Felzárkóztatás. Munkaközösségünk tagjai úgy vélik, hogy szükség van a felzárkóztatásra. Történelemből, magyar nyelv és irodalom tantárgyakból minden évfolyamon tartottunk korrepetálást, felzárkóztatást. Sajnos csak a tanulók egy része igényli ezt. Leginkább azok a tanulók jöttek el, akik hiányoztak és pótolni szerették volna elmaradásukat, illetve témazáró előtt kérték a gyakorlást. A jobb képességű gyerekek mindig hamarabb jelzik, ha szükségét érzik a felzárkóztatásnak. Leginkább azok a gyerekek zárkóznak el előle, akiknek a legnagyobb szüksége lenne rá. A gyerekek úgy gondolják, nincs szükségük felzárkóztatásra, s csak időpocséklásnak tartják, szinte büntetésként élik meg, hogy külön foglalkozunk velük, tisztelet a kevés kivételnek. Olyanok is vannak, akik lelkesen jelentkeznek a korrepetálásra, de vissza már nem jönnek. Ilyenkor a napközis és tanulószobás gyerekeket vesszük elő. Úgy gondoljuk, úgy tapasztaljuk, hogy a felzárkóztató foglalkozások elérik a kívánt hatást. Ezeken a foglalkozásokon lehetőségünk van a tanulókkal kiscsoportban átbeszélni az adott anyagrészt, a diákok témával kapcsolatos kérdéseit, s további feladatokon keresztül gyakorolni az elméletben elsajátított ismereteket. A gyerekek könnyebben megértik azt is, ami a tanórán esetleg nem volt érthető számukra. A tanórán elsajátított ismereteket gyakorolhatják, a számukra nem érthető fogalmakat újra megbeszélhetjük (akár egyénre szabottan) és gyakorolhatjuk az alkalmazását. Nem beszélve arról, hogy számonkérések alkalmával jobban teljesítettek azok a tanulók, akik részt vettek a külön foglalkozásokon. Az együttműködő diákok a foglalkozás hatására ki tudták hozni magukból azt az eredményt, ami képességeik alapján tőlük elvárható volt. Év végére, akik bukásra álltak azok közül többen igényelték, hogy foglalkozzunk velük, és ilyenkor partnerként is viselkedtek, így számos év végi bukást tudtunk elkerülni. Ez a plusz munka elég volt ahhoz, hogy a gyenge képességű tanuló teljesítse az elégséges szintet.
Felzárkóztatás. Szaktanári korrepetálás • Az 5-8. osztályosokat az osztályfőnök kötelezheti a napköziben való tanulásra szükség esetén. • A tanítási órák, a szakkörök és napközis foglalkozások közötti időszakban a napközis nevelő látja el az ügyeletet. • Eszközigények: • Délutánonként szabad termek biztosítása (zeneiskolai órákra, fejlesztésre, korrepetálásra). • Feltételek biztosítása a szakkörök működéséhez. • Szekrény, tárolási lehetőség biztosítása a napköziseknek, tanulószobásoknak, szakköröknek. • Az intézmény nyolcosztályos általános iskola Párhuzamos (a és b) osztályok működnek 1-8. osztályig. • Német, illetve angol oktatás az első osztálytól bontott csoportokban történik. Alsó tagozaton 1-4. osztályig egész napos rendszerben tanulnak a diákok. • Képességfejlesztő sakkoktatás az alsó tagozatban: A Xxxxxx Xxxxx Xxxxxxxxxxxxxx által kifejlesztett Sakkpalota program alkalmazásával segítjük tanítványaink kompetenciafejlesztését, első osztályban önálló tantárgyként. Minden alsós évfolyamon az egyes tantárgyakban, mint módszer jelenik meg a Sakkpalota program. Előmozdítja a különböző tantárgyak elsajátítását, stratégiai és ok-okozati, szekvenciális gondolkodást. A program segítségével nemcsak a matematikában, a logikában és a problémamegoldásban, hanem az olvasás és a szóbeli kifejezés terén is erősödnek tanítványaink, vagyis a sakkozás a készségek egész spektrumának kedvező változását hozza. Fejleszti az analizáló és szintetizáló képességet, emlékezőtehetséget, elvont és logikus gondolkodást, a megosztott figyelem képességét, produktív képzeletet, összefüggések felismerésének képességét, az összpontosítás képességét, kreativitást, elvonatkoztatási és általánosítási képességet, problémaérzékenységet, kombinatív képességet, a módszeres és hatékony gondolkodást, a tanulási képességet. A sakkozás jelentős személyiségformáló hatással is bír. Lehetőséget kínál az erkölcsi nevelésre: becsületességre, a következmények vállalására, önuralomra, helyzetértékelésre, gyors megítélésre és döntésre nevel, felelősségérzetre, versenyszellemre, a versenytárs tiszteletére, kitartásra, önbizalomra, a kudarcok elviselésére, lényeglátásra, barátságra, rendszeres és pontos munkavégzésre, fegyelmezett viselkedésre, a szabályok, normák és törvények tiszteletben tartására nevel. • Ökoiskola Nagy hangsúlyt fektetünk tanítványaink környezettudatos szemléletének formálására. Tanórákon és tanórán kívüli rendezvényeken, táborokban, erdei iskolákban is kiemelt jelentőséggel kezeljük az ökológiai szem...