Naujojo turinio mokymo rekomendacijos. Šiame skyrelyje aptariami metodai ir būdai, kaip mokyti dalyko naują turinį, įtrauktą į atnaujintą BP. Nauja informacija pateikiama siejant su mokiniui pažįstama aplinka, realiais kontekstais, mokomasi įvairiose aplinkose, ieškoma mokymosi turinio sąsajų su sociokultūriniu gyvenimu, atsižvelgiama į gyvenamosios aplinkos (regiono, miesto, mokyklos) ypatumus. Planuojant mokymosi veiklas reikėtų atkreipti ypatingą dėmesį į individualius mokinio poreikius, gebėjimus ir galimybes, kilus mokymosi sunkumams, laiku suteikti reikiamą pagalbą, siekti sudominti mokinį, skatinti jį aktyviai veikti, spręsti problemas, dalintis savo žinojimu. Svarbu, kad ugdymosi procese būtų naudojamos įvairios mokymosi priemonės, ieškoma ryšių ir siekiama integralumo su kitų mokomųjų dalykų mokymosi medžiaga, užtikrinama mokymosi medžiagos ir metodų dermė, įtvirtinamos įgytos pozityvios mokymosi patirtys.
1.1. 5 klasė
6.5.1. Organizmas ir aplinka
Naujojo turinio mokymo rekomendacijos. 1.1. 8 klasė
6.8.1. Medžiagos sandara
6.8.2. Periodinis dėsnis
Naujojo turinio mokymo rekomendacijos. 1.1. 8 klasė
6.8.1. Medžiagos sandara Atomo modelio nagrinėjimą rekomenduojama pradėti nuo žinių žemėlapio (jame nuosekliai išdėstoma atradimų susietų su atomo sandara seka, siejant su fizikos mokslo vystymosi pasiekimais). Modeliuojant judėjimą apskritimu siūloma susieti su aiškinimu, kodėl elektronai nenukrenta ant branduolio, aptariant elementarius (elektrono, protono) krūvius, įvedant krūvio matavimo vienetą – kuloną. Remiantis periodine lentele mokomasi nustatyti protonų skaičių branduolyje ir elektronų skaičių neutraliame atome, kad mokymasis būtų efektyvesnis rekomenduojama atlikti savarankiško darbo užduotis. Remiantis periodine lentele nustatomas cheminio elemento masės skaičius ir apskaičiuojamas neutronų skaičius branduolyje, rekomenduojama lyginti įvairių cheminių elementų mases. Kad mokiniai geriau suprastų, įsivaizduotų mikropasaulį (atomo dydį, jį sudarančių protonų, elektronų ir neutronų dydžius) siūloma aiškinimą vizualizuoti internetiniais ištekliais: xxxxx://xxx.xxxxxxx.xxx/xxxxx?x=x-0X0XXX-Xx (Just How Small is an Atom? How Small Is An Atom? Spoiler: Very Small. (lietuviški titrai), How Small is an Atom? Voyage into the world of atoms) Aiškinimą, kuo panašūs ir kuo skiriasi izotopai rekomenduojama vizualizuoti xxxxx://xxxxxx.xxx/?xxxx=xx#Xxxxxxxx. Izotopų sandaros palyginimui galima sudaryti „Veno“ diagramas. Mokantis apie radioaktyvumą (integruojant chemiją, fiziką, žmogaus saugą) −nagrinėjant alfa, beta, gama spinduliavimą, jo savybes ir poveikį gyvajam organizmui, radioaktyvių spindulių šaltinius, mokantis skirti radioaktyviąją spinduliuotę nuo kitų spinduliuočių rūšių, aiškinantis atomo branduolių virsmus − skilimą - atominių elektrinių energijos šaltinį ir sintezę, kaip žvaigždžių energijos šaltinį rekomenduojama taikyti grupinio darbo metodus, pvz. „Durstinys“. Aiškinantis, kaip atomai netenka arba papildomai prisijungia elektronų ir kodėl virsta elektringomis dalelėmis − jonais, analizuojant sandaros pokyčius, kai atomai virsta jonais, aiškinantis kas yra jonizavimosi šviesa, šiluma rekomenduojama braižyti schemas. Aiškinantis, kaip elektronai išsidėsto sluoksniais (energijos lygmenimis) rekomenduojama kurti atomų modelius. Nagrinėjant cheminius elementus, esančius skirtingose grupėse ir perioduose remiantis periodine lentele siūloma sudaryti palyginimo schemas. Mokantis nustatyti elektronų skaičių pagrindinių (A) grupių elementų išoriniame sluoksnyje (lygmenyje) ir I−III periodo elementų elektronų pasiskirstymą sluoksniuose, rek...
Naujojo turinio mokymo rekomendacijos. 1.1. III klasė
6.11.1. Bendrieji organinės chemijos pagrindai. Organinių junginių sandara Tai įvadas į organinių junginių sandarą, cheminius ryšius organiniuose junginiuose, organinių junginių skirstymą, pavadinimų sudarymo taisykles pagal IUPAC nomenklatūrą bei reakcijų tipus. Nagrinėjant šį skyrių toliau plėtojamos organinės chemijos žinios įgytos 10 klasėje, kurioms reikalingas gebėjimas tinkamai taikyti pagrindines sąvokas bei pagrindinius dėsnius. Nagrinėjant atomo sandarą, cheminius ryšius, izomeriją, cheminių reakcijų tipus ir mechanizmus siūlomi vizualizavimo ir modeliavimo metodai. Vizualizavimą rekomenduojama taikyti tiek aiškinimo, tiek savarankiško mokymosi etapuose, nes jis padeda geriau suprasti ir įsivaizduoti, kaip vyksta elementų atomų elektroninių orbitalių persidengimas, atomų jungimasis molekulėse ir jų persigrupavimas. Modeliavimo metodas, mokantis medžiagų sudėties ir sandaros, cheminio ryšio susidarymo mechanizmo gali būti taikomas, kaip individualiam darbui, taip ir darbo mažose (dviejų asmenų) ir didesnėse grupėse. Naudojant kompiuterines vizualizacijas ar/ir molekulių modelius mokomasi modeliuoti junginių formules, rašyti struktūrines ir skeletines formules. Mokiniai gali dirbti individualiai arba grupėmis, rekomenduojama grupuoti informaciją, sudaryti lenteles, schemas, kurios padėtų mokiniams greitai įtvirtinti jau žinomas sąvokas bei pasitikrinti savo gebėjimus. Plėtojami savarankiško individualaus ir grupinio darbo įgūdžiai. Rekomenduojami aptarimo, modeliavimo modeliai.
6.11.2. Angliavandeniliai Plėtojamos 10 klasėje įgytos žinios apie angliavandenilius - paprasčiausius organinius junginius, kurie yra sudaryti tik iš anglies ir vandenilio. Naudojant internetinius šaltinius, modeliavimo, dėlionės metodus, dirbant grupėse ir individualiai mokiniai išnagrinėja angliavandenilių struktūrines, skeletines formules, tinkamai pavadina pagal IUPAC nomenklatūrą, išnagrinėja izomerijos sąvoką ir mokosi pavaizduoti galimus izomerus. Aiškinantis, angliavandenilių fizines savybes, braižomi grafikai, sudaromos diagramos, lentelės. Čia galima taikyti lyginimo metodą ir apibendrinti skirtingų angliavandenilių savybes. Aiškinantis, angliavandenilių chemines savybes, rašomos reakcijų lygtys, sprendžiami uždaviniai junginio formulei nustatyti bei uždaviniai pagal reakcijų lygtis. Kiekybinių uždavinių sprendimui rekomenduojama sudaryti algoritmus, kuriais remiantis būtų nustatomas ieškomas nežinomasis, numatyti fizikinių dydžių formules, kurios bu...
Naujojo turinio mokymo rekomendacijos. 1.1. Rekomendacijos Chemijos BP mokymo(si) turiniui III gimnazijos klasei.
Naujojo turinio mokymo rekomendacijos. 1.11 (III) klasė
6.11.1. Bendrieji organinės chemijos pagrindai
6.11.2. Gamtiniai angliavandenilių šaltiniai
6.11.3. Funkcinės grupės ir organinių junginių klasės
Naujojo turinio mokymo rekomendacijos. (III) klasė