Vzdělávání dětí nadaných. V případě výrazných projevů nadání, zpracuje škola plán pedagogické podpory, koordinuje s rodiči. Při projevech mimořádného nadání v jedné či více oblastech, je zákonnému zástupci doporučena návštěva školského poradenského zařízení za účelem identifikace mimořádného nadání, příp. doporučení zpracování individuálního vzdělávacího plánu (příl.č.2 vyhl.27/2016 Sb.), I zde je důležitá úzká spolupráce s rodinou. Mateřská škola je povinna zajistit realizaci všech stanovených podpůrných opatření pro podporu nadání podle individuálních vzdělávacích potřeb dětí v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.
Vzdělávání dětí nadaných mateřská škola vytváří ve svém školním vzdělávacím programu a při jeho realizaci podmínky k co největšímu využití potenciálu každého dítěte s ohledem na jeho individuální možnosti. To platí v plně míře i pro vzdělávání dětí nadaných.
Vzdělávání dětí nadaných. Individuální vzdělávací potřeby dětí nadaných jsou průběžně zaznamenávány prostřednictvím pozorování spontánních aktivit dětí a na základě individuální diagnostiky, kterou zpracovávají pedagogické pracovnice ve třídách. Následně je připravována v centrech aktivit taková nabídka, která odpovídá potřebám nadaných dětí – činnosti jsou natolik otevřené, aby v jejím průběhu mohlo dítě plně realizovat své specifické dovednosti. Děti mohou být dle konkrétních témat pozvány do rolí „odborníků“ a své zájmy, poznatky a dovednosti předávat ostatním dětem ve třídě – v rámci komunitního kruhu, jako průvodci v konkrétním centru aktivit, s dopomocí fotografií, encyklopedií, příp. dalších hraček a pomůcek přinesených z rodiny. V případě, že pedagogické pracovnice identifikují mimořádné nadání u dítěte, dávají s písemným souhlasem zákonných zástupců podnět PPP k vyšetření, na jehož základě je stanoven další postup vzdělávání, příp. zpracování IVP.
Vzdělávání dětí nadaných. Chování dítěte nám naznačuje, že je nadané, když: • má široký slovník, vyjadřuje se jasně a plynule, • chce znát, jak věci fungují, • snadno se začne nudit, • je velice zvědavé, • když dostane příležitost, má sklony k ovládnutí druhých, • má smysl pro humor, • má dobrou fyzickou koordinaci těla, • je impulzivní – dříve jedná, než myslí, • má rádo věci pro dospělé a chce být se staršími lidmi. Vzdělávání dětí probíhá takovým způsobem, aby byl stimulován rozvoj jejich potenciálu včetně různých druhů nadání a aby se tato nadání mohla ve škole projevit a pokud možno i uplatnit a dále rozvíjet. Mateřská škola je povinna zajistit realizaci všech stanovených podpůrných opatření pro podporu nadání podle individuálních vzdělávacích potřeb dětí v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory (Příloha č. 1 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.).
Vzdělávání dětí nadaných. Individuálně osobnostní rozvoj dítěte, jenž mateřská škola podporující zdraví preferuje, umožňuje pracovat s dětmi, které vykazují známky nadání. Mimořádné nadání zjišťuje ŠPZ ve spolupráci s mateřskou školou. Dítě je vzděláváno podle XXX, který vychází ze závěrů ŠPZ, ŠVP školy a vyjádření zákonných zástupců dítěte. IVP je součástí dokumentace dítěte ve školní matrice a je vyhodnocován spolu s pedagogickou diagnostikou dvakrát ročně a zároveň konzultován se zákonnými zástupci. V případě potřeby lze doplňovat a vyhodnocovat častěji.
Vzdělávání dětí nadaných. 16
6.1. Systém péče o děti nadané a mimořádně nadané 16
Vzdělávání dětí nadaných. Mateřská škola vytváří ve svém ŠVP a při jeho realizaci podmínky k co největšímu využití potenciálu každého dítěte s ohledem na jeho individuální možnosti. Zajišťuje realizaci všech stanovených podpůrných opatření pro podporu nadání podle individuálních potřeb dětí v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.
6.1. Systém péče o děti nadané a mimořádně nadané