Vzdělávací Obsah. Školní vzdělávací program je nazvaný „Pramínek“. Doba realizace je jeden rok a je společný pro obě pracoviště. Je sestaven z pěti flexibilně uspořádaných integrovaných bloků. Děti postupně prochází těmito tematickými celky a spojovacím článkem mezi tématy je společný prožitek, chování a způsob komunikace dětí k sobě samým, ke svým mladším nebo starším kamarádům, ale i k dospělým - personálu MŠ, rodičům, návštěvám… Děti postupně poznávají nejbližší prostředí, svět rostlin i zvířat, rodinu, svět pohádek a kouzel, zvyky a tradice, pravidla, způsoby chování ve společnosti, materiály, svět. Učí se novým praktickým dovednostem, vědomostem a postojům. Záměrně není stanoven časový rámec jednotlivých tematických celků, aby téma bylo možno volit podle aktuálního zájmu dětí, popřípadě podle potřeb řešení určitých problémů. Je stanoven konkretizující záměr a přehled kompetencí, ke kterým realizace tématu směřuje. Každá třída si ve svých TVP člení tematické celky na tematické části (časově vymezené jedním nebo více týdny a zpracované do týdenních plánů), které jsou přizpůsobeny podmínkám jednotlivých tříd a jejich dětem. Tři dny v týdnu je téma rozpracované do CA (center aktivit), pondělí je dnem plánování a spontánních aktivit, kdy jsou zjišťovány zážitky dětí z volných dnů v rodině, aktuální poznatky a zájmy, a zároveň probíhá úvod do tématu, které je v následujících třech dnech rozpracováno do center aktivit. Pátek je věnován tělesným aktivitám. V každé třídě pracují dvě pedagogické pracovnice, společně s dětmi vytváří pravidla a rituály. Důraz je kladen na partnerskou komunikaci mezi učitelkou a dítětem, zaměřujeme se na úspěšnou adaptaci, získávání pocitu jistoty a bezpečí. Děti se již samy podílí na vytváření pravidel a rituálů, mají možnost zažít přirozené důsledky jejich nedodržování. Snažíme se vytvářet základy prosociálního chování a jednání, usilujeme o otevřenou partnerskou komunikaci. Evaluace tematické části probíhá po jejím ukončení. Pedagogické pracovnice zaznamenají, které dílčí cíle (klíčové kompetence) RVP PV byly prostřednictvím vzdělávací nabídky rozvíjeny. • rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání • osvojování základů hodnot, na nichž je založena naše společnot • získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost • kompetence k učení K1 • kompetence k řešení problémů K2 • kompetence komunikativní K3 • kompetence sociální a personální K4 • kompetence činnostní a personální K5 • Dítě a jeho tělo • Dítě a jeho psychika • ...
Vzdělávací Obsah