Common use of CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS Clause in Contracts

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS. Formação Continuada de professores; Fundamentos da educação; Pensadores da Educação; principais Teorias Modernas da Educação; Desenvolvimento da Educação; Processo do Trabalho Pedagógico Coletivo; Processo Construtivista de Escolarização; Competências e Saberes para a Educação e para o Ensinar; Processo Sócio Histórico da Aprendizagem e Desenvolvimento; Saberes voltados para o desenvolvimento das dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais; Escola inclusiva como espaço de acolhimento, de aprendizagem e de socialização; A construção coletiva da proposta pedagógica da escola: expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais; O trabalho coletivo como fator de aperfeiçoamento da prática docente; O papel do professor na integração escola-família; A relação professor- aluno: construção de valores éticos e desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis; Diferenças individuais: fatores determinantes e capacidade mentais; Desenvolvimento da Inteligência; Estágios do desenvolvimento da aprendizagem; O processo de Socialização; O desenvolvimento dos conceitos científicos da educação; O pensamento e palavra; Princípios e fundamentos dos referenciais curriculares; Concepção de educação e escola; Função social da escola e compromisso social do educador; Ética no trabalho docente; Currículo e educação: currículo e projeto político-pedagógico: espaço físico, a linguagem, o conhecimento e o lúdico na pedagogia; Planejamento e avaliação; Visão interdisciplinar e transversal do conhecimento; Tendências teóricas e metodológicas na educação. XXXXXXX, Xxxxx. As inteligências múltiplas e seus estímulos. Campinas, Ed. Papirus, 2005. BEISIEGEL, Celso de Rui. Xxxxx Xxxxxx. – Recife: Fundação Xxxxxxx Xxxxxx, Editora Massangana, 2010. XXXXXXXX, Xxxxxx. Educação e Serviço Social: elo para a construção da cidadania. São Paulo: Editora Unesp, 2012. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXX, Xxxxx; XXXXX, Xxxxxx. A “era das diretrizes”: a disputa pelo projeto de educação dos mais pobres. Revista Brasileira de Educação v. 17 n. 49 jan.-abr. 2012. XXXXXX, Xxxxxxx [et al.]. Conflitos na escola: modos de transformar: dicas para refletir e exemplos de como lidar. – São Paulo: CECIP: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2009. CHAKUR, CRSL. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2015. Métodos Quantitativos– Pesquisa Operacional - Volume 1 XXXXXX, Xxxxxx Xxxxxxx xx Xx Xxxxx. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXX, Xxxxx Xxxxxx. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. – 15ª ed. – Cortez Editora. XXXXXXX, Xxxxx X. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. – Porto Alegre: Artmed, 2014. Edição do Kindle. XXXX, Xxx Xxxxxxxx Xxxxxxx da (Org); XXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx xx Xxxxx. XXXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx de. Metodologias de trabalho em educação das relações étnico-raciais. - Assis: Triunfal Gráfica e Editora, 2016. XXXXXX, Xxxxxxx; XXXXXXXX, Xxxxx Xxxx de; TAILLE, Xxxx xx Xx. Xxxxxx, Xxxxxxxx, Xxxxxx: teorias psicogenéticas em discussão. – 27ª ed. – São Paulo: Summus, 2016. XXXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx (Coordenador); XXXXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx xx; SANTOS, Xxxxxxxx xx Xxxxxxx. A qualidade da educação: conceitos e definições. – Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Xxxxxx Xxxxxxxx, 2007. XXXXXX, Xxxxx. Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS. Fundamentos da Educação; História da Educação; Filosofia da Educação; Psicologia da Educação; Cotidiano Escolar; Escola e família; Projeto Político Pedagógico; Processo de Avaliação Educacional; Trabalho Coletivo; Trabalho Interdisciplinar; Pedagogia de projetos; Didática e Metodologia do Ensino; Progressão Continuada; Psicologia da Aprendizagem; Educação Inclusiva; Educação Contemporânea; Educação e Tecnologia; Tecnologia na sala de aula e na Escola; Formação Continuada de professores; Fundamentos da educaçãoEnsino no Brasil e no Mundo; Pensadores Processo de Escolarização: sucessos e fracassos; Evasão e Repetência: causas, consequências e alternativas; Políticas Educacionais Brasileiras; Gestão Educacional (Gestão Participativa e Participação Comunitária); Formas Inovadoras e Clássicas de Avaliação; Plano de Aula; Autores renomados da Educação: história, pensamento, metodologias e contribuições; principais Teorias Modernas da Educaçãode Aprendizagem; Currículo; Cidadania; Desenvolvimento da Educação; Processo do Trabalho Pedagógico Coletivo; Processo Construtivista de Escolarização; Competências e Saberes para a Educação e para o Ensinar; Processo Sócio Histórico da Aprendizagem e Desenvolvimento; Saberes voltados para o desenvolvimento das dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais; Escola inclusiva como espaço de acolhimento, de aprendizagem e de socialização; A construção coletiva da proposta pedagógica da escola: expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas cognitivo dos alunos e dos pais; O trabalho coletivo como fator de aperfeiçoamento da prática docente; O papel do professor na integração escola-família; A relação professor- aluno: construção de valores éticos e desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis; Diferenças individuais: fatores determinantes e capacidade mentaisalunos; Desenvolvimento da Inteligênciasocial dos alunos; Estágios do desenvolvimento da aprendizagemDesenvolvimento cultural dos alunos; O processo de Socialização; O desenvolvimento Desenvolvimento afetivo dos conceitos científicos da educação; O pensamento e palavra; Princípios e fundamentos dos referenciais curriculares; Concepção de educação e escolaalunos; Função social da escola e compromisso social do educadorprofessor; Ética no trabalho docenteAvaliação por competências; Currículo Ensino condizente com a realidade do aluno; Recuperação; Relação entre professor e educação: currículo aluno; Estudos/notícias/teses/reportagens atualizados sobre educação (últimos 12 meses); Correção de fluxo; Papel do professor de classe, do professor coordenador e projeto político-pedagógico: espaço físico, a linguagem, o conhecimento e o lúdico na pedagogia; Planejamento e avaliação; Visão interdisciplinar e transversal do conhecimento; Tendências teóricas e metodológicas na educaçãodiretor. XXXXXXX, Xxxxx. As inteligências múltiplas e seus estímulos. Campinas, Ed. Papirus, 2005. XXXXXXX, Xxxxxx Xxxxxxxx. Escola de educadores: a dimensão (socio)afetiva na identidade do professor. – 1ª ed. – São Paulo: Cultura Acadêmica, 2014. BEISIEGEL, Celso de Rui. Xxxxx Xxxxxx. – Recife: Fundação Xxxxxxx Xxxxxx, Editora Massangana, 2010. XXXXXXXXBEISIEGEL, XxxxxxCelso de Rui. Educação e Serviço Social: elo para a construção da cidadania. São Paulo: Editora Unesp, 2012. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXX, Xxxxx; XXXXX, Xxxxxx. A “era das diretrizes”: a disputa pelo projeto de educação dos mais pobres. Revista Brasileira de Educação v. 17 n. 49 jan.-abr. 2012. XXXXXX, Xxxxxxx [et al.]. Conflitos na escola: modos de transformar: dicas para refletir e exemplos de como lidar. – São Paulo: CECIP: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2009. CHAKUR, CRSL. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2015. Métodos Quantitativos– Pesquisa Operacional - Volume 1 XXXXXX, Xxxxxx Xxxxxxx xx Xx Xxxxx. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXX, Xxxxx Xxxxxx. A escola e o conhecimento– Recife: fundamentos epistemológicos e políticos. – 15ª ed. – Cortez Editora. XXXXXXX, Xxxxx X. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. – Porto Alegre: Artmed, 2014. Edição do Kindle. XXXX, Xxx Xxxxxxxx Fundação Xxxxxxx da (Org); XXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx xx Xxxxx. XXXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx de. Metodologias de trabalho em educação das relações étnico-raciais. - Assis: Triunfal Gráfica e Editora, 2016. XXXXXX, Xxxxxxx; XXXXXXXX, Xxxxx Xxxx de; TAILLE, Xxxx xx Xx. Xxxxxx, XxxxxxxxEditora Massangana, Xxxxxx: teorias psicogenéticas em discussão. – 27ª ed. – São Paulo: Summus, 2016. XXXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx (Coordenador); XXXXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx xx; SANTOS, Xxxxxxxx xx Xxxxxxx. A qualidade da educação: conceitos e definições. – Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Xxxxxx Xxxxxxxx, 2007. XXXXXX, Xxxxx. Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Ed. Paz e Terra, 19972010.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS. Formação Continuada de professores; Fundamentos Fundamentos/Bases da educação; Autores/Pensadores da Educação; principais Principais Teorias Modernas da Educação (tradicionais e contemporâneas); Desenvolvimento/História da Educação; Desenvolvimento da Educação; Processo do Trabalho Pedagógico Coletivo; Processo Construtivista de Escolarização; Competências e Saberes para a Educação e para o Ensinar; Processo Sócio Histórico da Aprendizagem e Desenvolvimento; Saberes voltados para o desenvolvimento Desenvolvimento das dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturaisculturais do ser humano; Escola inclusiva como espaço de acolhimento, de aprendizagem e de socializaçãoinclusiva; A construção coletiva da proposta Proposta pedagógica da escola: expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais; O trabalho coletivo como fator de aperfeiçoamento da prática docente; O papel e as competências do professor na integração escolaprofessor; Relação professor-família; A relação professor- aluno: construção de valores éticos e desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis; Diferenças individuais: fatores determinantes e capacidade mentais; Desenvolvimento da Inteligência; Estágios do desenvolvimento da aprendizagem; O processo de Socialização; O desenvolvimento dos conceitos Conceitos científicos da educação; O pensamento e palavra; Princípios e fundamentos dos referenciais curriculares; Concepção de educação Educação e escola; Função social da escola e compromisso social do educador; Ética no trabalho docente; Currículo Currículo, educação e educação: currículo e projeto políticoProjeto Político-pedagógico: espaço físico, a linguagem, o conhecimento e o lúdico na pedagogiaPedagógico; Planejamento e avaliação; Visão interdisciplinar e transversal do conhecimento; Tendências teóricas e metodológicas na educação; Didática; Metodologias ativas; Educação digital, EAD. XXXXXXX, Xxxxx. As inteligências múltiplas e seus estímulos. Campinas, Ed. Papirus, 2005. BEISIEGEL, Celso de Rui. Xxxxx Xxxxxx. – Recife: Fundação Xxxxxxx Xxxxxx, Editora Massangana, 2010. XXXX, Xxx Mercês Bahia; XXXXXXX, Xxxxx; XXXXXXXX, Xxxxx xx Xxxxxxx Xxxxxx. Educação Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. – 13ª ed. reformulada e Serviço Social: elo para a construção da cidadaniaampliada. São Paulo: Editora UnespSaraiva, 20122001. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXX, Xxxxx; XXXXX, XxxxxxXxxxx xx Xxxxx. A “era das diretrizes”Projeto Político-Pedagógico: a disputa pelo projeto em busca de educação dos mais pobresnovos sentidos. Revista Brasileira de Educação v. 17 n. 49 jan.-abr. 2012. XXXXXX, Xxxxxxx [et al.]. Conflitos na escola: modos de transformar: dicas para refletir e exemplos de como lidar. – São Paulo: CECIP: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2009. CHAKUR, CRSL. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos [online]. - São Paulo: Editora UNESPe Livraria Instituto Xxxxx Xxxxxx, 20152011. Métodos Quantitativos– Pesquisa Operacional - Volume 1 (Educação cidadã; 7). XXXXXX, Xxxxxx Xxxxxxx xx Xx Xxxxx. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos. SciELO - São Paulo: Editora UNESP, 2015. Edição do Kindle. XXXXXXXXXXXX, Xxxxxxx; XXXX, Xxxxxx X. Tradução de Xxxxx XxxxxxXxxxxx Xxxxx. A escola O desenvolvimento da criança e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticosdo adolescente. – 15ª 4ª ed. – Cortez Editora. XXXXXXX, Xxxxx X. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. – Porto Alegre: Artmed, 2014. Edição do Kindle2003. XXXX, Xxx Xxxxxxxx Xxxxxxx da (Org)Xxxxx [et al.]; XXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx xx XxxxxTradução Fátima Murad. XXXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx de. Metodologias de trabalho em educação das relações étnico-raciais. - Assis: Triunfal Gráfica Desenvolvimento psicológico e Editora, 2016. XXXXXX, Xxxxxxx; XXXXXXXX, Xxxxx Xxxx de; TAILLE, Xxxx xx Xx. Xxxxxx, Xxxxxxxx, Xxxxxx: teorias psicogenéticas em discussãoeducação. – 27ª 2. ed. – São Paulo: Summus, 2016. XXXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx (Coordenador); XXXXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx xx; SANTOS, Xxxxxxxx xx Xxxxxxx. A qualidade da educação: conceitos e definiçõesDados eletrônicos. – BrasíliaPorto Alegre: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Xxxxxx XxxxxxxxArtmed, 2007. XXXXXX(Psicologia evolutiva; v. 1). XXXX, XxxxxXxxxx [et al.]; Tradução Fátima Murad. Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativaDesenvolvimento psicológico e educação [recurso eletrônico]. São Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.–

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS. Formação Continuada de professores; Fundamentos da educação; Pensadores da Educação; principais Teorias Modernas da Educação; Desenvolvimento da Educação; Processo do Trabalho Pedagógico Coletivo; Processo Construtivista de Escolarização; Competências Currículo e Saberes para a Educação e para o Ensinar; Processo Sócio Histórico da Aprendizagem e Desenvolvimento; Saberes cidadania: saberes voltados para o desenvolvimento das dimensões de competências cognitivas, afetivas, sociais e culturais; culturais Escola inclusiva como espaço de acolhimento, de aprendizagem e de socialização; . Pedagogias diferenciadas: progressão continuada, correção de fluxo, avaliação por competências, flexibilização do currículo e da trajetória escolar. A construção coletiva da proposta pedagógica da escola: expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais; . O trabalho coletivo como fator de aperfeiçoamento da prática docente; . O papel do professor na integração escola-escola- família; . A formação continuada como condição de construção permanente das competências que qualificam a prática docente. O ensino centrado em conhecimentos contextualizados e ancorados na ação. O reforço e recuperação: parte integrante do processo de ensino e de aprendizagem. A relação professor- professor-aluno: construção de valores éticos e desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis; Diferenças individuais: fatores determinantes e capacidade mentais; Desenvolvimento da Inteligência; Estágios do desenvolvimento da aprendizagem; O processo de Socialização; O desenvolvimento dos conceitos científicos da educação; O pensamento e palavra; Princípios e fundamentos dos referenciais curriculares; Concepção de educação e escola; Função social da escola e compromisso social do educador; Ética no trabalho docente; Currículo e educação: currículo e projeto político-pedagógico: espaço físico, a linguagem, o conhecimento e o lúdico na pedagogia; Planejamento e avaliação; Visão interdisciplinar e transversal do conhecimento; Tendências teóricas e metodológicas na educação. XXXXXXXXXXX, Xxxxx. As inteligências múltiplas e seus estímulos. Campinas, Ed. Papirus, 2005. BEISIEGEL, Celso de Rui. Xxxxx Xxxxxx. – Recife: Fundação Xxxxxxx Xxxxxx, Editora Massangana, 2010. XXXXXXXX, Xxxxxx. Educação e Serviço Social: elo para a construção da cidadania. São Paulo: Editora Unesp, 2012. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXX; XXXXXX, Xxxxx; XXXXX, Xxxxxx. A “era das diretrizes”: a disputa pelo projeto de educação dos mais pobres. Revista Brasileira de Educação v. 17 n. 49 jan.-abr. 2012. ; XXXXX, Xxxxxxx; ONRUBIA, Xxxxxx; XXXX, Xxxxxx; XXXXXX, Xxxxxxx [et al.]Xxxxxx. Conflitos na escola: modos de transformar: dicas para refletir e exemplos de como lidar. – São Paulo: CECIP: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2009. CHAKUR, CRSL. A desconstrução do O construtivismo na educação: crenças e equívocos sala de professores, autores e críticos [online]aula. São Paulo: Editora UNESPÁtica, 2015. Métodos Quantitativos– Pesquisa Operacional - Volume 1 XXXXXX, Xxxxxx Xxxxxxx xx Xx Xxxxx. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXX, Xxxxx Xxxxxx. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. – 15ª ed. – Cortez Editora. XXXXXXX, Xxxxx X. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. – Porto Alegre: Artmed, 2014. Edição do Kindle. XXXX, Xxx Xxxxxxxx Xxxxxxx da (Org); XXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx xx Xxxxx. XXXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx de. Metodologias de trabalho em educação das relações étnico-raciais. - Assis: Triunfal Gráfica e Editora, 2016. XXXXXX, Xxxxxxx; XXXXXXXX, Xxxxx Xxxx de; TAILLE, Xxxx xx Xx. Xxxxxx, Xxxxxxxx, Xxxxxx: teorias psicogenéticas em discussão. – 27ª ed. – São Paulo: Summus, 2016. XXXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx (Coordenador); XXXXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx xx; SANTOS, Xxxxxxxx xx Xxxxxxx. A qualidade da educação: conceitos e definições. – Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Xxxxxx Xxxxxxxx, 20071996. XXXXXX, Xxxxx. Pedagogia da autonomia – - Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997. XXXXXXX, Xxxxxx; XXXXXXX, Xxxxx; XXXXXXX, Xxxx e colaboradores. Ensino para a compreensão. A pesquisa na prática. Porto Alegre: Artmed, 2007. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001. XXXXXXX, Xxxxxxxx Xxxxxx - Xxxxxxxxx de Aprendizagem escolar. São Paulo: Editora Cortez, 2002. XXXXXX, Xxxx de. Ensaios pedagógicos: Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005. XXXXXXX, Xxxxx Xxxxxx Xxxxx. Inclusão escolar - O que é? Por quê? Como fazer? Ed. Moderna, 2003. XXXXXXX, X. X. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. 5ª ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003. XXXXXXX, Xxxxxxxx. Escola e Democracia. São Paulo: Autores Associados, 2008. XXXXX, M. G. Construção da inteligência pela criança. São Paulo: Scipione, 2002. XXXXXX, Xxxxxxx. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002. XXXXXXXX, L.S., Xxxxx, A.R. Xxxxxxxx, X.X. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. São Paulo: Icone, 1988. XXXXX, Xxxxx, O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Editora Ática, 2000.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS. Formação Continuada de professores; Fundamentos da educação; Pensadores da Educação; principais Teorias Modernas da Educação; Desenvolvimento da Educação; Processo do Trabalho Pedagógico Coletivo; Processo Construtivista de Escolarização; Competências e Saberes para a Educação e para o Ensinar; Processo Sócio Histórico da Aprendizagem e Desenvolvimento; Saberes voltados para o desenvolvimento das dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais; Escola inclusiva como espaço de acolhimento, de aprendizagem e de socialização; A construção coletiva da proposta pedagógica da escola: expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais; O trabalho coletivo como fator de aperfeiçoamento da prática docente; O papel do professor na integração escola-família; A relação professor- aluno: construção de valores éticos e desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis; Diferenças individuais: fatores determinantes e capacidade mentais; Desenvolvimento da Inteligência; Estágios do desenvolvimento da aprendizagem; O processo de Socialização; O desenvolvimento dos conceitos científicos da educação; O pensamento e palavra; Princípios e fundamentos dos referenciais curriculares; Concepção de educação e escola; Função social da escola e compromisso social do educador; Ética no trabalho docente; Currículo e educação: currículo e projeto político-pedagógico: espaço físico, a linguagem, o conhecimento e o lúdico na pedagogia; Planejamento e avaliação; Visão interdisciplinar e transversal do conhecimento; Tendências teóricas e metodológicas na educação. XXXXXXXANXXXXX, Xxxxx. As inteligências múltiplas e seus estímulos. Campinas, Ed. Papirus, 2005. BEISIEGEL, Celso de Rui. Xxxxx Paxxx Xxxxxx. – Recife: Fundação Xxxxxxx XxxxxxJoaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. XXXXXXXXBOXXXXXX, Xxxxxx. Educação e Serviço Social: elo para a construção da cidadania. São Paulo: Editora Unesp, 2012. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXXCIXXXXXX, Xxxxx; XXXXXRAXXX, Xxxxxx. A “era das diretrizes”: a disputa pelo projeto de educação dos mais pobres. Revista Brasileira de Educação v. 17 n. 49 jan.-abr. 2012. XXXXXXCEXXXX, Xxxxxxx [et al.]. Conflitos na escola: modos de transformar: dicas para refletir e exemplos de como lidar. – São Paulo: CECIP: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2009. CHAKUR, CRSL. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2015. Métodos Quantitativos– Pesquisa Operacional - Volume 1 XXXXXXCHXXXX, Xxxxxx Cixxxx Xxxxxxx xx Xx Xxxxx. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXXCOXXXXXX, Xxxxx Xxxxxx. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. – 15ª ed. – Cortez Editora. XXXXXXXCOXXXXX, Xxxxx X. Neurociência Xeurociência e educação: como o cérebro aprende. – Porto Alegre: Artmed, 2014. Edição do Kindle. XXXXCRXX, Xxx Xxxxxxxx Xxxxxxx da xa (Org); XXXXREXX, Xxxxxxx Moxxxxx Xxxxxxxx xx Xxxxx. XXXXXSOXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx dexe. Metodologias de trabalho em educação das relações étnico-raciais. - Assis: Triunfal Gráfica e Editora, 2016. XXXXXXDAXXXX, Xxxxxxx; XXXXXXXXOLXXXXXX, Xxxxx Maxxx Xxxx dexe; TAILLE, Xxxx Yvxx xx Xx. XxxxxxPixxxx, XxxxxxxxVyxxxxxx, XxxxxxWaxxxx: teorias psicogenéticas em discussão. – 27ª ed. – São Paulo: Summus, 2016. XXXXXXXDOXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx (Coordenador); XXXXXXXXOLXXXXXX, Xxxx Joxx Xxxxxxxx xx; SANTOS, Xxxxxxxx Caxxxxxx xx Xxxxxxx. A qualidade da educação: conceitos e definições. – Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Xxxxxx Anxxxx Xxxxxxxx, 2007. XXXXXXFRXXXX, Xxxxx. Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS. Fundamentos da Educação; História da Educação; Filosofia da Educação; Psicologia da Educação; Cotidiano Escolar; Escola e família; Projeto Político Pedagógico; Processo de Avaliação Educacional; Trabalho Coletivo; Trabalho Interdisciplinar; Pedagogia de projetos; Didática e Metodologia do Ensino; Progressão Continuada; Psicologia da Aprendizagem; Educação Inclusiva; Educação Contemporânea; Educação e Tecnologia; Tecnologia na sala de aula e na Escola; Formação Continuada de professores; Fundamentos da educaçãoEnsino no Brasil e no Mundo; Pensadores Processo de Escolarização: sucessos e fracassos; Evasão e Repetência: causas, consequências e alternativas; Políticas Educacionais Brasileiras; Gestão Educacional (Gestão Participativa e Participação Comunitária); Formas Inovadoras e Clássicas de Avaliação; Plano de Aula; Autores renomados da Educação: história, pensamento, metodologias e contribuições; principais Teorias Modernas da Educaçãode Aprendizagem; Currículo; Cidadania; Desenvolvimento da Educação; Processo do Trabalho Pedagógico Coletivo; Processo Construtivista de Escolarização; Competências e Saberes para a Educação e para o Ensinar; Processo Sócio Histórico da Aprendizagem e Desenvolvimento; Saberes voltados para o desenvolvimento das dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais; Escola inclusiva como espaço de acolhimento, de aprendizagem e de socialização; A construção coletiva da proposta pedagógica da escola: expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas cognitivo dos alunos e dos pais; O trabalho coletivo como fator de aperfeiçoamento da prática docente; O papel do professor na integração escola-família; A relação professor- aluno: construção de valores éticos e desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis; Diferenças individuais: fatores determinantes e capacidade mentaisalunos; Desenvolvimento da Inteligênciasocial dos alunos; Estágios do desenvolvimento da aprendizagemDesenvolvimento cultural dos alunos; O processo de Socialização; O desenvolvimento Desenvolvimento afetivo dos conceitos científicos da educação; O pensamento e palavra; Princípios e fundamentos dos referenciais curriculares; Concepção de educação e escolaalunos; Função social da escola e compromisso social do educadorprofessor; Ética no trabalho docenteAvaliação por competências; Currículo Ensino condizente com a realidade do aluno; Recuperação; Relação entre professor e educaçãoaluno; Estudos/notícias/teses/reportagens atualizados sobre educação (últimos 12 meses); Correção de fluxo; Papel do professor de classe, do professor coordenador e do diretor. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: currículo e projeto político-pedagógico: espaço físico, a linguagem, o conhecimento e o lúdico na pedagogia; Planejamento e avaliação; Visão interdisciplinar e transversal do conhecimento; Tendências teóricas e metodológicas na educação. XXXXXXX, Xxxxx. As inteligências múltiplas e seus estímulos. Campinas, Ed. Papirus, 2005. XXXXXXX, Xxxxxx Xxxxxxxx. Escola de educadores: a dimensão (socio)afetiva na identidade do professor. – 1ª ed. – São Paulo: Cultura Acadêmica, 2014. BEISIEGEL, Celso de Rui. Xxxxx Xxxxxx. – Recife: Fundação Xxxxxxx Xxxxxx, Editora Massangana, 2010. XXXXXXXXBEISIEGEL, XxxxxxCelso de Rui. Educação e Serviço Social: elo para a construção da cidadania. São Paulo: Editora Unesp, 2012. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXX, Xxxxx; XXXXX, Xxxxxx. A “era das diretrizes”: a disputa pelo projeto de educação dos mais pobres. Revista Brasileira de Educação v. 17 n. 49 jan.-abr. 2012. XXXXXX, Xxxxxxx [et al.]. Conflitos na escola: modos de transformar: dicas para refletir e exemplos de como lidar. – São Paulo: CECIP: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2009. CHAKUR, CRSL. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2015. Métodos Quantitativos– Pesquisa Operacional - Volume 1 XXXXXX, Xxxxxx Xxxxxxx xx Xx Xxxxx. A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos. SciELO - Editora UNESP. Edição do Kindle. XXXXXXXX, Xxxxx Xxxxxx. A escola e o conhecimento– Recife: fundamentos epistemológicos e políticos. – 15ª ed. – Cortez Editora. XXXXXXX, Xxxxx X. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. – Porto Alegre: Artmed, 2014. Edição do Kindle. XXXX, Xxx Xxxxxxxx Fundação Xxxxxxx da (Org); XXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx xx Xxxxx. XXXXX, Xxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx de. Metodologias de trabalho em educação das relações étnico-raciais. - Assis: Triunfal Gráfica e Editora, 2016. XXXXXX, Xxxxxxx; XXXXXXXX, Xxxxx Xxxx de; TAILLE, Xxxx xx Xx. Xxxxxx, XxxxxxxxEditora Massangana, Xxxxxx: teorias psicogenéticas em discussão. – 27ª ed. – São Paulo: Summus, 2016. XXXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx (Coordenador); XXXXXXXX, Xxxx Xxxxxxxx xx; SANTOS, Xxxxxxxx xx Xxxxxxx. A qualidade da educação: conceitos e definições. – Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Xxxxxx Xxxxxxxx, 2007. XXXXXX, Xxxxx. Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Ed. Paz e Terra, 19972010.