Videnskabsteori Sample Clauses

Videnskabsteori. I hermeneutikken er det hensigten at tyde og fortolke meningsfulde fænomener, herunder at opnå en dybdegående forståelse af menneskelig aktivitet og produkterne af disse (Xxxxxxxx, Xxxxxxx, Xxxxxxxx, & Xxxxxx, 2009, s. 165; Pahuus, 2003, s. 140). Ifølge professor og forfatter Xxxxxx Xxxxxx har fænomenerne mening, da ”de har deres udspring i mennesker, der mener og vil noget” (Pahuus, 2003, s. 140). Dette kan relateres til specialet, da det var vores ønske at opnå en forståelse for samarbejdet xxxxxx EUX-lærerne, hvilket er et fænomen, der har sit udspring i menneskelig aktivitet. Besvarelsen af problemformuleringen krævede, at vi opnåede en dybdegående forståelse for meningen med samarbejdet, herunder hvorfor det forløb, som det gjorde, samt hvilke forhold EUX- lærerne oplevede havde betydning derfor. Dette kunne hermeneutikken give os adgang til gennem fortolkning, da det kan medføre, at der opnås en forståelse for viljen, meningerne og følelserne bag personers handlinger (Pahuus, 2003, s. 141). I forbindelse med fortolkningsprocessen er begrebet om den hermeneutiske cirkel central, da den gør sig gældende i forsøg på at forstå meningsfulde tildragelser og udsagn (Xxxxxxxx m.fl., 2009, s. 167). Essensen i begrebet er, at hvis der skal opnås en forståelse af fænomenets helhed, kræver det, at der opnås en forståelse af de enkelte dele, der udgør fænomenet (Xxxxxxxx m.fl., 2009, s. 167; Pahuus, 2003, s. 145). I specialet blev problemformuleringen besvaret gennem tre undersøgelsesspørgsmål. Derfor vurderede vi, at specialets design lagde op til, at vi arbejdede hermeneutisk, da undersøgelsesspørgsmålene udgjorde enkelte dele, som vi besvarede for at undersøge, hvordan samarbejdet xxxxxx de erhvervsfaglige og gymnasiale lærere omkring undervisningen på EUX kan forbedres. Samtidig kan fortolkning udtrykke et forsøg på at udvikle sin egen forståelseshorisont (Xxxxxxxx m.fl., 2009, s. 168). En forståelseshorisont defineres som: […] noget, som ethvert menneske hele tiden er i færd med at opbygge. Forståelseshorisonten udspringer af de erfaringer, man gør sig i livet – når man bevæger sig i den fysiske virkelighed, interagerer med andre mennesker, tænker over det hele og når man taler med andre om det. Forståelseshorisonten står man hele tiden i, ofte uden at være bevidst om det. (Xxxxxxxx m.fl., 2009, s. 168-169) På denne måde foregår fortolkningsprocessen som en vekselvirkning xxxxxx del og helhed, hvor forståelseshorisonten konstant opbygges og udvides gennem lø...