Hatás, disszemináció, fenntarthatóság. Mi épült be az intézmény folyamataiba? (oktatási intézmények esetén tanulásszervezésbe, módszertanba, képzésszervezésbe) • Milyen hatása volt a projektnek a résztvevőkre és a résztvevő szervezetekre? • Milyen hatása volt a projektnek helyi, regionális, nemzeti és európai szinten, illetve milyen hatással volt egyéb szervezetekre? • A projekt hatásai hosszú távon is érvényesülnek, pl. az eredmények, termékek beépülésével. • A projekt tevékenységei és eredményei a különböző kommunikációs csatornákon, (közösségi médiákban, honlapokon stb.) a szélesebb közönség számára egyértelmű és letisztult formában jelennek meg. • Azonosították a disszeminálható eredményeket. • Tudatos disszemináció, újszerű elemekkel (túlléptek a saját honlapon, saját intézményen). • A projekt megerősítette a nemzetközi kapcsolatokban való gondolkozást, tervezést. • Milyen minőségben valósult meg a projekteredmények értékelése? • A honlap a projekt lezárulása után is működik, az eredmények elérhetők. • Biztosított a projekt eredményeinek fenntarthatósága, más célcsoportok számára való hasznosulása, erre a beszámoló konkrét megoldásokkal szolgál. • Amennyiben releváns, milyen hatással volt a tanulókra/diákokra? Mennyiben változott a tanuláshoz/ismeretek szerzéséhez való hozzáállásuk?
Hatás, disszemináció, fenntarthatóság. Mi épült be az intézmény folyamataiba? (oktatási intézmények esetén tanulásszervezésbe, módszertanba, képzésszervezésbe) • Milyen hatása volt a projektnek a résztvevőkre és a részt vevő szervezetekre? • Milyen hatása volt a projektnek helyi, regionális, nemzeti és európai szinten, illetve milyen hatással volt egyéb szervezetekre? • A projekt hatásai hosszú távon is érvényesülnek, pl. az eredmények, termékek beépülésével. • A projekt tevékenységei és eredményei a különböző kommunikációs csatornákon, (közösségi médiákban, honlapokon stb.) a szélesebb közönség számára egyértelmű és letisztult formában jelennek meg.