Competenze. Riconoscere le tematiche dell’autore risalendo dalle opere al pensiero e alla poetica dello stesso. Collegare il testo letterario al contesto storico di riferimento ed operare gli opportuni collegamenti. Metodi utilizzati Lezione frontale, lettura guidata dei testi degli autori, commento e riflessione sui testi. Attualizzazione delle tematiche degli autori e delle correnti letterarie.
Competenze la decisione è emanata dalla Commissione profes- sionale paritetica locale competente per il luogo ove ha sede l’azienda interessata; lo stesso vale nel caso in cui un’altra Commissione professionale paritetica le comunica un’eventuale violazione delle disposizioni del CNM. Per aziende con sede all’estero è competen- te la Commissione professionale paritetica locale del luogo in cui si trova il cantiere. Rimangono riservate eventuali disposizioni partico- lari, come per i lavori in sotterraneo o per il genio civile speciale.
Competenze per l’esecuzione e il rispetto del CNM in applicazione dell’art. 12 cpv. 2 CNM e dell’art. 357a e 357b CO sulla conciliazione di divergenze di opinione o controversie nel territorio contrattuale delle parti contraenti locali, sono competenti le parti contraenti il CCL locale.
Examples of Competenze in a sentence
Soc., finalizzato alla progettazione di programmi di Servizio Civile Universale, nell’ambito dell'Avviso Pubblico di presentazione dei programmi di intervento di Servizio Civile Universale per l’anno 2024 nonché della Autocertificazione del soggetto titolato alla Individuazione, Validazione e Certificazione delle Competenze tipicamente connesse all’espletamento del servizio civile [...].
More Definitions of Competenze
Competenze. Pochi studenti hanno raggiunto la capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di studio e nello sviluppo professionale e personale.
Competenze sono declinate in “Abilità” e “Conoscenze”, pertanto, è cura del Soggetto Proponente esplicitare, già in fase progettuale, i contenuti per la formazione nell’ambito dello specifico percorso, sia in termini di attività laboratoriali che di saperi, coerenti, al fine di consentire ai discenti di “sapere, saper fare e saper essere”. I livelli di competenza rispetto ai contenuti didattici oggetto di apprendimento possono, infatti, ancora essere esaminati in termini di: - sapere = acquisizione di conoscenze che richiede un’attività di memorizzazione; - saper fare = capacità di mettere in atto in contesto situazionale ciò che si è appreso; - saper essere = interiorizzazione delle conoscenze grazie ad una consapevole rielaborazione personale, che accresce la padronanza nella gestione di situazioni concrete.
Competenze. In conformità con le linee guida ministeriali, si sono particolarmente curate queste competenze: ● Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi ● Utilizzare il linguaggio settoriale per agire nel contesto professionale ● Xxxxxxxxx le proprie opinioni con relativa spontaneità con riferimento ad argomenti generali, di studio e di lavoro ● Comprendere le idee principali in testi scritti riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro ● Produrre testi scritti e orali, coerenti e coesi ● Utilizzare il lessico di settore ● Riconoscere la dimensione culturale della lingua ● Applicare Strategie di esposizione orale e d'interazione in contesti di studio e lavoro, anche formali ● Utilizzare strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti di uso, anche professionali ● Applicare strategie di comprensione di testi relativamente complessi, riferiti al settore di indirizzo ● Produrre testi comunicativi attinenti al settore di specializzazione ● Usare lessico e fraseologia di settore ● Conoscere aspetti socio culturali della Spagna e di America Latina.
Competenze. In modo diversificato gli alunni sono in grado di:
Competenze l'insieme di conoscenze e capacità necessarie per ricoprire un dato ruolo organizzativo Categoria A - Interdisciplinari: in diversi ambiti del sapere. Categoria B - Interfunzionali: riferite a più aree funzionali dell'impresa. Categoria C - Specialistiche diversificate: nella propria o in più aree funzionali. Categoria D - Specialistiche: in più ambiti di specializzazioni. Categoria E - Specifiche: in più ambiti di una specializzazione. Categoria F - Generiche: di tipo pratico ed elementare.
Competenze. Sa riconoscere l’importanza dell’attività motoria – sportiva al fine del benessere individuale e collettivo. - Sa eseguire i principali fondamentali di gioco. - Sa applicare alcune situazioni di gioco. - Sa realizzare un prodotto sotto la guida dell’insegnante. - Sa utilizzare i codici di comunicazione più adeguati al contesto. - Sa utilizzare il percorso più adatto per raggiungere l’obiettivo prescelto. - Sa accettare e valorizzare gli interventi degli altri. - Sa rispettare in tutti gli aspetti i compiti assegnati nell’ambito del lavoro di gruppo. ▪ Contenuti disciplinari effettivamente svolti fino al 15.05.2024 (con esplicitati i tempi di effettuazione)
Competenze. A1.1 Conoscere se stessi e le proprie capacità A1.2 Identificare i punti forti e affrontare i punti critici A1.3 Autostima e autoefficacia A1.4 Riconoscere e gestire le proprie emozioni A1.5 Essere proattivi nelle proprie scelte Area di competenza A3. Relazione con il contesto esterno Include tutto ciò che consente di costruire reti sociali e di convivere attivamente nelle organizzazioni. Si riferisce quindi alla capacità di conoscere e di leggere il mercato del lavoro e delle professioni per avere consapevolezza delle opportunità e dei vincoli, alla capacità di attivarsi e alla capacità imprenditoriale.