Mokymosi turinio atnaujinimo bendrosios prieigos. 1 pav. Bendrųjų programų atnaujinimo gairės Bendrųjų geografijos programų atnaujinimo nuostatas apibrėžia Bendrųjų programų atnaujinimo gairės (2019) (toliau – Gairės), kuriose nurodomos pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo „pokyčių sritys, apimant tikslus, ugdymosi rezultatus (kompetencijas), mokymosi turinį ir mokinių pasiekimų vertinimo kaitą“ (p. 4) (1 pav.). Gairėse apibrėžiamas pagrindinis nacionalinio lygmens švietimo tikslas – „ugdyti išsilavinusią, brandžią Pasaulinės švietimo ir darnaus vystymosi nuostatos remiasi atitinkamais nūdienos žmonijos iššūkiai ir tendencijomis: aplinkosaugos (klimato kaita, aplinkos tarša ir gamtinių išteklių mažėjimas, įvairių ekosistemų tarpusavio sąsajos), ekonomikos (mokslo žinių, technologijų inovacijų ir dirbtinio intelekto keliami esminiai klausimai), socialiniai (žmonių skaičiaus augimas, migracijos, urbanizacijos, socialinė ir kultūrų įvairovė bei kt.). Naudojantis EBPO rekomendacijomis nurodomos šios ugdymo turinio problemos: •„programos perkrautos neesminio turinio, neatliepia ateities iššūkių, skirtingų gebėjimų mokinių poreikių; • ugdymo turinys neužtikrina besimokantiesiems lygių galimybių, nepakankamai orientuotas į vertybinių nuostatų ugdymą; • neužtikrinamas veiksmingas ugdymo programų įgyvendinimas“ (p. 6). Remiantis Gairėmis atnaujinant Bendrąsias programas siekiama: • stiprinti asmens vertybinių nuostatų, socialinių ir emocinių gebėjimų ugdymą; • įtraukti pasitikėjimo, pagarbos ir tolerancijos kitokiai nuomonei, pilietiškumo, demokratinio dialogo kultūros ir darnaus vystymosi nuostatų ugdymą; • sukurti sąlygas kiekvienam mokiniui įgyti aukštesnius pasiekimus; • įtraukti aktualų turinį, skirtą ugdyti mokinių kompetencijas; • numatyti ugdymo(si) galimybes įvairiuose kontekstuose; • įtvirtinti sąsajas tarp pakopų, ugdymo sričių ir dalykų; • užtikrinti ugdymo tikslų, turinio įgyvendinimo ir pasiekimų vertinimo dermę (p. 11).
Mokymosi turinio atnaujinimo bendrosios prieigos. Bendrųjų geografijos programų atnaujinimo nuostatas apibrėžia Bendrųjų programų atnaujinimo gairės (2019) (toliau – Gairės), kuriose nurodomos pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo „pokyčių sritys, apimant tikslus, ugdymosi rezultatus (kompetencijas), mokymosi turinį ir mokinių pasiekimų vertinimo kaitą“ (p. 4) (1 pav.). Gairėse apibrėžiamas pagrindinis nacionalinio lygmens švietimo tikslas – „ugdyti išsilavinusią, brandžią asmenybę, kuriai būdinga: vertybinė orientacija, grindžiama tautine savimone ir atvirumu pasaulio humanistinei kultūrai; šiuolaikinės kompetencijos ir nuostata mokytis visą gyvenimą; pasirengimas ir motyvacija prisidėti prie šalies darnaus vystymosi ir demokratinės visuomenės plėtotės“ (ten pat).