5–6 klasių koncentras. Atsižvelgdami į vaiko raidos psichologijos tyrimų rezultatus, randame teiginius, kad 11–12 metų mokiniai geba suvokti įvairių socialinių grupių požiūrį, apmąstyti situacijas iš skirtingų socialinių, kultūrinių perspektyvų. Formuojamos nuostatos įvairių socialinių grupių ir institucijų atžvilgiu. Šiuo amžiaus tarpsniu gilėja savo kūno suvokimas, formuojasi požiūris į savo kūną bei išvaizdą, analizuojamos susijusios patirtys. Šio amžiaus mokiniai dažnai patiria daug nepatogumų dėl brandos problemų, pasižymi perdėtu reagavimu į asmenines replikas, siunčiamas bendraamžių. Tyrimų duomenimis, patyčių rodiklis didžiausias būtent tarp šio amžiaus vaikų. Teatrinių žaidimų metu atsirandantis mikroklimatas dažniausiai sudaro sąlygas mokiniui atsipalaiduoti, atsiverti, pamatyti save kito vietoje, mokantis jį suprasti, užjausti, būti pakančiam kitoniškumui. Todėl Teatro pamokose dažnai atsiskleidžia ir intravertas, tylenis. Inscenizuodami įvairias situacijas, mokiniai išmoksta pasakyti savo nuomonę ir ją argumentuoti. Žaidžiant teatrinius žaidimus, ugdomas asmenybės komunikabilumas, analitinis mąstymas, lavinami kūno judesiai, jų motorika, grakštumas, muzikiniai gebėjimai. Visos šios dalys kuria savarankišką asmenybę, gebančią priimti sprendimus, išsikelti gyvenimo tikslus ir kryptingai jų siekti. Pagrindiniai ugdymosi teatru metodai šiame koncentre yra teatrinių žaidimų, psichofizinių pratimų, etiudų kūrimo metodai. Lietuvos moksleivių sąjunga parekomendavo įtraukti Meninį skaitymą kaip vieną saviraiškos būdų, kuris skatina ne tik protinę veiklą, kalbėjimo, intonacijos įgūdžius, bet ir kūrybinį mąstymą. Be teatrinių žaidimų (žr. jų rūšis), kuriuos mokytojas gali parinkti savo nuožiūra pagal mokinių gebėjimus ir poreikius, rekomenduotini psichofiziniai pratimai: 1.Kvėpavimo pratimai su integruota scenos kalba.
