Kūrybiškas matematinių problemų sprendimas. Klausinėdamas, keldamas paprastus klausimus tyrinėja kasdienes matematines situacijas (spontaniškai siūlo idėjas, numato 1–2 žingsnių eigą, remdamasis ankstesne patirtimi, veikloje taiko paties pasirinktus būdus ir priemones). Įvairiais būdais dalinasi įspūdžiais apie veiklos eigą, rezultatus, atradimus. Šios srities pasiekimai:
Kūrybiškas matematinių problemų sprendimas. 3.1. Supančioje aplinkoje ieško objektų, savo forma primenančių plokštumos ar erdvės figūras, argumentuoja savo pasirinkimą. Kopijuoja, piešia, braižo naudodamasis fizinėmis priemonėmis ar programėlėmis išmaniuosiuose įrenginiuose ar iš pasirinktų medžiagų kuria plokštumos figūras (apskritimą, skritulį, kvadratą, stačiakampį, trikampį), bando atpažinti figūras, jas liesdamas užmerktomis akimis. Piešdamas linijas (tiesias, lenktas, vienspalves, įvairiaspalves, ilgas, trumpas, storas, plonas, ryškias, blankias, vos matomas), lankstydamas, pindamas iš juostelių, jungdamas iš pagaliukų ar šiaudelių, judėdamas (pvz., pėdutėmis išmindžiojant formą, rankomis imituojant ir pan.) kuria savo sugalvotas geometrines kompozicijas. Dinamiškoje virtualiojoje aplinkoje tyrinėja geometrines figūras: apžiūri, spėlioja, numato, keičia (judina) virtualų figūros vaizdą (apverčia, perkelia, pasuka tarsi konkretų daiktą); ištempia arba suspaudžia figūrą, džiaugiasi atradimais.
Kūrybiškas matematinių problemų sprendimas. C1.1. Stebėdamas, spontaniškai manipuliuodamas realiais objektais ar tyrinėdamas dinamiškoje virtualioje aplinkoje, atpažįsta kai kurias plokštumos figūras (apskritimą, kvadratą, trikampį ar stačiakampį), grupuoja jas pagal vieną požymį. Bando konstruoti su įvairiomis medžiagomis. C1.2. Stebėdamas, spontaniškai manipuliuodamas realiais objektais ar tyrinėdamas dinamiškoje virtualiojoje aplinkoje, atpažįsta plokštumos (apskritimą, kvadratą, stačiakampį, trikampį), erdvės (kubą, rutulį) figūras, bando jas apibūdinti, rūšiuoja (pagal vieną požymį), modeliuoja. Konstruoja išbandydamas įvairias medžiagas, jų jungimo galimybes. Domisi, klausinėja „kodėl?“. C1.3. Stebėdamas, spontaniškai manipuliuodamas realiais objektais ar tyrinėdamas dinamiškoje virtualiojoje aplinkoje, atpažįsta plokštumos (apskritimą, kvadratą, stačiakampį, trikampį), erdvės (kubą, rutulį) figūras, jas apibūdina, rūšiuoja (pagal kelis požymius), modeliuoja. Konstruoja išbandydamas įvairias medžiagas, jų jungimo galimybes, tobulina savo darbą. Domisi, klausinėja, ieško atsakymo į klausimus „kodėl?“, „kaip?“.
Kūrybiškas matematinių problemų sprendimas. C1. Analizuoja matematinę probleminę situaciją (problemos supratimas) ir ją įgyvendina
Kūrybiškas matematinių problemų sprendimas. C1. Analizuoja matematinę probleminę situaciją (problemos supratimas) ir ją įgyvendina C1.2. Pavadina dvimates figūras, bando aptikti jų panašumus, skirtumus. Susidūręs su sunkumais prašo patarimų užbaigti pradėtą veiklą.