Sociale dynamikker eksempelklausuler

Sociale dynamikker. I det andet afsnit vil jeg undersøge de sociale dynamikker, der er på årgangen, herunder trænerens rolle og betydning for udvikling af elitespillere samt varig deltagelse. Yderligere vil jeg udforske forældrenes rolle som støtte samt ressource, og hvordan det har påvirket årgangens udvikling. Heref- ter vil jeg undersøge spillere som meningsdannere, og hvilken rolle de har haft på årgangen. Yderli- gere vil jeg forholde mig til spillernes sammenhold og interne sociale processer. Til slut vil jeg belyse, hvilken rolle et sikkert miljø har haft på årgangen. 5.2.1 Trænerens indflydelse på præstationen og den varige deltagelse

Sociale dynamikker. Træneren anses som værende en bærende figur i forhold til varig deltagelse og talentudvikling i sport (Xxxxxxxx et al. 2021; Xxxxxxx et al. 2020). Spillernes personlige udvikling var meget vigtig for træ- neren, hvilket pigerne alle lagde mærke til og værdsatte. Det er også tidligere set, at interaktionen mellem træneren og spillerne er vigtig i forhold til deres sportslige, såvel som personlige udvikling. Hvis spillerne har en følelse af, at træneren har sportslige kompetencer til at hjælpe dem, har det ligeledes en positiv effekt på spillerens præstation, deres egen opfattelse af kompetencer samt indre motivation (Curran et al. 2019). Træneren var ligeledes med til at stimulere deres lyst til konkurrence igennem træningerne. I et studie af Xxxxxxx et al. (2020) viste det også, at de spillere, som stadig var aktive, havde en træner, som var lidt mere konkurrencepræget end spillere, som faldt fra (Zarrett et al. 2020). Der kan argumenteres for, at denne øget lyst til konkurrence også har haft en positiv effekt, hvilket kan tyde på, at træneren har haft en god balance mellem fokus på konkurrence og fokus på individuel udvikling. De gode, positive relationer han har skabt til pigerne, er ligeledes en vigtig faktor i forhold til varig deltagelse, da tidligere litteratur har fundet, at én årsag til frafald eller burn out er en dårlig relation til træneren eller en dårlig oplevelse af trænerens kompetencer (Curran et al. 2021; Xxxx & Dangi 2018). Trænerens relation i studiet af Xxxxxxxx et al. (2021) havde ligeledes fun- det, at træneren gik meget op i relationen med spillerne, således spillerne vidste, at han gik op i dem som personer og ikke kun spillerne. I højpræstationsmiljøer er der fundet, at kvaliteten af spilleren og trænerens relation er vigtig i forhold til udvikling af atletens præstation (X’Xxxxxx et al. 2020; Xx- xxxxxxx et al. 2020). Årgangens træner var den eneste i klubben med A-licens, og trænere med A- licens var noget klubben havde søgt i længere tid. Som nævnt i analysen var der kommentarer fra personer om, hvorvidt han skulle videre. Der eksisterer altså et narrativt, hvor pigers professionelle fremtid ikke vægtes lige så højt som drengene. Denne forskel i ressourcer fordelt på drenge og piger er ligeledes set i tidligere studier (Curran et al. 2019; Xxxxxxx et al. 2021; Xxxxxx et al. 2006). Forældrene spillede ligeledes en stor rolle for årgangen. I denne kontekst fungerer de som værende en del af Xxxxxxxx (2012) femte betingelse Supporti...