadatel ve studii proveditelnosti prokáže, že plánované aktivity budou přímo využity v rámci aktivizačních programů (programy rozšiřujících kurikulum, komunitní aktivity apod.) nebo programu přechodu ze školy do práce. Žadatel musí zaručit, že nebude podporována diskriminace a segregace dětí a žáků v souladu s bodem 4.5 výzvy.