Organizace výuky Vzorová ustanovení
Organizace výuky. Vzdělávání je realizováno formou klasických vyučovacích hodin, projektové výuky a formou kurzů. Praktická výuka je uskutečňována v učebnách praxe a na provozních pracovištích přepravních a logistických firem. Vykonávání praxe na provozních pracovištích je upraveno Smlouvou o zajištění praktického vyučování mezi SŠ poštovních a logistických služeb, p.o., a firmami. Organizace výuky učební praxe je realizována formou simulace fiktivní firmy. Žáci při výuce řeší přepravní a logistické situace v zásobovacích, výrobních a distribučních řetězcích. Žáci třetího ročníku vykonávají čtrnáctidenní souvislou praxi na reálných pracovištích firem. Ve 4. ročníku je praxe organizována tak, že v jednom týdnu vykonávají žáci jednodenní praxi ve firmě, ve druhém týdnu absolvují jednodenní praxi v odborné učebně školy. V rámci tělesné výchovy a výchovy ke zdraví pořádáme lyžařský výcvikový kurz pro žáky prvního ročníku, sportovně turistický kurz pro žáky třetího ročníku. Ke konci každého školního roku je organizována olympiáda v netradičních disciplínách. Pro usnadnění adaptace žáků prvních ročníků na nové studijní podmínky a pro upevnění třídního kolektivu, jsou pro žáky prvních ročníků organizovány adaptační kurzy. Kurzy jsou připravovány a vedeny na profesionální úrovni odborně proškolenými učiteli a ve spolupráci s odborníky z oblasti rekreologie. Realizace požadavků na výchovu a vzdělávání v oblasti životního prostředí a výchovy ke zdraví je součástí výuky tělesné výchovy, biologie a prolíná všemi předměty. Environmentální problematika je náplní projektů „Den pro život“ a „Náš otisk na Zemi“. Součástí vzdělávání žáků je i příprava na aktivní uplatnění na trhu práce. Výuka je v průběhu studia doplněna exkurzemi na specializovaných pracovištích pošty s regionální a celostátní působností. V souladu se státní informační politikou ve vzdělávání rozvíjíme u žáků dovednosti v práci s počítačem a širokou škálou programů. Žáci mají volně přístupný Internet. Problematika ochrany člověka za mimořádných situací je zařazena do projektové výuky a sportovně turistického kurzu. V předmětech praxe, informační technologie a písemná a elektronická komunikace jsou žáci třídy rozdělení do dvou početně stejně velkých skupin. Při výuce cizích jazyků jsou žáci rozdělení do skupin, podle toho, který cizí jazyk žák studoval v základní škole.
Organizace výuky. Studium je organizováno jako tříleté denní, zakončené závěrečnou zkouškou. Na začátku prvního ročníku je zařazeno harmonizační setkání žáků a žákyň, třídních učitelů, vyučujícího tělesné výchovy nebo výchovného poradce a vedení školy (zástupce). Setkání je zaměřeno na rozvoj klíčových kompetencí – kompetence k řešení problémů, komunikativní kompetence, občanské kompetence a kulturní povědomí. Účelem setkání je práce v kolektivu, poznání se navzájem. V prvním ročníku je také zařazen zimní sportovní výcvikový kurz. Ve druhém ročníku je zařazen letní turisticko-sportovní kurz, se zaměřením na vodní turistiku. Výuka probíhá jednak v kmenových učebnách (běžné, frontální vyučování), jednak v učebnách odborných (ošetřovna, jazykové učebny, učebna matematiky, učebna IKT a tělocvična). Pro výuku jazyků, IKT, tělesné výchovy a praktických cvičení se žáci dělí do skupin. Klasická výuka je doplněna projektovou výukou, odbornou praxí a dalšími vzdělávacími aktivitami.
Organizace výuky. A) ve škole B) ve školském zařízení III. 3. 1 A) ve škole Úpravy organizace a průběhu vzdělávání žáka ve třídě respektují specifika podmínek, které usnadní vzdělávání žáka, včetně možností úpravy pracovního prostředí a pracovního místa žáka, využívání speciálních učebnic, speciálních učebních a kompenzačních pomůcek a postupů. Využívání úprav organizace výuky na podporu lepší koncentrace pozornosti žáků, dodržování hygieny vzdělávacího procesu a spolupráce v průběhu výuky. Podpora organizace výuky v odůvodněných případech asistentem pedagoga nebo dalším pedagogickým pracovníkem.
Organizace výuky. Výuka je složena z teoretické výuky a odborné praxe, poměr (hodinové dotace) jsou uvedeny v učebním plánu. Teoretická výuka probíhá formou vyučovacích předmětů v učebnách, odborných učebnách, laboratořích a dalších prostorech určených k výuce. Odborná praxe je prováděna na školních pracovištích odborného výcviku nebo na pro- vozních pracovištích společnosti ŠKODA AUTO a.s. Výuka je prováděna podle plat- ných legislativních předpisů týkajících se především pracovních, hygienických a bez- pečnostních podmínek. V teoretické výuce jsou žáci třídy děleni pro výuku cizích ja- zyků (anglický jazyk, německý jazyk) a pro výuku informačních a komunikačních tech- nologií (podle počtu žáků v závislosti na kapacitě odborných učeben). V praktické vý- uce jsou žáci rozděleni do učebně výrobních skupin, počet žáků ve skupině je určen podle platné legislativy pro příslušný obor výuky. Teoretická výuka se řídí platným rozvrhem hodin. Zahájení výuky je zpravidla v 8,00 hod. (1. vyučovací hodina), výjimečně v 7,10 hod. (0. vyučovací hodina, zejména pro výuku informačních a komunikačních technologií nebo v případech dělení předmětu). Pokud je žákům předepsána rozvrhem i odpolední výuka, je ukončena v 15,55 hod. (poslední je 9. vyučovací hodina), přičemž žáci mají polední přestávku v délce trvání 50 min. (mezi 6. a 8. vyučovací hodinou). Praktická výuka probíhá v 1. roč. od 8,00 do 14,00 hod., ve 2., 3. a 4. roč. od 6,00 do 13,00 hod. Žáci mají v rámci výuky předepsánu přestávku v délce 30 min.
Organizace výuky. 3.1. Škola sídlí na xx. X. Xxxxxxx 0000, 000 00 Ostrava – Poruba (hlavní budova); má tři odloučená pracoviště, na kterých probíhá výuka, a to:
1. X. Xxxxxxxxxx č. 4490, 708 00 Ostrava – Poruba
2. Porubská č.831/10 708 00 Ostrava – Poruba
3. Martinovská 3262/50, 723 00 O.- Martinov (v současnosti zde výuka neprobíhá)
3.2. Vyučování:
Organizace výuky. Výuka se uskutečňuje na základě dohody mezi pracovníkem vzdělávacího centra Lexik a klientem. Probíhá na adrese Obránců míru 0000, Xxxxxxx u Prahy.
Organizace výuky. Výuka bude zpravidla probíhat v těchto cyklech: po nabytí účinnosti Dodatku č. 1 provede Poskytovatel jazykový audit specifikovaný v čl. 2.2. Dodatku č. 1, září 2018 – leden 2019 (30 výukových hodin v každé skupině, tzn. 15 lekcí) únor 2019 – červen 2019 (30 výukových hodin v každé skupině, tzn. 15 lekcí) září 2019 – leden 2020 (30 výukových hodin v každé skupině, tzn. 15 lekcí) únor 2020 – červen 2020 (30 výukových hodin v každé skupině, tzn. 15 lekcí) období září 2020 – prosinec 2020 je vyhrazeno na další dílčí plnění specifikované v objednávce Objednatele a rovněž na vyčerpání celkového počtu výukových hodin z předchozího pololetí. Dílčí plnění by se týkala zajištění školení či workshopů pro vybrané osoby Objednatele. Na tato plnění může být použita částka, která vznikne rozdílem maximální hodnoty Dodatku a průběžně fakturovaných jazykových kurzů.
Organizace výuky. Výuka bude zpravidla probíhat v těchto cyklech: po nabytí účinnosti Xxxxxxx o poskytování služeb provede Poskytovatel jazykový audit specifikovaný v čl. 2.2.2. této Smlouvy září 2018 – leden 2019 (30 výukových hodin v každé skupině, tzn. 15 lekcí) únor 2019 – červen 2019 (30 výukových hodin v každé skupině, tzn. 15 lekcí) září 2019 – leden 2020 (30 výukových hodin v každé skupině, tzn. 15 lekcí) únor 2020 – červen 2020 (30 výukových hodin v každé skupině, tzn. 15 lekcí)
Organizace výuky. Výuka je realizována z velké části v rámci systému vyučovacích hodin. Vyučovací předměty obsahující větší míru konkrétních praktických poznatků, které je třeba soustavně procvičovat a upevňovat, jsou vyučovány v rozdělených třídách. Výuka je umístěna zpravidla do odborných učeben vybavených potřebnou technikou. Kromě toho jsou do vyučování začleněny další organizační formy. V rámci tělesné výchovy a výchovy ke zdraví jsou to především lyžařský výcvikový kurz pro žáky prvního ročníku, sportovně turistický kurz pro žáky třetího ročníku a případně navíc sportovní dny, ve kterých soutěží družstva jednotlivých tříd a jednotlivci mezi sebou v různých sportovních disciplínách. V oblasti estetické výchovy jezdí žáci na vybraná divadelní představení do Klicperova divadla v Hradci Králové a podle aktuální nabídky se účastní divadelních nebo filmových představení v kulturním klubu Rabštejn v Kostelci nad Orlicí. Žáci jednotlivých tříd příležitostně předvádějí vlastní kulturní vystoupení různého zaměření. Pro zvýšení motivace k učení se cizím jazykům jsou pravidelně organizovány konverzační soutěže v angličtině a němčině, znalosti mateřského jazyka mohou žáci prokázat v soutěži v českém jazyce. Měřit své znalosti mohou i v matematice, a to v celostátní matematické soutěži odborných škol, v mezinárodní matematické soutěži Klokan a příležitostně v regionálních soutěžích. Výuka je v průběhu studia doplněna systémem exkurzí, výletů a dalších aktivit, jež zprostředkovávají seznámení s praktickými činnostmi, poznávání reality a odborné i umělecké zážitky žáků, což vede k lepšímu naplnění vzdělávacích cílů. V oblasti výuky cizích jazyků jsou organizovány výukové a poznávací zájezdy do Anglie a výměnné pobyty do Dánska. V oblasti ekonomického vzdělávání jde o exkurze na Úřad práce v Rychnově nad Kněžnou a místních firem, které žákům umožní lépe poznat systém řízení a financování. Právnické vzdělávání je podpořeno náslechy u Okresního soudu v Rychnově nad Kněžnou. Metodické přístupy k výuce v jednotlivých třídách a ročnících jsou průběžně vyhodnocovány a přizpůsobovány konkrétním cílům vzdělávání a úrovni žáků. Pro usnadnění přechodu žáků ze základních škol na školu střední a pro co nejrychlejší vytvoření fungujícího školního kolektivu jsou pro žáky prvních ročníků organizovány adaptační kurzy zážitkové pedagogiky. Kurzy jsou připravovány a vedeny na profesionální úrovni odborně proškolenými učiteli ve spolupráci s odborníky. Kurzů se vždy zúčastňují třídní učitelé a výchovná ...
Organizace výuky. V. 3. 1 Organizace výuky -K zajištění zdárného průběhu výuky je třeba uzpůsobit prostředí vzdělávání tak, aby se maximalizovaly vzdělávací pokroky žáka i jeho sociální rozvoj; je možné využívat personální podporu pro práci se žákem. - Přizpůsobit práci se žákem doporučovaným režimovým opatřením ve vztahu ke stravování, podávání léků, nárokům na dodržování hygieny atd. -Respektovat nároky na prostorové uspořádání třídy a pracovního místa žáka. -Využívání komunikačních systémů neslyšících a hluchoslepých osob. -Je možné zkracovat vyučovací jednotky, část výuky realizovat individuálně. -Možnost působení osoby poskytující dítěti, žákovi nebo studentovi po dobu jeho pobytu ve škole podporu podle jiných právních předpisů. -Individuální výuka v domácím prostředí zajištěná pedagogickým pracovníkem školy.