Common use of Werkdrukbeleid Clause in Contracts

Werkdrukbeleid. 1 Iedere hogeschool ontwikkelt in overleg met de PMR beleid om werkdruk tegen te gaan. Het thema werkdruk vraagt om een systematische aanpak binnen de hogeschool. In overleg met de PMR wordt bezien in welke organisatieonderdelen of personeelscategorieën sprake is van werkdruk, in de zin van onvoldoende balans tussen werkbelasting en belastbaarheid van de werknemer. Daar waar werkdruk als knelpunt is geconstateerd, zet de werkgever, in overleg met de PMR, een volgende stap. Het beleid laat ruimte aan opleidingen en diensten om de aanpak zelf vorm te geven naar gelang de behoeften en omstandigheden binnen de opleidingen en diensten. Daarbij wordt in ieder geval aandacht besteed aan: – de risico-inventarisatie en evaluatie (RI&E); – het medewerkersonderzoek; – de positie van startende werknemers in het bijzonder die van de beginnend docent; – de omgang met piekbelasting en inzettijd van de werknemer; – energiegevers; – leiderschap; – werkklimaat (samenwerking binnen team/met management); – slimmer organiseren (nadenken over prioritering); – scholing MR, leidinggevenden en teams; – het beschikbaar budget en eventuele toekomstige middelen; – de personeelsformatie in kwalitatief en kwantitatief opzicht. 2 Als een hogeschool op een bepaald onderwerp geen beleid ontwikkelt, moet dit worden toegelicht. Over de werkbaarheid en effectiviteit van het beleid dient te worden gerapporteerd in het sociaal jaarverslag van de hogeschool.

Werkdrukbeleid. 1 Iedere hogeschool ontwikkelt in overleg met de PMR beleid om werkdruk tegen te gaan. Het thema werkdruk vraagt om een systematische syste- matische aanpak binnen de hogeschool. In overleg met de PMR wordt bezien in welke organisatieonderdelen of personeelscategorieën sprake is van werkdruk, in de zin van onvoldoende balans tussen werkbelasting en belastbaarheid van de werknemer. Daar waar werkdruk als knelpunt is geconstateerd, zet de werkgever, in overleg met de PMR, een volgende stap. Het beleid laat ruimte aan opleidingen en diensten om de aanpak zelf vorm te geven naar gelang de behoeften en omstandigheden binnen de opleidingen en diensten. Daarbij wordt in ieder geval aandacht besteed aan: – de risico-inventarisatie en evaluatie (RI&E); – het medewerkersonderzoek; – de positie van startende werknemers in het bijzonder die van de beginnend docent; – de omgang met piekbelasting en inzettijd van de werknemer; – energiegevers; – leiderschap; – werkklimaat (samenwerking binnen team/met management); – slimmer organiseren (nadenken over prioritering); – scholing MR, leidinggevenden en teams; – het beschikbaar budget en eventuele toekomstige middelen; – de personeelsformatie in kwalitatief en kwantitatief opzicht. 2 Als een hogeschool op een bepaald onderwerp geen beleid ontwikkelt, moet dit worden toegelicht. Over de werkbaarheid en effectiviteit van het beleid dient te worden gerapporteerd in het sociaal jaarverslag van de hogeschool.