Nemetalai ir jų junginiai. Pradedant nagrinėti skyrių rekomenduojama taikyti ŽNS metodą (žinau-noriu sužinoti-sužinojau), siekiant įsivertinti jau įgytas žinias ir išsiaiškinti lūkesčius, susieti su mokinių turima patirtimi. Šioms temoms nagrinėti tinka metodai, kurie įvardinti „Metalai ir jų junginiai“ skyriuje. Remdamiesi periodinės elementų lentelės duomenimis, mokosi apibūdinti svarbiausius nemetalus (deguonį, vandenilį, azotą, fosforą, sierą, anglį, halogenus, silicį), apibūdinti jų savybes bei klasifikuoti nemetalus į grupes VIIA, VIA, VA, IVA. Nagrinėjant nemetalus rekomenduojama taikyti vizualizaciją ir skaitmeninius mokymosi išteklius, pavyzdžiui, xxxxx://xxx0000xx.xxxxxx.xx/XXX.xxxx . Mokytojo padedami ir taikydami bendrąsias oksidacijos laipsnio nustatymo taisykles, mokiniai atlieka užduotis, kuriose pagal cheminio elemento padėtį periodinėje lentelėje mokosi prognozuoti nemetalų aukščiausią (pagal grupės numerį) ir žemiausią (grupės Nr. minus 8) oksidacijos laipsnius Skaičiuodami nemetalo oksidacijos laipsnį junginyje, sudarytame iš dviejų ir/ar trijų cheminių elementų, mokiniai taiko matematikos dalyke įgytus gebėjimus - sprendžia lygtis su vienu nežinomuoju. Nagrinėjant svarbiausius (deguonį, vandenilį, azotą, fosforą, sierą, anglį, halogenus, silicį) nemetalus ir jų paplitimą gamtoje, gavimo būdus ir funkcijas organizmuose siūloma taikyti „Durstinio“ metodą. Darbas grupėse padeda ugdyti pažinimo, komunikavimo, socialinę, emocinę ir sveikos gyvensenos kompetencijas. Siekiant gilesnio temos suvokimo rekomenduojamas lyginimo metodas, pavyzdžiui, palyginti deguonies ir azoto paplitimą gamtoje, jų gavimą iš oro panašumus ir skirtumus, fizikinių savybių panašumus ir skirtumus, svarbą gyviesiems organizmams. Nagrinėjant nemetalų alotropiją siūloma taikyti modeliavimo metodą, akcentuojant valentingumo sąvoką, įvardijant, kad cheminių ryšių skaičių lemia valentingumas. Mokiniams rekomenduojama pasigaminti šiuos medžiagų modelius: deguonies, ozono, grafito ir deimanto. Siekiant ugdyti aukštesniuosius mąstymo gebėjimus, siūloma mokiniams sumodeliuoti ir kitų nemetalų, pavyzdžiui, sieros, fosforo alotropinių atmainų molekulių modelius. Aiškinantis, kaip surinkti deguonies ir vandenilio dujas išstumiant orą ir/ar vandenį, pirmiausia rekomenduojama su mokiniais apskaičiuoti, kurios dujos lengvesnės ar sunkesnės už orą, išnagrinėti šių dujų tirpumą vandenyje ir tik tada rekomenduojama organizuoti laboratorinius darbus ir/ar praktinius darbus grupėmis. Siekiant geriau perteikti mokin...
