Zásady průběžného hodnocení. 5. 2 Výchovná opatření
Zásady průběžného hodnocení. Hodnocení žáků je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Cíle hodnocení: - zpětná vazba pro učitele - zpětná vazba pro žáky - podklad pro sledování dlouhodobého vývoje žáků - určení stupně prospívání v určité fázi výchovně vzdělávacího procesu, sloužící jako podklad pro hodnocení na vysvědčení a informování zákonných zástupců Specifikum naší školy jakožto školy speciální je mimo jiné v tom, že žáci nemají stejnou „startovací čáru“ v osvojení si základních učebních dovedností, jakými jsou čtení, psaní a dovednost zorganizovat si práci – samostatně se učit. To znamená, že jen okrajově využíváme hodnocení normativního, založeného na srovnávání s druhými.
Zásady průběžného hodnocení. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání je jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem stanovenými kritérii, věcné, všestranné a doložitelné. - Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období - Vyučující dbá na přiměřený počet hodnocení, který závisí na hodinové dotaci příslušného předmětu i na povaze předmětu. V případě předmětu s dotací 1 hodina týdně je minimální počet známek 2, u předmětu s dotací 2 hodiny a vyšší je minimální počet známek 3 (tento počet vyjadřuje nejmenší obvyklou míru, nutnou pro klasifikaci v daném předmětu, o tom, zda je tento počet dostačující, rozhoduje vyučující daného předmětu). Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci a zapisuje je do průběžné kvalifikace elektronického evidenčního sytému, případně zápisem v žákovské knížce. Písemné a grafické práce, významné pro klasifikaci, uchovávají vyučující po celé klasifikační období, včetně doby, po kterou se mohou zákonní zástupci žáka nebo zletilí žáci proti klasifikaci odvolat (tj. po celý školní rok včetně hlavních prázdnin, u žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30. 10. následujícího školního roku). Předepsané písemné práce se uchovávají po celou dobu vzdělávání žáka. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. - O termínu zkoušek a klasifikace informuje vyučující žáky s patřičným předstihem. - Vyučující po ústním i písemném zkoušení sdělí hodnocení známkou a patřičně ji zdůvodní. - Klasifikace zohledňuje nejen výsledky vzdělávání v příslušném předmětu, ale také ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání. - V individuálním vzdělávacím plánu je určena zvláštní organizace výuky a délka vzdělávání, žák je seznámen s konkrétními podmínkami a termíny klasifikace. - Hodnocení v denním nástavbovém studiu je shodné s denním studiem. - Pro dálkovou formu studia neplatí pravidlo vymezující minimální počet známek, vyučující seznámí žáky na počátku hodnotícího období s pravidly pro konkrétní předmět.“ stupně osvojení a jistoty, s níž žák ovládá učivo schopnosti samostatného logického myšlení schopnost aplikace získaných vědomostí a dovedností samostatnosti, aktivity, iniciativnosti úrovně vyjadřování píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání včasnosti a kvality plnění úkolů zadaných vyučujícím S tímto hodnocením a převodem bodů na klasifikační stupně musí být žáci průkazně seznámeni.