Dítě a jeho psychika. ● duševní pohoda ● psychická zdatnost ● rozvoj intelektu ● rozvoj řeči a jazyka, porozumění ● sebepojetí, city a vůle ● kreativita, tvořivost, vynalézavost, řešení problémů ● základní předmatematické představy
Dítě a jeho psychika rozlišovat některé piktogramy - pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno - učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí) - vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušeností k učení - postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí - odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory - respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti - rozlišit některé jednoduché obrazové symboly, piktogramy a značky, umět je používat, (např. číst piktogramy, pochopit obrázkové čtení) - pochopit význam piktogramu (např. pravidla chování ve skupině, v hromadném dopravním prostředku, znát význam elementárních dopravních značek a označení nebezpečí (elektřina, zákaz rozdělávání ohně, koupání, skákání do vody atd.) - rozpoznat některé grafické znaky s abstraktní podobou (např. znát některé čísla, písmena, dopravní značky) - znát většinu slov a výrazů běžně používaných v prostředí dítěte (např. sdělit jméno a příjmení, adresu, jména rodičů, sourozenců, kamarádů, učitelek, rozumět většině pojmenování, které se týkají dítěti známých předmětů, popř. znát i některé, které se týkají vzdálenějšího světa) - mít přiměřeně bohatou slovní zásobu, dokázat osvojená slova aktivně upotřebit v řeči, používat větší množství slovních obratů, správně určovat a pojmenovávat jevy ve svém okolí - používat jednoduchá souvětí, vyjádřit myšlenku, nápad, popsat situaci, událost, vyjádřit svoje pocity, prožitky - verbalizovat myšlenkové pochody, přemýšlet nahlas, popsat, jak problém či situaci řešit (např. jak staví stavbu, skládá puzzle) - přicházet s vlastními nápady - projevovat zájem o nové věci, dotazovat se při neporozumění, zkoušet, experimentovat - nechat se získat pro záměrné učení - odlišit hru od systematické povinnosti - zacházet s předměty digitální technologie, využívat nejzákladnější funkce počítače (zapnout, vypnout, práce s myší, jednoduchou klávesnicí) - přijímat pobyt v mateřské škole jako běžnou součást života (vědět, že rodiče chodí do zaměstnání, dítě do MŠ)
Dítě a jeho psychika a) Jazyk a řeč Dílčí vzdělávací cíle (co učitel u dítěte podporuje) Očekávané výstupy (co dítě na konci předškolního období zpravidla dokáže) Vzdělávací nabídka
b) Poznávací schopnosti a funkce, představivost, fantazie, myšlenkové operace Dílčí vzdělávací cíle (co učitel u dítěte podporuje) Očekávané výstupy (co dítě na konci předškolního období zpravidla dokáže) Vzdělávací nabídka
Dítě a jeho psychika duševní pohoda psychická zdatnost rozvoj intelektu rozvoj řeči a jazyka, porozumění sebepojetí, city a vůle kreativita, tvořivost, vynalézavost, řešení problémů základní předmatematické představy
Dítě a jeho psychika rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností - posilování přirozených poznávacích citů (zvídavosti, zájmu, radosti z objevování) - poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních vztahů k sobě (získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti)
Dítě a jeho psychika rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (vytváření pojmů, vyjadřování) - posilování přirozených poznávacích citů (zvídavost, zájem) - poznávání sebe sama (uvědomění si vlastní identity)
Dítě a jeho psychika vyprávění toho, co dítě vidělo a slyšelo - přímé pozorování objektů v okolí dítěte, rozhovor o výsledku pozorování - spontánní hra, volné hry a experimenty s materiálem a předměty - činnosti zaměřené k vytváření pojmů a osvojování poznatků (vysvětlování, objasňování, odpovědi na otázky apod. - námětové hry a činnosti - činnosti zaměřené na poznávání jednoduchých piktogramů a symbolů - spontánní hra - činnosti zajišťující spokojenost a radost, činnosti vyvolávající veselí a pohodu - cvičení v projevování citů v sebekontrole, a v sebeovládání (zvláště emocí záporných např. hněvu, zlosti, úzkosti apod. - hry na téma přátelství
Dítě a jeho psychika společné diskuse, rozhovory, individuální a skupinové konverzace - přednes, recitace, dramatizace, zpěv - motivovaná manipulace s předměty - záměrné pozorování běžných objektů a určování a pojmenování jejich vlastností (velikost, barva, tvar, vůně, chuť) - smyslové hry a činnosti zaměřené na rozvoj a cvičení postřehu a vnímání, koncentrace pozornosti - příležitosti a hry pro rozvoj vytrvalosti a sebeovládání
Dítě a jeho psychika rozvoj mluvního projevu - rozvoj paměti a pozornosti, přechod od běžných forem těchto funkcí k úmyslným - rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit - rozvoj a kultivace mravního a estetického vnímání, cítění a prožívání
Dítě a jeho psychika poslech čtených či vyprávěných pohádek a příběhů, sledování filmových a divadelních pohádek a příběhů - přednes, recitace, dramatizace, zpěv - konkrétní operace s materiálem (třídění, přiřazování, uspořádání, odhad, porovnávání apod.) - hry a činnosti zaměřené na cvičení různých forem paměti - estetické tvůrčí aktivity (slovesné, výtvarné, dramatické, literární, hudební a další) - dramatické činnosti, mimické vyjadřování nálad - činnosti vedoucí dítě k identifikaci sebe sama a k odlišení do ostatních