Common use of KORKEAKOULULAITOKSEN YHTEISET TAVOITTEET JA KORKEAKOULUKOHTAISET TOIMENPITEET Clause in Contracts

KORKEAKOULULAITOKSEN YHTEISET TAVOITTEET JA KORKEAKOULUKOHTAISET TOIMENPITEET. Tavoitetila 2025 Vahvat korkeakouluyksiköt osaamisen uudistajina (a) modulaarisia, (b) opiskelijalähtöisiä ja c) avoimia ja joustavia. Ne vastaavat tehokkaasti jatkuvan oppimisen laajentuviin tarpeisiin sekä työelämäläheisen korkeakouluopiskelun uusiin LAB- ja Factory- menetelmien edellyttämiin muutoksiin. OPS-uudistukseen liitetään syyskaudella 2019 opetus- ja muun henkilöstön pedagogisen osaamisen kehittämisen tukiohjelma, josta vastaa ammatillinen opettajakorkeakoulu. OPS-uudistuksen keskeiset sisällöt synkronoidaan yliopiston vastaavan uudistusprosessin sekä koulutuskuntayhtymä Gradian samanaikaiseen OPS-työhön. EduFuturan toiminnan tuloksena on aikaansaatu opiskelijoiden ja oppilaitosten opiskelijakuntien sitoutuminen yhteiseen toimintaan. Opiskelijakuntien yhteinen edustaja osallistuu EduFutura Jyväskylän johtoryhmän työskentelyyn. Myös henkilöstön tietoisuus ja sitoutuminen on selkeästi vahvistunut. Uudistuvan oppimisen alalla JAMK on osana EduFutura Jyväskylää toteuttamassa vaikuttavaa koulutusjohtamisen kehittämistyötä, avoimen opetuksen kehittämistä sekä alueella että laajemmin. Jyväskylän kaupungin ja EduFutura organisaatioiden kanssa perustettu yhteinen Yritystehdas on aloittanut toimintansa. Työelämäläheisen oppimisen sekä yrittäjyys- ja innovaatio-osaamisen vahvistamiseksi JAMK toteuttaa ns Future Factory -oppimis- ja innovaatioamallin, jolla varmistetaan korkeakouluopiskelun syvälle yritysten, työelämän ja TKI-hankkeiden kehittämistarpeisiin sidottu oppiminen. JAMK Future Factory yhdessä Yritystehtaan, EduFuturan ja muiden kumppaneiden kanssa rakentaa aktiivisesti alueellista yrittäjyyden oppimisen ja palvelujen ekoysteemiä. Suomalaisen musiikkikampuksen yhteisen toimitilan investointipäätökset on tehty ja rakentaminen aloitetaan keväällä 2019. Osa JAMKin hyvinvointiyksikön toiminnasta siirretään vuoden 2019 aikana Hippos2020 - alueelle, millä vahvistetaan alan verkostojen TKI-kehittämistyötä. EduFutura on rekrytoinut yhteiset asiantuntijat tukemaan ja kiihdyttämään kehittämistä. Koulutuksen asiantuntijana on toiminut professori Xxxxx Xxxxxxxxx. Liikunnan, terveyden ja hyvinvoinnin alueille on rekrytoitu yhteiseksi työelämäprofessoriksi Xxxx Xxxxxx. Viestinnän asiantuntija sekä taide-, kulttuuri- ja tiedetapahtumien tuottaja on rekrytoitu yhteiseen käyttöön. Keväällä 2019 rekrytoidaan vielä yhteinen koulutussuunnittelun asiantuntija EduFuturan kärkialojen toiminnan tueksi. EduFuturan kokonaistoimintaa koordinoi tiimi, joka koostuu oppilaitosten kehittämisjohtajista/päälliköstä. Opiskelijaviestintää ja muuta yhteistä kehittämistyötä tehdään sujuvasti oppilaitosten ja Jyväskylän kaupungin organisaatiorajat ylittäen. Jyväskylä on liikunnan alan koulutuksen, oppimisen, fasiliteettien, kasvavien yritysten ja kehittämismahdollisuuksien osalta valtakunnan vahvimpia keskittymiä. Liikunnan alalla JAMK on osa EduFutura Sport Path -osaamiskeskittymää, joka yhdistää terveyttä ja hyvinvointia edistävän liikunnan, urheilun ja opiskelun ja mahdollistaa monipuolisen ja korkeatasoisen oppimispolun urheilusta ja liikunnasta ammattilaiseksi. Tähän liittyen JAMK on tehnyt esityksen liikunnanohjaajan koulutusvastuun myöntämiseksi, mikä on tärkeä osa EduFutura Sport Path -kokonaisuutta. (liite: EduFutura Sport Path - kuvaus) JAMK koordinoi valtakunnallista eAMK-hanketta, jonka avulla luodaan ammattikorkeakoulujen yhteinen verkko-opintotarjonta ja siinä tapahtuvan oppimisen erilaiset e-tukipalvelut. eAMK-hankkeen tuotoksena on syntynyt yhteinen CampusOnline -palvelu. Lisäksi opetusta tuetaan verkko-opintojen laatukriteerien ja niiden toteutumisen itsearvioinnin avulla, mikä toteuttaa osaltaan 1.4.2019 voimaan tulleen digitaalisten palvelujen saavutettavuutta koskevaa lainsäädäntöä. Vuoden 2019 aikana on aloitettu sekä eAMK-hankkeen tavoitteita tukeva että JAMKin laajentuvaa digitalisoituvaa oppimista ja opetusta tukevan eOpintopalveluiden kehittäminen yhdessä ammattikorkeakouluverkoston kanssa. JAMK on rakentanut vuoden 2018 lopulla uuden DigiKeskuksen, mikä on kokonaisvaltainen digitaalista opetusta ja oppimista tukeva tukipalvelu JAMKin pääkampuksella. Se on avoin oppimisympäristö tässä vaiheessa opetus- ja muulle henkilöstölle sisältäen mm. video-opetuksen studiot, TubeRoomit, etäopetustilat, kuvaus- ja editointitilat sekä näiden pedagogiseen käyttöön perehtyneen tukipalveluhenkilöstön palvelut opettajille ja muulle henkilöstölle. Vuoden 2019 aikana DigiKeskuksen lähelle sijoitetaan myös aiempaa laajempi EXAM- tenttiakvaario, jonka käytön tarve on viime vuosien aikana voimakkaasti kasvanut. EXAM-tenttiakvaarion kansallista käyttöä yli korkeakoulurajojen pilotoidaan muiden ammattikorkeakoulujen ja Jyväskylän yliopiston kanssa. DigiKeskus aloitti toimintansa heti vuoden 2019 alussa ja sitä esiteltiin mm. KARVIn auditointiryhmälle. Palvelujen käyttö on vauhdittunut vuoden 2019 alussa hyvin. ks. xxx.xxxx.xx ja xxx.xxxxxxxxxxxx.xx JAMK on tämän lisäksi mukana 17 muussa korkeakoulukehittämisen ns. kärkihankkeessa, joiden tuotoksien hyödyntäminen ja levittäminen JAMKin toimintaan on aloitettu vuonna 2018. Yhteisten kärkihanketoimintojen kautta yhteistyö ARENEn ja koko ammattikorkeakouluverkoston kanssa sekä osallistuminen korkeakoulujen Visio2030 -työn eräisiin toimintoihin on oleellisesti vahvistunut. Kuntoutuksen osaamiskeskittymässä rakenteellista yhteistyötä tehdään yhdessä Metropolia ammattikorkeakoulun ja alan muiden toimijoiden kanssa. Kuntoutusalan koulutuksen rakenteiden kehittäminen on käynnistetty kuntoutusalan ammattikorkeakouluverkoston ja Jyväskylän yliopiston liikuntatieteellisen tiedekunnan kanssa. Kuntoutuksen koulutuksen uudistamiseksi rakennetaan 2-asteen ja yliopistokoulutuksen kanssa joustava ja eheä koulutuspolku monialaisen kuntoutusosaamisen vahvistamiseksi ja jatkuvan oppimisen rakenteen kehittämiseksi. Kehittämistyössä JAMKin vastuulla on erityisesti yhteistyön kehittäminen Jyväskylän yliopiston kanssa ja kehittämistulosten levittäminen valtakunnallisesti kuntoutuksen koulutusta toteuttavien ammattikorkeakoulujen kanssa. Pilottikoulutuksena on toteutettu kuntoutuksen opintopolku, joka kattaa kuntoutusosaamisen ammatilliselta tasolta amk-tasolle ja tieteelliselle tasolle. Kuntoutuksen TKI-toiminnan vahvistamiseksi ammattikorkeakoulut ovat määritelleet kuntoutuksen TKI- toiminnan profiilit, jotka tukevat kuntoutuksen TKI-toiminnan yhteistyöverkostojen muodostumista. JAMKissa on aloittanut syksyllä 2018 monialaisen kuntoutuksen soveltavan tutkimuksen ryhmä, jonka toimesta on käynnistynyt soveltavan tutkimuksen kehittäminen, osaamisen vahvistaminen ja ekosysteemien muodostaminen.

KORKEAKOULULAITOKSEN YHTEISET TAVOITTEET JA KORKEAKOULUKOHTAISET TOIMENPITEET. Tavoitetila 2025 Vahvat korkeakouluyksiköt osaamisen uudistajina uudistajina Profiili - Oulun yliopiston (aOY) modulaarisiaprofiilia on kehitetty omien vahvuuksien pohjalta sekä huomioiden muiden ylipistojen profiloituminen. Vuonna 2016 aloitettiin OY:ssa kahden profiloivan teeman vahvistaminen, joita ovat maa-lähiavaruuden ympäristön tutkimus sekä jokapaikan langattomat sensorijärjestelmät. 2017 on käynnistynyt fysiikan ja terästutkimuksen integraatio monialaiseksi maailmanluokan terästutkimuksen keskukseksi sekä lääketieteellisen, biolääketieteellisen ja ihmistieteiden tutkimuksen yhdistäminen tärkeän fibroosi-prosessin tutkimiseksi monimuotoisten kroonisten sairauksien ja ennenaikaisen vanhenemisen riskitekijänä. Neljännen profilaatiohaun rahoituksella käynnistimme 2018 kaksi teemaa: Arktiset vuorovaikutukset: luonnon ja ihmisten vasteiden ymmärtäminen osana globaalimuutoksen hillintää (bArcI), sekä Z-sukupolvi ja sen jälkeen: Ihmisen kyvykkyyden ja älykkäiden teknologioiden yhteisevoluutio 21. vuosisadalla (GenZ). Lippulaivaohjelmaan kuuluva viidennen ja kuudennen sukupolven langattomien teknologioiden kehittämishanke (6Genesis) opiskelijalähtöisiä valittiin toisena kahdesta ensimmäisestä hankkeesta. 6G- tutkimuksessa haetaan fysiikan äärirajoja niin informaatioteknologiassa kuin materiaalitieteessä ja ctutkimustulokset tuodaan mahdollisimman nopeasi elinkeinoelämän käyttöön ja hyödynnettäväksi. Viidennen profilaatiohaun rahoituksella olemme 2019 käynnistäneet kolme teemaa: digitaalinen terveys, teollisuuden epäorgaaniset sivuvirrat sekä kaikkien profilaatioteemojen vahvistamiseksi matematiikan ja tekoälyn osaamisen vahvistaminen. Kuudennen profilaatiohaun teemat vahvistavat ja syventävät muodostettua profiilia. Muu yhteistyö ja työnjako Lapin yliopiston kanssa - Lapin yliopisto (LY) avoimia ja joustaviaOY ovat selvittäneet tiedekuntalähtöisesti kasvatustieteeteellisen alan yhteistyön mahdollisuuksia ja tarpeita. Ne vastaavat tehokkaasti jatkuvan oppimisen laajentuviin tarpeisiin sekä työelämäläheisen korkeakouluopiskelun uusiin LAB- OY ja Factory- menetelmien edellyttämiin muutoksiinLY ovat tiivistäneet yhteistyötään yhteiskuntatieteissä ja kauppatieteissä (esim. OPSkauppatieteen tutkinto-uudistukseen liitetään syyskaudella ohjelmaan liittyvän oikeustieteen opetuksen hankkiminen LY:sta). Lisäksi yliopistot ovat sopineet, että LY:n sosiaalityön ja hallintotieteen oppiaineet toteuttavat OY:n terveyshallinto-, hoito- ja lääketieteen koulutusohjelmien kanssa hyvinvointijohtamisen perusopintokokonaisuuden (25 op). Pilotti käynnistettiin verkkopohjaisena opetuksena toteutettavaksi vuoden 2019 opetus- alussa. Yliopistoille yhteinen Hyvinvointijohtamisen täydennyskoulutus (25 op) toteutetaan vuosina 2020-21 OKM:n rahoituksella. KOTUMO -yhteistyön vahvistaminen - Oulun yliopistolla on laajasti yhteistyötä valtion tutkimuslaitosten kanssa (IL, LUKE, SYKE, VTT, THL, TTL ja muun henkilöstön pedagogisen osaamisen kehittämisen tukiohjelmaGTK ja EVIRA), josta vastaa ammatillinen opettajakorkeakoulujoista usea toimii yliopiston kampuksien yhteydessä. OPS-uudistuksen keskeiset sisällöt synkronoidaan yliopiston vastaavan uudistusprosessin sekä koulutuskuntayhtymä Gradian samanaikaiseen OPS-työhönUseita uusia yhteisprofessuureja ja muita vakansseja on sovittu/suunnitteilla ja tutkimusinfrastruktuurien yhteiskäyttöä tehostetaan. EduFuturan toiminnan tuloksena Ilmatieteen laitoksen kanssa on aikaansaatu opiskelijoiden käynnistetty Sodankylä Space Center -toiminta ja oppilaitosten opiskelijakuntien sitoutuminen yhteiseen toimintaan. Opiskelijakuntien yhteinen edustaja osallistuu EduFutura Jyväskylän johtoryhmän työskentelyyn. Myös henkilöstön tietoisuus ja sitoutuminen on selkeästi vahvistunut. Uudistuvan oppimisen alalla JAMK on osana EduFutura Jyväskylää toteuttamassa vaikuttavaa koulutusjohtamisen kehittämistyötä, avoimen opetuksen kehittämistä sekä alueella että laajemmin. Jyväskylän kaupungin ja EduFutura organisaatioiden kanssa perustettu yhteinen Yritystehdas on aloittanut toimintansa. Työelämäläheisen oppimisen sekä yrittäjyys- ja innovaatio-osaamisen vahvistamiseksi JAMK toteuttaa ns Future Factory -oppimis- ja innovaatioamallin, jolla varmistetaan korkeakouluopiskelun syvälle yritysten, työelämän ja TKI-hankkeiden kehittämistarpeisiin sidottu oppiminen. JAMK Future Factory yhdessä Yritystehtaan, EduFuturan yhteistyö tämän ja muiden kumppaneiden kanssa rakentaa aktiivisesti alueellista yrittäjyyden oppimisen tutkimusasemien, kuten Pallaksen ja palvelujen ekoysteemiäOulangan yksiköiden osalta tiivistyy. Suomalaisen musiikkikampuksen yhteisen toimitilan investointipäätökset Tekniikan alan yhteistyö ja työnjako - Oulun yliopisto on tehty ja rakentaminen aloitetaan keväällä 2019. Osa JAMKin hyvinvointiyksikön toiminnasta siirretään vuoden 2019 aikana Hippos2020 - alueelle, millä vahvistetaan reagoinut tekniikan alan verkostojen TKI-kehittämistyötä. EduFutura on rekrytoinut yhteiset asiantuntijat tukemaan ja kiihdyttämään kehittämistä. Koulutuksen asiantuntijana on toiminut professori Xxxxx Xxxxxxxxx. Liikunnan, terveyden ja hyvinvoinnin alueille on rekrytoitu yhteiseksi työelämäprofessoriksi Xxxx Xxxxxx. Viestinnän asiantuntija sekä taide-, kulttuuri- ja tiedetapahtumien tuottaja on rekrytoitu yhteiseen käyttöön. Keväällä 2019 rekrytoidaan vielä yhteinen koulutussuunnittelun asiantuntija EduFuturan kärkialojen toiminnan tueksi. EduFuturan kokonaistoimintaa koordinoi tiimi, joka koostuu oppilaitosten kehittämisjohtajista/päälliköstä. Opiskelijaviestintää ja muuta yhteistä kehittämistyötä tehdään sujuvasti oppilaitosten ja Jyväskylän kaupungin organisaatiorajat ylittäen. Jyväskylä on liikunnan alan koulutuksen, oppimisen, fasiliteettien, kasvavien yritysten ja kehittämismahdollisuuksien osalta valtakunnan vahvimpia keskittymiä. Liikunnan alalla JAMK on osa EduFutura Sport Path -osaamiskeskittymää, joka yhdistää terveyttä ja hyvinvointia edistävän liikunnan, urheilun ja opiskelun ja mahdollistaa monipuolisen ja korkeatasoisen oppimispolun urheilusta ja liikunnasta ammattilaiseksi. Tähän liittyen JAMK on tehnyt esityksen liikunnanohjaajan koulutusvastuun myöntämiseksi, mikä on tärkeä osa EduFutura Sport Path -kokonaisuutta. (liite: EduFutura Sport Path - kuvaus) JAMK koordinoi valtakunnallista eAMK-hanketta, jonka avulla luodaan ammattikorkeakoulujen yhteinen verkko-opintotarjonta ja siinä tapahtuvan oppimisen erilaiset e-tukipalvelut. eAMK-hankkeen tuotoksena on syntynyt yhteinen CampusOnline -palvelu. Lisäksi opetusta tuetaan verkko-opintojen laatukriteerien ja niiden toteutumisen itsearvioinnin avulla, mikä toteuttaa osaltaan 1.4.2019 voimaan tulleen digitaalisten palvelujen saavutettavuutta koskevaa lainsäädäntöä. Vuoden 2019 aikana on aloitettu sekä eAMK-hankkeen tavoitteita tukeva että JAMKin laajentuvaa digitalisoituvaa oppimista ja opetusta tukevan eOpintopalveluiden kehittäminen yhdessä ammattikorkeakouluverkoston kanssa. JAMK on rakentanut vuoden 2018 lopulla uuden DigiKeskuksen, mikä on kokonaisvaltainen digitaalista opetusta ja oppimista tukeva tukipalvelu JAMKin pääkampuksella. Se on avoin oppimisympäristö tässä vaiheessa opetus- ja muulle henkilöstölle sisältäen mm. video-opetuksen studiot, TubeRoomit, etäopetustilat, kuvaus- ja editointitilat sekä näiden pedagogiseen käyttöön perehtyneen tukipalveluhenkilöstön palvelut opettajille ja muulle henkilöstölle. Vuoden 2019 aikana DigiKeskuksen lähelle sijoitetaan myös aiempaa laajempi EXAM- tenttiakvaario, jonka käytön tarve on viime vuosien aikana voimakkaasti kasvanut. EXAM-tenttiakvaarion kansallista käyttöä yli korkeakoulurajojen pilotoidaan muiden ammattikorkeakoulujen ja Jyväskylän yliopiston kanssa. DigiKeskus aloitti toimintansa heti vuoden 2019 alussa ja sitä esiteltiin mm. KARVIn auditointiryhmälle. Palvelujen käyttö on vauhdittunut vuoden 2019 alussa hyvin. ks. xxx.xxxx.xx ja xxx.xxxxxxxxxxxx.xx JAMK on tämän lisäksi mukana 17 muussa korkeakoulukehittämisen ns. kärkihankkeessa, joiden tuotoksien hyödyntäminen ja levittäminen JAMKin toimintaan on aloitettu vuonna 2018. Yhteisten kärkihanketoimintojen kautta yhteistyö ARENEn ja koko ammattikorkeakouluverkoston kanssa sekä osallistuminen korkeakoulujen Visio2030 -työn eräisiin toimintoihin on oleellisesti vahvistunut. Kuntoutuksen osaamiskeskittymässä rakenteellista yhteistyötä tehdään yhdessä Metropolia ammattikorkeakoulun ja alan muiden toimijoiden kanssa. Kuntoutusalan koulutuksen rakenteiden kehittäminen on käynnistetty kuntoutusalan ammattikorkeakouluverkoston ja Jyväskylän yliopiston liikuntatieteellisen tiedekunnan kanssa. Kuntoutuksen koulutuksen uudistamiseksi rakennetaan 2-asteen ja yliopistokoulutuksen kanssa joustava ja eheä koulutuspolku monialaisen kuntoutusosaamisen vahvistamiseksi ja jatkuvan oppimisen rakenteen kehittämiseksi. Kehittämistyössä JAMKin vastuulla on erityisesti yhteistyön kehittäminen Jyväskylän yliopiston kanssa ja kehittämistulosten levittäminen valtakunnallisesti kuntoutuksen koulutusta toteuttavien ammattikorkeakoulujen kanssa. Pilottikoulutuksena on toteutettu kuntoutuksen opintopolku, joka kattaa kuntoutusosaamisen ammatilliselta tasolta amk-tasolle ja tieteelliselle tasolle. Kuntoutuksen TKI-toiminnan vahvistamiseksi ammattikorkeakoulut ovat määritelleet kuntoutuksen TKI- toiminnan profiilit, jotka tukevat kuntoutuksen TKI-toiminnan yhteistyöverkostojen muodostumista. JAMKissa on aloittanut syksyllä 2018 monialaisen kuntoutuksen soveltavan tutkimuksen ryhmä, jonka toimesta on käynnistynyt soveltavan tutkimuksen kehittäminen, osaamisen vahvistaminen ja ekosysteemien muodostaminen.työvoimatarpeisiin

KORKEAKOULULAITOKSEN YHTEISET TAVOITTEET JA KORKEAKOULUKOHTAISET TOIMENPITEET. Tavoitetila 2025 Vahvat korkeakouluyksiköt osaamisen uudistajina (a) modulaarisiauudistajina SeAMKin toimii entistä verkottuneemmin. Helmikuussa 2015 SeAMK Oy:n hallitus luonnosteli neljä vaihtoehtoa. Tampere 5 -selvitystyö Tampereen korkeakouluyhteisön ja SAMKin kanssa valmistui syksyllä 2018. SeAMKilla on tällä hetkellä kolme vaihtoehtoa yhteistyölle Tampereen korkeakouluyhteisön kanssa: 1. sopimuksellinen yhteistyö, (b) opiskelijalähtöisiä 2. Tampereen vähemmistöomistus tai 3. Tampereen enemmistöomistus SeAMKista. Omistajien lopullinen kanta riippuu jatkoneuvotteluista, jotka valmistuvat alkuvuonna 2020. Koulutusyhteistyö muiden ammattikorkeakoulujen kanssa on vahvistanut työnjakoa. XXXXxx kanssa on sovittu työnjaosta tekniikan alan koulutuksissa. JAMKin kanssa on vaihdettu rakennusmestarin ja c) avoimia logistiikkainsinöörikoulutusta. TAMKin osalta on vaihdettu bioanalyytikkokoulutusta, JAMKin kanssa on ollut yhteistyötä myös toimintaterapeutin koulutuksessa, ja joustavialisäksi XxXXXxxxx on ollut aktiivista yhteistyötä SOTELIKA-verkostossa). Ne vastaavat tehokkaasti jatkuvan oppimisen laajentuviin tarpeisiin sekä työelämäläheisen korkeakouluopiskelun uusiin LAB- ja Factory- menetelmien edellyttämiin muutoksiin. OPS-uudistukseen liitetään syyskaudella 2019 opetus- ja muun henkilöstön pedagogisen osaamisen kehittämisen tukiohjelma, josta vastaa ammatillinen opettajakorkeakoulu. OPS-uudistuksen keskeiset sisällöt synkronoidaan yliopiston vastaavan uudistusprosessin sekä koulutuskuntayhtymä Gradian samanaikaiseen OPS-työhön. EduFuturan toiminnan tuloksena on aikaansaatu opiskelijoiden ja oppilaitosten opiskelijakuntien sitoutuminen yhteiseen toimintaan. Opiskelijakuntien yhteinen edustaja osallistuu EduFutura Jyväskylän johtoryhmän työskentelyyn. Myös henkilöstön tietoisuus ja sitoutuminen on selkeästi vahvistunut. Uudistuvan oppimisen alalla JAMK on osana EduFutura Jyväskylää toteuttamassa vaikuttavaa koulutusjohtamisen kehittämistyötä, avoimen opetuksen kehittämistä sekä alueella että laajemmin. Jyväskylän kaupungin ja EduFutura organisaatioiden kanssa perustettu yhteinen Yritystehdas on aloittanut toimintansa. Työelämäläheisen oppimisen sekä yrittäjyys- ja innovaatio-osaamisen vahvistamiseksi JAMK toteuttaa ns Future Factory -oppimis- ja innovaatioamallin, jolla varmistetaan korkeakouluopiskelun syvälle yritysten, työelämän ja TKI-hankkeiden kehittämistarpeisiin sidottu oppiminen. JAMK Future Factory yhdessä Yritystehtaan, EduFuturan ja muiden kumppaneiden kanssa rakentaa aktiivisesti alueellista yrittäjyyden oppimisen ja palvelujen ekoysteemiä. Suomalaisen musiikkikampuksen yhteisen toimitilan investointipäätökset on tehty ja rakentaminen aloitetaan keväällä 2019. Osa JAMKin hyvinvointiyksikön toiminnasta siirretään vuoden 2019 aikana Hippos2020 - alueelle, millä vahvistetaan alan verkostojen TKI-kehittämistyötä. EduFutura on rekrytoinut yhteiset asiantuntijat tukemaan ja kiihdyttämään kehittämistä. Koulutuksen asiantuntijana on toiminut professori Xxxxx Xxxxxxxxx. Liikunnan, terveyden ja hyvinvoinnin alueille on rekrytoitu yhteiseksi työelämäprofessoriksi Xxxx Xxxxxx. Viestinnän asiantuntija sekä taide-, kulttuuri- ja tiedetapahtumien tuottaja on rekrytoitu yhteiseen käyttöön. Keväällä 2019 rekrytoidaan vielä yhteinen koulutussuunnittelun asiantuntija EduFuturan kärkialojen toiminnan tueksi. EduFuturan kokonaistoimintaa koordinoi tiimi, joka koostuu oppilaitosten kehittämisjohtajista/päälliköstä. Opiskelijaviestintää ja muuta yhteistä kehittämistyötä tehdään sujuvasti oppilaitosten ja Jyväskylän kaupungin organisaatiorajat ylittäen. Jyväskylä on liikunnan alan koulutuksen, oppimisen, fasiliteettien, kasvavien yritysten ja kehittämismahdollisuuksien osalta valtakunnan vahvimpia keskittymiä. Liikunnan alalla JAMK on osa EduFutura Sport Path -osaamiskeskittymää, joka yhdistää terveyttä ja hyvinvointia edistävän liikunnan, urheilun ja opiskelun ja mahdollistaa monipuolisen ja korkeatasoisen oppimispolun urheilusta ja liikunnasta ammattilaiseksi. Tähän liittyen JAMK on tehnyt esityksen liikunnanohjaajan koulutusvastuun myöntämiseksi, mikä on tärkeä osa EduFutura Sport Path -kokonaisuutta. (liite: EduFutura Sport Path - kuvaus) JAMK koordinoi valtakunnallista eAMK-hanketta, jonka avulla luodaan ammattikorkeakoulujen yhteinen verkko-opintotarjonta ja siinä tapahtuvan oppimisen erilaiset e-tukipalvelut. eAMK-hankkeen tuotoksena on syntynyt yhteinen CampusOnline -palvelu. Lisäksi opetusta tuetaan verkko-opintojen laatukriteerien ja niiden toteutumisen itsearvioinnin avulla, mikä toteuttaa osaltaan 1.4.2019 voimaan tulleen digitaalisten palvelujen saavutettavuutta koskevaa lainsäädäntöä. Vuoden 2019 aikana on aloitettu sekä eAMK-hankkeen tavoitteita tukeva että JAMKin laajentuvaa digitalisoituvaa oppimista ja opetusta tukevan eOpintopalveluiden kehittäminen yhdessä ammattikorkeakouluverkoston Maisteripolut ovat edenneet yliopistojen kanssa. JAMK Vaasan yliopiston kanssa on rakentanut vuoden 2018 lopulla uuden DigiKeskuksen, mikä valmis polku laskentatoimen ja kasvuyrittäjyyden maisteriohjelman suhteen. Tampereen yliopiston 4. konetekniikan DI-ohjelma on kokonaisvaltainen digitaalista opetusta menossa Seinäjoella. Terveystieteiden maisteripolun suunnittelu on päätösvaiheessa Tampereen yliopiston ja oppimista tukeva tukipalvelu JAMKin pääkampuksella. Se on avoin oppimisympäristö tässä vaiheessa opetus- ja muulle henkilöstölle sisältäen mm. video-opetuksen studiot, TubeRoomit, etäopetustilat, kuvaus- ja editointitilat sekä näiden pedagogiseen käyttöön perehtyneen tukipalveluhenkilöstön palvelut opettajille ja muulle henkilöstölle. Vuoden 2019 aikana DigiKeskuksen lähelle sijoitetaan myös aiempaa laajempi EXAM- tenttiakvaario, jonka käytön tarve on viime vuosien aikana voimakkaasti kasvanut. EXAM-tenttiakvaarion kansallista käyttöä yli korkeakoulurajojen pilotoidaan muiden ammattikorkeakoulujen ja Jyväskylän yliopiston TAMKin kanssa. DigiKeskus aloitti toimintansa heti vuoden 2019 alussa Helsingin yliopiston kanssa agronomi- ja sitä esiteltiin mmelintarviketeknologian koulutuspolku on sovittu valmiiksi. KARVIn auditointiryhmälleAvainkumppaniyhteistyö 17 avainkumppanin kanssa on ollut tiivistä. Palvelujen käyttö SeAMK sai erittäin hyvät arviot keskeisiltä sidosryhmiltä Luottamus & Maine -kyselyssä. Jatkossa tavoitteena on vauhdittunut vuoden 2019 alussa hyvin. ks. xxx.xxxx.xx ja xxx.xxxxxxxxxxxx.xx JAMK on tämän lisäksi mukana 17 muussa korkeakoulukehittämisen ns. kärkihankkeessa, joiden tuotoksien hyödyntäminen ja levittäminen JAMKin toimintaan on aloitettu vuonna 2018. Yhteisten kärkihanketoimintojen kautta yhteistyö ARENEn ja koko ammattikorkeakouluverkoston kanssa sekä osallistuminen korkeakoulujen Visio2030 -työn eräisiin toimintoihin on oleellisesti vahvistunut. Kuntoutuksen osaamiskeskittymässä rakenteellista systematisoida yhteistyötä tehdään yhdessä Metropolia ammattikorkeakoulun ja alan muiden toimijoiden myös pienten yritysten kanssa. Kuntoutusalan koulutuksen rakenteiden kehittäminen Varainhankintakampanjan hieno tulos oli myös osoitus SeAMKin sidosryhmien luottamuksesta ja arvostuksesta. Maakuntakorkeakoulutoiminta on käynnistetty kuntoutusalan ammattikorkeakouluverkoston vakiinnutettu 11/2016 lähtien, ja Jyväskylän yliopiston liikuntatieteellisen tiedekunnan uusi toistaiseksi voimassa oleva sopimus kuntien kanssa on juuri tehty. Maakuntakorkeakoulu toimii viidellä paikkakunnalla, kuntien elinkeinotoimen yhteydessä. SeAMKin maakuntakorkeakoulukonseptia on tarkoitus viedä myös koulutusvientituotteena Namibiaan. Kansainvälinen verkostoituminen. SeAMKilla on noin 200 opiskelija- ja henkilökuntavaihtoon sekä muuhun kansainväliseen yhteistyöhön liittyvää yhteistyösopimusta ulkomaisten korkeakoulujen kanssa. Kuntoutuksen koulutuksen uudistamiseksi rakennetaan 2-asteen ja yliopistokoulutuksen kanssa joustava ja eheä koulutuspolku monialaisen kuntoutusosaamisen vahvistamiseksi ja jatkuvan oppimisen rakenteen kehittämiseksi. Kehittämistyössä JAMKin vastuulla on erityisesti yhteistyön kehittäminen Jyväskylän yliopiston kanssa ja kehittämistulosten levittäminen valtakunnallisesti kuntoutuksen koulutusta toteuttavien ammattikorkeakoulujen kanssa. Pilottikoulutuksena on toteutettu kuntoutuksen opintopolku, joka kattaa kuntoutusosaamisen ammatilliselta tasolta amk-tasolle ja tieteelliselle tasolle. Kuntoutuksen TKI-toiminnan vahvistamiseksi ammattikorkeakoulut ovat määritelleet kuntoutuksen TKI- toiminnan profiilit, jotka tukevat kuntoutuksen TKI-toiminnan yhteistyöverkostojen muodostumista. JAMKissa on aloittanut syksyllä 2018 monialaisen kuntoutuksen soveltavan tutkimuksen ryhmä, jonka toimesta on käynnistynyt soveltavan tutkimuksen kehittäminen, osaamisen vahvistaminen ja ekosysteemien muodostaminen52 eri maassa.

KORKEAKOULULAITOKSEN YHTEISET TAVOITTEET JA KORKEAKOULUKOHTAISET TOIMENPITEET. Tavoitetila Strategian keskeinen tavoite on tuottaa alueen työelämän käyttöön käytännön tekemisen erinomaisuutta, Excellence In Action, kaikilla koulutusvastuualoilla. Osaamien tavoitetaso on selkeästi kansainvälisesti kilpailukykyisien kyvykkyyksien tuottamisessa. Päivitetyssä strategiassa on neljä ohjelmaa, jotka tukevat korkeakoulun toiminta-alueen kehittämistä: Teknillinen innovaatiokorkeakoulu Hyvä elämä älykkäässä yhteiskunnassa Yhteisesti kehittämämme Innopeda Innostava yhteisö Sisällöistä on myös sovittu alueen muiden koulutusorganisaatioiden kesken. Kokonaisuus pohjautuu tiiviiseen verkostoyhteistyöhön, jossa resursseja käytetään limittäin toisiaan täydentävästi. Strategiansa pohjalta Turun ammattikorkeakoulu on vahvistanut kansainvälistä verkottumista mm. lisäämällä kaksoistutkinto-ohjelmia sekä monikansallisia TKI-hankkeita. Koulutusvientiä on lisätty ja englanninkielinen maksullinen ICT-alan insinöörikoulutus on aloitettu Salon toimipisteessä. Avoimen tieteen ja tutkimuksen käytäntöjä on kehitetty, mikä näkyi siinä, että Turun ammattikorkeakoulu nousi arviossa kypsyystasolle 5. Uusia työelämälähtöisiä laboratorio- ja oppimisympäristöjen on otettu käyttöön yhtiestyössä alueen muiden korkeakoulujen kanssa. Suomalainen - nykyistä laadukkaampi, kansainvälisempi, vaikuttavampi ja tehokkaampi - korkeakoululaitos on vuonna 2025 Vahvat korkeakouluyksiköt kansainvälisesti kilpailukykyinen, mahdollistaa korkeaan osaamiseen perustuvan suomalaisen yhteiskunnan ja toimintatapojen uudistumisen sekä tuottaa osaamista ja uutta tietoa globaalien, usein monialaisten ongelmien ratkaisemiseen. Korkeakoulut ja tiedelaitokset ottavat toiminnassaan ennakoivasti huomioon toimintaympäristön muutokset, kuten digitalisaation, kansainvälistymisen ja väestökehityksen. Suomalaiset yliopistot ja ammattikorkeakoulut ovat kansainvälisesti vahvoja ja kilpailukykyisiä toimijoita. Korkeakoululaitos muodostuu korkeatasoisista, vahvuusalueilleen profiloituneista yliopistoista ja ammattikorkeakouluista. Näiden osaaminen täydentää toisiaan siten, että yhteiskunnan ja työelämän erilaisiin tarpeisiin vastataan. Korkeakoulujen toiminnassa korostuvat sivistystehtävä, yhteiskuntavastuu ja vaikuttavuus, kestävän kehityksen periaatteet, eettinen toimintatapa sekä hyvän tieteellisen käytännön noudattaminen. Laatua on vahvistettu kansainvälistymällä, digitalisaatiota hyödyntämällä sekä toimintaa modernisoimalla. Opintopolkuja on joustavoitettu, tieto on avointa ja infrastruktuurit yhteiskäytössä. Suomeen muodostuu tutkimuksen huipulla toimivia yliopistoja ja kaikissa yliopistoissa on kansainväliselle tasolle yltäviä tutkimusaloja. Ammattikorkeakoulujen soveltava tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta tukee entistä vahvemmin koulutusta ja luo edellytyksiä pk-yritysten sekä yksityisen ja julkisen sektorin palvelujen uudistumiselle. Korkeakoulut ennakoivat ja tukevat yhteiskunnan, kulttuurin ja työelämän uudistumista ja turvaavat tarvittavan korkeakoulutetun työvoiman saatavuuden, ottaen huomioon pienevän nuorisoikäluokan sekä työ- ja elinkeinoelämän ja yhteiskunnan muutosten vaikutukset alakohtaisiin koulutustarpeisiin. Korkeakoulut vahvistavat osaamisellaan eri toimijoita yhdistäviä alue- ja alakohtaisia innovaatio- ja osaamiskeskittymiä. Nämä edistävät alueiden omiin vahvuuksiin ja kilpailuetuihin perustuvaa älykästä erikoistumista sekä uusien kasvualojen vahvistumista. Samalla hyödynnetään alueiden osaamispotentiaali korkeakoulujen toiminnan kehittämisessä. Korkeakouluyhteisö heijastaa väestön moninaisuutta ja sen toiminnassa toteutuu yhdenvertaisuus ja tasa-arvo. Korkeakoulut vahvistavat vaikuttavuuttaan erityisesti lisäämällä osaamisen uudistajina (a) modulaarisiaja tutkimustulosten laajempaa hyödyntämistä, (b) opiskelijalähtöisiä kaupallistamista, osaamisen vientiä, elinikäisen oppimisen mahdollisuuksia sekä yrittäjyysvalmiuksia ja c) avoimia -edellytyksiä. Korkeakoulut avaavat laajasti tutkimuksen tuloksia ja joustaviakehittävät aktiivisesti uusia toimintamalleja osaamisen siirtämiseksi yhteiskuntaan. Ne vastaavat tehokkaasti jatkuvan oppimisen laajentuviin tarpeisiin sekä työelämäläheisen korkeakouluopiskelun uusiin LAB- Korkeakoulujen ja Factory- menetelmien edellyttämiin muutoksiin. OPS-uudistukseen liitetään syyskaudella 2019 opetus- ja muun henkilöstön pedagogisen osaamisen kehittämisen tukiohjelmakulttuuriministeriön tietojärjestelmät ovat yhteentoimivia. Tietojen ja käsitteiden yhteismitallisuus sekä valtakunnallinen tietovaranto tukevat korkeakoulujen toimintaa ja ministeriön ohjausta. Korkeakoulut ovat lisänneet kansainvälistä vaikuttavuutta ja näkyvyyttä strategisesti valituilla alueilla hyödyntäen keskinäistä yhteistyötä ja verkottumista. Korkeakoulut hyödyntävät monipuolisesti eurooppalaisen korkeakoulutus- ja tutkimusalueen sekä Team Finland -toiminnan mahdollisuuksia. Strategian keskeinen tavoite on tuottaa alueen työelämän käyttöön käytännön tekemisen erinomaisuutta, josta vastaa ammatillinen opettajakorkeakouluExcellence In Action, kaikilla koulutusvastuualoilla. OPS-uudistuksen keskeiset sisällöt synkronoidaan yliopiston vastaavan uudistusprosessin sekä koulutuskuntayhtymä Gradian samanaikaiseen OPS-työhön. EduFuturan toiminnan tuloksena on aikaansaatu opiskelijoiden ja oppilaitosten opiskelijakuntien sitoutuminen yhteiseen toimintaan. Opiskelijakuntien yhteinen edustaja osallistuu EduFutura Jyväskylän johtoryhmän työskentelyyn. Myös henkilöstön tietoisuus ja sitoutuminen Osaamien tavoitetaso on selkeästi vahvistunutkansainvälisesti kilpailukykyisien kyvykkyyksien tuottamisessa. Uudistuvan oppimisen alalla JAMK Päivitetyssä strategiassa on osana EduFutura Jyväskylää toteuttamassa vaikuttavaa koulutusjohtamisen kehittämistyötäneljä ohjelmaa, avoimen opetuksen jotka tukevat korkeakoulun toiminta-alueen kehittämistä: Teknillinen innovaatiokorkeakoulu Hyvä elämä älykkäässä yhteiskunnassa Yhteisesti kehittämämme Innopeda Innostava yhteisö Sisällöistä on myös sovittu alueen muiden koulutusorganisaatioiden kesken. Kokonaisuus pohjautuu tiiviiseen verkostoyhteistyöhön, jossa resursseja käytetään limittäin toisiaan täydentävästi. Strategiansa pohjalta Turun ammattikorkeakoulu on vahvistanut kansainvälistä verkottumista mm. lisäämällä kaksoistutkinto-ohjelmia sekä monikansallisia TKI-hankkeita. Koulutusvientiä on lisätty ja englanninkielinen maksullinen ICT-alan insinöörikoulutus on aloitettu Salon toimipisteessä. Avoimen tieteen ja tutkimuksen käytäntöjä on kehitetty, mikä näkyi siinä, että Turun ammattikorkeakoulu nousi arviossa kypsyystasolle 5. Uusia työelämälähtöisiä laboratorio- ja oppimisympäristöjen on otettu käyttöön yhtiestyössä alueen muiden korkeakoulujen kanssa. Korkeakoulut jatkavat alakohtaista ja alojen välistä toiminnallista ja rakenteellista kehittämistä sekä alueella osaamisen kokoamiseksi ja epätarkoituksenmukaisten päällekkäisyyksien purkamiseksi. Korkeakoulut profiloituvat, selkeyttävät ja tiivistävät yhteistyötä ja työnjakoa niin keskenään kuin tutkimuslaitosten kanssa koulutuksessa, tutkimuksessa, tukipalveluissa, rakenteissa ja infrastruktuureissa. Syvenevällä yhteistyöllä tuetaan voimavarojen tehokasta käyttöä ja laadun vahvistamista. Kansalliset ja kansainväliset strategiset kumppanuudet vahvistavat korkeakoulujen profiileja. Korkeakoulut keskittävät voimavaroja harvempiin, vaikuttavampiin ja taloudelliselta kantokyvyltään vahvempiin toiminnallisiin yksiköihin. Tämä edellyttää myös poisvalintojen toteuttamista korkeakouluissa. Turun ammattikorkeakoulu ja muut Turun seudulla toimivat korkeakoulut (TY, ÅA, HumaK, Novia ja DIAK) tehostavat voimavarojen käyttöä tarkoituksenmukaisella työnjaolla, yhteistyöllä ja tilaratkaisuilla. Eri sektorien yhteistyön esteitä puretaan ja opintopolkuja kehitetään joustaviksi. Turun ammattikorkeakoulu toimii yhteistyössä alan muiden paikallisten toimijoiden kanssa siten, että laajemminvuoteen 2018 mennessä muodostuu terveyden alan koulutus- ja tutkimuskeskittymä. Jyväskylän kaupungin Turun ammattikorkeakoulu toteuttaa vuoden 2019 loppuun mennessä kampusuudistuksen, jonka yhteydessä rakennetaan modernit käytäntölähtöiset oppimis- ja EduFutura organisaatioiden kanssa perustettu yhteinen Yritystehdas on aloittanut toimintansa. Työelämäläheisen oppimisen sekä yrittäjyys- ja innovaatio-osaamisen vahvistamiseksi JAMK toteuttaa ns Future Factory -oppimis- ja innovaatioamallin, jolla varmistetaan korkeakouluopiskelun syvälle yritysten, innovaatioympäristöt yhteistyössä työelämän ja korkeakoulukumppanien kanssa. Turun ammattikorkeakoulu toimii yhteistyössäTurun yliopiston, Åbo Akademin, Satakunnan ammattikorkeakoulun sekä kansallisten ja kansainvälisten teknillisten korkeakoulujen kanssa tavoitteena tuottaa korkean tason tekniikan osaajia Lounais-Suomen teknologiateollisuuden tarpeisiin. Turun ammattikorkeakoulu vahvistaa koulutus- ja tutkimustoiminnan kilpailukykyä ja vaikuttavuutta toimimalla aktiivisesti kuuden eurooppalaisen korkeakoulun muodostamassa strategisessa CARPE-verkostossa. Turun AMK on mukana kahdessa alueellisessa korkeakoulujen ja työelämän kehitysorganisaatioiden verkostossa: Health Campus Turku ja Tech Campus Turku. Molemmissa on rakennettu osallistuvien organisaatioiden välillä resursseja tehokkaasti käyttävää ja kärkiosaamisia tukevaa yhteistoimintaa. Sopimuksilla on mahdollistettu mm. ristiinopiskelua, yhteisopiskelua, yhteisiä opintopolkuja sekä yhteistä TKI-hankkeiden kehittämistarpeisiin sidottu oppiminentoimintaa. JAMK Future Factory yhdessä Yritystehtaan, EduFuturan ja muiden kumppaneiden kanssa rakentaa aktiivisesti alueellista yrittäjyyden oppimisen ja palvelujen ekoysteemiä. Suomalaisen musiikkikampuksen yhteisen toimitilan investointipäätökset on tehty ja rakentaminen aloitetaan keväällä Lukuvuoden 2019. Osa JAMKin hyvinvointiyksikön toiminnasta siirretään vuoden 2019 aikana Hippos2020 - alueelle, millä vahvistetaan alan verkostojen TKI-kehittämistyötä. EduFutura on rekrytoinut yhteiset asiantuntijat tukemaan ja kiihdyttämään kehittämistä. Koulutuksen asiantuntijana on toiminut professori Xxxxx Xxxxxxxxx. Liikunnan, terveyden ja hyvinvoinnin alueille on rekrytoitu yhteiseksi työelämäprofessoriksi Xxxx Xxxxxx. Viestinnän asiantuntija sekä taide-, kulttuuri- ja tiedetapahtumien tuottaja on rekrytoitu yhteiseen käyttöön. Keväällä 2019 rekrytoidaan vielä yhteinen koulutussuunnittelun asiantuntija EduFuturan kärkialojen toiminnan tueksi. EduFuturan kokonaistoimintaa koordinoi tiimi, joka koostuu oppilaitosten kehittämisjohtajista/päälliköstä. Opiskelijaviestintää ja muuta yhteistä kehittämistyötä tehdään sujuvasti oppilaitosten ja Jyväskylän kaupungin organisaatiorajat ylittäen. Jyväskylä on liikunnan alan koulutuksen, oppimisen, fasiliteettien, kasvavien yritysten ja kehittämismahdollisuuksien osalta valtakunnan vahvimpia keskittymiä. Liikunnan alalla JAMK on osa EduFutura Sport Path -osaamiskeskittymää, joka yhdistää terveyttä ja hyvinvointia edistävän liikunnan, urheilun ja opiskelun ja mahdollistaa monipuolisen ja korkeatasoisen oppimispolun urheilusta ja liikunnasta ammattilaiseksi. Tähän liittyen JAMK on tehnyt esityksen liikunnanohjaajan koulutusvastuun myöntämiseksi, mikä on tärkeä osa EduFutura Sport Path -kokonaisuutta. (liite: EduFutura Sport Path - kuvaus) JAMK koordinoi valtakunnallista eAMK-hanketta, jonka avulla luodaan ammattikorkeakoulujen yhteinen verkko-opintotarjonta ja siinä tapahtuvan oppimisen erilaiset e-tukipalvelut. eAMK-hankkeen tuotoksena on syntynyt yhteinen CampusOnline -palvelu. Lisäksi opetusta tuetaan verkko-opintojen laatukriteerien ja niiden toteutumisen itsearvioinnin avulla, mikä toteuttaa osaltaan 1.4.2019 voimaan tulleen digitaalisten palvelujen saavutettavuutta koskevaa lainsäädäntöä. Vuoden 2019 2020 aikana on aloitettu sekä eAMKCulture Campus Turku -verkoston rakentaminen saman mallin mukaisesti. Kupittaan kampusalue on kehittynyt vetovoimaiseksi elinkeinoelämän, osaamisen ja innovaatioiden keskittymäksi, Suomen suurimmaksi yksittäiseksi kampusalueeksi. Vuonna 2018 avattiin Turun ammattikorkeakoulun, Turun yliopiston ja Varsinais-hankkeen tavoitteita tukeva että JAMKin laajentuvaa digitalisoituvaa oppimista Suomen sairaanhoitopiirin yhteisrakennus Medisiina D, joka toimii Health Campus Turun keskipisteenä. Turun AMK:n uusi EduCity on valmis kesällä 2020 ja opetusta tukevan eOpintopalveluiden kehittäminen yhdessä ammattikorkeakouluverkoston se muodostaa Turun teknologiakampuksen ytimen yhteisesti omistetun Koneteknologiakeskus Oy:n kanssa. JAMK Salossa Turun AMK on rakentanut vuoden 2018 lopulla uuden DigiKeskuksenkeskittänyt toimintansa IoT Campukselle yritysyhteistyön tiivistämiseksi. Salo IoT Campus on yritysten, mikä tutkijoiden ja oppilaitosten yhteisö, jossa rakennetaan älykkäämmän tulevaisuuden teknologioita. Turun ammattikorkeakouluun on kokonaisvaltainen digitaalista opetusta rakennettu tai rakennetaan tekniikan sekä sosiaali- ja oppimista tukeva tukipalvelu JAMKin pääkampuksellaterveysalalle useita alueen toimijoiden käyttöön tarkoitettuja laboratorio- ja oppimistiloja. Se Tarkemmin lisätietoja: xxxx://xxx.xxxxxxxx.xx/xx/xxxxxxxxxxxxxxxx/xxxxxxxx/ Turun ammattikorkeakoulu on avoin oppimisympäristö tässä vaiheessa opetus- ja muulle henkilöstölle sisältäen mm. video-opetuksen studiot, TubeRoomit, etäopetustilat, kuvaus- ja editointitilat sekä näiden pedagogiseen käyttöön perehtyneen tukipalveluhenkilöstön palvelut opettajille ja muulle henkilöstölle. Vuoden 2019 aikana DigiKeskuksen lähelle sijoitetaan myös aiempaa laajempi EXAM- tenttiakvaario, jonka käytön tarve on viime vuosien aikana voimakkaasti kasvanut. EXAM-tenttiakvaarion kansallista käyttöä yli korkeakoulurajojen pilotoidaan muiden ammattikorkeakoulujen ja Jyväskylän yliopiston kanssa. DigiKeskus aloitti toimintansa heti vuoden 2019 alussa ja sitä esiteltiin mm. KARVIn auditointiryhmälle. Palvelujen käyttö on vauhdittunut vuoden 2019 alussa hyvin. ks. xxx.xxxx.xx ja xxx.xxxxxxxxxxxx.xx JAMK on tämän lisäksi kansainvälisesti mukana 17 muussa korkeakoulukehittämisen ns. kärkihankkeessa, joiden tuotoksien hyödyntäminen ja levittäminen JAMKin toimintaan on aloitettu vuonna 2018. Yhteisten kärkihanketoimintojen kautta yhteistyö ARENEn ja koko ammattikorkeakouluverkoston kanssa sekä osallistuminen korkeakoulujen Visio2030 -työn eräisiin toimintoihin on oleellisesti vahvistunut. Kuntoutuksen osaamiskeskittymässä rakenteellista yhteistyötä tehdään yhdessä Metropolia ammattikorkeakoulun ja alan muiden toimijoiden kanssa. Kuntoutusalan koulutuksen rakenteiden kehittäminen on käynnistetty kuntoutusalan ammattikorkeakouluverkoston ja Jyväskylän yliopiston liikuntatieteellisen tiedekunnan kanssa. Kuntoutuksen koulutuksen uudistamiseksi rakennetaan 2-asteen ja yliopistokoulutuksen kanssa joustava ja eheä koulutuspolku monialaisen kuntoutusosaamisen vahvistamiseksi ja jatkuvan oppimisen rakenteen kehittämiseksi. Kehittämistyössä JAMKin vastuulla on erityisesti yhteistyön kehittäminen Jyväskylän yliopiston kanssa ja kehittämistulosten levittäminen valtakunnallisesti kuntoutuksen koulutusta toteuttavien ammattikorkeakoulujen kanssa. Pilottikoulutuksena on toteutettu kuntoutuksen opintopolkustrategisessa CARPE -verkostossa, joka kattaa kuntoutusosaamisen ammatilliselta tasolta amkon osoittautunut merkittäväksi instrumentiksi ja menestystekijäksi kilpaillun kansainvälisen TKI - hankerahoituksen hankkimisessa. Lisäksi se on luonut pysyvän kansainvälisen tutkijaverkoston ammattikorkeakoulun TKI- ja koulutustoiminnan tueksi. Vuonna 2020 CARPE-tasolle verkosto osallistuu eurooppalaiseen verkostokorkeakouluhakuun. AMK on laajentanut kansainvälistä verkostoaan erityisesti Saksan, Skotlannin, Japanin ja tieteelliselle tasolle. Kuntoutuksen TKI-toiminnan vahvistamiseksi ammattikorkeakoulut ovat määritelleet kuntoutuksen TKI- toiminnan profiilit, jotka tukevat kuntoutuksen TKI-toiminnan yhteistyöverkostojen muodostumista. JAMKissa on aloittanut syksyllä 2018 monialaisen kuntoutuksen soveltavan tutkimuksen ryhmä, jonka toimesta on käynnistynyt soveltavan tutkimuksen kehittäminen, osaamisen vahvistaminen ja ekosysteemien muodostaminenKiinan suuntiin.