Common use of Skoleårets planlægning Clause in Contracts

Skoleårets planlægning. På den enkelte skole etableres fora, hvor alle pædagogiske medarbejdere og ledelse kan drøfte den pædagogiske udvikling. Med udgangspunkt heri drøfter tillidsrepræsentanter, arbejdsmiljørepræsentanter og ledelse de overordnede retningslinjer for samarbejdet, ar- bejdstilrettelæggelsen og arbejdsmiljøet. Skoleledelsen fremlægger ressourcerammen for opgaveløsningen på skolen i forhold til skolens undervisningsmæssige forpligtelser. Drøf- telserne om den pædagogiske udvikling og retningslinjerne for samarbejde, arbejdstilret- telæggelse og arbejdsmiljø er afsættet for samarbejdet mellem skolens ledelse, tillidsre- præsentant, arbejdsmiljørepræsentant og pædagogisk personale om følgende: • Samarbejdsstrukturen, herunder teamstrukturen på skolen. • Rammerne for teamsamarbejdet og for de professionelle læringsfællesskaber. • Xxxxxx og råderum, som teamene har for at tilrettelægge og planlægge deres ar- bejdsopgaver. • Omfanget af holddeling samt fastlæggelse af de overordnede principper for anven- delsen af den afsatte ressource til holddeling. • Sammenhæng i opgaverne. Med udgangspunkt i skolens pædagogiske intentioner til- rettelægges opgaverne, så der i videst muligt omfang er sammenhæng i opgaverne. • Omfanget af opgaver, der placeres udenfor tidsrummet kl. 7.30-17.00. Herunder drøftes beslutningsproces og konsekvenser. • Placering af tid til skoleudvikling. Som afslutning på ovenstående proces udarbejder skoleledelsen opgaveoversigter samt skema og mødeplan, som udleveres til den enkelte medarbejder inden den nye normperi- ode starter den 1. august. Ligeledes udarbejder skoleledelsen en aktivitetskalender over skolens samlede aktiviteter – f.eks. fælles møder for det pædagogiske personale, skolefest mv. Opgaveoversigt og mødeplan‌ Skoleledelsen fremmer et samarbejde, der bygger på tillid, og bidrager i sin planlægning af skolens opgaver til, at medarbejderne oplever retfærdige, gennemskuelige og involve- rende processer. Skoleledelsen har ansvaret for, at der, som et led i skoleårets planlægning og på bag- grund af dialog mellem lærer og leder, udarbejdes en opgaveoversigt for normperioden. Opgaveoversigten skal overordnet angive de arbejdsopgaver, som medarbejderen påtæn- kes at løse i løbet af året samt indeholde mødeplan for den tidsmæssige placering af op- gaverne i tidsrummet mellem kl. 7.30 og 17.00. Det planlagte årlige undervisningstimetal indgår i medarbejderens opgaveoversigt. Mødeplanen kan være gældende for et helt skoleår eller dele af et skoleår. Opgaveoversig- tens form og detaljeringsgrad fastlægges lokalt i samarbejde mellem skolens ledelse og tillidsrepræsentanten. Hvis man ikke kan nå til enighed lokalt, gælder bilaget til aftalen. Se bilag 1. For at sikre mest mulig stabilitet og sammenhæng i undervisningen for såvel elever som medarbejdere er det et mål, at placeringen af lærernes arbejdstid ligger fast fra årets start. Derfor tilstræbes det, at alle større opgaver som eksempelvis tid til lejrskole og ef- ter-/videreuddannelse indregnes fra skoleårets start og på forhånd fratrækkes årsnormen og dermed den gennemsnitlige ugentlige tilstedeværelsestid. Skoleledelsen er løbende opmærksom på medarbejdernes opgaver og drøfter eventuelle justeringer af opgaver/prioriteringer med den enkelte medarbejder efter behov. Opgaveoversigten skal ledsages af en præcis beskrivelse af det enkelte element i ”Andre opgaver” med det formål at have en klar forventningsafstemning mellem medarbejder og leder i forhold til opgavens indhold og omfang. Det er leders ansvar, at opgavebeskrivelser er udarbejdet og bliver drøftet ved gennemgangen af opgaveoversigten forud for skole- årets start. Opgaver med fast timetal fremgår af opgaveoversigten (f.eks. faste møder, frikvarterstil- syn). Ændringer af opgaver i løbet af skoleåret‌ Hvis der i løbet af skoleåret opstår behov for at ændre på indhold eller omfang af de ar- bejdsopgaver, der fremgår af medarbejderens opgaveoversigt og mødeplan, drøftes dette snarest muligt mellem skolens ledelse og den enkelte medarbejder. Skolens ledelse kan herefter foretage ændring af arbejdsopgavernes indhold, sammensætning og omfang. Ved større ændringer i medarbejdernes opgaveoversigt og mødeplan udarbejder skolele- delsen en ny opgaveoversigt og en ny mødeplan, som angiver ændringernes indhold og omfang. Medfører ændringen, at medarbejderen pålægges mer-/ overarbejde, aftaler skoleledelsen og medarbejder om mer-/overarbejdet skal udbetales løbende eller afspadseres i en efter- følgende normperiode. Begrebet omlagt tjeneste/ omlagt tilstedeværelse bruges, når en lærer har ekstra mødetid en dag, og så har kortere mødetid end tjenesteplanen en anden dag i samme normperiode. Leder og tillidsrepræsentant udarbejder lokalt en procedure. Se bilag 2. Den konkrete om- lægning aftales mellem leder og medarbejder efter denne procedure.

Skoleårets planlægning. På den enkelte skole etableres fora, hvor alle pædagogiske medarbejdere Retningslinjerne for skoleårets planlægning drøftes og ledelse kan drøfte den pædagogiske udvikling. Med udgangspunkt heri drøfter tillidsrepræsentanter, arbejdsmiljørepræsentanter fastlægges i MED-udvalget og ledelse de overordnede retningslinjer for samarbejdet, ar- bejdstilrettelæggelsen og arbejdsmiljøet. Skoleledelsen fremlægger ressourcerammen for opgaveløsningen på skolen skolelederen involverer efterfølgende STR i ledelsens tanker omkring kommende skoleårs prioriteringer i forhold ressourcefordeling, indsatsområder o.lign. Det er skolelederens ansvar at inddrage lærerne tidligt i forløbet således, at alle læreres kvalifikationer og kompetencer bringes i spil i en demokratisk og gennemskuelig proces. Det er med til skolens undervisningsmæssige forpligtelserat styrke det professionelle engagement og bringe udviklingsmuligheder i spil. Drøf- telserne om den pædagogiske udvikling Skoleårets planlægning skal sikre, at der tages højde for så mange opgaver som muligt, så eleverne ikke oplever unødige gener og retningslinjerne aflysning af undervisning ved f.eks., kurser, efter-videreuddannelse, mødeaktiviteter m.v. Det skal sikres, at alle kendte opgaver (kurser, uddannelse, møder o.lign.) tages med i skoleårets planlægning – så der kan tages højde for samarbejde, arbejdstilret- telæggelse det i opgaveoversigten og arbejdsmiljø er afsættet for samarbejdet mellem skolens ledelse, tillidsre- præsentant, arbejdsmiljørepræsentant og pædagogisk personale om følgende: • Samarbejdsstruktureni arbejdstidens tilrettelæggelse, herunder teamstrukturen på skolen. • Rammerne for teamsamarbejdet og for de professionelle læringsfællesskaber. • Xxxxxx og råderum, som teamene har for at tilrettelægge og planlægge deres ar- bejdsopgaver. • Omfanget af holddeling samt fastlæggelse af de overordnede principper for anven- delsen af den afsatte ressource til holddeling. • Sammenhæng i opgaverne. Med udgangspunkt i skolens pædagogiske intentioner til- rettelægges opgaverne, så der i videst muligt omfang er sammenhæng i opgaverne. • Omfanget af opgaver, der placeres udenfor tidsrummet kl. 7.30-17.00. Herunder drøftes beslutningsproces og konsekvenser. • Placering af tid til skoleudvikling. Som afslutning på ovenstående proces udarbejder skoleledelsen opgaveoversigter samt skema og mødeplan, som udleveres til den enkelte medarbejder inden den nye normperi- ode starter den 1. august. Ligeledes udarbejder skoleledelsen en aktivitetskalender over skolens samlede aktiviteter skemalægningen – f.eks. fælles møder for det pædagogiske personalevia omlægning af undervisningen. Ved pludseligt (under 10 arbejdsdage) opståede opgaver, skolefest mvhvor ledelsen beder en lærer om at deltage i et kursus, uddannelse, møde o.lign., kan læreren ikke skylde undervisning, som skal lægges på et senere tidspunkt. Opgaveoversigt Det er skolelederens opgave og mødeplan‌ Skoleledelsen fremmer et samarbejde, der bygger på tillidansvar at sikre god skemalægning, og bidrager at det foregår i sin planlægning af skolens opgaver tilet tæt samarbejde med teamene, at medarbejderne oplever retfærdigeteamkoordinatorer, gennemskuelige og involve- rende processer. Skoleledelsen har ansvaret for, at der, som et led i skoleårets planlægning og på bag- grund af dialog mellem lærer og leder, udarbejdes en opgaveoversigt for normperioden. Opgaveoversigten skal overordnet angive de arbejdsopgaver, som medarbejderen påtæn- kes at løse i løbet af året samt indeholde mødeplan for den tidsmæssige placering af op- gaverne i tidsrummet mellem kl. 7.30 og 17.00. Det planlagte årlige undervisningstimetal indgår i medarbejderens opgaveoversigt. Mødeplanen kan være gældende for et helt skoleår eller dele af et skoleår. Opgaveoversig- tens form og detaljeringsgrad fastlægges lokalt i samarbejde mellem skolens ledelse og tillidsrepræsentanten. Hvis man ikke kan nå til enighed lokalt, gælder bilaget til aftalen. Se bilag 1teamplanlæggere m.fl. For at sikre mest mulig stabilitet og sammenhæng fremme den fælles opgaveløsning tilstræbes det at fordele øvrige arbejdsopgaver så jævnt som muligt, så færrest muligt lærere ligger højt i undervisningen undervisningstimetal. Det kan f.eks. være tilsyn, udvalg, planlægning af fællesfaglige dage på skolen mv. Parterne er enige om at god planlægning er afgørende for såvel elever som medarbejdere er det et mål, at placeringen af lærernes arbejdstid ligger fast fra årets startoptimal opgaveløsning. Derfor tilstræbes det, at skal skoleårets planlægning være færdig senest 15.juni – så alle større opgaver som eksempelvis tid til lejrskole lærere kender opgaverne for kommende skoleår og ef- ter-/videreuddannelse indregnes fra skoleårets start og kan gå i dialog med ledelsen omkring opgaveoversigten på forhånd fratrækkes årsnormen og dermed den gennemsnitlige ugentlige tilstedeværelsestid. Skoleledelsen er løbende opmærksom på medarbejdernes opgaver og drøfter eventuelle justeringer af opgaver/prioriteringer med den enkelte medarbejder efter behov. Opgaveoversigten skal ledsages af en præcis beskrivelse af det enkelte element i ”Andre opgaver” med det formål at have en klar forventningsafstemning mellem medarbejder og leder i forhold til opgavens indhold og omfang. Det er leders ansvar, at opgavebeskrivelser er udarbejdet og bliver drøftet ved gennemgangen af opgaveoversigten forud for skole- årets start. Opgaver med fast timetal fremgår af opgaveoversigten (f.eks. faste møder, frikvarterstil- syn). Ændringer af opgaver i løbet af skoleåret‌ Hvis der i løbet af skoleåret opstår behov for at ændre på indhold eller omfang af de ar- bejdsopgaver, der fremgår af medarbejderens opgaveoversigt og mødeplan, drøftes dette snarest muligt mellem skolens ledelse og den enkelte medarbejder. Skolens ledelse kan herefter foretage ændring af arbejdsopgavernes indhold, sammensætning og omfang. Ved større ændringer i medarbejdernes opgaveoversigt og mødeplan udarbejder skolele- delsen en ny opgaveoversigt og en ny mødeplan, som angiver ændringernes indhold og omfang. Medfører ændringen, at medarbejderen pålægges mer-/ overarbejde, aftaler skoleledelsen og medarbejder om mer-/overarbejdet skal udbetales løbende eller afspadseres i en efter- følgende normperiode. Begrebet omlagt tjeneste/ omlagt tilstedeværelse bruges, når en lærer har ekstra mødetid en dag, og så har kortere mødetid end tjenesteplanen en anden dag i samme normperiode. Leder og tillidsrepræsentant udarbejder lokalt en procedure. Se bilag 2. Den konkrete om- lægning aftales mellem leder og medarbejder efter denne procedureførste forpligtende møde inden sommerferien.

Skoleårets planlægning. På den enkelte skole etableres fora, hvor alle pædagogiske medarbejdere og ledelse kan drøfte den pædagogiske udvikling. Med udgangspunkt heri drøfter tillidsrepræsentanter, arbejdsmiljørepræsentanter og ledelse de overordnede retningslinjer for samarbejdet, ar- bejdstilrettelæggelsen og arbejdsmiljøet. Skoleledelsen fremlægger ressourcerammen for opgaveløsningen på skolen i forhold til skolens undervisningsmæssige forpligtelser. Drøf- telserne om den pædagogiske udvikling og retningslinjerne for samarbejde, arbejdstilret- telæggelse og arbejdsmiljø er afsættet for samarbejdet mellem skolens ledelse, tillidsre- præsentant, arbejdsmiljørepræsentant og pædagogisk personale om følgende: • Samarbejdsstrukturen, herunder teamstrukturen på skolen. • Rammerne for teamsamarbejdet og for de professionelle læringsfællesskaber. • Xxxxxx og råderum, som teamene har for at tilrettelægge og planlægge deres ar- bejdsopgaver. • Omfanget af holddeling samt fastlæggelse af de overordnede principper for anven- delsen af den afsatte ressource til holddeling. • Sammenhæng i opgaverne. Med udgangspunkt i skolens pædagogiske intentioner til- rettelægges opgaverne, så der i videst muligt omfang er sammenhæng i opgaverne. • Omfanget af opgaver, der placeres udenfor tidsrummet kl. 7.30-17.00. Herunder drøftes beslutningsproces og konsekvenser. • Placering af tid til skoleudviklingskoleudvikling fremgår af personalekompendiet. Som afslutning på ovenstående proces udarbejder skoleledelsen opgaveoversigter samt skema og mødeplan, som udleveres til den enkelte medarbejder inden den nye normperi- ode starter den 1. august. Ligeledes udarbejder skoleledelsen en aktivitetskalender over skolens samlede aktiviteter – f.eks. fælles møder for det pædagogiske personale, skolefest mv. Opgaveoversigt og mødeplan‌ Skoleledelsen fremmer et samarbejde, der bygger på tillid, og bidrager i sin planlægning af skolens opgaver til, at medarbejderne oplever retfærdige, gennemskuelige og involve- rende processer. Skoleledelsen har ansvaret for, at der, som et led i skoleårets planlægning og på bag- grund af dialog mellem lærer og leder, udarbejdes en opgaveoversigt for normperioden. Opgaveoversigten skal overordnet angive de arbejdsopgaver, som medarbejderen påtæn- kes at løse i løbet af året samt indeholde mødeplan for den tidsmæssige placering af op- gaverne i tidsrummet mellem kl. 7.30 og 17.00. Det planlagte årlige undervisningstimetal indgår i medarbejderens opgaveoversigt. Mødeplanen kan være gældende for et helt skoleår eller dele af et skoleår. Opgaveoversig- tens form og detaljeringsgrad fastlægges lokalt i samarbejde mellem skolens ledelse og tillidsrepræsentanten. Hvis man ikke kan nå til enighed lokalt, gælder bilaget til aftalen. Se bilag 1. For at sikre mest mulig stabilitet og sammenhæng i undervisningen for såvel elever som medarbejdere er det et mål, at placeringen af lærernes arbejdstid ligger fast fra årets start. Derfor tilstræbes det, at alle større opgaver som eksempelvis tid til lejrskole og ef- ter-/videreuddannelse indregnes fra skoleårets start og på forhånd fratrækkes årsnormen og dermed den gennemsnitlige ugentlige tilstedeværelsestid. Skoleledelsen er løbende opmærksom på medarbejdernes opgaver og drøfter eventuelle justeringer af opgaver/prioriteringer med den enkelte medarbejder efter behov. Opgaveoversigten skal ledsages af en præcis beskrivelse af det enkelte element i ”Andre opgaver” med det formål at have en klar forventningsafstemning mellem medarbejder og leder i forhold til opgavens indhold og omfang. Det er leders ansvar, at opgavebeskrivelser er udarbejdet og bliver drøftet ved gennemgangen af opgaveoversigten forud for skole- årets start. Opgaver med fast timetal fremgår af opgaveoversigten (f.eks. faste møder, frikvarterstil- syn). Ændringer af opgaver i løbet af skoleåret‌ Hvis der i løbet af skoleåret opstår behov for at ændre på indhold eller omfang af de ar- bejdsopgaver, der fremgår af medarbejderens opgaveoversigt og mødeplan, drøftes dette snarest muligt mellem skolens ledelse og den enkelte medarbejder. Skolens ledelse kan herefter foretage ændring af arbejdsopgavernes indhold, sammensætning og omfang. Ved større ændringer i medarbejdernes opgaveoversigt og mødeplan udarbejder skolele- delsen en ny opgaveoversigt og en ny mødeplan, som angiver ændringernes indhold og omfang. Medfører ændringen, at medarbejderen pålægges mer-/ overarbejde, aftaler skoleledelsen og medarbejder om mer-/overarbejdet skal udbetales løbende eller afspadseres i en efter- følgende normperiode. Begrebet omlagt tjeneste/ omlagt tilstedeværelse bruges, når en lærer har ekstra mødetid en dag, og så har kortere mødetid end tjenesteplanen en anden dag i samme normperiode. Leder og tillidsrepræsentant udarbejder lokalt en procedure. Se bilag 2. Den konkrete om- lægning aftales mellem leder og medarbejder efter denne procedure.

Skoleårets planlægning. På den enkelte skole etableres fora, hvor alle pædagogiske medarbejdere og ledelse kan drøfte den pædagogiske udvikling. Med udgangspunkt heri drøfter tillidsrepræsentanter, arbejdsmiljørepræsentanter og ledelse de overordnede retningslinjer for samarbejdet, ar- bejdstilrettelæggelsen og arbejdsmiljøet. Skoleledelsen fremlægger ressourcerammen for opgaveløsningen på skolen i forhold til skolens undervisningsmæssige forpligtelser. Drøf- telserne om den pædagogiske udvikling og retningslinjerne for samarbejde, arbejdstilret- telæggelse og arbejdsmiljø er afsættet for samarbejdet mellem skolens ledelse, tillidsre- præsentant, arbejdsmiljørepræsentant og pædagogisk personale om følgende: • Samarbejdsstrukturen, herunder teamstrukturen på skolen. • Rammerne for teamsamarbejdet og for de professionelle læringsfællesskaber. • Xxxxxx og råderum, som teamene har for at tilrettelægge og planlægge deres ar- bejdsopgaver. • Omfanget af holddeling samt fastlæggelse af de overordnede principper for anven- delsen af den afsatte ressource til holddeling. • Sammenhæng i opgaverne. Med udgangspunkt i skolens pædagogiske intentioner til- rettelægges opgaverne, så der i videst muligt omfang er sammenhæng i opgaverne. • Omfanget af opgaver, der placeres udenfor tidsrummet kl. 7.30-17.00. Herunder drøftes beslutningsproces og konsekvenser. • Placering af tid til skoleudviklingskoleudvikling fremgår af personalekompendiet. Som afslutning på ovenstående proces udarbejder skoleledelsen opgaveoversigter samt skema og mødeplan, som udleveres til den enkelte medarbejder inden den nye normperi- ode starter den 1. august. Ligeledes udarbejder skoleledelsen en aktivitetskalender over skolens samlede aktiviteter – f.eks. fælles møder for det pædagogiske personale, skolefest mv. Opgaveoversigt og mødeplan‌ Skoleledelsen fremmer et samarbejde, der bygger på tillid, og bidrager i sin planlægning af skolens opgaver til, at medarbejderne oplever retfærdige, gennemskuelige og involve- rende processer. Skoleledelsen har ansvaret for, at der, som et led i skoleårets planlægning og på bag- grund af dialog mellem lærer og leder, udarbejdes en opgaveoversigt for normperioden. Opgaveoversigten skal overordnet angive de arbejdsopgaver, som medarbejderen påtæn- kes at løse i løbet af året samt indeholde mødeplan for den tidsmæssige placering af op- gaverne i tidsrummet mellem kl. 7.30 og 17.00. Det planlagte årlige undervisningstimetal indgår i medarbejderens opgaveoversigt. Mødeplanen kan være gældende for et helt skoleår eller dele af et skoleår. Opgaveoversig- tens form og detaljeringsgrad fastlægges lokalt i samarbejde mellem skolens ledelse og tillidsrepræsentanten. Hvis man ikke kan nå til enighed lokalt, gælder bilaget til aftalen. Vedrørende 10. klasse er der særlige vilkår, der gør at 40 ugers normperioden ikke er an- vendelig. Se bilag 1. For at sikre mest mulig stabilitet og sammenhæng i undervisningen for såvel elever som medarbejdere er det et mål, at placeringen af lærernes arbejdstid ligger fast fra årets start. Derfor tilstræbes det, at alle større opgaver som eksempelvis tid til lejrskole og ef- ter-/videreuddannelse indregnes fra skoleårets start og på forhånd fratrækkes årsnormen og dermed den gennemsnitlige ugentlige tilstedeværelsestid. Skoleledelsen er løbende opmærksom på medarbejdernes opgaver og drøfter eventuelle justeringer af opgaver/prioriteringer med den enkelte medarbejder efter behov. Opgaveoversigten skal ledsages af en præcis beskrivelse af det enkelte element i ”Andre opgaver” med det formål at have en klar forventningsafstemning mellem medarbejder og leder i forhold til opgavens indhold og omfang. Det er leders ansvar, at opgavebeskrivelser er udarbejdet og bliver drøftet ved gennemgangen af opgaveoversigten forud for skole- årets start. Opgaver med fast timetal fremgår af opgaveoversigten (f.eks. faste møder, frikvarterstil- syn). Ændringer af opgaver i løbet af skoleåret‌ Hvis der i løbet af skoleåret opstår behov for at ændre på indhold eller omfang af de ar- bejdsopgaver, der fremgår af medarbejderens opgaveoversigt og mødeplan, drøftes dette snarest muligt mellem skolens ledelse og den enkelte medarbejder. Skolens ledelse kan herefter foretage ændring af arbejdsopgavernes indhold, sammensætning og omfang. Ved større ændringer i medarbejdernes opgaveoversigt og mødeplan udarbejder skolele- delsen en ny opgaveoversigt og en ny mødeplan, som angiver ændringernes indhold og omfang. Medfører ændringen, at medarbejderen pålægges mer-/ overarbejde, aftaler skoleledelsen og medarbejder om mer-/overarbejdet skal udbetales løbende eller afspadseres i en efter- følgende normperiode. Begrebet omlagt tjeneste/ omlagt tilstedeværelse bruges, når en lærer har ekstra mødetid en dag, og så har kortere mødetid end tjenesteplanen en anden dag i samme normperiode. Leder og tillidsrepræsentant udarbejder lokalt en procedure. Se bilag 2. Den konkrete om- lægning aftales mellem leder og medarbejder efter denne procedure.