Øvelse. Start og afslut en brandøvelse. Under øvelsen vises brandalarmer, fejlmeddelelser og hjemmeautomationsalarmer. Remote Services – Opret en fjernadgangsforbindelse via telefon. – Bloker Remote Maintenance indtil næste genstart af centralen. – Bloker Remote Alert indtil næste genstart af centralen.
Øvelse. Bekræft Start øvelse med OK . Øvelsen startes. Afslut øvelsen ved at vælge Stop øvelse. Under brandøvelsen vises brandalarmer, fejlmeddelelser og overvågningsalarmer. Du kan skifte mellem displayet for brandøvelsen og det pågældende display for meddelelser ved at vælge Tilbage til meddelelsesskærm eller Tilbage til øvelsesskærmen i statusbjælken. Hvis der lyder en fejl-/tilsynsalarm under en brandøvelse, reagerer centralkontrolenheden som beskrevet i nedenstående skema: Brandalarm Fejl-/tilsynsalarm Øvelsessignalenhederne deaktiveres. Ja Nej Øvelsen afsluttes automatisk. Ja Nej Displayet ændres til Alarmindikation Fejlindikation Brandøvelse efter hændelsen slutter Skal genstartes xxxxxxx Xxxxxxx Der kan ikke vælges en ny funktion, før fejl-/tilsynsalarmen og/eller brandøvelsen er gennemført.
Øvelse. De frivillige kan øve den parate og energiske tilgang ved at tage udgangspunkt i den neutrale holdning og derefter følge nummerordenen i skemaet. Bed efterfølgende de frivillige beskri- ve hvordan oplevelsen af attituden virker på dem. Undersøg om de kan genkende attituden fra andre eller sig selv.
Øvelse. Skriv din egen historie, hvor du som inspiration bruger sætningen: Alting er mit Alting er mit
Øvelse. Med udgangspunkt i ovenstående definition, tal da med eleverne om: Hvad er fantasi for dig? Hvad betyder fantasi for dig? Hvornår har du sidst brugt din fantasi? PIGE: Du har jo faktisk talt ingenting. (…) DRENG: Jeg kan finde på ting. PIGE: Men det er jo bare fantasi.
Øvelse. Diskutér dette udsagn med eleverne: Ting er vigtigere end fantasi.
Øvelse. Tegn et fantasidyr og hæng tegninger op i klassen.
Øvelse. Eleverne arbejder sammen to og to og snakker om spørgsmålene, som skrives på tavlen: • Hvad er en ven for dig? • Hvordan er man en god ven? Nu skal de sammen vise, hvordan man er en god ven ved at lave tre billeder med deres kroppe. Det kan fx være, at den ene finder en positur for at være ked af det, mens den anden giver et kram. Lad eleverne vise deres venskabspositurer for hinanden på klassen – eller et udpluk af dem. Udvidelsen af denne øvelse: Lav én samlet statue. Gør plads ved tavlen og skab en lille scene. Eleverne skiftes nu én ad gangen til at gå op og finde en positur under temaet ’Venskab’. Eleverne fryser i hver sin positur, indtil alle eleverne er en del af det samlede billede. Tag et billede, som I kan hænge op i klassen. DANSK ELEV ARK EFTER FORESTILLINGEN ’Alting er mit’, scene 5 (uddrag):
Øvelse. Når I er færdige med at læse, så snak sammen med din makker om, hvad I synes, scenen handler om. Øv jer i at lytte, så kun én taler ad gangen og sørg for, I begge får sagt noget. • Hvordan oplever i DRENG og PIGES venskab? Hvorfor er de/er de ikke gode venner? Kom gerne med eksempler fra andre steder i forestillingen. MIG SOM VEN ELEV ARK DANSK EFTER FORESTILLINGEN INDIVIDUEL ØVELSE
Øvelse. Fortsat med at snakke om følgende spørgsmål: • Har man/du brug for venner? • Hvad deler du med dine venner? (ting, tanker osv..) • Lad eleverne hver medbringe et billede, de forbinder med ’venskab’. Tag en snak om billederne på klassen og hæng dem op i klasselokalet. Hvorfor har netop disse billeder betydning? EFTER FORESTILLINGEN