OBCHODNÍ AKADEMIE KARVINÁ, S.R.O.

Na základě dlouhodobé výpůjčky škola využívá budovu školy, jejímž vlastníkem je Magistrát města Karviné. Budova svou polohou nabízí pro žáky ideální dojezdové podmínky a je naprosto ideální k realizaci výuky střední školy.

Materiální vybavení školy je nadstandartní a každoročně dochází k jeho dalšímu vylepšení. Pro výuku škola využívá:

• dvě učebny IT s dataprojektory a interaktivními tabulemi, včetně odborného programu pro výuku obchodní korespondence;

• učebnu IT s dataprojektorem, určenou výhradně pro výuku písemné a elektronické komunikace s výukovým programem ZAV;

• odbornou učebnu přírodních věd vybavenou interaktivní tabulí a reproduktorovou soustavou;

• dvě jazykové učebny s dataprojektorem s PC;

• odbornou učebnu fiktivní banky simulující činnost banky pro fiktivní firmy ekonomických škol, učebna je vybavena PC s programem pro zabezpečování platebního styku klientů;

• učebnu aerobiku vybavenou pro kondiční gymnastiku;

• posilovnu;

• kmenové třídy jsou standardně vybavené dataprojektory s PC připojenými k internetu;

• všichni pedagogičtí pracovníci mají k dispozici notebooky.

1.3 Zařazení do rejstříku škol a školských zařízení

Na základě rozhodnutí MŠMT ČR o zařazení do sítě škol ze dne 22. ledna 1992 pod č. j. 511/92, ve znění pozdějších rozhodnutí a výpisu z obchodního rejstříku vedeného Krajským soudem v Ostravě, oddíl C, vložka 3580 ze dne 12. června 1992 byla zřízena Obchodní a bankovní akademie Karviná společnost s ručením omezeným (spol. s r.o.).

Změnou zápisu v obchodním rejstříku s účinností ode dne 11. dubna 2014 se zřizovatelem školy stala Xxx. Xxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxx, MBA.

Datum zřízení školy: 22. 1. 1992

Zařazení do sítě: Rozhodnutí MŠMT ČR č. j. 511/92 ze dne 22. 1. 1992 s účinností od 1. 9. 1992.

Poslední rozhodnutí: Rozhodnutí MŠMT ČR č. j. 19023/2014-2, s účinností od 2. 6. 2014.

1.4 Vize a dlouhodobý záměr školy

Hlavní směry zaměření a koncepce rozvoje Obchodní akademie v Karviné vycházejí zejména z vize a z dlouhodobého záměru školy, ze strategie rozvoje a z dlouhodobých cílů školy.

Směr rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy:

• zvyšování odbornosti pracovníků školy (plánování vzdělávání) a realizace poznatků ve výuce

• zkvalitnění výuky novými výukovými programy a zavedením ICT

• rozšiřování a zkvalitňování nabídky e-learningového studia pro širší skupinu uchazečů

• aktualizace ŠVP v jednotlivých oborech vzdělávání

• inovace vybavení školy a didaktických pomůcek

• zmapování uplatnění absolventů školy a pomoc při výběru povolání

• zkvalitnění vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

• rozšíření mimoškolních aktivit formou zájmových kroužků a zapojení se do soutěží

• rozvíjení spolupráce s partnery při plnění úkolů ve vzdělávání

• realizace projektů financovaných z grantů Evropské unie;

• zkvalitněním náboru a akcí pro veřejnost a žáky základních škol naplnit kapacitu školy.

Strategie, cíle, financování a termíny plnění budou specifikovány v ročním plánu školy vždy k 1. 9. běžného roku.

1.5 Školská rada

Školská rada pracovala ve školním roce 2014/15 v následujícím složení: Předseda: Xxxxx Xxxxxxxx

Členové: PhDr. Xxxxxx Xxxxxxxx, RNDr. Xxxxxx Xxxxxxxxxx, PhDr. Xxxxx Xxxxxxxxx

V minulém období se rada zajímala o způsob hodnocení práce školy, postupy spojené se zaváděním ŠVP do života, dále o způsob prezentace školy (PR) na veřejnosti a dopady této činnosti na počty zájemců o studium nebo přijímání nových žáků. Školská rada pracovala v souladu s podmínkami vymezenými platnou legislativou a scházela se pravidelně.

2 RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ

Vzhledem k náročnosti výuky na škole je základním předpokladem personální práce ve škole obsazování učitelských míst odborníky splňujícími platnou legislativu v oblasti potřebné kvalifikace nezbytné k výkonu povolání v souladu s požadavky MŠMT. Pouze výjimečně se tato strategie nedaří v některých exponovaných oborech. Ve školním roce bylo zaměstnáno celkem 20 pedagogických pracovníků, z toho 9 pracovníků interních a 11 externích.

2.1 Pedagogičtí pracovníci

2.1.1 Interní pracovníci

Pedagogický pracovník	Vyučované předměty	Praxe
Xxxxxxx Xxxx, PaedDr.	Ch; M; ZPV; Zbo	25<
Xxxxxx Xxxxxx, Mgr.	Aj; JAK; Obn	23
Xxxxxxxxx Xxxx, Mgr.	Nj; KNJ	25<
Xxxxxx Xxxxxxxx, Mgr.	Eko; Úče; ÚPC;	25<
Xxxxx Xxxx, Mgr.	Tv; Hoz; ZPV; Ch	25<
Xxxxxxxxx Xxxxxx, Mgr.	Pek; Rj; KRJ	25<
Xxxxxxx Xxxxxx, Mgr.	BAF; FiB; Eko; Fi; Zbo	19
Xxxxxxxxx Xxxxx, PhDr.	CLJ; Psy; PSP	25<
Xxxxxx Xxx, Mgr.	M; CvM; Sta; Fy; ZPV	16

2.1.2 Externí pracovníci

Pedagogický pracovník	Vyučované předměty	Praxe
Xxxxxxx Xxxxxxx	Rj	7
Xxxxx Xxxxx, JUDr.	Prá	1
Xxxxxxxxx Xxxxx, Mgr.	IKT; IT	12
Xxxx Xxxxx, RNDr.	M; CvM	25<
Xxxxxx Xxxxxxxx, Bc.	Aj	14
Xxxxxxxx Xxxxx, Mgr.	SPO	25<
Xxxxxxxxx Xxxxx, Mgr.	Aj	14
Xxxxxxxxxx Xxxxxx, RNDr.	ZPV; Bi	25<
Xxxxxx Xxxxxx, Ing. PhD.	Eko, Dan	5
Xxxxxxxxx Xxxxx, Mgr.	D	25<
Xxxxxxx Xxxxx, Ing.	FiF	1

2.2 Zkratky názvu předmětů

Aj	Anglický jazyk	KNJ	Konverzace v německém jazyce
BAF	Bankovnictví a finance	KRJ	Konverzace v ruském jazyce
Bi	Biologie	M	Matematika
XxX	Xxxxxxx z matematiky	Nj	Německý jazyk
CJL	Český jazyk a literatura	Obn	Občanská nauka
Dan	Daně	Pek	Písemná a elektronická komunikace
D	Dějepis	Prá	Právo
Eko	Ekonomika	Psy	Psychologie
ES	Evropská studia	PSP	Psychologie a pedagogika
FiB	Fiktivní banka	Rj	Ruský jazyk
FiF	Fiktivní firma	SPO	Sociální politika
Fi	Finance	Sta	Statistika
Fy	Fyzika	Tv	Tělesná výchova
Hoz	Hospodářský zeměpis	Úče	Účetnictví
Ch	Chemie	ÚPC	Účetnictví na PC
IKT	Informační a komunikační technologie	ZPV	Základy přírodních věd
IT	Informační technologie	Zbo	Zbožíznalství
KAJ	Konverzace v anglickém jazyce	Z	Zeměpis

2.3 Ostatní pracovníci

Jméno pracovníka	Zařazení	praxe
Xxxxxxx Xxxxxxx	Xxxxxxx - údržbář	nesleduje se
Xxxxxx Xxxxxx	Xxxxxxx - údržbář	nesleduje se
Xxxxxxxx Xxxxxxxxx, Ing.	Personální účetní	nesleduje se
Górna Xxxxxxxx	Účetní	nesleduje se
Xxxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx, Ing. MBA	Ředitelka školy	22
Podepřelová Blanka	Sekretářka	nesleduje se
Xxxxxxxxxx Xxxxxx	Školní jídelna a provoz školy	nesleduje se

3 PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ

OA se profiluje jako škola poskytující vzdělání v ekonomické oblasti v následujícím rozsahu:

• studium 4letých denních studijních oborů.

Struktura vyučovaných studijních oborů ve školním roce 2014/2015 byla následující:

3.1 Přehled oborů vzdělávání

Kód oboru	RVP	ŠVP	Kdo vydal učební dokumenty	Platnost od
63-41-M/02	Obchodní akademie	Obchodní akademie	OA	1. 9. 2012
63-41-M/02	Obchodní akademie	Obchodní akademie	OA	1. 9. 2014
78-42-M/03	Ekonomické lyceum	Ekonomické lyceum	OA	1. 9. 2012

Profil absolventů oboru Obchodní akademie

Absolvent oboru Obchodní akademie je středoškolsky vzdělaný pracovník s velmi dobrým všeobecným a odborným vzděláním pro vykonávání obchodně podnikatelských, finančních, bankovních, administrativních aj. odborných a referentských funkcí a činností v tuzemské hospodářské, správní a finanční praxi včetně odpovídajícího styku se zahraničním. Dosažené vzdělání absolventů umožňuje pracovat na úrovni všech druhů podniků, firem, společností a institucí jak v soukromém, tak i státním a veřejném sektoru.

Profil absolventů oboru Ekonomické lyceum

Absolvent oboru Ekonomického lycea si na základě všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů osvojí zejména:

• poznatky a dovednosti umožňující mu snadněji rozhodovat o další vzdělávací cestě a lépe se adaptovat na podmínky ekonomicky orientovaného vysokoškolského studia;

• dovednosti potřebné pro studium ekonomických disciplín a řešení ekonomických problémů;

• dovednosti a návyky umožňující přípravu na vysokoškolský typ studia jiného zaměření;

• samostatné studium a práci s informačními zdroji.

4 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ

Přijímací řízení ve školním roce 2014/2015 bylo realizováno ve třech termínech. Žáci byli přijímáni na základě kritérií stanovených ředitelkou školy. Jelikož byla OA přihlášena k „Pilotnímu ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím centrálně zadávaných jednotných testů“, které zajišťoval Cermat, jedním z rozhodujících požadavků pro přijetí bylo absolvování jednotných testů v rámci PO PR 2015. Posuzován byl ale také prospěch uchazečů na ZŠ a zájem o vybraný obor zjištěný osobním pohovorem či doloženým certifikátem, diplomem z činnosti, která souvisí se zaměřením naší školy.

Platný přijímací proces v kombinaci s výrazným populačním poklesem vedl nakonec k tomu, že z 29 původně přijatých žáků v 1. kole přijímacího řízení s OA sepsali a podepsali smlouvu rodiče 18 žáků. Ve druhém kole přijímacího řízení byli přijati ze 6 uchazečů 2 žáci se zájmem o studium v oboru 63-41-M/02 Obchodní akademie. Vzhledem k nulovému počtu uchazečů o obor 78-42-M/02 Ekonomické lyceum, nebude ve školním roce 2015/2016 otevřena třída s tímto zaměřením.

4.1 Výsledky přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016

Kód oboru	Název oboru	1. kolo		Poč. přij.
Kód oboru	Název oboru	Přihl.	Přij.	Celkem
63-41-M/02	Obchodní akademie	29	29	20
78-42-M/02	Ekonomické lyceum	0	0	0

5 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

Z přehledu a analýzy prospěchu žáků je patrné, že z celkového počtu prospělo 3,9 % žáků s vyznamenáním, prospělo 69,6 % a neuspělo 26,5 %.

Celkový prospěch žáků ve škole za uplynulý školní rok

Počet žáků k 30. 6. 2014

Prospělo

s vyznamenáním

Prospělo

Neprospělo

Neklasifikováno

102

Hodnocení ukončení studia - maturitní zkouška

Maturitní zkouška probíhala dle ustanovení MŠMT. Ústní část společné části a profilová část maturitní zkoušky proběhla v termínu od 18. května do 22. května 2015. Součástí profilové části maturitní zkoušky byla praktická zkouška z odborných předmětů, která se konala ve dvou dnech

27. - 28. 4. 2015. Pro obor Obchodní akademie se praktická zkouška týkala předmětů účetnictví, ekonomika, písemná a elektronická komunikace, bankovnictví a finance nebo sociální politika, pro obor Ekonomické lyceum se jednalo o předměty účetnictví, ekonomika, informační a komunikační technologie, finance. Ve společné části žáci maturovali z českého jazyka a literatury a jako další předmět si vybrali buď matematiku, nebo cizí jazyk. Předměty profilové části byly následující:

• obor Obchodní akademie: účetnictví; teoretická zkouška z odborných předmětů (soubor ekonomických předmětů).

• obor Ekonomické lyceum: teoretická zkouška z odborných předmětů (soubor ekonomických předmětů); volba jednoho z předmětů – matematika (pokud ji žák neměl zapsanou ve společné části), cizí jazyk (jiný jazyk než ten, ze kterého žák skládal povinnou zkoušku společné části), dějepis, občanská nauka, informační a komunikační technologie.

Ve čtvrtém ročníku denního studia bylo 40 žáků. K maturitě bylo připuštěno k jarnímu termínu 29 žáků.

Kód oboru

Název oboru

Počet žáků

Nepřipuštěno v ŘT

Vyznamenáno

Prospělo

Neprospělo

Nepřišlo

63-41-M/02

Obchodní akademie

78-42-M/02

Ekonomické lyceum

Pedagogický sbor školy podporuje tvořivost, soutěživost a dovednosti žáků a koordinuje jejich vzdělání v oblasti občanské, právní a etické výchovy v rámci výuky.

Dokladem zaměření školy na pozitivní hodnocení a motivaci žáků jsou například pochvaly a ceny ředitelky školy udělené v rámci školních dovednostních a znalostních soutěží a za vzornou reprezentaci školy.

a) Pochvaly a ocenění

Pochvala	1. pololetí školního roku		2. pololetí školního roku
Pochvala	Počet žáků	důvod	Počet žáků	důvod
Třídní učitel	6	Pomoc při organizaci DOD;	11	Nejmenší absence po celou dobu studia a vzorný přístup ke studiu; výborný prospěch; kulturní vystoupení při slavnostním vyřazení absolventů školy; práce na projektech školy; práce pro třídu; reprezentace školy;
Ředitelka školy	3	Reprezentace školy	7	Dosažení výborných studijních výsledků po celou dobu studia; aktivní přístup k propagaci školy; práce pro školu; reprezentace školy;
Věcná odměna	0	----	4	Reprezentace školy v soutěži

b) Napomenutí a důtky

Napomenutí a důtky	1. pololetí školního roku		2. pololetí školního roku
Napomenutí a důtky	Počet žáků	důvod	Počet žáků	důvod
Napomenutí třídního učitele	1	Neoml. absence	6	Časté pozdní příchody; neoml. absence;
Důtka třídního učitele	0	----	3	Neoml. absence
Důtka ředitelky školy	2	Neoml. absence	2	Nevhodné chování k vyučujícím; špatná pracovní morálka; neoml. absence

c) Podmínečné vyloučení ze studia, vyloučení ze studia

Vyloučení	počet žáků	důvod
Podmínečné vyloučení ze studia	2	Neomluvená absence
Vyloučení ze studia	1	Porušení podmínky podmínečného vyloučení

d) Snížené stupně z chování na konci školního roku

	počet žáků	% ze všech žáků školy
2 - uspokojivé	1	0,1 %
3 – neuspokojivé	3	2,9 %

5.1 Údaje o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami

Pro všechny žáky zařazené do programu speciální péče je vypracován individuální vzdělávací plán pro teoretickou výuku. Na realizaci programu spolupracuje škola s pedagogicko-psychologickou poradnou v Karviné, popř. v místě bydliště žáka, s rodiči a učiteli předmětů, jichž se podle povahy znevýhodnění žáka úprava učebního plánu týká. Koordinaci IVP zajišťuje výchovný poradce a třídní učitel.

Žáci integrovaní ve třídách ve školním roce 2014/2015

Druh postižení	Počet žáků v ročníku				Počet žáků celkem
Druh postižení	1.	2.	3.	4.	Počet žáků celkem
Sluchové postižení	0	0	0	0	0
Zrakové postižení	0	0	0	0	0
S vadami řeči	0	0	0	0	0
Tělesné postižení	1	1	0	0	2
S kombinací postižení	0	0	0	1	1
S lehkým mentálním postižením	0	0	0	0	0
S vývojovými poruchami učení	0	1	0	0	1

6 ÚDAJE O PREVENCI PATOLOGICKÝCH JEVŮ

Hlavním cílem výchovného působení ve škole i v tomto roce bylo úsilí předcházet nežádoucím jevům výchovně vzdělávacího procesu žáků cestou výchovy ke zdravému životnímu stylu a vytváření pozitivního klimatu ve škole. Těmto aktivitám se věnovalo především vedení školy, výchovný poradce a třídní učitelé, ve spolupráci se zákonnými zástupci žáků, především potom žáků rizikových. Výchovný poradce v oblasti prevence ještě evaluačními technikami a systémem konzultací se žáky, rodiči a v případové oblasti výchovnými komisemi a následně výchovnými opatřeními. Konkrétní výchovná činnost školy vycházela zejména z plánu výchovného poradenství, z preventivního programu školy, z programu pomoc v nouzi a programu proti šikanování, dále potom z plánů jednotlivých tříd. Důraz byl kladen také na pozitivní ovlivňování třídní dynamiky při vstupu do nového třídního kolektivu realizací adaptačních pobytů pro žáky prvních ročníků se zaměřením na sebepoznání žáků, komunikaci a prevenci šikany.

6.1 Závěrečná zpráva z programu protidrogové prevence a poradenské činnosti

Základním východiskem výchovné práci v této oblasti byl i v minulém školním roce minimální preventivní program.

Osvědčilo se:

• škála preventivních opatření, která mají za úkol předcházet závažným problémům – pohovor s třídním učitelem, výchovným poradcem, rodiči;

• individuální přístup;

• optimální klima na škole;

• zapojení do mezinárodních projektů (kontakt s vrstevníky, vzájemná spolupráce).

Nedaří se/trvá:

• U většiny žáků trvají špatné stravovací návyky – zavedeno stravování ve školní jídelně s výběrem třech jídel. Pro účel rychlého občerstvení je k dispozici školní automat a bufet. Tyto sice výrazně snižují počet žáků, kteří využívali obědovou přestávku k opouštění prostorů školy.

• Vysoká omluvená i neomluvená absence.

6.2 Psychologická intervence a poradenská činnost

Ve školním roce 2014/2015 byla psychologická poradenská činnost zaměřena především na podporu zdravého životního stylu1.

1 Zodpovědností za vlastní zdraví, zdravou výživou, osobní a duševní hygienou, pohybovou aktivitou, pevnými sexuální vztahy a absencí návykových látek k sociálnímu, psychickému a fyzickému zdraví.

Opětovně se realizovaly pohovory se zájemci o přijetí na OA, dále pak požadavky žáků o pomoc při řešení osobních problémů, řešení rodinných vztahů, partnerských vztahů, možnosti dalšího studia a uplatnění dosaženého vzděláni v hledání přiměřeného zaměstnáni, práce a pohovory s rodiči žáků, pohovory k problematice zkvalitnění studia na OA a akutní intervence.

Druh činnosti	Počet činností
Odborná pomoc (konzultace/metodické vedení) žákovi (osobní rodinné problémy žáka)	4
Možnosti dalšího uplatněni se po dokončení studia	20
Pohovory k problematice zkvalitnění studia na OA	5
Akutní intervence/případová práce	1
Konzultace s rodiči	5

6.3 Školní parlament

Zástupci školního parlamentu v jednotlivých třídách:

1. B X. Xxxxxxxxxx, X. Xxxxxxxx,

2. X X. Xxxxxx, X. Zahatlanová

3. X X. Xxxxxx, X. Xxxxx

koordinátor: Xxxxx Xxxxxxxxx (pedagog, výchovný poradce)

Činnost školního parlamentu byla zahájená ve 2. pololetí školního roku, tudíž nebyli vybráni žáci

4. ročníků. Zástupci školního parlamentu konzultovali své problémy s ředitelkou školy a výchovným poradcem.

ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Celoživotní vzdělávání pedagogických pracovníků je jednou z priorit vedení školy, které dlouhodobě vytváří dobré podmínky pro zajištění dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Snahou je umožnit všem pracovníkům jejich odborný a kvalifikační růst zejména v těch oblastech, které přímo navazují na realizované programy školy a odbornost pracovníků (oblast kutikulární reformy, rozvoj profesních kompetencí učitele, vzdělávání pro udržitelný rozvoj). Při stanovení plánu DVPP je přihlíženo ke studijním zájmům pedagogického pracovníka a rozpočtovým možnostem školy.

Škola má vypracovaný plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v rozmezí tří let. Požadavky doby a zavádění nových legislativ diktují nutnost celoživotního vzdělávání a zkvalitňování práce každého pedagoga.

Vedení školy stanovily tyto priority v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků:

• plnění kvalifikačních předpokladů,

• informační a komunikační technologie,

• školní vzdělávací program, nová maturita, jazykové vzdělávání,

• legislativa, prohlubování znalostí,

• samostudium.

Xxxxx a příjmení	Absolvovaná školení
Xxx. Xxxx Xxxxxxxxx	Studium zadavatelů k nové maturitě - ukončeno dne 13.1.2015
Xxx. Xxxxxx Xxxxxxx	Studium zadavatelů k nové maturitě - ukončeno dne 13.1.2015
Xxx. Xxxxxx Xxxxxxxxx	Studium hodnotitelů - ruský jazyk k nové maturitě - ukončeno dne 26.1.2015

Dne 25. 8. 2014 proběhlo BOZP a PO pedagogických pracovníků, které bylo organizováno firmou: BOZP Consulting.

6.4 Školení nepedagogických pracovníků

Snahou vedení školy je umožnit také nepedagogickým pracovníkům jejich odborný růst zejména v těch oblastech, které přímo souvisí s výkonem práce sjednané v pracovní smlouvě. Nepedagogičtí pracovníci si prohlubují kvalifikaci účastí na seminářích a školeních kde získávají nové vědomosti v souvislosti s uplatňováním nových legislativ v praxi.

7 ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI

Prezentace školy na veřejnosti probíhá nejenom v regionálním tisku, ale také na webových stránkách, na burzách povolání středních škol, na Dnech otevřených dveří školy, apod. Současně jsme v letošním roce v rámci navázání větší spolupráce a propagace školy navštívili několik základních škol. Zde učitelé a žáci představili OA a seznámili žáky základních škol s naší výukou jak teoreticky, tak prakticky.

7.1 Praxe, exkurze a kultura

Adaptační kurz pro žáky 1. ročníku – 8. – 9. září 2014

Dvoudenní adaptační kurz třídy 1. B se uskutečnil v Mostech u Jablunkova. Žáci, společně s pedagogickým dozorem a výchovným poradcem, byli ubytování na chatě Xxxxxx, kde bylo zajištěno i stravování.

Cílem tohoto kurzu bylo seznámení se s novými spolužáky, a to formou různých her a soutěží. V rámci utužení fyzické kondice se uskutečnil výšlap na horskou chatu Skalku.

Tento kurz byl žáky vnímán velice pozitivně.

Beseda o studiu na VŠ – 11. září 2014

Beseda byla realizována pod záštitou Institutu vzdělávání Xxxxxxxx. Besedu vedl xxxx. Xxxx Xxxxxx. Žáci čtvrtých ročníků měli možnost získat informace o vysokých školách, národních srovnávacích zkouškách a testech obecných studijních předpokladů. Po besedě následovaly dotazy, krátký kvíz a ocenění výherce.

Srdíčkový den – 22. září 2014

Jako každoročně se žáci třetího ročníku zúčastnili této charitativní akce. Po ukončení sbírky získala škola děkovný dopis a certifikát. Podařilo se vybrat 4 339,- Kč, které budou použity na pořízení rehabilitačních a kompenzačních pomůcek a k nákupu zdravotnického materiálu a rehabilitačních pobytů.

Filmové představení Fair play – 23. září 2014

Žáci zhlédli filmové představení, které řešilo problematiku státem organizovaného dopingu v osmdesátých letech v Československu. V následných besedách v hodinách českého jazyka a literatury se žáci zamýšleli nad otázkou zachování lidské důstojnosti v totalitním světě a ceny, kterou musel zaplatit každý, kdo se systému postavil.

Beseda o VOŠ – 21. listopadu 2014

Žákům čtvrtého ročníku byla umožněna přednáška o možnostech studia na vyšších odborných školách. Kladně hodnocena především těmi, kteří neuvažují o studiu na VŠ.

Vánoční Vídeň – 12. 12. 2015

Dne 12. 12. 2014 se zúčastnilo 20 žáků poznávacího zájezdu do Vídně. Již časně ráno navštívili letní rezidenci Habsburků, zámek Schönbrunn s jeho zahradami. Po příjemné procházce, i když časně ranní, autobus vysadil žáky u známých muzeí – X. Xxxxxxx a přírodovědeckého. Odtud se vydali na prohlídku Hofburgu, bývalé zimní rezidence císařů a současného sídla prezidenta. Odtud se naskytl také pohled na vídeňskou radnici, ke které později směřovaly jejich kroky. Známou ulicí Am Graben dále pokračovali do středu města, kde stojí nejznámější dominanta, gotický Stephansdom. K jeho prohlídce dostali žáci volno, ve kterém si stačili prohlédnout také místní butiky a obchody. Ti mlsnější si dopřáli na doporučení Wiener Kaffee a Sachertorte, nejznámější lahůdky Vídně, ale také vánoční perníčky, které se prodávaly ve stáncích, jež jsou teď na 12 místech města.

Po této příjemné pauze se žáci vydali do hrobky císařů, tzv. Kaisergruftu, aby si prohlédli podzemí ukrývající 146 hrobek všech císařů i jejich potomků. Počasí stále přálo, popravdě bylo spíše jarní, ale paprsky slunce byly velmi příjemné.

Zájezd byl ukončen návštěvou vánočních trhů u krásné vídeňské radnice. Žáci byli nadšeni množstvím stánků, jejich barevností a v neposlední řadě i dobrotami, které mnozí okusili. Přestože byla výzdoba velkolepá, nemohli ji v slunečném dni vnímat až tak vánočně, a tak si pohled na celý ozářený trh užili až při podvečerním odjezdu.

Po celou dobu zájezdu bylo pěkné počasí, což přispělo k tomu, že se výlet po všech stránkách povedl.

Drogy v našem životě - 4. února 2015

Beseda pro žáky1. ročníku vedli vyškolení pracovníci Slezské diakonie - Prevence On Line. Beseda byla žáky hodnocena kladně, přednášející si kladli za cíl uvědomit si rizika zneužívání návykových látek a orientovat se v nabídce specializované pomoci.

Beseda začala seznámením se se skupinou, následným brainstormingem, teoretickou a praktickou částí. V závěru byl ponechán prostor pro dotazy.

Sex, AIDS a vztahy – 6. února 2015

Žáci 2. ročníku byli všeobecně seznámeni s nemocí AIDS, jejím vznikem a šířením. Dále se dozvěděli o rizikovém způsobu chování a o cestách přenosu viru HIV. Přednáška byla vedena tak, aby žáci viděli sex z hlediska zdraví, vztahů. S žáky bylo diskutováno o důvodech k věrnosti, osobní zodpovědnosti.

Dotazník o drogové závislosti – 10. února 2015

Ve třídě 4. B byl proveden studentem vysoké školy „Dotazník šetření návykových látek“ v rámci výzkumu v této oblasti.

XXXX XXXXXX Xxxxxxx – 18. února 2015

Členky karvinského sdružení ONKO Naděje - nezávislého občanského sdružení pacientů s onkologickým onemocněním - besedovaly se žákyněmi o prevenci rakoviny prsu, odpovídaly na jejich dotazy, hovořily o vlastní zkušenosti s touto nemocí. Žákyně si také mohly na maketě vyzkoušet samovyšetření prsu. Bylo to pro ně nesmírně zajímavé, poučné a potřebné.

Květinový den – 13. května 2015

Osm žáků třídy 3. B vyrazilo do ulic s květinkami měsíčku lékařského, aby podpořili tuto celostátní akci.

Následně obdržela škola děkovný dopis od organizátorů akce. Žáci pak v hodině českého jazyka formou reportáže nebo fejetonu popsali tuto akci z jejich úhlu pohledu a shodli se na tom, že i když jsou někteří lidé k podobným sbírkám skeptičtí, většina byla vstřícná a oni sami měli dobrý pocit z toho, že se mohou podílet na této dobrovolnické akci.

Návštěva Komerční banky, a. s. – 25. června 2015

Závěr školního roku měli žáci 2. ročníku OA pobočku Komerční banky, a.s. v Karviné. Žáci měli možnost pod dohledem Ing. Xxxxxxx prohlédnout si prostory za přepážkou nebo trezor. Měli možnost besedovat s pracovníky banky.

Těšínské divadlo

Jednotliví zájemci z tříd 1. B, 3. B, 4. A, 4. B navštěvují spolu s prof. Xxxxxxxxxx předplatné Těšínského divadla. Mohli tak zhlédnout představení Xxxx Xxxxxxx, Penzion pro svobodné pány, Xxxxx Xxxxxxx, Čarodějky ze Salemu, Mnoho povyku pro nic a Zasněžená romance.

V hodinách českého jazyka je o představení diskutováno, v rámci kulturních aktualit nabídnuta možnost i ostatním žákům zúčastnit se dalšího představení.

Odborná praxe

2. ročník – čtrnáctidenní souvislá odborná praxe

15 žáků třídy 2. B absolvovalo praxi v termínu 9. – 20. března 2015

Bylo uzavřeno 15 dohod o zabezpečení praktického vyučování s firmami a organizacemi. Kromě jedné smlouvy, která byla sepsána s obcí Smilovice, bylo místo praxe v rámci okresu Karviná. Pouze jedna žákyně byla hodnocena známkou chvalitebný, zbytek třídy absolvoval praxi s hodnocením výborný.

3. ročník – čtrnáctidenní souvislá odborná praxe

30 žáků třídy 3. B absolvovalo praxi v termínu 18. – 29. května 2015

Celkem bylo uzavřeno 30 dohod o zabezpečení praktického vyučování s firmami a organizacemi pouze v okresu Karviná. Jen dva žáci z celkových 30 byli hodnoceni známkou chvalitebný, zbytek třídy absolvoval praxi s hodnocením výborný.

Ve školním roce 2014/2015 se zúčastnilo souvislé odborné praxe celkem 45 žáků OA, z toho 44 v okrese Karviná a mimo okres 1 žák.

Hodnocení práce na praxi – 43 výborný, 3 chvalitebný. Velmi často se ve slovním hodnocení objevovala slova: spolehlivý, samostatný, pracovitý.

7.2 Soutěže

Soutěže v psaní na klávesnici PC

Ve školním roce 2014/2015 proběhlo školní kolo v grafických disciplínách dne 18. 3. 2015. Zúčastnilo se ho pouze 5 žáků. Nejlepší výkon podala Xxxxx Xxxxxxxxxxxx ze 4. E s výkonem 3 844 čistých úhozů. 2. místo obsadila Xxxxxxxx Xxxxxxx také ze 4. E. Tyto žákyně postoupily do regionálního kola Moravskoslezského kraje, které se konalo na Obchodní akademii v Českém Těšíně. Tam prokázala své rychlé psaní v opise Xxxxx Xxxxxxxxxxxx výkonem 3 797 úhozů za minutu a v moravskoslezském kraji obsadila krásné čtvrté místo. Xxxxxxxx Xxxxxxx stačil její výkon na 11. místo.

NÚV Praha byla Xxxxx Xxxxxxxxxxxx nominována na mistrovství republiky v grafických disciplínách, které proběhlo ve dnech 20. – 21. dubna 2015 na Obchodní akademie v Ostravě.

Na mistrovství republiky obsadila Xxxxx Xxxxxxxxxxxxx v desetiminutovém opise 17. místo.

Naše škola se rovněž účastnila soutěže 1. roč. ve třech desetiminutových opisech na klávesnici PC. Soutěž se konala 2. června 2015 na ZŠ Kosmonautů v Ostravě-Hrabůvce. V soutěži družstev jsme se umístili 11. z celkového počtu 23 družstev. Naše družstvo tvořili žáci 1. B Xxxxxxx Xxxxx, Xxxxxxx Xxxx a Xxxxxx Xxxxxxxxxx. Nejlepšího umístění dosáhl Xxxxxxx Xxxxx, který obsadil v kombinaci 19. místo z celkového počtu 78 účastníků.

Konverzační soutěž z AJ

Ve středu 28. ledna 2015 se uskutečnilo školní kolo soutěže v konverzaci z anglického jazyka pro žáky 1. - 3. ročníku. Vítězkou se stala X. Xxxxxxx z 1. B.

8 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI

Kontrolní orgán

Datum

Čj.

Předmět kontroly

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát

30. 4. 2015

ČŠIT – 711/15-T

Kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona

Přílohou této výroční zprávy je také zpráva auditora, včetně všech povinných příloh, které obsahují podrobnější rozpis nákladů roku 2014.

9 VYŘIZOVÁNÍ STÍŽNOSTÍ A AUTOEVALUACE

9.1 Vyřizování stížností

a) Vyřizování informací a stížností ve školním roce 2014/2015:

• počet podaných žádostí o informace: 0

• počet podaných stížností: 3

• počet odvolání proti rozhodnutí: 0

b) Podávané žádosti (písemně, e-mailem) se týkaly především:

• informací o vzdělání,

• informací o přijímacím řízení,

• informací o volných učitelských místech.

c) Rozhodnutí o odmítnutí poskytnutí informace nebylo sděleno žádnému žadateli.

d) Organizace neobdržela žádný rozsudek soudu.

e) S organizací nebylo vedeno žádné řízení o sankcích za nedodržení zákona č. 106/1999 Sb.

f) Veškeré informace k uplatňování zákona č. 106/1999 Sb. jsou zveřejněny na nástěnce v souladu s

§5 odst. 1 písm. a) až g).

g) Mimo režim zákona bylo poskytnuto mnoho informací v ústní, písemné či elektronické podobě dle požadavků fyzických i právnických osob.

9.2 Sebehodnocení školy

Realizace prostřednictvím:

a) vlastní sebehodnocení školy:

• zpráva k nahlédnutí u ředitelky školy,

• provedena příprava kritérií sebehodnocení a projednáno s pracovníky školy, plán realizace sebehodnocení v roce 2014/15

b) písemné dotazování žáků červen 2015

c) hospitační činností (pozorování, dotazník, rozhovor). Ve školním roce nebyla oficiálně podána žádná žádost o podání informací ani podána žádná stížnost.

10 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY

Hlavní činností školy je výchovná a vzdělávací činnost ve čtyřletém denním studiu oboru Obchodní akademie a Ekonomické lyceum, ukončeném maturitní zkouškou.

10.1 Analýza výnosů

Výnosy (tržby) školy tvoří:

1)tržby z vlastní činnosti (příspěvky žáků na výuku);

2) dotace ze státního rozpočtu na neinvestiční výdaje a ostatní dotace (Excelence, ROMA);

3) projekty vzdělávání OP vzdělávání pro konkurenceschopnost, projekt Comenius, Leonardo, projekt Online; projekt Stáže pro mladé;

4) ostatní výnosy (např. dary, úroky z běžných účtů).

Příjmová stránka hospodaření školy je tvořena především příjmem z vlastní činnosti, tj. příspěvky žáků na výuku a dále dotacemi ze státního rozpočtu. V roce 2014 škola celkem hospodařila s částkou 6 469 999 Kč.

V roce 2014 byla škole poskytnuta dotace pouze na neinvestiční výdaje, a to v celkové výši 4 522 278,- Kč, z čehož dotace pro období 1-8/2014 činila 3 060 774,-- Kč a 1 461 504,- Kč pro období 9

- 12/2014 a dotace na provoz školní jídelny – výdejny v celkové výši 43.039,-- Kč (období 1-8/2014 ve výši 26 696,-- Kč a 9-12/2014 ve výši 16.343,-- Kč).

Další velkou příjmovou položkou byly v roce 2014 tržby za školné v celkové výši 1 473 720,-- Kč. Školné na jednoho žáka činilo v roce 2014 14 000,-- Kč.

K ostatním výnosům školy patřily tržby z prodeje služeb, tržby z prodeje materiálu, kurzové zisky a také úroky z běžných účtů, které jsou z pohledu objemu finančních prostředků a jejich vliv na hospodaření školy v roce 2014 zcela zanedbatelné.

Čerpání dotace v roce 2014

Škola splnila i v tomto kalendářním roce všechny podmínky k získání maximální státní dotace ve výši 90% normativu státních škol. Od Moravskoslezského kraje tak škola získala dotaci na provoz školy v celkové výši 4 522 278,- Kč. Ve výši dotace jsou také zohledněni postižení žáci, kteří studují na naší škole. Finanční prostředky získané z dotací byly školou zcela vyčerpány. Největší

nákladovou položku dotace tvořily osobní náklady, tj. mzdové náklady a náklady na sociální zabezpečení a zdravotní pojištění. Finanční zdroje získané z dotaceF, byly použity ke krytí mzdových nákladů školy. Další významnou položkou hrazenou z dotace, byly výdaje na energie a ostatní služby spojené s provozem školy.

10.2 Analýza nákladů

Náklady školy jsou tvořeny:

• provozními náklady (např. nákup kancelářských potřeb, čisticích prostředků, školních pomůcek, školení, osobní náklady, energie, nákup služeb – nájmy, telekomunikace, opravy, přeprava žáků na soustředění, inzerce, slevy na školném, apod.);

• finančními náklady (např. pojistné, bankovní výlohy, manka a škody na finančním majetku);

11 NÁRODNÍ A MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE SE VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI

Spolupráce s jinými školami

OA spolupracuje s jinými školami zejména v rovině:

• neformální (neinstitucionální) spolupráce

výměna informací, spolupráce při zajišťování produktivních prací, spolupořádání a účast na soutěžích dovedností,

• formální spolupráce

Mezinárodní spolupráce

Ve školním roce 2014/15 se naší škole podařilo opět zapojit do řady mezinárodních aktivit, které bychom mohli rozdělit do dvou kategorií, a to na projekty realizované pod hlavičkou Evropské unie a na mezinárodní setkání, které byly organizovány mimo tyto projekty.

Projekty realizované ve školním roce 2014/2015:

• Projekt Comenius

• Projekt „XII Premio Internazionale di Marco e Xxxxxx Xxxxxxxx“

• Xxxxxxxx xx Xxxxx – mobility

• Projekty „Erasmus+“

Projekt Comenius

Obchodní akademie Karviná pokračovala ve školním roce 2014 – 2015 v práci na mezinárodním projektu LLP – Xxxxxxxx s názvem „Sustainable development – a „green“ future for Europe“. Projekt byl zahájen již na podzim roku 2013 a po předešlých setkáních v Lotyšsku, ČR a Portugalsku se žáci a vyučující partnerských škol z Lotyšska, Litvy, Rumunska, České republiky, Portugalska, Španělska a Řecka sešli na dalších 4 akcích.

4. setkání – Šiauliai (Litva) - 29. září - 3. října 2014

Prvního setkání ve školním roce 2014 – 2015 se zúčastnil pětičlenný tým obchodní akademie: Xxxxxx Xxxxxxxx a Xxxx Xxxxxxxxxx (obě 2. B), Xxx. Xxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxx, Xxx. Xxxxxx Xxxxxx a Xxxxxx Xxxxxx.

5. setkání – Trikala (Řecko) - 8. - 12. prosince 2014

Další setkání partnerských škol pořádala řecká škola a sestavu obchodní akademie tentokrát tvořili Xxx. Xxxxxx Xxxxxx a xxx. Xxxxxxxxx Xxxxxxxx a žákyně Xxxxxx Xxxxxxxxx, Xxxxxxxx Xxxxxxxx (obě

4. B), Xxxxxxxx Xxxxxxxxxxx (3. B).

6. setkání – Deva (Rumunsko) - 2. - 6. března 2015

Předposledního setkání v rumunském městě Deva se zúčastnila čtveřice Xxx. Xxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxx, RNDr. Xxxxxx Xxxxxxxxxx, Xxxxxxx Xxxxxxx (4. E) a Xxxxx Xxxxxxxxx (3. B).

7. setkání – Toledo (Španělsko) - 20. - 24. dubna 2015

Závěrečné setkání celého dvouletého projektu Xxxxxxxx se uskutečnilo ve španělském městě Toledo. Obchodní akademie vyslala na jih Evropy 7 účastníků. Závěrečného meetingu se zúčastnili: Xxx. Xxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxx, Xxx. Xxx Xxxxxx, Xxx. Xxxxxx Xxxxxx a Xxx. Xxxxx Xxxxxxxxx a žákyně Xxxxxx Xxxxxxxx, Xxxx Xxxxxxxxxx (obě 2. B) a Xxxx Xxxxxx (3. B).

Projekt „Sustainable development – a green future for Europe“ byl podpořen grantem Evropské Komise ve výši 20000 EUR pro Obchodní akademii Karviná.

Projekt Xxxxxxxx xx Xxxxx

V tomto školním roce v rámci programu Xxxxxxxx xx Xxxxx – mobility v termínu od 12. dubna do

16. května 2015 přijeli do Karviné čtyři žáci z Estonska.

Žáci z partnerské školy Tartu Kutsehariduskeskus absolvovali pětitýdenní odbornou praxi v karvinském hypermarketu TESCO. Praxi zajistila koordinátorka projektu RNDr. Xxxxxx Xxxxxxxxxx ve spolupráci s manažerkou hypermarketu paní Xxxxx Xxxxxxxxxx. Součástí zahraniční stáže je doprovodný program, který je zaměřen na poznání hostitelské země. Program byl sestaven koordinátorkou programu spolu s koordinátorem hostitelské země panem Xxxxxx Xxxxxxxxxx. Žáci ve volném čase absolvovali návštěvu hlavního města Prahy, navštívili Ostravu, byli na exkurzi v hornickém muzeu Landek, prohlédli si zámek v Karviné, byli na výletě v Beskydech. Běžný život v naší zemi poznali velmi dobře při každodenním setkávání se žáky naší školy.

Šest žáků Obchodní akademie Karviná, s. r. o. vyjede na třítýdenní zahraniční stáž do estonského Tartu příští školní rok.

Projekty Erasmus+

Několik žáků a vyučujících se rovněž zúčastnilo mezinárodních projektů programu Erasmus+ (KA 1 – mládež) v České republice i zahraničí. Tato část evropského programu Erasmus+ není určena školám, ale neziskovým organizacím a neformálním mládežnickým týmům, a účast na těchto projektech nabídl žákům a učitelům školy havířovský Euroteam.

„Similarities and differences in Education of European Youth“ Antalya (Turecko), 11. – 18. 10. 2014

Mezinárodní mládežnický projekt za účasti týmů z Turecka, ČR, Anglie, Portugalska a Lotyšska byl pořádán Euroteamem Turkey v polovině října v Antalyi. V šestičlenné sestavě Euroteamu byly také 4 žákyně Obchodní akademie – Xxxxxxx Xxxxxxx (4. E), Xxxxxx Xxxxxxx, Xxxxxx Xxxxx (obě 3. B) a Xxxxxx Xxxxxxx (2. B), team leaderem pak byl Xxx. Xxxxxx Xxxxxx. Projekt byl podpořen grantem Evropské Komise.

„Moving on“

Řeka (Česká republika), 29. 5. – 2. 6. 2015

Mezinárodní projekt typu „contact making event“ organizovaný havířovským Euroteamem za účasti pracovníků s mládeží z 11 států Evropy – České republiky, Slovenska, Polska, Rumunska, Turecka, Itálie, Chorvatska, Makedonie, Kypru, Řecka a Estonska. Autorem a koordinátorem tohoto mládežnického projektu byl Xxx. Xxxxxx Xxxxxx a v české sestavě byla rovněž žákyně 4. B Xxxxxx Xxxxxxxxx a nedávná absolventka školy Xxxxxxx Xxxxxxxx. V rámci projektu účastníci navštívili rovněž naši školu, kde představili žákům některé výsledky své projektové práce. Projekt byl podpořen grantem Evropské Komise.

„The path to empathy“

Puerto de la Cruz (Kanárské ostrovy), 8. 6. – 15. 6. 2015

Tréninkový kurz pro zkušené pracovníky s mládeží a vedoucí mládežnických týmů organizovala španělská nezisková organizace. Týdenního kurzu na ostrově Tenerfie se zúčastnil Xxx. Xxxxxx Xxxxxx společně se dvěma absolventkami školy Xxxxx Xxxxxxxx a Xxxxxxxx Xxxxxxxxx. Projekt byl zaměřen na téma empatie a využíval metody neformálního učení. Projekt byl podpořen grantem Evropské Komise.

Národní projektová činnost školy

• Číslo výzvy: 56

Registrační číslo: CZ.1.07/1. 1.00/56.2233

Název projektu: Modernizace systému vzdělávání Výše přidělené dotace: 866 066,- Kč

Klíčové aktivity:

Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti

Stínování (shadowing) pro pedagogy cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů v zahraničí

Zahraniční jazykově-vzdělávací pobyt pro žáky Realizace projektu: 1. 7. – 31. 12. 2015

• Výzva č. 57

Registrační číslo: CZ.1.07/1. 1.00/57.0670

Název projektu: Kvalitní jazyková výuka na OA Karviná, s.r.o. Výše přidělené dotace: 169 212,- Kč

Klíčové aktivity:

Individualizovaný rozvoj ústních komunikačních dovedností učitelů v anglickém jazyce formou blended learningu

Individualizovaný rozvoj ústních komunikačních dovedností žáků v anglickém jazyce formou blended learningu

Realizace projektu: 1. 9. - 31. 12. 2015

12 ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBORNÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ

Žáci OA absolvují v rámci 2. a 3. ročníku povinnou dvoutýdenní odbornou praxi. Činnost si mohou žáci zajistit samostatně a většinou se jedná o práci pro menší a obecně neznámou firmu. Praxi zajišťuje žákům ale také škola a z tohoto důvodu udržuje OA kontakty s Českou spořitelnou, a.s., Komerční bankou, a.s. nebo také s kontaktním pracovištěm Karviná Úřadu práce ČR.

Žáci 2. ročníku OA navštívili 25. června 2015 pobočku Komerční banky, a.s. v Karviné, kde je prostory provázel Xxx. Xxxxxxx. Exkurze proběhla v ranních hodinách z důvodu možnosti prohlédnout si místa, na která by se za běžného provozu nebylo možné dostat. Žáci mohli besedovat s pracovníky banky, prohlédli si trezor, viděli práci na přepážce. Posléze byla zorganizována pro žáky 2. a 3. ročníků v budově školy OA beseda s již jmenovaným Ing. Janíčkem.

ZÁVĚR

Dobré plánování a organizování je jedním ze základů úspěšné společnosti, tedy i školy. Běžný život a provoz však přináší řadu změn a situací, které není dopředu možné naplánovat a ani předvídat. Jsem proto ráda, že se všem zaměstnancům školy podařilo zvládnout školní rok 2014/2015 bez větších komplikací.

Věřím, že se nám bude dařit i nadále minimálně tak, jako v uplynulém školním roce. Vážím si práce každého zaměstnance naší školy.

Děkuji

Xxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxx, ředitelka školy

Datum zpracování zprávy: 7. 10. 2015

Výroční zpráva byla schválena školskou radou: 8. 10. 2015

Podpis zástupce školské rady: …………………………….

PhDr. Xxxxx Xxxxxxxxx

V Karviné dne 8. 10. 2014 …………………………….

Xxx. Xxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxx, MBA

Document Metadata

Table of Contents

OBCHODNÍ AKADEMIE KARVINÁ, S.R.O.

Document Metadata