Common use of Säkerställande av APL‐platser Clause in Contracts

Säkerställande av APL‐platser. Redogör för hur sökanden avser säkerställa att samtliga elever får tillgång till APL‐platser på utbildningen. Samverkan med arbetslivet och APL‐platserna är ett centralt element i genomförandet och utvecklingen av Praktiska Gymnasiets yrkesutbildningar. Samverkan syftar dels till att vidareutveckla och kvalitetssäkra våra program och inriktningar och knyta viktiga kontakter med branscherna, men också till att vid behov synliggöra och utmana invanda föreställningar på arbetsplatserna och på så vis ge våra samarbetsföretag möjlighet att utveckla sina rutiner och sin arbetsmiljö. Målet är att så många som möjligt av våra elever ska kunna gå ut i anställning efter sin skoltid och då kunna delta på ett kunnigt och kompetent sätt i arbetet i en välkomnande och god miljö. Praktiska Gymnasiet har en lång erfarenhet av att bedriva yrkesutbildningar inom flera olika program, bland annat Barn‐ och fritidsprogrammet. Vår gymnasieskola i Halmstad bedriver i dagsläget utbildning inom Bygg‐ och anläggningsprogrammet, El‐ och energiprogrammet, Fordons‐ och transportprogrammet, Hantverksprogrammet, VVS‐ och fastighetsprogrammet samt Vård‐ och omsorgsprogrammet. På skolan finns en APL‐ansvarig yrkeslärare samt en studie‐ och yrkesvägledare med viss samordnande funktion. APL‐ ansvarig har ett särskilt ansvar för anskaffning av nya platser och säkerställer också att potentiella APL‐ företags verksamhet motsvarar elevernas utbildningsbehov utifrån rektors beslut av förläggning av kurser till APL. Rektor genomför täta avstämningar med APL‐ansvariga och huvudmannen följer regelbundet upp skolornas tillgång till kvalitativa APL‐platser. Anskaffandet av APL‐platser bygger på ett långsiktigt upprättande och förvaltande av relationer med företag på orten, där information om skolan och APL‐verksamheten, studiebesök och APL‐besök, erbjudande av handledarutbildning samt samverkan med de lokala programråden spelar en stor och viktig roll. Den löpande kontakten och förvaltningen av relationerna till APL‐platserna ingår därefter i alla våra yrkeslärares arbete, liksom löpande riskbedömning. En utvärdering av APL‐företagens lämplighet görs i slutet av varje termin, då en bedömning görs kring huruvida samarbetet bör fortsätta. Efter att huvudmannen beviljas tillstånd att bedriva ett yrkesprogram på en ort tas kontakt med kommunen och potentiella samarbetsföretag på orten. I den mån det redan finns ett lokalt eller regionalt programråd ses möjlighet att delta i dessa över. Utöver sådana kontakter nyttjas också våra yrkeslärares ofta omfattande yrkesnätverk och branschkontakter. Vid behov kan stöd inte sällan också inhämtas från andra Academedia‐ skolor i området och deras etablerade kontaktnät.

Säkerställande av APL‐platser. Redogör för hur sökanden avser säkerställa att samtliga elever får tillgång till APL‐platser på utbildningen. Samverkan Thorengruppen arbetar enligt följande modell för att kvalitetssäkra och säkerställa det arbetsplatsförlagda lärandet: * Ett lokalt programråd skapas var som till huvuduppgift har att kvalitetssäkra det arbetsplatsförlagda lärandet * Tydlig kvalitetssäkring av handledare samt arbetsplatser *Handledarutbildning *Kontinuerlig kommunikation med arbetslivet branschorganisationen i fråga om innehåll och upplägg av det arbetsplatsförlagda lärandet. * Tydlig planering av ansvarig lärare för APL vad gäller uppföljning och betygssättning av det arbetsplatsförlagda lärandet. Yrkesgymnasiet ansvarar både för anskaffandet av APL‐platser samt att APL‐platserna uppfyller de krav som finns för utbildningen. Inom Thorengruppen arbetar vi allmänt efter följande sex‐stegsmodell när vi säkerställer tillgången till APL‐ platser, detta gäller även utökningar av program på befintliga orter: 1. Kontakter med yrkesnämnder och branschen 2. Större nationella företag som vi har samarbete med uppvaktas på orten där vi söker utökningen 3. De företag vi sedan tidigare samarbetet med inom vuxenutbildning/ arbetsmarknadsutbildning kontaktas för att stämma av intresse gällande APL. 4. Informationsutskick till företag inom respektive utbildningsområde 5. Kontakt via telefon med företag inom respektive utbildningsområde 6. Besök hos utvalda företag/företag som visat intresse inom respektive utbildningsområde. Thorengruppens skolor jobbar systematiskt med kvalitetssäkring av APL‐ platser. Varje skola har en APL‐samordnare som har en tjänst där uppdraget innebär arbete med APL i alla dess former. Både att se till atttillgången på APL‐platser är ett centralt element tillfredsställd samt kvalitetssäkrar arbetet med APL på en mer allmän nivå så att det arbetet fungerar på skolan. Denna person samarbetar också tätt med yrkeslärarna. När det gäller utökningar av program så har de befintliga skolorna redan APL‐samordnare anställda som under hösten läsåret innan programutökningen eventuellt startar arbetar med att ta fram avtal på APL‐platser på de program utökningen gäller. ThorenGruppen har också redan i genomförandet och utvecklingen av Praktiska Gymnasiets yrkesutbildningar. Samverkan syftar dels ansökningsläget sett till att vidareutveckla varje skolas rektor eller APL‐samordnare har varit kontakt med de branschorganisationer som motsvarar de program/utökningar som sökts. Skolor som är branschcertifierade av tex vård‐ och kvalitetssäkra våra program och inriktningar och knyta viktiga kontakter med branscherna, men också till att vid behov synliggöra och utmana invanda föreställningar på arbetsplatserna och på så vis ge våra samarbetsföretag möjlighet att utveckla sina rutiner och sin arbetsmiljö. Målet är att så många som möjligt av våra elever ska kunna gå ut i anställning efter sin skoltid och då kunna delta på ett kunnigt och kompetent sätt i arbetet i en välkomnande och god miljö. Praktiska Gymnasiet har en lång erfarenhet av att bedriva yrkesutbildningar inom flera olika program, bland annat Barn‐ och fritidsprogrammet. Vår gymnasieskola i Halmstad bedriver i dagsläget utbildning inom Bygg‐ och anläggningsprogrammet, El‐ och energiprogrammet, Fordons‐ och transportprogrammet, Hantverksprogrammet, VVS‐ och fastighetsprogrammet samt Vård‐ och omsorgsprogrammet. På skolan finns en APL‐ansvarig yrkeslärare samt en studie‐ och yrkesvägledare med viss samordnande funktion. APL‐ ansvarig har ett särskilt ansvar för anskaffning av nya platser och omsorgscollege säkerställer också att potentiella APL‐ företags verksamhet motsvarar elevernas utbildningsbehov utifrån rektors beslut av förläggning av kurser till APLsina APL platser genom denna certifiering. Rektor genomför täta avstämningar med APL‐ansvariga och huvudmannen följer regelbundet upp skolornas tillgång till kvalitativa APL‐platser. Anskaffandet av APL‐platser bygger Certifiering söks på ett långsiktigt upprättande och förvaltande av relationer med företag på orten, där information om skolan och APL‐verksamheten, studiebesök och APL‐besök, erbjudande av handledarutbildning samt samverkan med alla skolor inom de lokala programråden spelar en stor och viktig roll. Den löpande kontakten och förvaltningen av relationerna till APL‐platserna ingår därefter i alla våra yrkeslärares arbete, liksom löpande riskbedömning. En utvärdering av APL‐företagens lämplighet görs i slutet av varje termin, då en bedömning görs kring huruvida samarbetet bör fortsätta. Efter att huvudmannen beviljas tillstånd att bedriva ett yrkesprogram på en ort tas kontakt med kommunen och potentiella samarbetsföretag på orten. I den mån yrkeskategorier det redan finns ett lokalt eller regionalt programråd ses möjlighet att delta i dessa över. Utöver sådana kontakter nyttjas också våra yrkeslärares ofta omfattande yrkesnätverk och branschkontakter. Vid behov kan stöd inte sällan också inhämtas från andra Academedia‐ skolor i området och deras etablerade kontaktnätfinns.

Säkerställande av APL‐platser. Redogör för hur sökanden avser säkerställa att samtliga elever får tillgång till APL‐platser på utbildningen. Samverkan Thorengruppen arbetar enligt följande modell för att kvalitetssäkra och säkerställa det arbetsplatsförlagda lärandet: * Ett lokalt programråd skapas var som till huvuduppgift har att kvalitetssäkra det arbetsplatsförlagda lärandet * Tydlig kvalitetssäkring av handledare samt arbetsplatser *Handledarutbildning *Kontinuerlig kommunikation med arbetslivet branschorganisationen i fråga om innehåll och upplägg av det arbetsplatsförlagda lärandet. * Xxxxxx planering av ansvarig lärare för APL vad gäller uppföljning och betygssättning av det arbetsplatsförlagda lärandet. Yrkesgymnasiet ansvarar både för anskaffandet av APL‐platser samt att APL‐platserna är ett centralt element i genomförandet uppfyller de krav som finns för utbildningen. Inom Yrkesgymnasiet arbetar vi allmänt efter följande sex‐stegsmodell när vi säkerställer tillgången till APL‐platser, detta gäller även utökningar av program på befintliga orter: 1. Kontakter med yrkesnämnder och utvecklingen branschen 2. Större nationella företag som vi har samarbete med uppvaktas på orten där vi söker utökningen 3. De företag vi sedan tidigare samarbetet med inom vuxenutbildning/ arbetsmarknadsutbildning kontaktas för att stämma av Praktiska Gymnasiets yrkesutbildningar. Samverkan syftar dels till att vidareutveckla och kvalitetssäkra våra program och inriktningar och knyta viktiga kontakter med branscherna, men också till att vid behov synliggöra och utmana invanda föreställningar på arbetsplatserna och på så vis ge våra samarbetsföretag möjlighet att utveckla sina rutiner och sin arbetsmiljö. Målet är att så många som möjligt av våra elever ska kunna gå ut i anställning efter sin skoltid och då kunna delta på ett kunnigt och kompetent sätt i arbetet i en välkomnande och god miljö. Praktiska Gymnasiet har en lång erfarenhet av att bedriva yrkesutbildningar inom flera olika program, bland annat Barn‐ och fritidsprogrammet. Vår gymnasieskola i Halmstad bedriver i dagsläget utbildning inom Bygg‐ och anläggningsprogrammet, El‐ och energiprogrammet, Fordons‐ och transportprogrammet, Hantverksprogrammet, VVS‐ och fastighetsprogrammet samt Vård‐ och omsorgsprogrammet. På skolan finns en APL‐ansvarig yrkeslärare samt en studie‐ och yrkesvägledare med viss samordnande funktion. APL‐ ansvarig har ett särskilt ansvar för anskaffning av nya platser och säkerställer också att potentiella APL‐ företags verksamhet motsvarar elevernas utbildningsbehov utifrån rektors beslut av förläggning av kurser till intresse gällande APL. Rektor genomför täta avstämningar med APL‐ansvariga och huvudmannen följer regelbundet upp skolornas tillgång 4. Informationsutskick till kvalitativa APL‐platserföretag inom respektive utbildningsområde 5. Anskaffandet av APL‐platser bygger på ett långsiktigt upprättande och förvaltande av relationer med företag på orten, där information om skolan och APL‐verksamheten, studiebesök och APL‐besök, erbjudande av handledarutbildning samt samverkan med de lokala programråden spelar en stor och viktig roll. Den löpande kontakten och förvaltningen av relationerna till APL‐platserna ingår därefter i alla våra yrkeslärares arbete, liksom löpande riskbedömning. En utvärdering av APL‐företagens lämplighet görs i slutet av varje termin, då en bedömning görs kring huruvida samarbetet bör fortsätta. Efter att huvudmannen beviljas tillstånd att bedriva ett yrkesprogram på en ort tas kontakt med kommunen och potentiella samarbetsföretag på orten. I den mån det redan finns ett lokalt eller regionalt programråd ses möjlighet att delta i dessa över. Utöver sådana kontakter nyttjas också våra yrkeslärares ofta omfattande yrkesnätverk och branschkontakter. Vid behov kan stöd inte sällan också inhämtas från andra Academedia‐ skolor i området och deras etablerade kontaktnät.Antal personer Antal heltids‐ tjänster Antal personer Antal heltids‐ tjänster Antal personer Antal heltids‐ tjänster Antal personer Antal heltids‐ tjänster 1 0.54 2 1.08 3 1.62 3 1.62 Antal personer Antal heltids‐ tjänster Antal personer Antal heltids‐ tjänster Antal personer Antal heltids‐ tjänster Antal personer Antal heltids‐ tjänster 18 15.85 19 16.4 20 16.92 20 16.92

Säkerställande av APL‐platser. Redogör för hur sökanden avser säkerställa att samtliga elever får tillgång till APL‐platser på utbildningen. Samverkan Yrkesgymnasiet arbetar enligt följande modell för att kvalitetssäkra och säkerställa det arbetsplatsförlagda lärandet: * Ett lokalt programråd skapas var som till huvuduppgift har att kvalitetssäkra det arbetsplatsför‐ lagda lärandet * Tydlig kvalitetssäkring av handledare samt arbetsplatser * Handledarutbildning * Kontinuerlig kommunikation med arbetslivet branschorganisationen i fråga om innehåll och upplägg av det arbetsplatsförlagda lärandet. * Xxxxxx planering av ansvarig lärare för APL vad gäller uppföljning och betygssättning av det arbetsplatsförlagda lärandet. Yrkesgymnasiet ansvarar både för anskaffandet av APL‐ platser samt att APL‐platserna är ett centralt element uppfyller de krav som finns för utbildningen. Inom Yrkesgymnasiet arbetar vi allmänt efter följande sex‐stegsmodell när vi säkerställer tillgången till APL‐platser, detta gäller även utökningar av program på befintliga orter: 1. Kontakter med yrkesnämnder och branschen 2. Större nationella företag som vi har samarbete med uppvaktas på orten där vi söker utökningen 3. De företag vi sedan tidigare samarbetet med inom vuxenutbildning/arbetsmarknadsutbildning kontaktas för att stämma av intresse gällande APL. 4. Informationsutskick till företag inom respektive utbildningsområde 5. Kontakt via telefon med företag inom xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx 0. Besök hos utvalda företag/företag som visat intresse inom respektive utbildningsområde. Yrkesgymnasiet jobbar systematiskt med kvalitetssäkring av APL‐platser. Varje skola har en APL‐samordnare som har en tjänst där uppdraget innebär arbete med APL i genomförandet och utvecklingen av Praktiska Gymnasiets yrkesutbildningaralla dess former. Samverkan syftar dels Både att se till att vidareutveckla och kvalitetssäkra våra tillgången på APL‐platser är tillfredsställd samt kvalitetssäkrar arbetet med APL på en mer allmän nivå så att det arbetet fungerar på skolan. Denna person samarbetar också tätt med yrkeslärarna. När det gäller utökningar av program och inriktningar och knyta viktiga kontakter så har de befintliga skolorna redan APL‐samordnare anställda som under hösten läsåret innan programutökningen eventuellt startar arbetar med branscherna, men att ta fram avtal på APL‐platser på de program utökningen gäller. ThorenGruppen har också redan i ansökningsläget sett till att vid behov synliggöra och utmana invanda föreställningar på arbetsplatserna och på så vis ge våra samarbetsföretag möjlighet att utveckla sina rutiner och sin arbetsmiljö. Målet är att så många som möjligt av våra elever ska kunna gå ut i anställning efter sin skoltid och då kunna delta på ett kunnigt och kompetent sätt i arbetet i en välkomnande och god miljö. Praktiska Gymnasiet varje skolas rektor eller APL‐samordnare har en lång erfarenhet av att bedriva yrkesutbildningar inom flera olika program, bland annat Barn‐ och fritidsprogrammet. Vår gymnasieskola i Halmstad bedriver i dagsläget utbildning inom Bygg‐ och anläggningsprogrammet, El‐ och energiprogrammet, Fordons‐ och transportprogrammet, Hantverksprogrammet, VVS‐ och fastighetsprogrammet samt Vård‐ och omsorgsprogrammet. På skolan finns en APL‐ansvarig yrkeslärare samt en studie‐ och yrkesvägledare med viss samordnande funktion. APL‐ ansvarig har ett särskilt ansvar för anskaffning av nya platser och säkerställer också att potentiella APL‐ företags verksamhet motsvarar elevernas utbildningsbehov utifrån rektors beslut av förläggning av kurser till APL. Rektor genomför täta avstämningar med APL‐ansvariga och huvudmannen följer regelbundet upp skolornas tillgång till kvalitativa APL‐platser. Anskaffandet av APL‐platser bygger på ett långsiktigt upprättande och förvaltande av relationer med företag på orten, där information om skolan och APL‐verksamheten, studiebesök och APL‐besök, erbjudande av handledarutbildning samt samverkan varit kontakt med de lokala programråden spelar en stor och viktig roll. Den löpande kontakten och förvaltningen av relationerna till APL‐platserna ingår därefter i alla våra yrkeslärares arbete, liksom löpande riskbedömning. En utvärdering av APL‐företagens lämplighet görs i slutet av varje termin, då en bedömning görs kring huruvida samarbetet bör fortsätta. Efter att huvudmannen beviljas tillstånd att bedriva ett yrkesprogram på en ort tas kontakt med kommunen och potentiella samarbetsföretag på orten. I den mån det redan finns ett lokalt eller regionalt programråd ses möjlighet att delta i dessa över. Utöver sådana kontakter nyttjas också våra yrkeslärares ofta omfattande yrkesnätverk och branschkontakter. Vid behov kan stöd inte sällan också inhämtas från andra Academedia‐ skolor i området och deras etablerade kontaktnätbranschorganisationer som motsvarar de program/utökningar som sökts.

Säkerställande av APL‐platser. Redogör för hur sökanden avser säkerställa att samtliga elever får tillgång till APL‐platser på utbildningen. Samverkan Thoren Business School arbetar enligt följande modell för att kvalitetssäkra det arbetsplatsförlagda lärandet och tillgång till APL‐platser: * Ett lokalt programråd skapas som har till huvuduppgift att kvalitetssäkra det arbetsplatsförlagda lärandet * Tydlig kvalitetssäkring av handledare samt arbetsplatser *Handledarutbildning * Kontinuerlig kommunikation med arbetslivet branschorganisationerna om innehåll och uppläggav det arbetsplatsförlagda lärandet. * Xxxxxx planering av ansvarig lärare för APL vad gäller uppföljning och betygssättning av det arbetsplatsförlagda lärandet. Thoren Business School ansvarar både för anskaffandet av APL‐platser samt att APL‐platserna är ett centralt element i genomförandet uppfyller de krav som finns för utbildningen. Vi arbetar efter följande sex‐stegsmodell när vi säkerställer tillgången till APL‐platser: 1. Kontakter med yrkesnämnder och utvecklingen branschorganisationerna. 2. Större nationella företag som vi har samarbete med uppvaktas gällande respektive ny skolort. 3. De företag vi sedan tidigare samarbetet med inom vuxenutbildning/arbetsmarknadsutbildning och APL på gymnasiet på andra orter kontaktas även lokalt för att stämma av Praktiska Gymnasiets yrkesutbildningarintresse gällande APL. Samverkan syftar dels 4. Informationsutskick till att vidareutveckla och kvalitetssäkra våra program och inriktningar och knyta viktiga kontakter företag inom respektive utbildningsområde. 5.Kontakt via telefon med branscherna, men också till att vid behov synliggöra och utmana invanda föreställningar på arbetsplatserna och på så vis ge våra samarbetsföretag möjlighet att utveckla sina rutiner och sin arbetsmiljöföretag inom respektive utbildningsområde. Målet är att så många 6. Besök hos utvalda företag/företag som möjligt av våra elever ska kunna gå ut i anställning efter sin skoltid och då kunna delta visat intresse inom respektive utbildningsområde. Kontakt med branschen t ex Svensk Handel finns redan på ett kunnigt nationellt och kompetent sätt lokalt plan. Parallellt jobbar vi systematiskt med kvalitetssäkring av APL‐platser. Detta genom att vårt Praktikteam (ett internt utbildat team) ringer företag i arbetet i varje stad. Varje ort har därför en välkomnande och god miljöförarbetad lista med intresserade företag samt inbokad möten med branschorganisationen. Praktiska Gymnasiet För att fortsatt säkra tillgången på APL‐ platser så anställs det också en APLsamordnare på skolan som har en lång erfarenhet av att bedriva yrkesutbildningar inom flera olika program, bland annat Barn‐ och fritidsprogrammet. Vår gymnasieskola i Halmstad bedriver i dagsläget utbildning inom Bygg‐ och anläggningsprogrammet, El‐ och energiprogrammet, Fordons‐ och transportprogrammet, Hantverksprogrammet, VVS‐ och fastighetsprogrammet samt Vård‐ och omsorgsprogrammet. På skolan finns en APL‐ansvarig yrkeslärare samt en studie‐ och yrkesvägledare med viss samordnande funktion. APL‐ ansvarig har ett särskilt ansvar för anskaffning av nya platser och säkerställer också att potentiella APL‐ företags verksamhet motsvarar elevernas utbildningsbehov utifrån rektors beslut av förläggning av kurser till APL. Rektor genomför täta avstämningar med APL‐ansvariga och huvudmannen följer regelbundet upp skolornas tillgång till kvalitativa APL‐platser. Anskaffandet av APL‐platser bygger på ett långsiktigt upprättande och förvaltande av relationer med företag på orten, tjänst där information om skolan och APL‐verksamheten, studiebesök och APL‐besök, erbjudande av handledarutbildning samt samverkan med de lokala programråden spelar en stor och viktig roll. Den löpande kontakten och förvaltningen av relationerna till APL‐platserna ingår därefter i alla våra yrkeslärares arbete, liksom löpande riskbedömning. En utvärdering av APL‐företagens lämplighet görs i slutet av varje termin, då en bedömning görs kring huruvida samarbetet bör fortsätta. Efter att huvudmannen beviljas tillstånd att bedriva ett yrkesprogram på en ort tas kontakt med kommunen och potentiella samarbetsföretag på orten. I den mån det redan finns ett lokalt eller regionalt programråd ses möjlighet att delta i dessa över. Utöver sådana kontakter nyttjas också våra yrkeslärares ofta omfattande yrkesnätverk och branschkontakter. Vid behov kan stöd inte sällan också inhämtas från andra Academedia‐ skolor i området och deras etablerade kontaktnät.uppdraget innebär arbete m

Säkerställande av APL‐platser. Redogör för hur sökanden avser säkerställa att samtliga elever får tillgång till APL‐platser på utbildningen. Samverkan Thorengruppen arbetar enligt följande modell för att kvalitetssäkra och säkerställa det arbetsplatsförlagda lärandet: * Ett lokalt programråd skapas var som till huvuduppgift har att kvalitetssäkra det arbetsplatsförlagda lärandet * Tydlig kvalitetssäkring av handledare samt arbetsplatser *Handledarutbildning *Kontinuerlig kommunikation med arbetslivet branschorganisationen i fråga om innehåll och upplägg av det arbetsplatsförlagda lärandet. * Xxxxxx planering av ansvarig lärare för APL vad gäller uppföljning och betygssättning av det arbetsplatsförlagda lärandet. Yrkesgymnasiet ansvarar både för anskaffandet av APL‐platser samt att APL‐platserna är ett centralt element uppfyller de krav som finns för utbildningen. Inom Yrkesgymnasiet arbetar vi allmänt efter följande sex‐stegsmodell när vi säkerställer tillgången till APL‐platser, detta gäller även utökningar av program på befintliga orter: 1. Kontakter med yrkesnämnder och branschen 2. Större nationella företag som vi har samarbete med uppvaktas på orten där vi söker utökningen 3. De företag vi sedan tidigare samarbetet med inom vuxenutbildning/ arbetsmarknadsutbildning kontaktas för att stämma av intresse gällande APL. 4. Informationsutskick till företag inom respektive utbildningsområde 5. Kontakt via telefon med företag inom xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx 0. Besök hos utvalda företag/företag som visat intresse inom respektive utbildningsområde. Thorengruppens skolor jobbar systematiskt med kvalitetssäkring av APL‐platser. Varje skola har en APLsamordnare som har en tjänst där uppdraget innebär arbete med APL i genomförandet och utvecklingen av Praktiska Gymnasiets yrkesutbildningaralla dess former. Samverkan syftar dels Både att se till att vidareutveckla och kvalitetssäkra våra tillgången på APL‐platser är tillfredsställd samt kvalitetssäkrar arbetet med APL på en mer allmän nivå så att det arbetet fungerar på skolan. Denna person samarbetar också tätt med yrkeslärarna. När det gäller utökningar av program och inriktningar och knyta viktiga kontakter så har de befintliga skolorna redan APL‐samordnare anställda som under hösten läsåret innan programutökningen eventuellt startar arbetar med branscherna, men att ta fram avtal på APL‐platser på de program utökningen gäller. ThorenGruppen har också redan i ansökningsläget sett till att vid behov synliggöra varje skolas rektor eller APL‐samordnare har varit kontakt med de branschorganisationer som motsvarar de program/utökningar som sökts. Skolor som är branschcertifierade av tex vård‐ och utmana invanda föreställningar på arbetsplatserna och på så vis ge våra samarbetsföretag möjlighet att utveckla sina rutiner och sin arbetsmiljö. Målet är att så många som möjligt av våra elever ska kunna gå ut i anställning efter sin skoltid och då kunna delta på ett kunnigt och kompetent sätt i arbetet i en välkomnande och god miljö. Praktiska Gymnasiet har en lång erfarenhet av att bedriva yrkesutbildningar inom flera olika program, bland annat Barn‐ och fritidsprogrammet. Vår gymnasieskola i Halmstad bedriver i dagsläget utbildning inom Bygg‐ och anläggningsprogrammet, El‐ och energiprogrammet, Fordons‐ och transportprogrammet, Hantverksprogrammet, VVS‐ och fastighetsprogrammet samt Vård‐ och omsorgsprogrammet. På skolan finns en APL‐ansvarig yrkeslärare samt en studie‐ och yrkesvägledare med viss samordnande funktion. APL‐ ansvarig har ett särskilt ansvar för anskaffning av nya platser och omsorgscollege säkerställer också att potentiella APL‐ företags verksamhet motsvarar elevernas utbildningsbehov utifrån rektors beslut av förläggning av kurser till APLsina APL platser genom denna certifiering. Rektor genomför täta avstämningar med APL‐ansvariga och huvudmannen följer regelbundet upp skolornas tillgång till kvalitativa APL‐platser. Anskaffandet av APL‐platser bygger Certifiering söks på ett långsiktigt upprättande och förvaltande av relationer med företag på orten, där information om skolan och APL‐verksamheten, studiebesök och APL‐besök, erbjudande av handledarutbildning samt samverkan med alla skolor inom de lokala programråden spelar en stor och viktig roll. Den löpande kontakten och förvaltningen av relationerna till APL‐platserna ingår därefter i alla våra yrkeslärares arbete, liksom löpande riskbedömning. En utvärdering av APL‐företagens lämplighet görs i slutet av varje termin, då en bedömning görs kring huruvida samarbetet bör fortsätta. Efter att huvudmannen beviljas tillstånd att bedriva ett yrkesprogram på en ort tas kontakt med kommunen och potentiella samarbetsföretag på orten. I den mån yrkeskategorier det redan finns ett lokalt eller regionalt programråd ses möjlighet att delta i dessa över. Utöver sådana kontakter nyttjas också våra yrkeslärares ofta omfattande yrkesnätverk och branschkontakter. Vid behov kan stöd inte sällan också inhämtas från andra Academedia‐ skolor i området och deras etablerade kontaktnätfinns.