Informanter. Zambia kan på mange måter sammenlignes med en B-kultur (se tidligere referanse). Det har påvirket valget mitt av informanter. Jeg valgte tre hovedinformanter med samme profesjon som jeg har for at vi skal ha noen av de samme utgangspunktene. Et land som er preget av kulturfilter B er gode relasjoner og høflighet viktig faktorer. Derfor valgte jeg å samarbeide med en lærer jeg kom godt overens med, som jeg følte var åpen og villig til å diskutere temaet mitt. Dette gjorde at jeg ble mer positiv til å kunne hente inn kritiske og reflekterte data for oppgaven min. De to andre lærerne fikk jeg kontakt med gjennom bekjente i Zambia. Det var viktig for meg at de var innforstått med hva jeg skrev om. Dette var for å minimalisere risikoen for feilkilder som kunne ha påvirket resultatet av datainnsamlingen min. Mine hovedinformanter er lærer ved tre forskjellige offentlige skoler i Zambia. Jeg har valgt å anonymisere de ved å gi de navnene Xxxxx, Xxxxx og Xxxxxxxx. Xxxxx er 31 år, vært lærer i 10 år og jobber på Mukuni Secondary School. Han er lærer i 10.klasse i økonomi og ledelse. Trine er 38 år og lærer på en skole i et urbant område i 9.klasse i engelsk og historie. Xxxxxxxx er 34 år og er lærer på skolen i landsbyen i 7.klasse i matematikk og samfunnsfag.
Informanter. Tre typer informanter ble rekruttert til fokusgruppeintervjuene (n= antall rekruttert/ antall møtt):
Informanter. Valget av informanter er avhengig av hva man ønsker å finne ut mer om. For meg var det viktig at jeg fikk god og interessant informasjon, sett opp mot problemstillingen. Av den grunn bør utvalget av informanter være strategisk (Dalland, 2012). Jeg valgte å intervjue en styrer og en pedagogisk leder i samme barnehage. Jeg intervjuet to pedagogiske ledere og to styrere. Jeg ville da kunne se om det er en forskjell på syn, holdninger og meninger angående min problemstilling. Samtidig ville jeg se individuelle oppfatninger rundt tema fra både styrere og pedagogiske ledere.