Common use of Innhold Clause in Contracts

Innhold. Sammendrag 1 Forord 2 Figurer og modeller 5 1.0 INNLEDNING 6 2.0 TEORI 7 2.1 Hva menes med tidlig spesialisering? 7 2.1.1 Deliberate practice 8 2.2 Hva menes med allsidighet? 10 2.2.1 Deliberate Play 10 2.2.2 Betydningen av deliberate play 10 2.2.3 Supplerende idretter 11 2.3 Det omtalte begrepet talent 12 2.3.1 Forskning gjort rundt ekstraordinære egenskaper 12 2.4 Miljøfaktorer som påvirker prestasjonsutviklingen 13 2.4.1 Birthplace effect 13 2.4.2 Mentalitet og motivasjon 14 2.5 Norge og Island 15 2.5.1 Norge og Island, overlegne på hvert sitt område 15 2.5.2 Likheter og ulikheter 15 2.5.3 Retningslinjer innen barnefotball og barneidrett 16 2.5.4 ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ i mål og fokus under barnefotballen 17 2.5.5 Effekten av gode trenere 18 2.6 Problemstilling 19 3.0 METODE 20 3.1 Valg av metode 20 3.2 Intervju 20 3.3 Fremgangsmåte og utvalg 21 3.3.1 Om intervjuobjektene 22 3.3.2 Reliabilitet og validitet hos intervjuobjekter 23 3.4 Dataanalyse: Analyse og tolkning av våre data 23 3.5 Utfordringer, styrker og svakheter med intervju 24 4.0 RESULTAT 25 4.1 Hva menes med tidlig spesialisering? 25 4.1.1 Spillerutviklernes uttalelser rundt tidlig spesialisering 25 4.1.2 Spillernes uttalelser rundt tidlig spesialisering 26 4.1.3 Eksperts uttalelser rundt tidlig spesialisering 27 4.2 Miljøfaktorer 28 4.2.1 Spillernes uttalelser om miljøfaktorer sin påvirkning 28 4.2.2 Eksperts uttalelser om miljøfaktorer sin påvirkning 29 4.3 Retningslinjer 29 4.3.1 Spillerutviklernes uttalelser om retningslinjene 29 4.3.2 Eksperts uttalelser om retningslinjene 30 5.0 DISKUSJON 31 5.1 Treningsmengde og innhold 31 5.2 Miljø- og kulturelle faktorer 33 5.3 Trenerkompetanse 34 5.4 Våre kriterier til tidlig spesialisering 35 6.0 KONKLUSJON 37 ▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇ ▇▇ Kilder 38 Vitenskapelige artikler og bøker 38 Internettkilder 39 Offentlige dokument 41 E-bok 41 Vedlegg 1: Intervju 42 Intervju 1 42 Intervju 2 42 Intervju 3 43 Intervju 4 44 Intervju 5 45 Vedlegg 2: Powerpoint KSI 46 Figur 1: Ferdighet og alder 9 Figur 2: Likheter og ulikheter i Norge og Island 15 Figur 3: Likheter og ulikheter for trenerutdanning i Norge og Island 16 Figur 4: Utdanningsnivå fordelt på trenere 18 Figur 5: Antall treningstimer 26

Innhold. Sammendrag 1 Forord Innledning 4 2 Figurer Avtalens formål 4 2.1 Definisjoner 4 2.2 Prøvetid og modeller ikraftsettelse av avtalen 4 3 Produkter og Tjenester 5 1.0 INNLEDNING 4 Bestilling 5 4.1 Bestilling 5 4.2 Berettiget signatur 5 4.3 Nybestillinger av produkter og tjenester 5 5 Avbestilling og oppsigelse 6 2.0 TEORI 5.1 Ingen oppsigelsestid 6 6 Markedsføring 6 7 2.1 Hva menes med tidlig spesialisering? Firmainformasjon 6 7.1 Utveksling av firmainformasjon 6 7.2 Kontaktperson 7 2.1.1 Deliberate practice 8 2.2 Hva menes med allsidighet? 10 2.2.1 Deliberate Play 10 2.2.2 Betydningen Personinformasjon 7 8.1 Godkjente personkontakter 7 8.1.1 Hovedkontakt/Nøkkelkontakt 7 8.2 Innsamlet persondata 7 8.2.1 Bruk av deliberate play 10 2.2.3 Supplerende idretter 11 2.3 Det omtalte begrepet talent 12 2.3.1 Forskning gjort rundt ekstraordinære egenskaper 12 2.4 Miljøfaktorer som påvirker prestasjonsutviklingen 13 2.4.1 Birthplace effect 13 2.4.2 Mentalitet og motivasjon 14 2.5 Norge og Island 15 2.5.1 Norge og Island, overlegne på hvert sitt område 15 2.5.2 Likheter og ulikheter 15 2.5.3 Retningslinjer innen barnefotball og barneidrett 16 2.5.4 ▇innsamlet persondata 7 8.2.2 Innsynsrett i persondata 8 8.2.3 ▇▇▇▇▇▇▇▇ og endring av persondata 8 8.3 Kundens plikter i mål forbindelse med personvern 8 9 Kundens bruk av Adventor AS sine tjenester 9 9.1 Bruksrett 9 9.2 Eierskap til data 9 9.2.1 Privatpersoners innsynsrett i data 9 9.3 Adventor AS sin bruk av kundens data 9 9.4 Backup 9 10 Betaling 10 10.1 Fakturagebyr 10 10.2 Purring og fokus inkasso 10 10.3 Tvist og innsigelser på faktura 10 11 Erstatningsplikt 11 11.1 Avbrudd og nedetid 11 11.1.1 Planlagt nedetid 11 11.1.2 Kritisk retting 11 11.2 Kompensasjon 11 11.3 Klagerett 11 12 Oppsigelse og bindingstid 11 12.1 Sletting av data 11 12.2 Bruksrett og tilganger 12 12.3 Refusjon av innbetalt lisens 12 12.4 Adventor AS sin rett til å si opp avtalen 12 13 Priser og bestilling av tjenester 12 13.1 Prisjustering 12 14 Endring av avtalevilkår 13 15 Lovvalg og verneting 13 16 Signering 13 17 Databehandleravtale 14 17.1 Parter 14 17.2 Kontaktperson 14 17.3 Avtalens hensikt 14 17.4 Formålet med avtalen 14 17.4.1 Beskrivelse av formålet med bruken av databehandler 15 17.4.2 Spesifisering av aktuelle data 15 17.5 Varighet og oppsigelse 15 17.6 Partenes ansvar under barnefotballen personopplysningsloven 16 17.6.1 Behandlingsansvarliges plikter 16 17.6.2 Databehandlers plikter 16 17.7 Bruk av underleverandører 17 2.5.5 Effekten 17.8 Krav til informasjonssikkerhet 17 17.9 Avviksmelding 17 17.10 Taushetsplikt 18 17.11 Mislighold 18 17.12 Ved opphør 18 17.13 Rettsvalg og verneting 19 17.14 Signering 19 Innledning: Denne avtalen består av gode trenere 18 2.6 Problemstilling 19 3.0 METODE 20 3.1 Valg av metode 20 3.2 Intervju 20 3.3 Fremgangsmåte to deler. En generell avtale som regulerer kundeforholdet mellom Adventor AS og utvalg 21 3.3.1 Om intervjuobjektene 22 3.3.2 Reliabilitet og validitet hos intervjuobjekter 23 3.4 Dataanalysekunde. Avtalen inneholder også et obligatorisk vedlegg: Analyse og tolkning av våre data 23 3.5 Utfordringer, styrker og svakheter med intervju 24 4.0 RESULTAT 25 4.1 Hva menes med tidlig spesialisering? 25 4.1.1 Spillerutviklernes uttalelser rundt tidlig spesialisering 25 4.1.2 Spillernes uttalelser rundt tidlig spesialisering 26 4.1.3 Eksperts uttalelser rundt tidlig spesialisering 27 4.2 Miljøfaktorer 28 4.2.1 Spillernes uttalelser om miljøfaktorer sin påvirkning 28 4.2.2 Eksperts uttalelser om miljøfaktorer sin påvirkning 29 4.3 Retningslinjer 29 4.3.1 Spillerutviklernes uttalelser om retningslinjene 29 4.3.2 Eksperts uttalelser om retningslinjene 30 5.0 DISKUSJON 31 5.1 Treningsmengde og innhold 31 5.2 Miljø- og kulturelle faktorer 33 5.3 Trenerkompetanse 34 5.4 Våre kriterier «Databehandleravtale» som regulerer samarbeid i henhold til tidlig spesialisering 35 6.0 KONKLUSJON 37 ▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇ ▇▇ Kilder 38 Vitenskapelige artikler og bøker 38 Internettkilder 39 Offentlige dokument 41 E-bok 41 Vedlegg 1: Intervju 42 Intervju 1 42 Intervju 2 42 Intervju 3 43 Intervju 4 44 Intervju 5 45 Vedlegg 2: Powerpoint KSI 46 Figur 1: Ferdighet og alder 9 Figur 2: Likheter og ulikheter i Norge og Island 15 Figur 3: Likheter og ulikheter for trenerutdanning i Norge og Island 16 Figur 4: Utdanningsnivå fordelt på trenere 18 Figur 5: Antall treningstimer 26personvern.

Innhold. Forord III Sammendrag V Summary VII Figurliste XII Tabelliste XIII 1 Forord Innledning 2 Figurer 1.1 Problemstillinger 2 1.2 Bakgrunn for valg av problemstillinger 2 1.3 Avgrensninger 5 1.4 Rapportens oppbygging 8 2 Metode 10 2.1 Terminologi 10 2.1.1 Induktiv og modeller 5 1.0 INNLEDNING 6 2.0 TEORI 7 2.1 Hva menes med tidlig spesialisering? 7 2.1.1 Deliberate practice 8 deduktiv forskning 10 2.1.2 Kvantitative og kvalitative metoder 10 2.1.3 Datakvalitet 11 2.2 Hva menes med allsidighet? 10 Anvendt metode 11 2.2.1 Deliberate Play 10 Litteraturstudie 12 2.2.2 Betydningen av deliberate play 10 2.2.3 Supplerende idretter 11 Intervjuer 14 2.3 Det omtalte begrepet talent 12 Datakvalitet 17 2.3.1 Forskning gjort rundt ekstraordinære egenskaper 12 Reliabilitet 17 2.3.2 Validitet 17 2.4 Miljøfaktorer som påvirker prestasjonsutviklingen 13 2.4.1 Birthplace effect 13 2.4.2 Mentalitet og motivasjon 14 2.5 Norge og Island 15 2.5.1 Norge og Island, overlegne på hvert sitt område 15 2.5.2 Likheter og ulikheter 15 2.5.3 Retningslinjer innen barnefotball og barneidrett 16 2.5.4 ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ i mål og fokus under barnefotballen 17 2.5.5 Effekten av gode trenere Feilkilder 18 2.6 Problemstilling 19 3.0 METODE 3 Teoretisk rammeverk 20 3.1 Valg Byggeprosessen 20 3.1.1 Byggeprosessens delprosesser 20 3.1.2 Byggeprosessens faser 21 3.1.3 Prosjektorganisasjonen 22 3.2 Kontrakter og kontraktsstruktur 23 3.2.1 Entrepriseform 23 3.2.2 Kontraktstype 26 3.2.3 Kontraktsbestemmelser 27 3.3 Utradisjonelle kontraktsbestemmelser 27 3.3.1 En byggebransje i endring 27 3.3.2 Samspillsmodell 29 3.3.3 Partnering 30 3.3.4 Relasjonskontrakter 32 3.3.4 IPD 34 3.3.5 Oppsummering av metode 20 3.2 Intervju 20 3.3 Fremgangsmåte utradisjonelle kontraktsbestemmelser 41 3.5 BIM 42 3.5.1 Teknologi 42 3.5.2 Prosess 44 3.3.3 Mennesker 49 3.3.4 Integrated Design & Delivery Solutions (IDDS) 49 4 Resultat 52 4.1 Kontrakter og utvalg 21 3.3.1 Om intervjuobjektene 22 3.3.2 Reliabilitet kontraktsstruktur 52 4.1.1 Entrepriseform og validitet hos intervjuobjekter 23 3.4 Dataanalyse: Analyse kontraktstype 52 4.1.2 Samarbeidsperioden 55 4.2 Utradisjonelle kontraktsbestemmelser 57 4.2.1 Avtalestruktur 58 4.1.3 Tidlig involvering av nøkkelaktører 59 4.1.4 Felles målsetninger 61 4.1.5 Felles økonomiske interesser 61 4.1.6 Åpen økonomi 63 4.1.7 Virtuell organisering og tolkning av våre data 23 3.5 Utfordringer, styrker ledelse og svakheter med intervju 24 4.0 RESULTAT 25 4.1 Hva menes med tidlig spesialisering? 25 4.1.1 Spillerutviklernes uttalelser rundt tidlig spesialisering 25 4.1.2 Spillernes uttalelser rundt tidlig spesialisering 26 4.1.3 Eksperts uttalelser rundt tidlig spesialisering 27 4.2 Miljøfaktorer 28 4.2.1 Spillernes uttalelser om miljøfaktorer sin påvirkning 28 riktig team 63 4.2.8 Felles aktiviteter og løpende oppfølging 64 4.1.9 Tillegg og endringer utover Norsk Standard 65 4.1.10 Felles beslutningstaking (verdibasert beslutningstaking) 65 4.2.11 Økt prosjektering 66 4.3 BIM 66 4.3.1 Teknologi 66 4.2.2 Eksperts uttalelser om miljøfaktorer sin påvirkning 29 4.3 Retningslinjer 29 4.3.1 Spillerutviklernes uttalelser om retningslinjene 29 4.3.2 Eksperts uttalelser om retningslinjene 30 5.0 DISKUSJON 31 Prosess 69 4.2.3 Mennesker 71 5 Diskusjon 72 5.1 Treningsmengde Kontrakter og innhold 31 kontraktsstruktur 72 5.1.1 Entrepriseform og kontraktstype 72 5.1.2 Samarbeidsperioden 73 5.2 Miljø- og kulturelle faktorer 33 Utradisjonelle kontraktsbestemmelser 74 5.3 Trenerkompetanse 34 5.4 Våre kriterier til tidlig spesialisering 35 6.0 KONKLUSJON 37 ▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇ ▇▇ Kilder 38 Vitenskapelige artikler og bøker 38 Internettkilder 39 Offentlige dokument 41 E-bok 41 BIM 79 5.3.1 Teknologi 79 5.3.2 Prosess 80 5.3.3 Mennesker 82 6 Konklusjon 84 7.1 Videre arbeid 85 Referanser 86 Vedlegg 1: Intervju 42 Intervju 1 42 Intervju - Intervjuguide 90 Vedlegg 2 42 Intervju 3 43 Intervju 4 44 Intervju 5 45 Vedlegg 2: Powerpoint KSI 46 Figur 1: Ferdighet og alder 9 Figur 2: Likheter og ulikheter i Norge og Island 15 Figur 3: Likheter og ulikheter – Nøkkeltall for trenerutdanning i Norge og Island 16 Figur 4: Utdanningsnivå fordelt på trenere 18 Figur 5: Antall treningstimer 26utvalgte prosjekter 96

Innhold. Sammendrag DEL A Om konkurransen 1 Forord Oppdraget 6 1.1 Oppdragsgiver 6 1.2 Konkurransegrunnlaget 7 1.3 Beskrivelse/Omfang 7 2 Figurer Definisjoner/Definitions 11 3 Rammebetingelser 13 3.1 Anskaffelsesprosedyre 14 3.2 Avtaletype 14 3.3 Avtaleperiode 14 3.4 Forbehold 15 3.5 Virksomhetsoverdragelse 15 3.6 Tilbudskonferanse 15 3.7 Hel- eller deltilbud 15 3.8 Parallelle tilbud 15 3.9 Alternative tilbud 15 3.10 Reserveflyløsning 15 3.11 Kunngjøringer 15 3.12 Fremdriftsplan 16 4 Generelle forhold ved søknadsinnlevering og modeller tilbudsinnlevering 16 4.1 Omkostninger 16 4.2 Offentlig innsyn i konkurransedokumenter 17 4.3 Kommunikasjon i konkurranseperioden 17 4.4 Søknads- og tilbudsinnlevering i Mercell 17 DEL B Prekvalifisering 5 1.0 INNLEDNING Prekvalifiseringsgrunnlag 19 5.1 Om kvalifikasjonskravene 19 5.2 Formelle kvalifikasjonskrav 19 5.3 Oppdragsgivers egne kvalifikasjonskrav 20 5.4 Tekniske og operative kvalifikasjonskrav 22 6 2.0 TEORI Søknadens utforming 23 6.1 Søknadens utforming ved levering 23 6.2 Språk 23 7 2.1 Hva menes med tidlig spesialisering? 7 2.1.1 Deliberate practice 8 2.2 Hva menes med allsidighet? 10 2.2.1 Deliberate Play 10 2.2.2 Betydningen Oppdragsgivers behandling av deliberate play 10 2.2.3 Supplerende idretter 11 2.3 Det omtalte begrepet talent 12 2.3.1 Forskning gjort rundt ekstraordinære egenskaper 12 2.4 Miljøfaktorer som påvirker prestasjonsutviklingen 13 2.4.1 Birthplace effect 13 2.4.2 Mentalitet og motivasjon 14 2.5 Norge og Island 15 2.5.1 Norge og Island, overlegne på hvert sitt område 15 2.5.2 Likheter og ulikheter 15 2.5.3 Retningslinjer innen barnefotball og barneidrett 16 2.5.4 ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ søknadene 24 7.1 Avvisning 24 7.2 Kommunikasjon i mål og fokus under barnefotballen 17 2.5.5 Effekten konkurranseperioden 24 7.3 Søknadsfrist 24 7.4 Åpning av gode trenere 18 2.6 Problemstilling 19 3.0 METODE 20 3.1 Valg av metode 20 3.2 Intervju 20 3.3 Fremgangsmåte og utvalg 21 3.3.1 Om intervjuobjektene 22 3.3.2 Reliabilitet og validitet hos intervjuobjekter 23 3.4 Dataanalyse: Analyse og tolkning av våre data 23 3.5 Utfordringer, styrker og svakheter med intervju søknader 24 4.0 RESULTAT 25 4.1 Hva menes med tidlig spesialisering? 25 4.1.1 Spillerutviklernes uttalelser rundt tidlig spesialisering 25 4.1.2 Spillernes uttalelser rundt tidlig spesialisering 26 4.1.3 Eksperts uttalelser rundt tidlig spesialisering 27 4.2 Miljøfaktorer 28 4.2.1 Spillernes uttalelser 7.5 Beslutning om miljøfaktorer sin påvirkning 28 4.2.2 Eksperts uttalelser om miljøfaktorer sin påvirkning 29 4.3 Retningslinjer 29 4.3.1 Spillerutviklernes uttalelser om retningslinjene 29 4.3.2 Eksperts uttalelser om retningslinjene 30 5.0 DISKUSJON 31 5.1 Treningsmengde og innhold 31 5.2 Miljø- og kulturelle faktorer 33 5.3 Trenerkompetanse 34 5.4 Våre kriterier til tidlig spesialisering 35 6.0 KONKLUSJON 37 ▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇ ▇▇ Kilder 38 Vitenskapelige artikler og bøker 38 Internettkilder 39 Offentlige dokument 41 E-bok 41 Vedlegg 1: Intervju 42 Intervju 1 42 Intervju 2 42 Intervju 3 43 Intervju 4 44 Intervju 5 45 Vedlegg 2: Powerpoint KSI 46 Figur 1: Ferdighet og alder 9 Figur 2: Likheter og ulikheter i Norge og Island 15 Figur 3: Likheter og ulikheter for trenerutdanning i Norge og Island 16 Figur 4: Utdanningsnivå fordelt på trenere 18 Figur 5: Antall treningstimer 26prekvalifisering 24 DEL C Konkurransegrunnlag - tilbudsinnlevering

Innhold. Sammendrag Standard avtale/kontrakt 1 Forord 2 Figurer og modeller 5 1.0 INNLEDNING 6 2.0 TEORI 7 2.1 Hva menes med tidlig spesialisering? 7 2.1.1 Deliberate practice 8 2.2 Hva menes med allsidighet? 10 2.2.1 Deliberate Play 10 2.2.2 Betydningen av deliberate play 10 2.2.3 Supplerende idretter 11 2.3 Det omtalte begrepet talent 12 2.3.1 Forskning gjort rundt ekstraordinære egenskaper 12 2.4 Miljøfaktorer som påvirker prestasjonsutviklingen 13 2.4.1 Birthplace effect 13 2.4.2 Mentalitet og motivasjon 14 2.5 Norge og Island 15 2.5.1 Norge og Island, overlegne Anskaffelsessak xx-xx 1 Avtale på hvert sitt område 15 2.5.2 Likheter og ulikheter 15 2.5.3 Retningslinjer innen barnefotball og barneidrett 16 2.5.4 xxxx 1 Kontrakt-/avtalebestemmelser 3 1. Innledning 3 2. Dokumentrang 3 3. Definisjoner 3 4. ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ i mål og fokus under barnefotballen 17 2.5.5 Effekten av gode trenere 18 2.6 Problemstilling 19 3.0 METODE 20 3.1 Valg av metode 20 3.2 Intervju 20 3.3 Fremgangsmåte og utvalg 21 3.3.1 Om intervjuobjektene 22 3.3.2 Reliabilitet og validitet hos intervjuobjekter 23 3.4 Dataanalyse: Analyse og tolkning av våre data 23 3.5 Utfordringer, styrker og svakheter med intervju 24 4.0 RESULTAT 25 4.1 Hva menes med tidlig spesialisering? 25 4.1.1 Spillerutviklernes uttalelser rundt tidlig spesialisering 25 4.1.2 Spillernes uttalelser rundt tidlig spesialisering 26 4.1.3 Eksperts uttalelser rundt tidlig spesialisering 27 4.2 Miljøfaktorer 28 4.2.1 Spillernes uttalelser om miljøfaktorer sin påvirkning 28 4.2.2 Eksperts uttalelser om miljøfaktorer sin påvirkning 29 4.3 Retningslinjer 29 4.3.1 Spillerutviklernes uttalelser om retningslinjene 29 4.3.2 Eksperts uttalelser om retningslinjene 30 5.0 DISKUSJON 31 5.1 Treningsmengde og innhold 31 5.2 Miljø- og kulturelle faktorer 33 5.3 Trenerkompetanse 34 5.4 Våre kriterier til tidlig spesialisering 35 6.0 KONKLUSJON 37 ▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇ ▇▇ Kilder 38 Vitenskapelige artikler ▇ 5. Leverandørens plikter 4 6. Pris og bøker 38 Internettkilder 39 Offentlige dokument 41 E-bok 41 Vedlegg 1: Intervju 42 Intervju 1 42 Intervju 2 42 Intervju 3 43 Intervju prisendringer 4 44 Intervju 7. Leveringsbetingelser/ fremdrift 4 8. Endringer, forsinkelser/utsettelse og avbestilling 5 45 Vedlegg 2: Powerpoint KSI 46 Figur 1: Ferdighet Endringer 5 Forsinkelse/ utsettelse av leveranse 5 Avbestilling 5 9. Betaling 5 10. Krav til merking av faktura 5 11. Andre krav til faktura 6 12. Varelevering 6 13. Brudd på avtalen 6 Forsinkelse/ utsettelse 6 Dagmulkt 7 ▇▇▇▇▇▇▇/ forsinkelser 7 Virkning av mangler/forsinkelser 8 14. Taushetsplikt 8 15. Reklame 8 16. Rettigheter til resultater 9 17. Overdragelse av avtalen 9 18. Tvister 9 19. Force majeure 9 20. Oppsigelse og alder mislighold 9 Figur 2: Likheter og ulikheter 21. Organisasjonsform 9 22. Kontaktpersoner i Norge og Island 15 Figur 3: Likheter og ulikheter for trenerutdanning i Norge og Island 16 Figur 4: Utdanningsnivå fordelt på trenere 18 Figur 5: Antall treningstimer 26avtaleperioden 10 23. Forskrift mot sosial dumping 10 Kontrakt-/avtalebestemmelser