Tarve, tavoitteet ja toteuttajan rooli Mallilausekkeet

Tarve, tavoitteet ja toteuttajan rooli. Mihin tarpeeseen tai ongelmaan hankkeella haetaan ratkaisua? Mitkä ovat hankkeen tavoitteet ja uutuus- tai lisäarvo? Lukiokoulutuksen keskeyttää yhä useampi nuori johtuen elämäntilanteesta tai mielenterveyteen ja arjen taitoihin liittyvistä haasteista. Moni koulutuksen keskeyttänyt haluaisi palata lukiokoulutukseen, mutta ei näe sitä mahdollisena opiskelun vaativuuden vuoksi. Silta-Valmennusyhdistyksen nuorten työpajatoimintaan ja etsivään nuorisotyöhön ohjautuu keskeyttäneitä säännöllisesti saadakseen tukea elämäntilanteessaan. Tukimuodot tulevat koulutusosallisuuden kannalta näissä tilanteissa liian myöhään. Silta-Valmennus on ollut pitkään kehittämässä koulutuksen nivelvaiheita ja koulutusosallisuutta tukevia toimintatapoja perusopetuksessa ja toisella asteella. Lukiokoulutuksen puolella tarpeeseen on havahduttu lähivuosina. Lukiokoulutuksen nuorilla elämäntilanteen haasteet poikkeavat jonkin verran esimerkiksi ammatillisen koulutuksen opiskelijoista, esimerkiksi ahdistuneisuus, opintostressi ja syömishäiriöt korostuvat lukiokoulutuksessa, jossa suorituspaineet opintomenestyksen osalta korostuvat. Lisäksi moni muuttaa lukio-opintoja varten kasvukeskuksiin ja itsenäistymiseen liittyvät haasteet ja yksinäisyys ovat yleisiä. Omaan sukupuoli-identiteettiin ja seksuaaliseen suuntautumiseen liittyvä pohdinta ajoittuu usein myös lukioikään ja moni nuori kaipaisi tukea omaan pohdintaansa. Hankkeen tavoitteena on kehittää Lukiopaja LUPA -toimintamalli, jossa toimintakykyä vahvistava, kuntoutuksellinen ja yhteisöllinen toiminta kytketään lukio-opintoihin mielekkääksi kokonaisuudeksi. Epämuodollisissa, toiminnallisissa ympäristöissä tapahtuva oppiminen on osa oppimisprosessia ja lukiokurssien suorittaminen mitoitetaan yksilöllisten voimavarojen mukaan. Hankkeen kehittämistoiminnalla luodaan aivan uudenlaista toimintakonseptia, jolla voidaan vastata oppivelvollisuusiän laajentamisen mukanaan tuomiin haasteisiin ja tukea nuorten koulutusosallisuutta.

Tarve, tavoitteet ja toteuttajan rooli. Mihin tarpeeseen tai ongelmaan hankkeella haetaan ratkaisua? Mitkä ovat hankkeen tavoitteet ja uutuus- tai lisäarvo? Lukiokoulutuksen puolelta puuttuvat tällä hetkellä riittävät tukirakenteet mielenterveyden ongelmista kärsiville opiskelijoille. Hankkeella haetaan uusia ratkaisuja ja työmuotoja opiskelukyvyn ja jaksamisen rajamailla olevien nuorten elämänhallinnan ja opiskelun tueksi. Hankkeessa yhdistetään osaamista eri aloilta ja kehitetään kokonaisvaltaisen ennaltaehkäisevän toiminnan mallia, jonka voisi ottaa osaksi kaupungin pysyviä palveluja. Tampereen kaupunkistrategiassa korostetaan mahdollisuutta kouluttautua ja sivistyä monipuolisilla ja erilaisilla opintopoluilla. Kaupunkistrategiassa pidetään tärkeänä jokaisen oppilaan yksilöllisen kehittymisen tukemista ja taitojen vahvistamista. Opintopolkuja pyritään tukemaan ja sujuvoittamaan. (Tampere 2030.) Hankkeeseen lisäarvoa tuo hallintomaailman sektorirajat ylittävä yhteistyö Tampereen kaupungin ja Silta-valmennuksen asiantuntijoiden välillä. Tämä hanke toimii edelläkävijänä ja suunnannäyttäjänä eri toimijoiden välisestä yhteistyöstä yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi.