Samarbejde for lærere ansat i pædagogisk psykolo- gisk rådgivning (PPR). Leder og tillidsrepræsentant drøfter, hvilke målsæt- ninger ledelse og lærere vil arbejde for i det kommen- de år og ledelsens prioriteringer af lærernes arbejdstid. Ledelsen har forud for drøftelsen skriftligt til tillids- repræsentanten udleveret grundlaget for ledelsens prioriteringer, samt hvad der forstås ved individuel forberedelse. Ledelsen beslutter efter drøftelse med til- lidsrepræsentanten, hvilke principper der er relevante at fastlægge fx principper for lærernes tilstedeværelse, mødeaktiviteter og balance mellem den enkelte lærers selvtilrettelæggelse af arbejdstiden og det fælles kolle- giale samarbejde. Drøftelsen sker med henblik på at understøt- te sammenhæng i lærernes arbejdstid og opga- ver samt for de lærere i PPR, der varetager tale-/ høre-undervisning af elever, et rimeligt forhold mellem undervisning og forberedelse. Lærere i PPR er ikke omfattet af stk. 1-4. For selvstændige kommunale institutioner i hen- hold til lov om specialundervisning for voksne, døgninstitutioner med intern skole i henhold til lov om social service samt selvstændige instituti- oner for særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (STU) beslutter ledelsen efter drøftelse med til- lidsrepræsentanten, hvilke principper det er rele- vant at fastsætte, jf. stk. 3, 2. pkt. Parterne er enige om, at klasselærerfunktionen er værdifuld, hvilket bør afspej- les i en tydelig opgavebeskrivelse og i den tid der afsættes til opgaven. Af skoleplanen fremgår en samlet oversigt over hvilke opgaver, der ligger i det udvidede undervisningsbegreb. Det er aftalt, at der i kommende skoleår udarbejdes en fælles skabelon til sko- leplanen, der anvendes på alle tre skoler. Som supplement til stk. 3 er parterne enige om, at arbejdstidens placering er fleksibel og har tillid til, at arbejdstidens tilrettelæggelse tager hensyn til læ- rernes tilgængelighed for hinanden til samarbejde og fælles forberedelse.
