CONTRAT DE PROJET

CONTRAT DE PROJET

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Période contractuelle du 1er janvier 2015 au 31 décembre 2018

Caf de : la Charente

Nom du lieu d'accueil enfants-parents : La Pirogue

Adresse : Le Monde de Zarafa – Xxx xxx Xxxxxxx – 00000 XXXXXXXXX

Téléphone : 00 00 00 00 00 Fax : 00 00 00 00 00 E.mail : x.xxxxxx@xxxxxx-xxxxxxxxx.xx

Date d'ouverture : 26 mai 1998

Contrat enfance -jeunesse Oui Non

Si oui, période contractuelle : 1er janvier 2015 au 31 décembre 2018

Gestionnaire :

- Nature juridique : Collectivité territoriale

- Correspondant(s) : Direction de la Petite Enfance

- Adresse : 0, xxxxx xx x'Xxxxx xx Xxxxx – XX 00000 – 16022 – ANGOULEME Cedex

- Téléphone : 00 00 00 00 00 Fax : 00 00 00 00 00

Nom du Responsable du lieu : Xxxxxxx XXXXXX

Fiche 1 : Cadre de fonctionnement

Implantation du lieu :

❑ Local

Æ Local spécifique intégré dans :

• Un centre social, préciser : ........................................................................................

• Un équipement d’accueil enfants, préciser :

Deux locaux spécifiques de pain pied et permettant l'accès aux personnes à mobilité réduite.:

• L'un intégré au sein du Pôle petite Enfance Le Monde de Zarafa, à la Grande Garenne.

• L'autre mutualisé avec le multi-accueil familialTitom et le relai assistants maternels, en centre-ville.

• Une administration, préciser : ....................................................................................

• Autre, préciser : .........................................................................................................

Amplitude Horaire d’ouverture au public :

Horaires	Lundi	Mardi	Mercredi	Jeudi	Vendredi	Samedi
Matin	9h-11h30 à Grande Garenne		9h-11h30 au centre-ville
Après-midi	13h30- 17h15 xx xxxxxx- xxxxx		00x00-00x à Grande Garenne		13h30-17h à Grande Garenne

Amplitude hebdomadaire : 16 heures d'ouverture + 2h45 de temps de préparation et de réunion Amplitude annuelle : 800 h dont 672 h : ouverture au public

............................... + 30 h de supervision

............................... + 98 h de préparation et réunion d'équipe Temps d’ ouverture pendant les congés scolaires ? : oui

Temps de fermeture pendant les congés scolaires ?: 4 semaines en été et 1,5 semaine à Noël.

Le lieu d'accueil est fermé 7 semaines par an : 1 semaine au printemps, 4 semaines en été, 1 en novembre et 1 semaine à Noël.

Amplitude horaire de travail des accueillants

Nbre d'heures et/ou périodicité	Lundi	Mardi	Mercredi	Jeudi	Vendredi	Samedi
Organisation : préparation, rangement	13h15- 13h30		8h45 – 9h		13h15- 13h30
Accueil du public	9h-11h30 / 13h30- 17h15		9h-11h30 / 14h15-18h		13h30- 17h
Supervision	13h30- 16h30 (1fois par mois)
Temps de concertation :	11h30- 12h15		11h30-12h45
Réunions de réseau Laep		14h30- 16h30 (3 fois par an)

Conditions d'accueil : 12 personnes (enfants et adultes) maximum

Nombre d’enfants admis au maximum sur chaque temps d’accueil de la structure : 8 Age des enfants : moins de 6 ans,

Nombre d’adultes admis au maximum sur chaque temps d’accueil de la structure : 8

Modalité de participation des accueillis :

Gratuité : oui

Participation symbolique de la famille (café, thé, gâteaux…) : oui mais pas obligatoire

Fiche 2 : Caractéristiques de l’environnement

Territoire du gestionnaire concerné : : Angoulême et la Communauté d'Agglomération du Grand Angoulême, voire le département (compte tenu de la confidentialité).

INDICATEURS STATISTIQUES (Source CAF 2010)
Nombre d’habitants : ( recensement 2008- ABS	0000 xxxxx x'Xxxxxxxxx)	Ð	42.669
Nombre d’enfants < 6 ans			2797
. scolarisés Ð			1114
. non scolarisés ................................................................			1683
Ð
Nombre d’enfants < 3 ans ( CAF 2010)	Ð		1495
Nombre d’enfants inscrits en école maternelle < 3 ans..................................................................		Ð	30
Taux d’activité des familles d’enfants < 6 ans ................................................................................		Ð	38,2 %
Taux d’activité des familles d’enfants < 3 ans ................................................................................		Ð	35,2 %
Nombre d’assistantes maternelles agrées : R.A.M (au 31/10/11) ..................................................
....................................................................................................................................................... Ð			113
Capacité d’accueil chez les assistantes maternelles agréées........................................................		Ð	306
Nombre d’enfants bénéficiaires de l’AFEAMA :	< 3 ans ................................	Ð
3 à 6 ans .............................		Ð
Nombre d’enfants bénéficiaires de l’AGED :	< 3 ans ................................	Ð
3 à 6 ans .............................		Ð
Nombre d’allocataires ....................................................................................................................		Ð	11 834
CRECHES FAMILIALES
Nombre de places..........................................................................................................................		Ð	17
Nombre d’enfants inscrits (au 01/09/14) ........................................................................................		Ð	18
CRECHES PARENTALES
Nombre de places..........................................................................................................................		Ð	/
Taux d’occupation1 .....................................................................................................................................................................................		Ð	/
MULTI ACCUEILS avec REPAS
Nombre de places..........................................................................................................................		Ð	291
Taux d’occupation1 2 ......................................................................................................................		Ð	64,96 %
MULTI ACCUEILS sans REPAS
Nombre de places (au 01/12/11) Ð			54
Taux d’occupation Ð			57,85 %
TAUX DE COUVERTURE DES BESOINS DE GARDE 3 (indiquer le mode de calcul)
. non scolarisés Ð			1683
- Global enfants < 6 ans	accueil permanent (régulier)............................	Ð	646
accueil temporaire (occasionnel).....................		Ð	577
. scolarisés (acc. Temporaire) ..........................................		Ð	1114
- Par les assistantes maternelles agrées indépendantes ...............................................................		Ð	305

1 Taux d'occupation d'accueil = nombre d'heures enfants réalisées / capacité théorique x 100

2 Capacité théorique : nombre de jours d'ouverture x l'amplitude d'ouverture x nombre de places agrées

3 Taux d'occupation financier = nombre d'heures enfants payées par les familles / capacité théorique x 100

Capacité d'accueil des jeunes enfants sur le territoire concerné (Nbre de places) :

Crèches : 291 places avec repas (dont Kalis) + 54 places sans repas + 17 places en crèche familiale Assistantes maternelles : 305 ...................................................................................................

École maternelle : 00 xxxxxx xxxxxxxxx xx 0 xxxxxxx xxx xx Xxxxx x'Xxxxxxxxx soit 1114 élèves

. 2 – 3 ans : 30

. 3 – 6 ans : 1084

Clsh : 6 ALSH maternels en gestion associative Accueil périscolaire : 15 sites

Autres lieux d’accueil enfants-parents : Néant

Autres lieux d’éveil et de socialisation : 4 ludothèques, 1 bibliothèque Espace-jeux et jouets

Nombre de Relais assistantes maternelles : 1

Structures de proximité : consultation Pmi, centre social, équipements sportifs, conservatoire, musée

COMMENTAIRES : évolutions récentes ou à venir à faire ressortir en lien avec la situation du logement, de l’emploi, …

Fiche 3 : Origine du projet

• Constats, diagnostic, évaluation, convictions, à l’origine du projet.

− Avant 1998 : sur le quartier, il fonctionnait déjà un lieu d'accueil associatif (Petit Ours) animé par des professionnels de la MJC-Centre Social de Sillac-Grande Garenne-Frégeneuil.

− A l'occasion de la signature du premier Contrat Enfance en 1998, l'idée suivante a vu le jour : créer un lieu convivial animé par des professionnels de la Petite Enfance dans les locaux vacants de la crèche. Le but était de rompre l'isolement des familles touchées par le chômage, de leur permettre de tisser du lien social en accueillant leur(s) enfant(s).

− Au fil des contrats de projets, des dynamiques se sont créées :

% en lien avec le projet parentalité :

− journées parentalité (stands et jeux pour faire connaître les différents partenaires du Réseau d'Écoute, d'Appui et d'Accompagnement à la Parentalité de la Grande Garenne)

− fêtes d'Halloween avec création de déguisements, fêtes de Noël et de la musique avec des artistes de l'association LUDAMUSE, jeux en partenariat avec le REAAP (espaces de découverte sensorielle et jeux de société du plus petit au plus grand, avec les parents, et les structures de la crèche de la Grande Garenne et de Kalis).

% en lien avec la crèche de la GRANDE GARENNE :

− un xxxxxx xx xxxxxxxxxxxx xxx xx xxxxx xxx 0 xxxx

− des soirées contes

− des réunions avec des parents de la crèche GRANDE GARENNE et de COUSSINS CALINS animées par Madame PENARD (pédo-psychiatre)

% Il existe un réseau de solidarités entre parents :

− solidarité entre les parents (co–voiturage, don de vêtements etc...), des liens d'amitié se créant allant jusqu'à un relationnel au-delà des murs de COUSSINS-CALINS.

− une dynamique entre les parents s'instaure, créant du désir (sorties extérieures et culturelles, activités sportives) et la motivation pour un retour à l'insertion professionnelle.

− Ce lieu de rencontre parents/enfants/professionnels voit naître des projets professionnels (demande d'agrément d'assistant maternel).

− Ouverture d'un deuxième lieu d'accueil en centre-ville en juillet 2012 dans le cadre du contrat enfance jeunesse 2011-2014, suite au bilan du CEJ précédent.

− Une charte d'accueil de la Petite Enfance d'Angoulême a été travaillée avec l'ensemble des responsables et des éducatrices des structures. Elle est désormais la base de tous les projets de structures d'accueil.

− La Direction Petite Enfance a décliné ses orientations politiques dans un projet de service en juin 2014. Celui-ci prévoit la structuration en plusieurs pôles fonctionnels :

% L'information et l'accompagnement des familles dans la définition du projet d'accueil de leur enfant, par le biais de l'Accueil des Familles, du Relais Assistants Maternels, mais aussi des structures d'accueil

% La proposition d'une offre d'accueil de qualité, diversifiée et adaptée aux besoins des familles, grâce à l'accueil familial, à l'accueil collectif et aux assistants maternels indépendants

% Le soutien à la parentalité, notamment au sein de l'Appartement d'accueil Kalis et du Lieu d'Accueil Enfant-Parent, mais aussi de toutes les structures d'accueil.

− Le LAEP est intégré dans le pôle Petite Enfance Le Monde de Zarafa avec le multi-accueil, l'Appartement d'accueil Kalis et les Relais Assistants Maternels. Il a ouvert ses portes en août 2014.

• Identification de ceux qui participent à la conception, l’élaboration du projet, ceux qui sont consultés ou simplement informés.

➢ Les élus

➢ La Directrice Générale adjointe du Pôle Vie Quotidienne

➢ La Direction de la Petite Enfance et de l’Éducation

➢ Les conseillers techniques de la CAF

➢ L'équipe du LAEP

Fiche 4 : Sens donné au projet

• Valeurs, principes guidant l’action.

Le Lieu d'Accueil Enfants Parents (LAEP) est un service de la Ville d'Angoulême qui s'insère dans le projet de la Direction de la Petite Enfance, lui-même faisant partie intégrante du plan d'action municipal.

➢ Les valeurs

La Charte d'Accueil de la Petite Enfance de la Ville d'Angoulême présente les valeurs, les idées qui guident les actions menées par l'ensemble du personnel de la Petite Enfance, en direction des enfants et des familles qu'ils accueillent.

Proposée par l'équipe des directrices et des éducatrices de jeunes enfants des structures, validée par la Direction de la Petite Enfance, elle a été soumise à l'approbation du Conseil Municipal.

Elle tient compte :

• du cadre législatif en vigueur (notamment le décret du 7 juin 2010)

• des orientations municipales définies pour le secteur, en avril 2010

• du projet de Direction qui définit les principes de l'organisation des services.

Elle forme l'ossature des projets d'établissement qui sont en cours d'élaboration. Dans ces documents, chaque équipe déclinera les outils, moyens, méthodes, actions et projets qui lui permettront de mettre en œuvre cette Charte, dans sa structure, selon ses spécificités et particularités.

Elle reconnaît et valorise les compétences des équipes et la qualité de leur travail. Elle initie une démarche d'harmonisation et de réflexion sur les pratiques professionnelles. Elle s'inscrit dans une démarche d'évaluation.

Dans un climat d'échanges, d'écoute, de respect avec les familles, les professionnels sont les garants du bon fonctionnement des lieux d'accueil. Ils accompagnent et soutiennent les familles dans leurs fonctions parentales. Ils créent les conditions favorables au développement et à l'éveil de l'enfant tout en assurant sa sécurité.

Les enfants et leur famille, les différents acteurs administratifs, éducatifs, techniques et les autres partenaires participent de façon déterminante et complémentaire à un accueil de qualité dans le respect mutuel des différences de chacun. Ces acteurs aux compétences multiples, associées à un travail en réseau, créent une dynamique d'accompagnement des enfants et permettent de créer des moments d'échanges et du lien avec les familles.

Chacun est unique dans son identité, et sa personnalité. Accepter la différence, c'est reconnaître l'autre dans sa richesse. Le respect des règles sociales, l'écoute, la curiosité, ouvrent sur le monde, sur l'extérieur. Se connaître, se respecter crée une confiance mutuelle permettant une relation, une réflexion, un cheminement...

Dans une recherche de qualité de service, l'équipe pluridisciplinaire s'attache à répondre aux besoins fondamentaux de l'enfant et de sa famille, en s'appuyant sur une éthique professionnelle et en respectant la réglementation en vigueur.

La petite enfance est une étape essentielle au cours de laquelle l'attitude des parents et des adultes qui entourent l'enfant, agit sur son épanouissement, son avenir et sa capacité à instaurer des liens sociaux en toute sérénité.

➢ Les principes

• Accueil confidentiel et anonyme des enfants de moins de 6 ans, en présence des parents, ou tout adulte tutélaire par des professionnels diplômés,

• Lieu d'accueil sans visée thérapeutique ou de soin, dans lequel le personnel s'inscrit toutefois dans la perspective de prévention des troubles de la relation parent-enfant en dehors de toute injonction éducative,

• Libre fréquentation et accès gratuit, pas d'inscription préalable,

• Mixité sociale et culturelle de l'accueil dans le respect des différences,

• Lieu structuré par des règles de vie notifiées par une charte de vie à élaborer avec les parents,

• Les parents restent responsables de leurs enfants et assurent leur surveillance et les soins durant le temps d'accueil.

• Finalités, visées, objectifs.

➢ Les finalités

• Soutien à la parentalité

• Rupture de l'isolement

• Valorisation des compétences des parents et des enfants

➢ Les objectifs

Contribuer à créer les conditions favorables à exercice de la fonction parentale,

³ Accueillir les parents et futurs parents accompagnés de leurs enfants de moins de 6 ans,

• Proposer une écoute par deux accueillantes professionnelles

✓ Renforcer la formation des accueillantes dans les domaines de l'écoute, de l'accompagnement et du développement de l'enfant,

✓ Veiller à la mixité des métiers qui composent l'équipe,

✓ Maintenir la supervision des accueillantes

• Rendre les locaux conviviaux et chaleureux et les adapter aux besoins des enfants et des familles

• Travailler en réseau avec les autres LAEP de Charente

³ Ré-assurer et accompagner les parents dans la relation avec leur enfant,

• Favoriser les échanges avec les familles pour leur permettre de prendre du recul par rapport à leur quotidien,

• Accompagner le parent dans ses capacités à cheminer et à développer ses capacités pour trouver ses propres réponses ou une réponse adaptée à ses besoins.

• Accompagner le parent dans la séparation avec son enfant,

³ Contribuer à la prévention primaire avec les autres acteurs de la Petite Enfance

Valoriser les compétences et l’épanouissement de la personne autour du lien parent-enfant

³ Favoriser les rencontres et les échanges entre parents, parents et professionnelles,

• Privilégier l'expression de la parole des personnes présentes, adultes et enfants,

• Valoriser les échanges d'expériences entre parents,

³ Favoriser l'autonomie de l'enfant

• Contribuer à la socialisation de l'enfant

• Contribuer au développement psychomoteur de l'enfant

• Proposer des supports éducatifs variés

✓ Organiser des ateliers thématiques (manipulation, motricité, …)

✓ Créer des espaces facilitant le jeu libre,

³ Favoriser la participation des familles

• Accompagner les parents dans l'appropriation et l'application de la charte de vie

• Favoriser les temps conviviaux

• Faciliter les échanges d'expériences (apport de comptines, de recettes, d'informations, matériel, documentation...)

Permettre l'accès à l'information, à la culture et à la vie de la cité,

³ Optimiser les supports d'information

• Faire évoluer le tableau d'affichage et le valoriser auprès des familles

• diversifier les thématiques abordées

³ S'inscrire dans les animations socio-culturelles de la ville et proposer aux familles d'y participer,

³ Faire intervenir des partenaires extérieurs au sein du LAEP

Valoriser le LAEP auprès des familles et des autres partenaires

³ Améliorer la communication

³ Renforcer la cohérence des actions menées avec les partenaires

• Développer le partenariat avec les autres structures dans le cadre du pôle parentalité de la Direction de la Petite Enfance

• Développer le partenariat avec les autres acteurs de la petite enfance, médico- sociaux, socio-éducatifs...

• Participer au réseau des LAEP animé par le CAF

• Choix, priorités retenus pour réaliser les intentions.

➢ Mise en place d'une équipe de deux professionnelles soutenue par deux auxiliaires de puériculture assurant les remplacements,

➢ Aménagement des locaux d'accueil avec la mise en place d'espaces spécifiques : accueil, motricité, activités, jeux et jouets

➢ Ouverture du service sur deux lieux différents,

➢ Amplitude d'ouverture de 16 H hebdomadaires avec 2 matinées et 3 après-midis

➢ Développement de la communication interne à la Direction de la Petite Enfance et externe (intervenants professionnels, acteurs socio-médicaux... en relation avec la famille, de la femme enceinte à l'enfant de 6 ans)

• Adhésion à la charte départementale des Laep?

➢ Oui

• Conception de l’accueil :

➢ Ce que l’on attend des accueillants

Les accueillantes s'attacheront à :

➢ Être garant de ce lieu dans le respect de chacun

➢ Être respectueux et tolérant,

➢ Ne pas être dans le jugement des parents, de leurs enfants et de leur fonction parentale propre à chacun

➢ Faire respecter la confidentialité,

➢ Être attentif et à l'écoute,

➢ Élaborer et faire respecter les différents règlements qui organisent la vie du LAEP (intérieur, charte de vie, sécurité, hygiène..), en y associant les parents.

• Ce que les familles peuvent trouver.

➢ accueil convivial et chaleureux,

➢ Un cadre sécurisant avec des règles de vie adaptées.

➢ Une possibilité de fréquenter ce lieu sans réservation, ni contrat, ni adhésion, seulement une contribution aux temps conviviaux,

➢ Une écoute attentive de la part des deux accueillantes professionnelles,

➢ Un lieu de socialisation pour leurs enfants avec des jeux, des jouets, du matériel favorisant l'éveil et la curiosité,

➢ Un temps de partage avec leurs enfants : les parents peuvent jouer avec leurs enfants sans être pris par les tâches quotidiennes,

➢ Des instants de partage et d'échange avec d’autres parents et les accueillantes,

➢ Un temps et un espace où le parent peut cheminer par étape avec son enfant en présence d'un tiers neutre.

➢ Un lieu d'information et de découverte des espaces et évènements accessibles aux familles.

Fiche 5 : Partenariat

• Quels partenaires ?

− La CAF

− Le Conseil Général (service de P.M.I.)

− les REAAP

− les centres socio-culturels et sportifs

− les C.H.R.S.

− le C.C.A.S. (pour le programme de réussite éducative)

− le C.H.S. Xxxxxxx Xxxxxxx

− Le C.A.M.P.S.

− Le C.M.P. et le C.M.P.P.

− Les maternités

− L'association Ludamuse

− L'Odys'Son

− les bibliothèques

− les ludothèques

− les autres structures d'accueil Petite Enfance de la Ville d'Angoulême

− les autres LAEP de Charente

• Pour quelles formes de partenariat ?

• Concertation : CAMPS, CMP, CMPP, CHRS, PMI, autres structures d'accueil Petite Enfance, CAF, autres LAEP

• Action (prévention primaire, communication, interventions artistiques et culturelles)

: bibliothèques, ludothèques, centres socio-culturels et sportifs,

• Financement : CAF, Ville d'Angoulême

• Soutiens techniques (contrat, mise en œuvre,...) : CAF

• Réseau des LAEP : CAF, autres LAEP

• Modalités d’échanges prévues pour respecter l’anonymat et la confidentialité.

Pour les parents : prénom et secteur géographique de leur domicile Pour les enfants : prénom, date de naissance

Les accueillants sont soumis au secret professionnel.

En dehors des temps d'ouverture au public, des partenariats peuvent se nouer pour des objectifs et actions diverses. En revanche, pour respecter l'anonymat et la confidentialité de ce lieu, les accueillantes ne peuvent fournir aucune information de ce qui est dit et échangé avec les familles auprès des partenaires, sauf en cas de force majeure liée à la protection de l'enfance et des personnes.

Fiche 6 : Moyens humains

Personnels : nom, qualification, statut, durée de travail (Etp), activité professionnelle à l’extérieur du lieu.

➢ Responsable : une directrice, titulaire d'un Diplôme d’État d’Éducateur de Jeunes Enfants

➢ Accueillants : la directrice et une auxiliaire de puériculture à mi-temps

➢ Superviseur : une psychologue clinicienne, intervenant sur une vacation mensuelle de 3h

➢ Autres personnels

• Deux auxiliaires de puériculture de la brigade de remplacement pour assurer le remplacement des accueillantes. Elles pourront venir en renfort sur la structure lorsque c'est possible au niveau de l'organisation, pour mieux observer le fonctionnement du service et connaître le projet, de manière à être repérées par les familles et faciliter les remplacements.

• Un agent d'entretien à 20%, mutualisé avec le multi-accueil le Monde de Zarafa.

Les mises à disposition font-elles l’objet de conventions ? Pas de personnel mis à disposition.

Nombre d'accueillant par séance : 2

Instance de concertation, coordination, régulation :

• Comité de pilotage : composition, rôle dans les décisions. Existant au départ, mais aujourd'hui intégré dans le fonctionnement global de la Direction de la Petite Enfance. Le LAEP fait partie des actions inscrites au Contrat Enfance Jeunesse, pour lequel un bilan annuel est réalisé et présenté au Comité de Pilotage du volet Enfance du CEJ.

• Réunions d’équipe : durée, fréquence. : 1 h 30 par semaine entre les deux accueillantes.

• Supervisions : une vacation mensuelle de 3h avec une psychologue clinicienne

• Réunions de réseau avec d’autres Lieux d’accueil enfants-parents : une rencontre par trimestre, coordonnées par la C.A.F.

• Contacts avec les services de PMI, professionnels d’équipements ou services d’accueil de jeunes enfants : contact et collaboration avec le service de la PMI, ainsi qu'avec toutes les autres structures municipales petite enfance.

• Participation réunion Reaap

Quelle part occupent ces instances dans la durée de travail ?

2 à 3 heures hebdomadaires, en dehors du temps d'ouverture du LAEP

Formation du personnel :

Le plan de formation prévoit, en 2015, le suivi des modules de formation sur l'animation d'un LAEP, sur la communication et l'écoute, sur le développement de l'enfant (langage, agressivité...).

Fiche 7 : Moyens matériels

• Locaux : descriptif sommaire ou plan simple

➢ sur la Grande Garenne dans le Monde de Zarafa :

- 2 salles :

% espace moteur vitré avec piscine à balles, toboggan, cabane

% espace d'accueil et de jeux (vitrée avec accès terrasse et jardin), convivial (goûter et atelier divers), avec espace pour les plus petits (tapis d'éveil, portiques...)

- espace extérieur : jardin avec deux jeux à ressorts, balançoire et terrasse souple

➢ Sur le centre-ville dans les locaux de la crèche familiale Titom – 0 xxx Xx-Xxxxxxx.

- Ces locaux comprennent un bureau, un local de rangement, une salle de jeux, une véranda qui sert d'entrée, un espace repos, une salle de change avec WC enfants, une douche, des WC adultes et des locaux techniques

- espace extérieur : une cour

Les locaux sont de plain pied et permettent l'accueil des parents et des enfants porteurs de handicaps.

• Aménagements prévus

• Achats

➢ Jeux

➢ Jouets

➢ Livres

➢ Matériel de motricité

➢ fournitures d'activités : crayons, peintures, papiers, pâte à modeler...

➢ meubles de rangement

• Etc …

Fiche 8 : Budget prévisionnel de fonctionnement

Année 2015

CHARGES			PRODUITS
60	ACHATS		706	RECETTES PROVENANT DES SERVICES
	-Alimentation et boisson	0		RENDUS
	-Eau, gaz, électricité, combustible	3440		-Participation des usagers	0
	-Fournitures d’entretien,	89		-Prestation de service CAF	8408
	-Petit équipement de bureau	110
	-Fournitures d’activités	800	74	SUBVENTIONS D’EXPLOITATION
61	SERVICES EXTERIEURS			-Conseil Général -CAF -Commune ou CCAS . Subvention Dont Prestation de Service Enfance2 -Divers	8836 10800
-Sorties à l’extérieur -Loyers -Location de matériel -Travaux d’entretien et de réparation 3400 -Primes d’assurances -Documentation -Frais de colloque, séminaires, conférence
62	AUTRES SERVICES EXTERIEURS
-Rémunération d’intermédiaires et honoraires -Publicité, publications, relations publiques -Transports liés aux activités -Déplacement, missions et réceptions -Frais postaux et frais télécommuni- 205 cation -Formation
			75	AUTRES PRODUITS DE GESTION XXXXXXXX0
			76	PRODUITS FINANCIERS
			-Revenus des valeurs mobilières de placement
						63	IMPOTS, TAXES ET VERSEMENTS ASSIMILES
-Taxes sur salaires -Autres impôts et taxes			77	PRODUITS EXCEPTIONNELS
			-Sur exercice en cours -Sur exercices antérieurs 3
64	CHARGES DU PERSONNEL
	-Salaires bruts -Charges sociales patronales -Médecine du travail	20000	78	REPRISES SUR AMORTISSEMENTS ET PROVISIONS
			-Amortissements -Provisions
65	AUTRES CHARGES DE GESTION COURANTE 1
..……………………………………….
66	CHARGES FINANCIERES
-Intérêts des emprunts -Agios bancaires
67	CHARGES EXCEPTIONNELLES
-Sur l’exercice en cours -Sur exercices antérieurs 3
68	DOTATIONS AUX AMORTISSEMENTS* ET AUX PROVISIONS
-Amortissements -Provisions
TOTAL		28044		TOTAL	28044
RESULTAT +				RESULTAT -

* Joindre en annexe le tableau d’amortissement correspondant.

1 Il y aura lieu de chiffrer toute contribution à titre gratuit (mise à disposition de locaux, personnels …) à l’exclusion du bénévolat.

2 Seules sont concernées par cette rubrique les réalisations s’inscrivant dans le cadre d’un contrat enfance.jeunesse

3 Compte transitoire à reclasser par nature en fin d’exercice dans les comptes de charge concernés.

Année 2016

CHARGES			PRODUITS
60	ACHATS		706	RECETTES PROVENANT DES SERVICES
	-Alimentation et boisson	0		RENDUS
	-Eau, gaz, électricité, combustible	3508		-Participation des usagers	0
	-Fournitures d’entretien,	91		-Prestation de service CAF	8880
	-Petit équipement de bureau	112
	-Fournitures d’activités	816	74	SUBVENTIONS D’EXPLOITATION
61	SERVICES EXTERIEURS			-Conseil Général -CAF -Commune ou CCAS . Subvention Dont Prestation de Service Enfance2 -Divers	9326 11398
-Sorties à l’extérieur -Loyers -Location de matériel -Travaux d’entretien et de réparation 3468 -Primes d’assurances -Documentation -Frais de colloque, séminaires, conférence
62	AUTRES SERVICES EXTERIEURS
-Rémunération d’intermédiaires et honoraires -Publicité, publications, relations publiques -Transports liés aux activités -Déplacement, missions et réceptions -Frais postaux et frais télécommuni- 209 cation -Formation
			75	AUTRES PRODUITS DE GESTION XXXXXXXX0
			76	PRODUITS FINANCIERS
			-Revenus des valeurs mobilières de placement
						63	IMPOTS, TAXES ET VERSEMENTS ASSIMILES
-Taxes sur salaires -Autres impôts et taxes			77	PRODUITS EXCEPTIONNELS
			-Sur exercice en cours -Sur exercices antérieurs 3
64	CHARGES DU PERSONNEL
	-Salaires bruts -Charges sociales patronales -Médecine du travail	21400	78	REPRISES SUR AMORTISSEMENTS ET PROVISIONS
			-Amortissements -Provisions
65	AUTRES CHARGES DE GESTION COURANTE 1
..……………………………………….
66	CHARGES FINANCIERES
-Intérêts des emprunts -Agios bancaires
67	CHARGES EXCEPTIONNELLES
-Sur l’exercice en cours -Sur exercices antérieurs 3
68	DOTATIONS AUX AMORTISSEMENTS* ET AUX PROVISIONS
-Amortissements -Provisions
TOTAL		29604		TOTAL	29604
RESULTAT +				RESULTAT -

* Joindre en annexe le tableau d’amortissement correspondant.

1 Il y aura lieu de chiffrer toute contribution à titre gratuit (mise à disposition de locaux, personnels …) à l’exclusion du bénévolat.

2 Seules sont concernées par cette rubrique les réalisations s’inscrivant dans le cadre d’un contrat enfance.jeunesse

3 Compte transitoire à reclasser par nature en fin d’exercice dans les comptes de charge concernés.

Année 2017

CHARGES			PRODUITS
60	ACHATS		706	RECETTES PROVENANT DES SERVICES
	-Alimentation et boisson			RENDUS
	-Eau, gaz, électricité, combustible	3579		-Participation des usagers	0
	-Fournitures d’entretien,	93		-Prestation de service CAF	9048
	-Petit équipement de bureau	114
	-Fournitures d’activités	832	74	SUBVENTIONS D’EXPLOITATION
61	SERVICES EXTERIEURS			-Conseil Général -CAF -Commune ou CCAS . Subvention Dont Prestation de Service Enfance2 -Divers	9504 11616
-Sorties à l’extérieur -Loyers -Location de matériel -Travaux d’entretien et de réparation 3537 -Primes d’assurances -Documentation -Frais de colloque, séminaires, conférence
62	AUTRES SERVICES EXTERIEURS
-Rémunération d’intermédiaires et honoraires -Publicité, publications, relations publiques -Transports liés aux activités -Déplacement, missions et réceptions -Frais postaux et frais télécommuni- 213 cation -Formation
			75	AUTRES PRODUITS DE GESTION XXXXXXXX0
			76	PRODUITS FINANCIERS
			-Revenus des valeurs mobilières de placement
						63	IMPOTS, TAXES ET VERSEMENTS ASSIMILES
-Taxes sur salaires -Autres impôts et taxes			77	PRODUITS EXCEPTIONNELS
			-Sur exercice en cours -Sur exercices antérieurs 3
64	CHARGES DU PERSONNEL
	-Salaires bruts -Charges sociales patronales -Médecine du travail	21800	78	REPRISES SUR AMORTISSEMENTS ET PROVISIONS
			-Amortissements -Provisions
65	AUTRES CHARGES DE GESTION COURANTE 1
..……………………………………….
66	CHARGES FINANCIERES
-Intérêts des emprunts -Agios bancaires
67	CHARGES EXCEPTIONNELLES
-Sur l’exercice en cours -Sur exercices antérieurs 3
68	DOTATIONS AUX AMORTISSEMENTS* ET AUX PROVISIONS
-Amortissements -Provisions
TOTAL		30168		TOTAL	30168
RESULTAT +				RESULTAT -

* Joindre en annexe le tableau d’amortissement correspondant.

1 Il y aura lieu de chiffrer toute contribution à titre gratuit (mise à disposition de locaux, personnels …) à l’exclusion du bénévolat.

2 Seules sont concernées par cette rubrique les réalisations s’inscrivant dans le cadre d’un contrat enfance.jeunesse

3 Compte transitoire à reclasser par nature en fin d’exercice dans les comptes de charge concernés.

Fiche 9 : Schéma d’évaluation

Période du 1er janvier 2012 au 30 septembre 2014

Personnes impliquées, rythme des évaluations, choix des indicateurs, construction d’outils. Quelques pistes sont proposées :

Indicateurs quantitatifs :

• Nbre annuel de familles utilisatrices ............................. dont nouvelles

2012 : 46 dont 35 nouvelles

2013 : 46 dont 39 nouvelles

30 septembre 2014 : 48 dont 25 nouvelles

• Nbre annuel d’enfants touchés .................................... dont nouveaux

2012 : 62 dont 41 nouveaux

2013 : 62 dont 35 nouveaux

30 septembre 2014 : 54 dont 25 nouveaux

• Amplitude d’ouverture annuelle 2012 : 634h 2013 : 552h30 au 30/09/2014 : 442 h

• Nbre actes réalisés / an 2012 : 632h45 2013 : 661h45 au 30/09/2014 : 648h heures-enfants

• Nbre enfants/séance selon projet .................................................................. 12 enfants

• Taux de fréquentation (cf convention) %

• Répartition mensuelle de la fréquentation :

Mois	Nbre séances			Nbre d'enfants			Moyenne Enfants / séance			Nbre d'adultes			Moyenne accompagnants/sé ance
	2012	2013	2014	2012	2013	2014	2012	2013	2014	2012	2013	2014	2012	2013	2014
Janvier	17	21	19	30	33	48	1,67	1,57	2,58	20	10	45	1,35	0,95	2,37
Février	19	17	17	25	31	57	1,31	1,82	3,35	16	16	45	0,8	1,41	2,65
Mars	21	16	19	40	48	64	1,9	3	3,37	25	13	60	1,19	1,69	3,16
Avril	16	14	19	27	28	47	1,68	2	2,47	14	14	22	0,87	1,57	1,16
Mai	13	8	11	25	33	31	1,92	4,13	2,82	15	18	26	1,15	3,5	2,36
Juin	18	15	17	45	35	53	2,5	2,33	3,12	29	16	52	1,61	2,07	3,06
Juillet	19	16	15	28	39	35	1,79	2,44	2,33	19	18	35	1,17	2	2,33
Août	5	3	1	15	6	5	1,79	2	5	9	4	3	1,17	0,33	3
Septembre	19	20	21	37	48	48	1,94	2,4	2,29	24	16	47	1,26	1,3	2,24
Octobre	19	17		27	36		1,42	2,12		23	18		1,21	2,24
Novembre	18	11		34	33		1,89	3		27	17		1,5	2,55
Décembre	13	16		24	27		1,84	1,69		17	14		1,3	1,88
Moyenne							1,81	2,28					1,21	1,76

Illustration graphique recommandée

• Age des enfants (à l’entrée dans la structure et au 1 janvier de chaque année)

Age	A naître	0 – 1 an	1 – 2 ans	2 – 3 ans	3 – 4 ans	4 – 5 ans	5 – 6 ans révolus
Nbre d'enfants
2012	3	27		17		15
2013	2	27		23		10
2014	3	27		17		9
% enfants
2012	5	44		27		24
2013	3	44		37		16
2014	6	48		30		16

Illustration graphique recommandée

• Qualité de l’accompagnant (perceptible au cours d’échanges spontanés)

Accompagnant	Mère	Père	Grand-mère	Grand-père	Autre « parent »		Ensemble
Nbre familles
2012	36	10	0	0	1		47
2013	41	15	3	0	1		60
2014	39	9	3	0	0		51
% familles
2012	77	21	0	0	2		100
2013	68	25	5	0	2		100
2014	76	18	6	0	0		100

Illustration graphique recommandée

• Fonctionnement de l’équipe d’accueillants

• Nbre d'accueillants / séance : 2

• Réunions d’équipe : 45

durée annuelle : 67h30

• Supervision : 10 / an

durée annuelle : 30h

• Autres réunions :

-réseau des Laep :

-colloques :…

-formation :

-réseau d’appui et d’accompagnement des parents (Reaap) :

COMMENTAIRES

Sur la durée du contrat de projet, l'équipe constate une stabilité du nombre de familles et d'enfants fréquentant le LAEP. Le bouche à oreille a fonctionné, notamment sur le centre-ville, permettant de renouveler le public au fur et à mesure que les enfants grandissent et entrent à l'école maternelle. En 2013 et 2014, plus de professionnels ont orienté les familles (la PMI et les autres structures Petite Enfance).

Par ailleurs, le nombre de présences mensuelles des enfants et des accompagnants a augmenté de manière significative sur 2014. Les familles sont venues plus régulièrement.

Le pourcentage des enfants âgés de plus de 4 ans a diminué au profit des 0 – 2 ans, compte tenu de l'évolution des horaires d'ouverture du service qui ne permettent plus de venir au LAEP sur le chemin de retour de l'école. Les familles avec des enfants scolarisées viennent le mercredi ou durant les vacances scolaires.

Le LAEP est un lieu sur lequel les enfants sont accompagnés davantage par leur mère. Pour autant, la présence des pères est stable et représente environ 20% des accompagnants.

ANALYSE DU FONCTIONNEMENT

❑ Un cahier tenu –par et pour– l’équipe d’accueillants, en complément du tableau de fréquentation pour permettre, en préservant l’anonymat, de mémoriser le vécu de chaque séance.

L'équipe a mis en place des outils permettant de suivre l'activité du LAEP :

% un suivi des présences indiquant les prénoms des enfants et des parents, et le secteur géographique de provenance, le biais par lequel la famille a connu le LAEP (orientation, bouche à oreilles,internet...).

% un suivi de la fréquentation par lieu d'accueil avec le nombre d’enfants et de familles présents sur les séances.

% un relevé d'éléments marquants des séances afin de « débriefer à froid », permettant aux accueillants de mesurer les évolutions, d'analyser les situations, d'améliorer leur positionnement (notamment avec la supervision) et la qualité de l'accueil réservé aux familles (adaptation et développement des savoir, des savoir-faire...).

❑ Les réunions d’équipe donnent lieu à des échanges et conduisent à des évaluations intermédiaires.

Au terme du projet, l’évaluation globale peut mettre en évidence, notamment :

- Les effets observés en lien avec le projet concernant :

Les enfants et adultes accueillis, Les enfants :

% Ce lieu permet à l’enfant de découvrir un nouvel environnement, d'autres enfants et adultes, en toute sécurité.

◦ Acquisition de l'autonomie :

▪ Dès qu'il en est capable, l’enfant peut s'éloigner de son parent mais, à tout moment, revenir vers lui. Ce va et vient lui fait vivre l'expérience d'une première « séparation », au sens positif.

▪ Le parent présent mesure les progrès de son enfant, et son désir à faire « seul » ; une confiance en ses possibilités se construit pour chacun.

◦ Le développement psychomoteur :

▪ Dans cet espace incitatif et sécurisant, l'enfant par le jeu, le mouvement, le corps, prend conscience de ses possibilités.

▪ Il prend confiance en lui, au travers des expériences qui lui sont offertes (espace aménagé où il peut ramper, sauter, grimper...).

▪ Il s'ouvre aux autres et prend du plaisir à découvrir d'autres jeux (éveil).

◦ La socialisation

▪ L'enfant est en apprentissage de la frustration.

▪ Une acceptation des règles de vie collective proposées par les accueillantes et les parents : accepter de partager, de ranger, de goûter à table..., se met progressivement en place.

▪ L'enfant fait l'apprentissage de la relation à autrui, notamment ses pairs.

◦ L'apprentissage de la notion de partage :

▪ les enfants sont régulièrement amenés à faire ensemble.

▪ Ils apprennent à respecter les règles d'un jeu commun.

▪ L'enfant partage la présence de son parent avec d'autres enfants.

▪ L'enfant apprend à accepter les règles à énoncer par d'autres adultes et surtout, d'autres parents.

◦ Le défoulement est souvent constaté pour l'ensemble des enfants.

◦ Un apaisement lors des activités de malaxage ou de coloriages, notamment si ces coloriages évoquent leurs références culturelles (Oui Oui, Cars...) ou saisonnières.

◦ Du plaisir est partagé par l'enfant et le parent autour de la découverte et des activités, des jeux et des jouets.

Les parents :

➢ De manière générale, les parents trouvent dans ce lieu, un cadre sécurisant et riche (matériel et relationnel). Ils échangent sur leurs pratiques éducatives, leur vécu, leur histoire familiale. Les effets constatés sont multiples et variés :

◦ Le LAEP est pour les parents un lieu ressources et d'appui.

◦ Ils viennent pour se rassurer par rapport au développement de leur enfant et l'éducation qu'ils lui donnent (physiologie, les normes d'évolution, la propreté, l'éducation...).

◦ Ils développent leurs capacités à trouver leurs propres réponses ou une réponse adaptée aux difficultés qu'ils rencontrent. A travers les échanges d'expériences et de pratiques entre parents et avec les accueillantes, ils abordent notamment les thèmes suivants :

▪ de la grossesse à l'accouchement, de l'allaitement au sevrage,

▪ les étapes essentielles au développement psychomoteur de l'enfant au sens large,

▪ l'alimentation, le sommeil, la propreté,

▪ la séparation, l'entrée à l'école,

▪ l'éducation de manière générale,

▪ le retard de développement par rapport à la norme, le handicap.

◦ Les parents prennent conscience de la séparation d'avec leur enfant, notamment par rapport à l'entrée en halte garderie ou à l'école.

◦ L'équipe a constaté un apaisement des tensions familiales suite à la fréquentation de ce lieu., effet « tiers séparateur ».

◦ Certains parents se sont saisi de ce lieu d'accueil pour renforcer leurs compétences parentales (autorité, propositions de jeux avec les enfants...).

◦ Des parents s'échappent de leur quotidien (entretien de la maison, travail, rythmes de vie soutenus, courses...), et apprécient d'être dans un espace pour « souffler » du quotidien auprès de leur enfant. En effet, l'organisation de l'espace du LAEP permet aux enfants de jouer en autonomie en toute sécurité et aux parents de rester attentifs sans pour autant être en permanence auprès de leur enfant.

◦ Du plaisir est partagé par l'enfant et le parent autour de la découverte et des activités, des jeux et des jouets.

◦ Les accueillantes ont observé que quelques parents sortaient progressivement de leur isolement et que tous finissaient par créer des liens avec d'autres (échanges spontanés, liens en dehors du LAEP, envie de découvrir...)

Pour des parents isolés, c'est une véritable ressource pour créer du lien social. Pour des parents éloignés de leur famille, c'est un lieu ressources, de référence, d'évolution et d'entraide.

◦ Les parents expriment de la satisfaction à trouver dans ce lieu des informations liées à la vie culturelle, aux animations de la ville...

◦ Un « effet tremplin » est également observé. En effet, quelques parents au contact d'autres parents ont développé l'envie de découvrir et/ou d'aller vers d'autres, vers des fonctionnements (familiaux, personnels...) différents, vers du temps pour soi, vers des loisirs autonomes.

Les accueillants

Les professionnelles accompagnent les parents par leur présence, et font le lien avec eux grâce à leurs échanges conjoints. La parole et le regard portés à l’enfant participent au cheminement des parents et les confortent dans leurs capacités.

Parfois et ce à titre exceptionnel, lorsque l'enfant éprouve des difficultés à se distancer du parent, l'accueillant peut être amené à accompagner l'enfant. Cette posture rassure l'enfant et le parent, et favorise ces premiers moments de séparation.

Les temps de supervision avec Mme Xxxxxxxxx MAURICE – AMEDRO, la psychologue clinicienne, ont soutenu l'équipe dans son action et ont permis aux accueillantes de prendre du recul, d'améliorer leur positionnement et la qualité de l'accueil réservé aux familles (adaptation et développement des savoir, des savoir-faire...).

Les temps de préparation ont permis à l'équipe de :

% reprendre les faits marquants des séances ,

% mettre à jour le panneau d'affichage des informations pratiques, culturelles...

% mettre à jour le classeur d'informations pratiques à destination des parents,

% gérer les agendas

% rencontrer les autres LAEP et partenaires,

% assurer l'entretien du matériel (lavage de jouets et des jeux, des surfaces...),

% préparer les futurs achats (commandes jeux, jouets, fournitures de bureau, pharmacie, linge..),

% améliorer l'environnement d'accueil (décoration, aménagement..)

La gestion du lieu

Les espaces d'accueil sont agréables, spacieux, incitatifs et évolutifs (espaces de jeux). Ils sont adaptés, tout comme le matériel. La séparation et la sécurité des espaces participent à la disponibilité et à l'échange entre parents et avec les professionnelles.

Cette séparation concoure également à l'auto-régulation des groupes d’adultes et d'enfants. Ainsi, le public enfants peut faire le choix entre des différents espaces en fonction de leurs besoins (temps calme, jeux moteurs, ou activité ludique..).

Les espaces d'accueil sont mutualisés avec d'autres services. Sur le Monde de Zarafa à la Grande Garenne, le Relais Assistants Maternels partage avec le LAEP, les locaux et le matériel.

Le multi-accueil familial Titom, le RAM et le LAEP utilisent les locaux du centre-ville. L'aménagement des salles d'accueil est concerté avec l'ensemble des utilisateurs.

Par ailleurs, ces locaux accueillent l'action Parlons de bébé animée par l'UDAF.

Si le matériel éducatif (jeux, jouets,...) est utilisé librement par les familles, l'équipe veille à ce que chacun participe au rangement. Les accueillants accompagnent les familles dans l'application des règles du vivre ensemble au LAEP.

Le lieu est ouvert entre 2h30 et 3h45 par séance. Les familles sont libres d'arriver et de répartir quand elles le souhaitent. Néanmoins, l'équipe annonce la fermeture du LAEP, un quart d'heure avant la fin pour permettre d'une part le rangement et d'autre part, d'accompagner le moment du départ parfois source de conflit entre enfants et parents.

La dynamique locale

L'équipe a repéré une fluctuation importante de la fréquentation ainsi qu'une difficulté à toucher certains publics (familles en grandes difficultés, origine géographique,...).

Dans le cadre du renouvellement du contrat de projet, l'équipe réactivera le réseau de partenaires.

Par ailleurs, lors des jours de pointe, la sur-fréquentation entraîne une limitation de l'accès au LAEP et donc des mécontentements de la part des parents.

% Les freins, obstacles dus au fonctionnement de la structure et ceux qui relèvent du contexte extérieur.

◦ La permanence de l'équipe est importante pour les parents. Un travail avec la Direction de la Petite Enfance a permis de mettre à disposition pour les remplacements la même personne repérée par les parents. Cette personne a le diplôme d’auxiliaire de puériculture.

◦ Malgré l'existence d'une plaquette diffusée auprès des partenaires, il semble nécessaire de relancer la communication autour du LAEP.

◦ Pour certains parents du territoire communal, l'accès au LAEP n'est pas simple. Malgré une desserte de bus à proximité, il faut parfois effectuer plusieurs changements pour atteindre la Grande Garenne. L'ouverture du deuxième lieu d'accueil en Centre-Ville a permis à d'autres publics de pouvoir fréquenter le LAEP plus facilement.

◦ Afin de diminuer les contraintes éventuelles liées aux doubles missions, le temps d'accueil a été regroupé sur 2,5 journées et non sur 5 demi-journées.

% Les facteurs facilitant gagnent également à être repérés

◦ Les locaux ainsi que les supports éducatifs proposés sont appréciés des parents et des enfants. Ils sont adaptés, sécurisés et diversifiés.

◦ La proximité du LAEP près d'une structure articulée, et maintenant son installation au sein du Pôle Petite Enfance « Le Monde de Zarafa » facilite la venue des parents qui amènent leurs enfants plus grands aux activités extrascolaires.

◦ Certains parents apprécient le fait qu'un parking soit à proximité du LAEP.

◦ Les parents apprécient les informations qui leur sont proposées sur le LAEP. Elles sont de différents types :

▪ sur la vie culturelle et les animations de la ville,

▪ sur les ateliers, actions menées par nos partenaires soutenant la fonction parentale, comme par exemple parlons de bébé de l'UDAF, le café des parents du REAAP centre- ville.

▪ Sur les thématiques aux questionnements des parents : les relations dans la fratrie, le sommeil, l'alimentation...

◦ Les doubles missions ont permis à chacune des accueillantes de se « nourrir » des expériences de chaque poste, et de ce fait, de réalimenter en permanence ses savoir, ses questionnements.

Par ailleurs, ces doubles-missions amène plusieurs autres effets constatés :

▪ meilleure lisibilité de l'action du LAEP par les autres services,

▪ renfort de la notion de relais de confiance. Enfants et parents y trouvent un repère, ils semblent rassurés,

▪ Cela crée des « micro-liens », une continuité entre les temps et les espaces.

◦ Les partenaires ont eu la possibilité d'accompagner sur le LAEP les familles qu'ils orientent en dehors des heures d'ouverture. Cette démarche a facilité la venue des familles :

▪ en permettant une rencontre privilégiée entre la famille et une accueillante, en dehors de la présence de toute autre famille,

▪ en favorisant pour les familles la passation du relais de confiance des professionnels accompagnants vers les accueillants,

▪ en nouant des partenariats avec les acteurs sociaux et éducatifs du territoires.

◦ L'équipe a retravaillé le premier accueil des familles afin de faciliter l'appropriation du LAEP par les enfants et les parents :

▪ présentation du lieu d'accueil, ses finalités et son fonctionnement

▪ présentation des locaux et de l'environnement,

▪ présentation du matériel,

▪ présentation des règles de vie communes

% L’efficacité des actions d’information, de communication et de promotion du lieu.

◦ Sur la durée du contrat de projet, l'équipe a constaté que la communication externe du lieu s'est effectuée beaucoup par le bouche à oreilles, entre parents.

◦ L'équipe a retravaillé la plaquette et l'a diffusée largement aux partenaires en 2013 et début 2014 afin de faire redécouvrir ce lieu et ce qu'on y fait, aux familles et aux différents autres partenaires. Sur la durée du contrat, l'équipe a pu constater que certains partenaires ont d'avantage orienté des familles vers le LAEP.

◦ La liaison avec les autres services de la Petite Enfance a été facilitée du fait de la mobilité des professionnelles (communication interne).

◦ Par ailleurs, la Direction de la Petite Enfance a édité un Guide Pratique de la Petite Enfance qui mentionne le LAEP et l'ensemble des services disponibles pour les familles ayant un enfant âgé de moins de six ans ; et veille à alimenter régulièrement le site web de la Ville.

◦ Le LAEP a changé de nom. Il est devenu la Pirogue en concertation avec les familles, et dans le cadre de l'intégration dans les nouveaux locaux de Zarafa.

% La pertinence des outils, indicateurs utilisés.

◦ Plusieurs outils ont été revus au cours du contrat de projet précédent :

▪ le suivi mensuel des présence et de la fréquentation. Désormais plus précis, ils permettent une meilleure lisibilité de l'activité du LAEP

▪ Les statistiques annuelles sont également améliorées

◦ Le plan de formation a permis la formation continue des accueillantes

◦ Un relevé d'éléments marquants des séances afin de « débriefer à froid » sur le déroulé des temps d'ouverture du LAEP permettant aux accueillants de retravailler, d'améliorer leur positionnement, a été mis en place.

◦ Les temps de supervision et les temps de préparation sont des outils essentiels pour les accueillantes. Ils favorisent leur adaptation permanente aux situations rencontrées par la prise du recul, l'amélioration de leur positionnement et de la qualité de l'accueil réservé aux familles.

% Les commentaires, questionnements, enseignements à tirer pour la poursuite ou le renouvellement du projet.

◦ C'est un lieu qui répond aux besoins de la société actuelle : isolement des familles, manque de repères, angoisse des parents.

◦ C'est un espace et des temps où parents et enfants mettent en pratique et font évoluer leurs liens d'attachement.

◦ Afin de poursuivre le travail engagé sur le LAEP depuis de nombreuses années, l'équipe s'attachera à :

▪ Maintenir la convivialité et la proposition de situations de valorisation des personnes,

▪ Développer la participation et l'implication des familles,

▪ Faire vivre une charte de vie avec les parents,

▪ Maintenir la supervision avec la psychologue clinicienne,

▪ Développer le partenariat tout en préservant l'anonymat et la confidentialité,

▪ Développer le lien avec les autres LAEP de Charente, ainsi que les structures d'accueil de la Ville.

◦ Maintenir la réflexion sur l'ouverture du lieu d'accueil du LAEP sur d'autres secteurs de la ville pour permettre une diversité de l'offre d'accueil plus importante et plus adaptée (horaires du matin, des lieux sur quartiers différents dont l'un à proximité d'un point d'échange des bus...)

Direction de la Petite Enfance

Règlement de fonctionnement du Lieu d'Accueil Enfant Parents La Pirogue

Adresse des bureaux :

Direction de la Petite Enfance, au premier étage de la crèche de Ma Campagne allée du Champ Brun – 16000 – ANGOULEME

Tel : 00 00 00 00 00 – Fax : 00 00 00 00 00

Courriel : xxxxxx_xxxxxxx_xxxxxxxxx@xxxxxx-xxxxxxxxx.xx Coordonnées postales : Direction de la Petite Enfance – Xxxxx xx Xxxxx 0, xxxxx xx x'Xxxxx xx Xxxxx – CS 42216 - 16022 – ANGOULEME CEDEX Adresses d'accueil :

- Xx xxxxx xx Xxxxxx Xxx xxx Xxxxxxx 00000 XXXXXXXXX

- Titom

0 xxx Xxxxx Xxxxxxx 00000 XXXXXXXXX

Vu le code des collectivités territoriales,

Vu les articles R.2324-16 à R.2324-47 du code de la santé publique relatif aux établissements et services d'accueil des enfants de moins de 6 ans,

Vu l'arrêté du 26 décembre 2000 relatif aux personnels des établissement et services d'accueil d'enfants de moins de 6

ans,

Vu la lettre circulaire CNAF LAEP n°2002-015 du 17 janvier 2002, Vu la charte départementale des LAEP de la Charente,

Les structures d'accueil de la Ville d'Angoulême veillent à la santé, à la sécurité, au bien-être et au développement des enfants qui leur sont confiés. Elles concourent à l'intégration de ceux des enfants présentant un handicap ou atteints d'une maladie chronique qu'elles accueillent. Elles apportent leur aide aux parents pour favoriser la conciliation de leur vie professionnelle et de leur vie familiale, dans le respect des dispositions applicables à tout établissement d'accueil collectif, régulier ou occasionnel.

Elles participent à la mise en œuvre de la politique municipale définie pour le secteur de la Petite Enfance et interviennent dans trois domaines :

L'information et l'accompagnement des familles dans la définition du projet d'accueil de leur enfant, La proposition d'une offre d'accueil de qualité, diversifiée et adaptée aux besoins des familles,

Le soutien à la parentalité.

Trois axes d'intervention guident leurs actions :

adapter les services et structures aux besoins des familles et évaluer les actions menées mettre en œuvre le schéma directeur des équipements définis

harmoniser les pratiques professionnelles.

Article 1 : Présentation du lieu d'accueil

Nom et qualité du gestionnaire : Ville d'Angoulême – collectivité territoriale.

Le Lieu d'Accueil Enfants-Parents (LAEP) est un lieu ouvert aux futurs parents et aux parents ou grands-parents accompagnant leur enfant de moins de 6 ans.

Pour les parents, c'est un lieu d'écoute et d'échanges pour aborder ensemble les questions qui les intéressent. Pour les enfants, c'est un espace de jeux où ils pourront vivre des moments privilégiés avec leur(s) parents, d'autres adultes et d'autres enfants.

Le LAEP n'est pas un lieu à vocation thérapeutique ni une structure de garde.

Lieux d'accueil :

Sur le secteur Ouest : Le Monde de Zarafa - Xxx xxx Xxxxxxx - 00000 XXXXXXXXX Xx xxxxxx-xxxxx : Titom - 0 xxx Xxxxx Xxxxxxx - 00000 XXXXXXXXX

Les Jours et horaires d'ouverture

Horaires	Lundi	Mardi	Mercredi	Jeudi	Vendredi
Matin	9h-11h30 à Grande Garenne		9h-11h30 au centre-ville
Après-midi	13h30-17h15 au centre-ville		14h15-18h à Grande Garenne		13h30-17h à Grande Garenne

Les fermetures annuelles

Chaque année, le LAEP La Pirogue est fermé selon un planning annuel, communiqué aux familles dès leur première visite :

% quatre semaines en été,

% une semaine en novembre

% environ une semaine pendant les vacances scolaires de Noël,

% une semaine au printemps

% à l'occasion de certains ponts, ceux-ci étant affichés en début d'année

% une demi-journée par mois pour régulation d'équipe

% et pour permettre l'organisation d'une journée pédagogique par année civile pour permettre à l'équipe un travail commun de réflexion, notamment sur son projet d'établissement.

Des fermetures supplémentaires peuvent être prévues et communiquées aux familles par affichage avant la date fixée.

Article 2 : Objectifs

% Favoriser les échanges parents-enfants

% Accompagner les parents dans les étapes importantes de la vie de leur enfant et valoriser les fonction parentales

% Aider la socialisation des enfants

% Rompre l'isolement des familles

% Repérer les difficultés dans but de prévention

% Permettre l'accès à l'information, à la culture et à la vie de la cité

Article 3 : Le fonctionnement

Limite d'âge

Les enfants sont accueillis de 0 à 5 ans révolus (moins de 6 ans).

Accès et capacité d'accueil

La capacité d'accueil du LAEP est de 12 personnes. Dans un souci de qualité et de sécurité, les accueillants peuvent se trouver dans l'obligation de différer la présence des familles. Les seuls renseignements demandés sont les prénoms des adultes et des enfants fréquentant le LAEP, la date de naissance et le quartier d'habitation.

Chaque enfant ne pourra être accompagné que d'un ou deux adultes (père, mère, grands-parents).

Encadrement

L'équipe est composée de quatre professionnelles de la Petite Enfance dont deux permanentes et deux remplaçantes.

Les accueillantes présentes sont disponibles pour favoriser le dialogue et l'écoute, sans jugement, dans un souci de neutralité et de confidentialité. Elles valorisent les compétences de chacun dans la relation parents-enfants.

La discrétion professionnelle ne pourra être levée que dans les cas relevant de la protection de l’enfance et après échanges avec les familles concernées.

Les accueillantes font respecter les règles de vie et de sécurité dans la structure.

Gratuité et libre fréquentation

L'accès au LAEP est gratuit. Les familles viennent sans inscription et repartent quand elles le souhaitent en fonction des heures d'ouverture. Néanmoins, l'équipe préconise aux familles de rester un temps minimum d'une heure pour que l'enfant ait le temps de profiter de sa séance.

Article 4 : Vie de groupe et responsabilité

L'enfant est placé sous la responsabilité exclusive de l'adulte qui l'accompagne, ce dernier doit veiller à sa sécurité durant tout le temps d'accueil. Aucun enfant ne pourra être laissé aux accueillants. Il est demandé aux participants de veiller au respect de tous.

% Si un enfant se met en danger ou ne respecte pas les règles de vie du lieu, voire met en danger un autre enfant, l'adulte référent ou les accueillants se doivent d'intervenir.

% Les parents apportent avec eux le nécessaire pour le change de leur(s) enfant(s).

% Toute maladie de l'enfant n'entraîne pas obligatoirement son éviction. Pour les enfants atteints de maladies bénignes et/ou liées à leur jeune âge, les accueillantes apprécient si leur accueil est compatible avec le bon fonctionnement de la structure et le bien-être des autres enfants.

% Le goûter des enfants est fourni par les parents. Il a lieu sur un temps défini par l'équipe, hormis bien sûr les biberons des bébés.

% En suivant de ce goûter, les parents peuvent se servir une boisson fraîche ou chaude qu'ils sont invités à consommer pour la sécurité des enfants dans l'espace adultes.

% Des ateliers et des sorties peuvent être proposées par les accueillants sur place ou dans des espaces de proximité, avec ou sans intervenants extérieurs.

% Dans un esprit de convivialité, la contribution de tous au rangement est demandé aux familles avant leur départ. De plus, l'équipe annonce la fermeture un quart d'heure avant la fin pour permettre d'une part le rangement et d'autre part d'accompagner le moment du départ parfois source de conflit entre enfants et parents.

% Les chaussures sont enlevées pour l’utilisation de l'espace moteur.

% A ces règles explicites, s'ajoutent des règles de « vivre ensemble » : sympathie, politesse envers tous, tolérance mutuelle, respect de l'autre,... Elles concourent à la convivialité du lieu.

Article 5 : Confidentialité

Afin de préserver l'intimité de chaque famille, les sujets abordés au sein du LAEP restent strictement confidentiels.

Chaque parent fréquentant le lieu est soumis au respect de cette discrétion.

Pour des raisons de confidentialité, de tranquillité et la qualité de la relation parents-enfants, les téléphones portables restent éteints dans la mesure du possible. L'appareil photo peut être utilisé ponctuellement après accord des accueillants et des autres familles présentes.

Article 6 : Application du règlement de fonctionnement

Le présent règlement se substitue à celui du 8 décembre 2005. Il prendra effet le 1er janvier 2015. Les accueillantes sont garantes du fonctionnement du LAEP et de l'application du présent règlement.

La présence et la participation des familles impliquent l'acceptation et le respect de ce règlement de fonctionnement.

Monsieur le Délégué Général est chargé de l'exécution du présent règlement qui sera affiché et porté à la connaissance des parents.