Undervisningsmaterialerne eksempelklausuler

Undervisningsmaterialerne. Lærernes vurdering af, hvorvidt de anvender undervisningsmaterialer, som er egnede til at understøtte en undervisning, der kan bidrage til at opfylde intentionerne med ”Fælles Mål” viser, at ca. to tredjedele af lærerne mener, at dette i meget høj grad/i høj grad er tilfældet, mens en tredjedel mener i nogen grad. En sammenligning med midtvejsevalueringen, hvor 54 % af lærerne delte denne opfattelse, viser således, at der er sket en stigning i andelen af lærere, der mener, at de anvender undervisningsmaterialer, som kan understøtte en undervisning, der kan bidrage til at opfylde intentionerne med ”Fælles Mål”. Denne udvikling kan eventuelt ses i lyset af, at der er kommet en del flere undervisningsmaterialer til siden midtvejsevalueringen, som gør, at lærerne dermed har flere materialer at vælge imellem og dermed kan benytte materialer, som de mener, er passende og hensigtsmæssige at anvende i netop deres undervisning. Dog ser det ikke umiddelbart ud som om, at implementeringen af ”Fælles Mål” har ført til markante ændringer i lærernes valg af undervisningsmaterialer. Således er det mere end halvdelen af lærerne, der angiver, at dette kun i mindre grad/slet ikke er tilfældet. Har du foretaget ændringer i valget af undervisningsmaterialer som en konsekvens af ”Fælles Mål”? Antal % Antal % I meget høj grad 277 13 54 2 I høj grad 1041 47 240 11 I nogen grad 687 31 781 35 I mindre grad 176 8 624 28 Slet ikke 42 2 519 23 Total 2223 100 2218 100 Kilde: Lærerundersøgelsen (2007); spørgsmål 23. I forlængelse af lærernes vurdering af undervisningsmaterialernes aktualitet i forhold til opfyldelsen af intentionerne i ”Fælles Mål” vurderer næsten halvdelen af skolelederne, at de enten i meget høj grad/i høj grad foretager opfølgning på, om de anvendte undervisningsmaterialer rent faktisk egner sig til at understøtte en undervisning, som kan bidrage til opfyldelse af intentionerne i ”Fælles Mål”. Skolelederne har i forlængelse af ovenstående angivet en række uddybende eksempler på, hvordan der foretages opfølgning på, hvorvidt undervisningsmaterialerne er egnede til at understøtte en undervisning, som kan bidrage til opfyldelse af intentionerne i ”Fælles Mål”. • ”Bibliotekaren sørger for, at materialerne er tidssvarende i samarbejde med teamene” • Deltagelse i udviklingsarbejde og indkøb • Dialog mellem lærere og ledelse • Fælles materialeudvalg • Materialer indkøbes i samarbejde med lederen af læringsmiljøet og fagudvalgene • Skolens kompetencecenter er inddraget