แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

PA 1/ส

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

(ทุกสังกัด) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหว่างxxxxxx 1 เดือนxxxxxx พ.ศ. 2564 ถึงxxxxxx 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำข้อตกลง

ชื่อ ………………………. นามสกุล ................................. ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2

รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน บาท

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (xxxxxxระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามxxxxxxxจัด การเรียนรู้จริง)

☑ ห้องเรียนxxxxxxxxxxxxxxxxxพื้นฐาน

□ ห้องเรียนxxxxxx

□ ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ

□ ห้องเรียนสายวิชาชีพ

□ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

1.1 ชว

โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ชุมนุมเกมคำคม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ลูกเสือ-เนตรxxxx จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมแนะแนว จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานxxxxxxxxและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชวโมง/สัปดาห์

คณะกรรมการบริหารโรงเรียน จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบxxxxนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมลดเวลาเรียนxxxxxเวลารู้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ชุมนุมเกมคำคม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ลูกเสือ-เนตรxxxx จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมแนะแนว จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานxxxxxxxxและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ คณะกรรมการบริหารโรงเรียน จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบxxxxนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมลดเวลาเรียนxxxxxเวลารู้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้าน ว่าจะxxxxxxการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการxxxxxxการด้วยก็ได้)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะxxxxxxการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดxxxxให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นxxxxxx เปลี่ยนแปลงไปในทาง xxxxxขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือxxxxxxxxxx สูงขึ้น (โปรดระบุ)
1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้xxxxxxxx xxxxxxสร้างและหรือพัฒนา หลักสูตร การออกแบบการจัดการ เรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ การวัดและประเมินผลการ จัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือ พ ั ฒ น า ก า ร เ ร ี ย น รู้ ก า ร จั ด บรรยากาศที่xxxxxxxxและพัฒนา ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนา คุณลักษณะxxxxxของผู้เรียน	พัฒนาชุดกิจกรรมเสริมทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทย ตามแนวคิดคอน สตรัคติวิสต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภ า ษ า ไ ท ย ส ำ ห ร ั บ น ั ก เ ร ี ย น ชั้ น ประถมศึกษาปีที่ 6 มีกระบวนการดังนี้ 1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร - วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นำไป จัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ แนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อให้ผู้เรียนได้ พัฒนาการสร้างความรู้ด้วยตนเองและ เรียนรู้แบบนำตนเอง 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ - รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนว คอนสตรัคติวิสต์ ( Constructivist) ออกแบบการจัดการเรียนรู้ใหม่โดยการ นำแนวคิดการจัดการเรียนรู้ตามแนวคอน สตรัคติวิสต์ ร่วมกับการเรียนรู้แบบนำ ตนเอง เพื่อใช้ในการเสริมทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษปีที่ 6 เผยแพร่ให้แก่ครูใน	1.ผู้เรียนมีทักษะการ อ่าน การเขียนทักษะ การอ่าน การเขียน ภาษาไทย ด้วยตาม แนวคอนสตรัคติวิสต์ ร่วมกับการเรียนรู้ แบบนำตนเอง 2.ผู้เรียนมีทักษะการ นำตนเอง 3.ผู้เรียนได้รับการวัด และประเมินผลอย่าง หลากหลาย	1.ผ ู ้ เ ร ี ยนร้อยละ 70 มีxxxxxxxxxxทางการ เรียน เรื่อง การอ่าน การ เขียนภาษาไทยสูงกว่า เกณฑ์กำหนด (ร้อยละ 70) 2.ผ ู ้ เ ร ี ย น ม ี ผ ล ก า ร ประเมินทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทย หลัง เรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่ กำหนดร้อยละ 60 3.ผ ู ้ เ ร ี ยนร้อยละ 80 มีความพึงxxxxต่อการ จัดการเรียนรู้ในระดับ มาก ขึ้นไป

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะxxxxxxการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดxxxxให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นxxxxxx เปลี่ยนแปลงไปในทาง xxxxxขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือxxxxxxxxxx สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	กลุ่มสาระการเรียนรู้นำไปเป็นแบบอย่าง xxxxxในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ -จัดการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ร่วมกับการเรียนรู้แบบนำตนเอง ซึ่ง ประกอบด้วยขั้นตอน ดังต่อไปนี้ 1) ทบทวนบทเรียนxxxxxxxได้เคยเรียนใน ชั่วโมงที่แล้ว 2) กระตุ้นxxxxxxxให้ผู้เรียนเกิดข้อ สงสัยในเรื่องใหม่ที่กำลังจะเรียนรู้ ให้เกิด ความอยากรู้คำตอบ 3) ลงมือปฏิบัติ การค้นคว้าหาคำตอบ ร่วมกับกลุ่มเพื่อน 4) นำเสนอ สิ่งxxxxxxเรียนรู้ร่วมกัน ตาม แนวคิดของผู้เรียน เป็นแบบอย่างให้ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้นำไปเป็นแบบอย่าง ในการพัฒนาจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อ คุณภาพผู้เรียนในxxxxxxxxx 21 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะxxxxxxการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดxxxxให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นxxxxxx เปลี่ยนแปลงไปในทาง xxxxxขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือxxxxxxxxxx สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	-พัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวคอน สตรัคติวิสต์ ร่วมกับการเรียนรู้แบบนำ ตนเอง 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ - พัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผล ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ร่วมกับการ เรียนรู้แบบนำตนเอง โดยประเมิน ระหว่างเรียนและหลังเรียนเพื่อ เปรียบเทียบกับxxxxxxxxxxxตั้งไว้ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อ แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ - วิเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียน เป็นรายบุคคล - สังเคราะห์ผลทักษะการอ่าน การเขียน ภาษาไทย - จ ัดทำรายงานผลการพัฒนาชุด กิจกรรมเสริมทักษะการอ่าน การเขียน ภาษาไทย ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ 1.7 จัดบรรยากาศที่xxxxxxxxและพัฒนา ผู้เรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะxxxxxxการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดxxxxให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นxxxxxx เปลี่ยนแปลงไปในทาง xxxxxขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือxxxxxxxxxx สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	- จัดบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ที่ เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลสร้าง แรงบันดาลใจในการเรียนรู้แบบนำตนเอง และสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้แบบ คอนสตรัคติวิสต์ ใช้สื่อ เทคโนโลยีเข้ามา ช่วยในการเรียนรู้ในสถานการณ์xxxxxxxxxx และเป็นแบบอย่างxxxxxกับผู้ที่สนใจ 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะxxxxxของ ผู้เรียน - อบรมบ่มนิสัยผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงxxxxxxx และค่าxxxxความป็นไทยxxxxxงาม โดยใช้ กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และ อัตลักษณ์ของนักเรียนโรงเรียนวัดไร่ขิง เผยแพร่ให้เพื่อนร่วมวิชาชีพนำไป ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ พัฒนาผู้เรียน
2. ด้านการxxxxxxxxและสนับสนุน ลักษณะงานที่เสนอให้xxxxxxxx xxxxxxจัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา การxxxxxxการ ตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการ และงาน	2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา - พัฒนาการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนในรายวิชาภาษาxxx xxข้อมูลเป็น ปัจจุบัน เพื่อใช้ในการxxxxxxxxสนับสนุน การเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนา	1.ผู้เรียนได้รับการ ดูแลช่วยเหลือตาม ข้อมูลสารสนเทศได้ อย่างรวดเร็ว 2.ผู้เรียนมีแหล่ง สารสนเทศรายวิชา	1.ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการดูแลช่วยเหลือ ตามข้อมูลสารสนเทศ ที่ครูจัดทำขึ้น

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะxxxxxxการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดxxxxให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นxxxxxx เปลี่ยนแปลงไปในทาง xxxxxขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือxxxxxxxxxx สูงขึ้น (โปรดระบุ)
อื่น ๆ ของสถานศึกษา และการ xxxxxxความร่วมมือกับผู้xxxxxx ภาคีเครือข่าย และหรือสถาน ประกอบการ	คุณภาพผู้เรียนผ่านโปรแกรม ABC และ เผยแพร่เป็นแบบอย่างให้เพื่อนครูนำไป ประยุกต์ใช้ 2.2 xxxxxxการตามระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน - ใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียน รายบุคคล และxxxxxxความร่วมมือกับ หัวหน้าโครงการระบบดูแลฯ ครูที่ ปรึกษา ผู้xxxxxx เพื่อพัฒนาและแก้ไข ปัญหาผู้เรียน และจัดทำโครงการพัฒนา ทักษะการอ่าน การเขียนด้วยวิธีการที่ หลากหลาย 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา - ปฏิบัติงานทางวิชาการในฐานะ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยการพัฒนางานในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทยแบบมีส่วนร่วม เพื่อให้ การxxxxxxงานที่มีประสิทธิภาพและเป็น แบบอย่างxxxxx 2.4 xxxxxxความร่วมมือกับผู้xxxxxx ภ า ค ี เ ค ร ื อ ข ่ า ย แ ล ะ ห ร ื อ ส ถ า น ประกอบการ - xxxxxxความร่วมมือกับผู้xxxxxx โรงเรียนวัดไร่ขิง (xxxxxอุทิศ) และภาคี	3.ผู้เรียนได้รับการ จัดการเรียนรู้แบบ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	2.ผู้เรียนร้อยละ 100 เข้าถึงข้อมูลสารสนเทศ รายวิชา 3.ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการจัดการเรียนรู้ แบบเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะxxxxxxการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดxxxxให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นxxxxxx เปลี่ยนแปลงไปในทาง xxxxxขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือxxxxxxxxxx สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	เครือข่ายเพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาการอ่าน การเขียนภาษาไทย
3. ด้านการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้xxxxxxxx xxx xxxพัฒนาตนเองอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการ เ ร ี ยนร ู ้ และการนำความรู้ ความxxxxxx ทักษะxxxxxxจากการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการ พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้	3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง - ศึกษาบทความ เอกสารทางวิชาการ วารสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการ พัฒนาชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เพื่อ แก้ปัญหาการอ่าน การเขียนภาษาไทย และรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตาม แ น ว ค ิ ด ค อ น ส ต ร ั ค ต ิ ว ิ ส ต์ (Constructivist) - เข้ารับการพัฒนาตนเองเกี่ยวกับ การจัดกิจกรรมการเรียนร้ตามแนวคอน สตรัคติวิสต์ ( Constructivist) การ จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในxxxxxxxxx 21 3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ - ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกิจกรรม นิเทศการสอน และเป็นผู้นำในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดกิจกรรมการ เ ร ี ยน รู้ ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ (Constructivist) เพื่อพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนในxxxxxxxxx 21 ด้วยxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (PLC)	1.ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทย ได้อย่างถูกต้องตาม หลักวิชาการ	1.ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะ การอ่าน การเขียน ภาษาไทย อย่างถูกต้อง ตามหลักวิชาการ

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง	งาน (Tasks) ที่จะxxxxxxการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดxxxxให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นxxxxxx เปลี่ยนแปลงไปในทาง xxxxxขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือxxxxxxxxxx สูงขึ้น (โปรดระบุ)
	3.3 นำความรู้ ความxxxxxx ทักษะxxxxxx จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนาชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เพื่อ แก้ปัญหาการอ่าน การเขียนภาษาไทย ต า ม แ น ว ค ิ ด ค อ น ส ต ร ั ค ต ิ ว ิ ส ต์ (Constructivist) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภ า ษ า ไ ท ย ส ำ ห ร ั บ น ั ก เ ร ี ย น ชั้ น ประถมศึกษาปีที่ 6 เผยแพร่ให้เพื่อนร่วม วิชาชีพนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการ เรียนรู้ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและxxxxxxxจัดการเรียนร

ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผลโดยตรง ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักที่ทำการ สอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา xxxxxxเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นxxxxxxปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงxxxxxxประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes)และ ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้ คณะกรรมการxxxxxxการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงxxxxxxxจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละ สถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจาก เอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นxxxxxxxxxในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดxxxxของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้xxxxxxxเปลี่ยนแปลงไปในทางxxxxxขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นxxxxxxxxxจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดxxxxในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นxxxxxx xxxxxx xxxxxชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เพื่อแก้ปัญหาการอ่าน การเขียนภาษาไทย ตามแนวคิด คอนสตรัคติวิสต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดไร่ขิง (xxxxxอุทิศ) พบว่า

นักเรียนมีปัญหาเรื่องการอ่าน การเขียน คือ อ่านแล้วไม่เข้าใจเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามxxxxxx จับใจความสำคัญxxxxxxxxxที่ อ่านxxxxxx ส่วนในด้านการเขียน พบว่า นักเรียนขาดทักษะการเขียนสื่อความ การเรียบเรียงxxxxxx การลำดับเหตุการณ์ไม่ ต่อเนื่อง การเชื่อมxxxxxxxxxxxxxxxxเลือกใช้ถ้อยคำภาษาไม่เหมาะสมกับงานเขียน ส่งผลให้นักเรียนมีxxxxxxxxxxด้านการ อ่าน การเขียนไม่เป็นไปตามxxxxxxxxxxxโรงเรียนกำหนด ครูxxxxxxxxชุดกิจกรรมเสริมทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทย ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (Constructivist) เพื่อแก้ปัญหาการอ่าน การเขียนภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6

2. วิธีการxxxxxxการให้xxxxxผล

2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สาระที่ 1 การอ่าน สาระที่ 2 การเขียน ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด

2.2 ศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (Constructivist) จัดทำหน่วยการเรียนรู้เพื่อ แก้ปัญหาการอ่าน การเขียนภาษาไทย และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (Constructivist)

2.3 จัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ (Constructivist) ซึ่งเป็นทฤษฎีที่ว่าด้วยการสร้างความรู้ด้วย ตนเองโดยครูเป็นผู้ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเริ่มจาก 1) ทบทวนบทเรียนxxxxxxxได้เคยเรียนในชั่วโมงที่แล้ว 2) กระตุ้น xxxxxxxให้ผู้เรียนเกิดข้อสงสัยในเรื่องใหม่ที่กำลังจะเรียนรู้ ให้เกิดความอยากรู้คำตอบ 3) ลงมือปฏิบัติ การค้นคว้าหา คำตอบร่วมกับกลุ่มเพื่อน 4) นำเสนอ สิ่งxxxxxxเรียนรู้ร่วมกัน ตามแนวคิดของผู้เรียน

2.4 จัดทำชุดกิจกรรมเสริมทักษะเพื่อแก้ปัญหาการอ่าน การเขียนภาษาไทย จำนวน 6 ชุด ประกอบด้วย

- อ่านเขียน เรียนรู้คำ

- เน้นย้ำ สื่อความหมาย

- ขยายคำ นำมาเขียน

- เปลี่ยนร่าง สร้างความใหม่

- จับใจความสำคัญ

- สร้างสรรค์ งานเขียนสื่อสาร

2.5 วัดและประเมินผลโดยการทดสอบความxxxxxxในการอ่าน การเขียนภาษาไทย การทำกิจกรรมเพื่อ ตรวจสอบการอ่าน การเขียนภาษาไทยระหว่างเรียน

2.6 วิเคราะห์ผู้เรียนด้านการอ่าน การเขียนภาษาไทย เพื่อนำไปสู่การแก้ปัญหาผู้เรียน

2.7 จัดบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนด้านการอ่าน การเขียนภาษาไทย

2.8 xxxxxxxxคุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียนโดยการบูรณาการในการจัดการเรียนรู้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดxxxx

3.1 เชิงปริมาณ

3.1.1 ผู้เรียนxxxxxxรับการจัดการเรียนรู้ ด้วยชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เพื่อแก้ปัญหาการอ่าน การเขียน ภาษาไทย ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ (Constructivist) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ครูพัฒนาขึ้น มีผลการ ประเมินทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทย หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ร้อยละ 70

3.1.2 ผู้เรียนxxxxxxรับการจัดการเรียนรู้ ด้วยชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เพื่อแก้ปัญหาการอ่าน การเขียน ภาษาไทย ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ (Constructivist) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ครูพัฒนาขึ้น มีผลการ ประเมินทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทย หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 60

3.2 xxxxxxxxxx

3.2.1 ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทย สูงขึ้น และxxxxxxนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตลอดจนมีxxxxxxในการอ่าน การเขียน

3.2.2 ผู้เรียนxxxxxxนำทักษะความรู้ด้านการอ่าน การเขียนภาษาไทยไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตลอดจนมีxxxxxxในการอ่าน การเขียน

ลงชื่อ........................................................................

(...........................................)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน

1 / xxxxxx / 2564

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา

( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพิจารณา อีกครั้ง ดังนี้

.........................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................................

(……………………………….)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน.....................................

................/.............../..................