Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.
Appears in 7 contracts
Samples: Organisationsaftale for Undervisningsassistenter, Organisationsaftale, Organisationsaftale for Lærere Ved Arbejdsmarkedsuddannelserne
Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlæggesplanlæg- ges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.
Appears in 6 contracts
Samples: Cirkulære Om Arbejdstid for Lærere, Organisationsaftale for Lærere Ved Arbejdsmarkedsuddannelserne, Organisationsaftale for Lærere
Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningenundervisnin- gen.
Appears in 3 contracts
Samples: Organisationsaftale for Lærere Ved Arbejdsmarkedsuddannelserne, Cirkulære Om Aftale Om Løn Og Ansættelsesvilkår for Forsvarets Civile Faglærere, Cirkulære Om Aftale Om Arbejdstid for Lærere Ved Institutioner for Erhvervsrettet Uddannelse
Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelseforbere- delse, og at det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen op- gavevaretagelsen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre æn- dre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.
Appears in 3 contracts
Samples: Løn Og Ansættelsesvilkår for Lærere Ved Efterskoler, Løn Og Ansættelsesvilkår, Løn Og Ansættelsesvilkår
Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen undervisnin- gen i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed opmærk- somhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen opgavevaretagel- sen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.
Appears in 2 contracts
Samples: Organisationsaftale, Organisationsaftale for Ledere Og Lærere Ved Produktionsskoler
Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen undervisnin- gen i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed opmærk- somhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen opgavevaretagel- sen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov be- hov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.
Appears in 2 contracts
Samples: Organisationsaftale, Aftale Om Arbejdstid for Lærere Ved Institutioner for Erhvervsrettet Uddannelse
Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen plan- lægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. 19 Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.
Appears in 1 contract
Samples: Overenskomst
Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelseforbere- delse, og at det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre æn- dre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.
Appears in 1 contract
Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen undervisning- en i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed opmærk- somhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen opgavevare- tagelsen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.
Appears in 1 contract
Samples: Organisationsaftale
Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen såvel i fag som i tværfaglige tvær- faglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.
Appears in 1 contract
Kvalitet i opgaveløsningen. For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden arbejdsti- den er opmærksomhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen opgavevaretagel- sen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.
Appears in 1 contract
Samples: Løn Og Ansættelsesvilkår