A jó gyakorlat tartalmi leírása mintaszakaszok

A jó gyakorlat tartalmi leírása. Ahogy a bevető rész is tartalmazza, a közismereti tantárgy sem orientál egy ágazatra vagy konkrét szakma felé, mégis minden tantárgy rengeteg lehetőséget rejt a pályaorientáció számára. A szakképzés tantárgyait már az előzőekben kizártuk a vizsgálódásból, bár természetesen eleve úgy épülnek fel, hogy pályaszocializációs elemeket is tartalmaznak. Alapvető céljuk ugyanis, hogy pályaválasztási érettség birtoklása után a tanulókat segítsék a pályaérettség megszerzésében, kialakításában. Ám ez egy másik feladatrendszer. Most az a cél, hogy a közismereti képzésben rejlő pályaorientációs lehetőségeket fel- tárjuk. Témákat és ötleteket kínálunk a szakos kollégák számára, hogy általában, de különösen az iskolai pályaorientációs napon, saját szakjuk óráján kapcsolódhassanak be a pályaorientációs folyamatba. A témák az alábbiakban ajánlott formában nem részei a tananyagnak, de szorosan kapcsolódnak a sza- kokhoz. Ugyanakkor számos esetben a szabad asszociáció is segítheti a feldolgozást és a kapcsolódást. A témák több esetben átfedik egymást. Ezt azért alakítottuk így, hogy egy-egy tanuló vagy csoport szabadabban alakíthassa a feldolgozás folyamatát, a csoportok együtt is működhessenek. Minden foglalkozási ágazatban sok képzettségi szintet képviselnek a foglalkoztatottak. Minél magasabb egy képzettségi szint, annál összetettebb és szélesebb a kapcsolódás. De egy egyszerűnek látszó, dön- tően kétkezi munkával járó szakma alapjai is egy közismereti tárgyban lelhetők fel. A gyökereket és a kapcsolódásokat nem feltétlenül szükséges feltárni, de hasznos. A pályaorientációt a rejtett kapcsola- tok legalább olyan hitelesen szolgálják, mint a direkt hatások. A rejtett hatások eredményessége sem mutatható ki azonnal, de ez nem is cél. A színes és öntevékeny aktivitáson alapuló információk lehet, hogy örökre rejtve maradnak, de hatásuk maradandó lehet, és figyelemfelhívó jellegük hitelesebb, mint a pályamarketing sokszor azonnal visszautasított kísérlete. Ezért néhány esetben éppen annak a belátásához helyeztünk el szemelvényt, vagy jelöltünk meg for- rást, hogy az általános tudás szociális kompetenciákat fejlesztő hatása kerüljön a figyelem középpontjá- ba. Ilyen például Szent-Xxxxxxx Xxxxxx testnevelés témájú, de valójában az egész nevelő-oktató munkát elemző tanulmánya. (A szemelvényt ld. a „Testnevelés” szakaszban.) A jó gyakorlat bármely évközi órán alkalmazható, de első sorban arra alapoz, hogy az iskolai pályaori- entációs napon, vagy annak egy részén, egységesen megval...