Verselés, mesélés. A játékos mozgásokkal is összekapcsolt mondókák, dúdolók, versek hozzájárulnak a gyermek érzelmi biztonságához, anyanyelvi neveléshez, egyben érzéki-érzelmi élményt nyújtanak. A mese feltárja a gyermek előtt a külvilág és az emberi belső világ legfőbb érzelmi viszonyla- tait, a lehetséges megfelelő viselkedési formákat. Különösen alkalmas a gyermek világképé- nek kialakítására. Nem teszünk különbséget a kezdeményezés vagy az elalvás előtti mese között. Mindkettő fontos a maga helyén és idején. A lényeg csupán az, hogy minden nap meséljünk vagy versel- jünk valamilyen formában, reggel vagy délben, elalvás előtt vagy délután. A mese-vers kez- deményezések anyaga változatos legyen, gerincét a magyar népmesekincs megismertetése adja, kibővítve a néphagyományhoz kapcsolódó gyűjtésekkel. Teremtsünk lehetőséget a gyermekek önálló szöveg és mesemondásához. Segítsük elő, hogy megfelelő eszközökkel el is játszhassák a gyermekek a nekik tetsző meséket. A gyakori ismétlést, a mese többszöri fel- dolgozását kedvelik az óvodások, erre legyünk tekintettel. Kedvelt tevékenysége az óvodá- soknak a bábozás és a dramatizálás. Mindkettő szorosan kapcsolódik a meséléshez, mondóká- záshoz, verseléshez. Az irodalmi élmények feldolgozását segítsük elő különböző eszközök, anyagok, barkácsolási lehetőségek biztosításával. A nagycsoportosok lehetőséget kapnak az iskolai szavalóversenyeken való részvételre. A felkészülés időszaka a csoport számára is jó lehetőség az irodalom megszerettetésére és kellemes élmény a szereplők számára. Már kiscsoportban használjuk a népi és gyermekirodalmi mondókák anyagát. Minden korcso- portban kapjon helyet a népi gyűjtésből átvett irodalmi anyag. A művek bemutatása során az érzelmi változásokat is vegyék észre a gyermekek, és ők is alkalmazzák előadásukban. /jókedv, harag, szomorúság, gúny, megbánás, csodálkozás stb.) Óvodán kívül is lehetőséget biztosítunk az irodalmi élményhez, jutáshoz (a faluház gyermek- színház bérleti előadásai, verses-zenés gyermekműsorok helyben, vendég előadókkal, óvónői bábcsoport előadásai alkalmanként), könyvtár látogatás. Az ünnepek, néphagyomány szokásainak hangulatossá tételéhez a megismert gyermekirodal- mi anyag felhasználása. Ismerkedjenek meg a gyermekek más kultúrák meséivel, verseivel is. A dramtikus játék szocializációs tevékenység, kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás, közlés meg- könnyítésének fejlesztése. • közösség kialakulásának elősegítése, a gyermek képessé váljon a közösségért tevé- kenykedni • a gyermek ö...
Verselés, mesélés. Célunk a játékos mozgásokkal is összekapcsolt mondókákkal, dúdolókkal, versekkel érzelmi biztonság adása. A mesék és versek az anyanyelvi nevelés eszközeiként ritmusukkal, a mozdulatok és szavak egységével a gyermekeknek érzelmi élményeket adunk.
Verselés, mesélés. „ A mesék mindig és minden időben az emberről, pontosabban az ember lehetőségeiről, választásairól, tévedéseiről, és a tévedések korrekcióiról mondanak el valami nagyon fontosat. Azaz nem arról szólnak, hogy minden rendben van, hanem arról, hogy minden rendbe hozható.” A gyermekek érzelmi, értelmi, és erkölcsi fejlődésének segítése, pozitív személyiségjegyeinek megalapozása a csodákkal, erkölcsi mondanivalóval teli meseélmények segítségével és a versek zeneiségével, rímeik csengésével. A vers és mese személyiségfejlesztő hatása-állásfoglalásaink: Az óvodáskorú gyerek életkorának megfelelő irodalmi műfajok: a vers és a mese. Mindez élmény a gyermek számára. Az olvasóvá nevelés eszköze a vers, és a mese. Gazdagodik a szókincs, fantázia, képzelet, nyelvi fejlettség és kifejezőképesség. A mese segítségével átélhet különböző élethelyzeteket (érzelmeket), feloldhatja a benne rejlő feszültségeket. A mese az indulatok feldolgozására, belső képteremtésre tanít. Csak abból a gyerekből lesz jó beszélő és jó olvasó, aki képes intenzív belső fantáziakép megjelenítésére. A gyermek a meséből életvezetési mintákat, konfliktusmegoldó példákat kap. A mesék, azok megoldásai alapvető morális üzenetek, nem kevesebbet, mint az emberiség kulturális örökségét közvetítik. A vers hangulati színezete már hat a gyermekre, de nem a tartalom vált ki érzelmeket, hanem a zeneiség, a ritmus, a rím. ⚫ A felhasznált irodalmi anyagokat korosztálynak megfelelő igényességgel állítjuk össze.