Kompetence k učení. Učitel - vede žáky k vyhledávání a třídění informací, k užívání správné terminologie a k využívání výpočetní techniky - vybírá a předkládá žákům umělecké a odborné texty přiměřené obtížnosti a motivuje je k četbě, k hlubšímu studiu jazyka - zohledňuje rozdíly v pracovním tempu jednotlivých žáků - informuje žáky o možnosti účastnit se různých jazykových, literárních a dramatických soutěží Žáci - vyhledávají a třídí informace a propojují je do širších významových celků - osvojují si základní lingvistickou a literárněvědnou terminologii v šíři odpovídající dovednosti pracovat s uměleckým a neuměleckým textem - účastní se soutěží a olympiády v ČJ - kriticky hodnotí výsledky svého učení a diskutují o nich - využívají efektivně výpočetní techniky Učitel - výběrem metod podněcuje žáky k tvořivému a logickému myšlení - zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů Žáci - vyhledávají informace potřebné k řešení problému - samostatně řeší problémy na základě získaných vědomostí a dovedností - objevují různé možnosti řešení, volí nejvhodnější způsob řešení problému Učitel - zadává úkoly, při nichž mohou žáci spolupracovat - vede žáky ke kultivovanému projevu - učí žáky naslouchat promluvám druhých a vhodně na ně reagovat - učí žáky obhajovat vlastní názor a výstižně argumentovat Žáci - formulují své myšlenky a názory výstižně a kultivovaně - aktivně se zapojují do diskuse a věcně argumentují - rozumí sdělením různého typu v různých komunikačních situacích - využívají informačních a komunikačních prostředků a technologií Učitel - vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - organizuje práci ve skupinách - organizuje pro žáky exkurze do kulturních institucí, návštěvy divadelních a filmových představení, výstav ap. - zajímá se o názory, náměty a zkušenosti žáků, vytváří prostor pro diskusi - poskytuje žákům možnost projevit pocity a nálady - umožní žákům podílet se na sestavování pravidel hodnocení a vede je k respektování těchto pravidel Žáci - účinně spolupracují ve skupině, učí se korigovat své jednání a chování, přijímat odpovědnost za svoji práci i práci ostatních - podílejí se na utváření příjemné atmosféry v týmu (vzájemná úcta, tolerance, empatie) - účastní se diskuse v malé skupině i v celé třídě, věcně argumentují Učitel - respektuje práva žáků, ale vyžaduje důsledně i plnění povinností žáků - motivuje žáky k přemýšlení o názorech odlišných od jejich vlastních - respektuje individuální rozdíly a kulturní a náboženské odlišnosti mezi žáky - sez...
Kompetence k učení aktivně si všímá, co se kolem něho děje; raduje se z toho, co samo dokázalo a zvládlo; • učí se spontánně, ale i vědomě; soustředí se na činnosti a záměrně si zapamatuje; • soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů; • má elementární poznatky o světě přírody a jeho rozmanitostech a proměnách; • aktivně si všímá, co se kolem děje, raduje se z toho, co samo dokázalo a zvládlo; • má elementární poznatky o světě lidí i přírody, který dítě obklopuje, o jeho rozmanitostech a proměnách; orientuje se v řádu a dění v prostředí, ve kterém žije;
Kompetence k učení. Vzdělávacím cílem je rozvoj kritického úsudku a logických dovedností, postřehu vztahů mezi pojmy, zvládnutí strategií efektivního učení a práce v týmu - Žáci jsou proto vedeni k samostatné práci s texty, týmové práci a zpracování výukových projektů na pozadí kulturních a společenských témat.
Kompetence k učení. 2. kompetence k řešení problémů
Kompetence k učení orientuje se v řádu a dění v prostředí ve kterém žije; • poznává, že se může mnohému naučit; • klade otázky a hledá na ně odpovědi; • Získanou zkušenost uplatňuje v praktických situacích a dalším učení (pokusy); • dovede postupovat podle instrukcí a pokynů, je schopno dobrat se k výsledkům; • odhaduje své síly, učí se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých; • pokud se mu dostává uznání a ocenění, učí se s chutí;
Kompetence k učení klade otázky a hledá na ně odpovědi, chce porozumět věcem, jevům a dějům, které kolem sebe vidí; • soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů; • klade otázky a hledá na ně odpovědi, chce porozumět věcem, jevům a dějům, které kolem sebe vidí; • pokud se mu dostává uznání a ocenění, učí se s chutí;