Sisällönanalyysin mukaiset kategoriat. Tutkielman kategorioiden pääsanoja ovat arviointi, ohjaaminen, oppiminen. Pääesikunnan henkilöstöosaston mukaan: ”Työssä oppiminen on osa henkilöstön osaamisen kehittämistä”44. Sopimussotilaiden yksi tärkeimmistä osaamisen alueista on kouluttaminen, koska sopimusso- tilaita käytetään pääasiassa kouluttajan tehtävissä45. Mikäli haluat kehittyä kouluttajana, sinun on opittava uutta tai sinun on pohdittava sitä, mitkä henkilökohtaiset tekijät kaipaavat kehit- tämistä46. Koulutustaidon kehittymistä voidaan myös arvioida. Se ei ole pelkkää kokemuksien ja virheiden perusteella oppimista. Sinun tai muiden on arvioitava suorituksiasi ja niistä on saatava rakentavaa palautetta. Kehittymisen arvioinnin pohjana voidaan käyttää muun muassa kouluttajan tekemiä suunnitelmia ja koulutussuorituksen valmisteluja sekä itse koulutussuori- tusta. Myös kouluttajan itsestään tekemä arviointi on tärkeä.47 Oppiminen on hyvin hankalaa, jos sinua ei ohjata millään tavalla ja joudut oppimaan kaiken erehdyksien ja virheiden kautta. Heikkurinen toteaa: ”Ensin on ohjattava kouluttajien oppi- mista jotta he voisivat sen perusteella ohjata omien koulutettaviensa oppimista myöhemmin.” Kouluttajien kouluttamisessa pyritään ohjaamaan tulevien kouluttajien oppimista. He voivat soveltaa oppimaansa myöhemmin sisäisen kehittymisen ohjaamisessa sekä ohjatessaan koulu- tettaviaan.48 Jokainen yksikkö on vastuussa uuden työntekijän ohjatusta työssä oppimisesta. Ohjattu työssä oppiminen -käskyssä lukee, että työyhteisön tehtävänä on luoda edellytykset työpaikalla ta- pahtuvalle oppimiselle, ohjaukselle ja arvioinnille. Tämänkaltaisten asiakirjojen ja kirjallisuu- den perusteella oletan, että vastauksissa tulee esiintymään aikaisemmin kappaleessa mainittu- ja osakokonaisuuksia. Perustelen kategorioiden kokonaisuuksiksi ohjaamisen, arvioinnin ja oppimisen, koska kirjallisuudessa olevien teorioiden mukaan koulutustaito kehittyy näiden
