2° ANO - 1ª Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPs
2° ANO - 1ª Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPs
Aluno(a): Turma:
Orientações:
▪ É necessário o auxílio de um adulto para a execução das atividades;
▪ Orientamos que as atividades sejam coladas no caderno do aluno para melhor organização;
▪ Lembre-se de colocar a data e o número da atividade no caderno.
Habilidades:
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF01LP13/ES) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais em textos conhecidos.
(EF12LP01/ES) Ler palavras novas, com precisão na decodificação, em textos significativos, como cantigas regionais e nacionais, poemas, letras de músicas, textos informativos, entre outros.
⮚ VOCÊ VAI LER UM POEMA CHAMADO O “SOL E A MENINA”.
O SOL E A MENINA
HOJE MUITO CEDO, O SOL SAIU.
A MENINA NÃO ACORDOU E O SOL SUMIU.
DEPOIS, MAIS TARDE, O SOL VOLTOU.
A MENINA DEU SORRISO E O SOL FICOU.
DEPOIS DO MEIO-DIA, O SOL ESQUENTOU.
A MENINA OLHOU PRO CÉU E O SOL SE ENCANTOU.
HOJE, MUITO TARDE, O SOL SE ESCONDEU.
FICOU VENDO A MENINA
E DE PARTIR SE ESQUECEU.
XXXXX XXXX. LUA NO BREJO COM NOVAS TROVAS. PORTO ALEGRE: PROJETO, 2010. P.38.
1- QUEM É O AUTOR DESSE POEMA?
- COMO VOCÊ DESCOBRIU?
3 - OBSERVE AS AÇÕES ATRIBUÍDAS AO SOL NO POEMA. CIRCULE NO TEXTO AS EXPRESSÕES QUE SE REFEREM À MARCAÇÃO DO TEMPO.
4 – O QUE O SOL FEZ QUANDO:
A) A MENINA NÃO ACORDOU?
B) A MENINA DEU UM SORRISO?
C) A MENINA OLHOU PARA O CÉU?
5 - RELEIA OS VERSOS FINAIS DO POEMA.
HOJE, MUITO TARDE, O SOL SE ESCONDEU.
FICOU VENDO A MENINA
E DE PARTIR SE ESQUECEU.
- QUE PERÍODO DO DIA CORRESPONDE AO MOMENTO EM QUE O SOL SE ESCONDEU?
( ) O ANOITECER ( ) O AMANHECER
6- O POEMA É COMPOSTO POR VERSOS. O VERSO É CADA UMA DAS LINHAS DE UM POEMA.
A) NUMERE CADA LINHA DO POEMA E DESCUBRA QUANTOS VERSOS ELE TEM.
B) COMO OS VERSOS DO POEMA OCUPAM O ESPAÇO DO PAPEL?
( ) OCUPA UMA PARTE DA FOLHA. ( ) OCUPA TODO ESPAÇO DA FOLHA
OS POEMAS SÃO ESCRITOS EM VERSOS. OS VERSOS SÃO AGRUPADOS EM ESTROFES.
7 - ENCONTRE NO POEMA PALAVRAS QUE TENHAM O MESMO SOM NO FINAL.
- ESSAS PALAVRAS ESTÃO NO INÍCIO OU NO FINAL DOS VERSOS?
8 – QUE TAL INVENTAR RIMAS PARA OUTRAS PALAVRAS DO POEMA? DESCUBRA PALAVRAS QUE RIMEM COM:
CEDO: _
MENINA: _
CÉU:
9 – COMPLETE O ESTROFE ABAIXO TROCANDO AS PALAVRAS DESTACADAS POR OUTRAS PALAVRAS QUE TENHAM O SOM IGUAL NO FINAL.
HOJE MUITO CEDO, O SOL SAIU.
A MENINA NÃO ACORDOU E O SOL SUMIU.
HOJE MUITO CEDO,
O SOL _. A MENINA NÃO ACORDOU
E O SOL .
⮚ AGORA, COPIE ESSE ESTROFE QUE VOCÊ COMPLETOU EM SEU CADERNO.
PARA ESCREVER UM POEMA, O POETA USA SUA IMAGINAÇÃO, CRIATIVIDADE E AS LETRAS DO ALFABETO PARA FORMAR AS PALAVRAS.
VOCÊ JÁ CONHECE AS LETRAS DO ALFABETO E CERTAMENTE JÁ ESCREVE PALAVRAS, EM BREVE PODERÁ CRIAR LINDOS POEMAS.
VAMOS CONTINUAR ESTUDANDO COM DEDICAÇÃO PARA FICAR FERA NA LIÇÃO!
10 - O QUE PODEMOS ENCONTRAR NA NATUREZA? PESSOAS, ANIMAIS, PLANTAS E MUITAS OUTRAS COISAS, NÃO É? ESCREVA NOMES QUE COMECEM COM AS LETRAS INDICADAS.
11 – RECITE O ALFABETO NA ORDEM DAS LETRAS.
12 – LEIA AS FRASES E COMPLETE AS LACUNAS.
A) AS LETRAS QUE VOCÊ USOU NA ATIVIDADE ANTERIOR COMPÕEM O
DA LÍNGUA PORTUGUESA.
B) O ALFABETO DA LÍNGUA PORTUGUESA TEM LETRAS.
C) AS XXXXXX , , _, _,_ XXX XXXXXXXX XX XXXXXX.
X) AS LETRAS C, R, L SÃO EXEMPLO DE _ _ .
13 – ESCREVA O NOME DE ACORDO COM O COMANDO:
A) NOME DE DOIS ANIMAIS INICIADOS POR VOGAL:
_
B) NOME DE DOIS ANIMAIS INICIADOS POR CONSOANTE:
_
14 – QUE BICHOS SÃO ESTES? COMPLETE OS QUADRINHOS. ATENÇÃO PARA AS LETRAS P E B NA ESCRITA DOS NOMES.
A) AVE QUE PODE IMITAR A FALA HUMANA.
P | A | G | O |
B) AVE QUE ADORA SER ALIMENTADA POR PESSOAS EM PARQUES E PRAÇAS.
M |
C) É UM INSETO QUE PRODUZ MEL.
A | L |
D) TEM ASAS COBERTAS DE ESCAMAS DE FORMAS E CORES VARIADAS.
B | R | O | L | A |
MATEMÁTICA
Habilidades: (EF02MA01/ES) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
OS NUMERAIS
COMO VOCÊS JÁ SABEM, OS NÚMEROS ESTÃO POR TODA A PARTE. UTILIZAMOS OS NÚMEROS PARA ORGANIZAR, ORDENAR, CLASSIFICAR E QUANTIFICAR UM MONTÃO DE COISAS. PARA FORMARMOS OS NÚMEROS, UTILIZAMOS OS DEZ ALGARISMOS EXISTENTES EM NOSSO SISTEMA. VAMOS RELEMBRAR?
OS ALGARISMOS SÃO:
COMBINANDO ESSES ALGARISMOS, PODEMOS FORMAR INFINITOS NÚMEROS. VEJA ABAIXO, TEMOS 3 CRIANÇAS E CADA UMA ESTÁ SEGURANDO UM ALGARISMO DIFERENTE.
SE USARMOS ESSES ALGARISMOS PODEMOS FAZER VÁRIOS NÚMEROS COM COMBINAÇÕES DIFERENTES. VEJA:
1 - AGORA É A SUA VEZ. VEJA A ORDEM EM QUE AS CRIANÇAS APARECEM E ANOTE O NÚMERO QUE SERÁ FORMADO.
A) DOS NÚMEROS FORMADOS POR CADA PAR DE CRIANÇAS, QUAL DELE É O MAIOR?
B) E QUAL DOS NÚMEROS É O MENOR? _
C) ORGANIZE, DO MAIOR PARA O MENOR, OS SEIS NÚMEROS FORMADOS.
_ _ _ _
D) NA ATIVIDADE ANTERIOR, ORGANIZAMOS AS CRIANÇAS DE 2 EM 2, FORMANDO NÚMEROS DE APENAS DOIS ALGARISMO. MAS PODEMOS TAMBÉM ORGANIZÁ-LAS DE 3 EM 3, PARA FORMARMOS NÚMEROS COM TRÊS ALGARISMOS. VEJA UMA POSSIBILIDADE.
⮚ QUAL NÚMERO DE TRÊS ALGARISMOS FOI FORMADO PELAS CRIANÇAS ACIMA?
2 - AGORA É A SUA VEZ! RECORTE OS CARTÕES ABAIXO E FORME OS NÚMEROS QUE RESPONDAM ÀS PERGUNTAS A SEGUIR. LEMBRE-SE QUE O MESMO ALGARISMO PODE SER USADO MAIS DE UMA VEZ, COMO NO NÚMERO 33 QUE USAMOS DUAS VEZES O ALGARISMO 3.
A) QUAL A SUA IDADE? _
B) QUANTO VOCÊ CALÇA? _
C) QUAL O NÚMERO DA SUA CASA?
D) QUANTOS MESES TEM O ANO?
E) QUAL A IDADE DOS SEUS RESPONSÁVEIS? _ _
F) QUAL É O NÚMERO DO CALÇADO DOS SEUS RESPONSÁVEIS? _
G) ESCOLHA UM DE SEUS RESPONSÁVEIS E SOME A SUA IDADE E A DELE. UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO E ORGANIZE O CÁLCULO COMO PREFERIR.
CIÊNCIAS
(EF01CI02/ES) Localizar e nomear partes do corpo humano, explicando suas funções e representando por meio de desenhos, recortes, modelagem e outras formas de expressão, reconhecendo e respeitando a diversidade étnica, de gênero, de formas, de tamanhos etc.
CONHECENDO O MEU CORPO
1 – CONVERSE COM O ADULTO QUE ESTÁ TE AJUDANDO:
🡺 POR QUE O MENINO DE QUE FALA O POEMA PRECISA OLHAR TODO MUNDO COM O QUEIXO LEVANTADO?
🡺 SE UMA FORMIGA VISSE LÁ DO CHÃO E SE ELA PUDESSE FALAR, SERÁ QUE DIRIA QUE VOCÊ É MUITO GRANDE? POR QUÊ?
🡺 PERTO DE QUEM VOCÊ É GRANDE?
VOCÊ AINDA É CRIANÇA E É PEQUENO. VAI CRESCENDO E SE TRANSFORMANDO COM O PASSAR DO TEMPO.
2 – COM QUE IDADE VOCÊ CONSEGUIU COMER SOZINHO?
_
3 – COM QUE IDADE CONSEGUIU ANDAR?
_
4 – COM QUE IDADE COMEÇOU A LER E ESCREVER?
_
5 – SEU CORPO VAI MUDANDO, PASSANDO POR TRANSFORMAÇÕES. VAMOS ANOTAR ALGUMAS INFORMAÇÕES, ASSIM AO FINAL DO ANO PODERÁ COMPARÁ- LAS E OBSERVAR NA PRÁTICA O QUANTO MUDOU:
A) SEU PESO:
B) SUA ALTURA:
C) QUAL O TAMANHO DO SEU PÉ?
D) QUANTOS DENTINHOS VOCÊ JÁ TROCOU?
6 – FAÇA UM DESENHO DO SEU CORPO E NOMEIE AS PARTES COMO NO EXEMPLO ABAIXO:
HISTÓRIA
Habilidade: (EF02HI01/ES) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco, percebendo aproximações de comportamento e compreendendo que as diferenças devem ser respeitadas.
1 - LEIA O TEXTO COM AJUDA DE UM ADULTO:
2 – DEPOIS DE LER O TEXTO, PENSE E RESPONDA: VOCÊ ACHA QUE AS PESSOAS SÃO MESMO DIFERENTES?
3 – COMPARE-SE COM ALGUÉM DA SUA CASA (PODE SER UM IRMÃO, XXXXX, PAI OU MÃE) E RESPONDA:
A) EM QUE VOCÊS SÃO SEMELHANTES?
B) EM QUE VOCÊS SÃO DIFERENTES? _
4 – VAMOS FALAR UM POUCO MAIS SOBRE VOCÊ. ESCREVA E DESENHE SUAS RESPOSTAS.
QUEM SOU EU ?
_
EU GOSTO DE...
_
EU NÃO GOSTO DE…
_
PESSOAS PREFERIDAS...
_
LUGARES PREFERIDOS…
_
MINHAS QUALIDADES...
_
5 - AS PESSOAS TÊM NOME, SOBRENOME E, MUITAS VEZES, APELIDO. VAMOS FALAR UM POUCO SOBRE ISSO.
LEIA O POEMA:
6 – ESCREVA SEU NOME E SEU SOBRENOME.
7 – ESCREVA O NOME DOS SEUS PARENTES EM ORDEM ALFABÉTICA.
8 – VOCÊ TEM ALGUM APELIDO? QUAL É?
9 – PERGUNTE A SUA FAMÍLIA QUEM ESCOLHEU O SEU NOME?
10 – FAÇA UM DESENHO DA SUA FAMÍLIA DEIXANDO EVIDENTE OS DETALHES DE CADA PESSOA.
GEOGRAFIA
(EF02GE02/ES) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças, compreendendo que as pessoas são diferentes em suas características físicas, no jeito de ser e na forma de se vestir.
EU E O OUTRO
CADA PESSOA TEM UM JEITO SÓ SEU DE PENSAR, FALAR E AGIR. MAS QUANDO CONVIVEMOS COM OUTRAS PESSOAS APRENDEMOS ALGUNS COMPORTAMEN- TOS, COSTUMES E BRINCADEIRAS.
PIRULITO QUE XXXX, XXXX, PIRULITO QUE JÁ BATEU, QUEM GOSTA DE MIM É ELA, QUEM GOSTA DELA SOU EU.
XXXX XXXX XXXXXXX:
ESSA É UMA CANTIGA DE RODA BEM ANTIGA, CANTADA POR MUITAS CRIANÇAS ATÉ HOJE.
VAMOS CANTAR FAZENDO UMA BRINCADEIRA DE PALMAS. CHAME ALGUÉM PARA FAZER UMA DUPLA E SIGA AS INSTRUÇÕES:
PIRULITO – BATER AS PALMAS DAS MÃOS NOS PRÓPRIOS JOELHOS .
QUE BATE, BATE – BATER DUAS PALMAS NO AR.
PIRULITO – BATER DE NOVO AS PALMAS DAS MÃOS NOS JOELHOS.
QUE JÁ – BATER UMA PALMA NO AR.
BATEU – BATER AS PALMAS DE ENCONTRO ÀS DO PARCEIRO. QUEM GOSTA - BATER AS PALMAS DAS MÃOS NOS JOELHOS. DE MIM - BATER UMA PALMA NO AR.
É ELA - BATER A PALMA DIREITA COM A PALMA DIREITA DO PARCEIRO.
QUEM – BATER UMA PALMA NO AR.
GOSTA - BATER A PALMA ESQUERDA COM A PALMA ESQUERDA DO PARCEIRO.
DELA - BATER UMA PALMA NO AR.
SOU EU - BATER AS PALMAS DAS MÃOS NOS JOELHOS.
DEPOIS BRINCAR, RESPONDA:
1 – VOCÊ JÁ HAVIA BRINCADO DESSA BRINCADEIRA ANTES? _
2 – FOI FÁCIL REALIZAR OS MOVIMENTOS? _
3 – QUAL FOI SUA MAIOR DIFICULDADE?_ _
EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF12EF01-02/ES) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL.
NO PASSADO, NÃO EXISTIAM EQUIPAMENTOS COMO COMPUTADOR, VIDEOGAME, CELULAR E TELEVISÃO. POR ISSO, AS CRIANÇAS DIVERTIAM- SE COM OUTRAS COISAS: BRINCAVAM DE AMARELINHA, ESCONDE-ESCONDE, PASSA-ANEL, GUDE, PIÃO E CANTIGAS DE RODA.
ATIVIDADE 1 – ENTREVISTA AOS PAIS:
QUAIS ERAM AS BRINCADEIRAS MAIS COMUNS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO SEUS PAIS OU DE QUEM CUIDA DE VOCÊ DURANTE A INFÂNCIA?
- REGISTRE O NOME DE 4 BRINCADEIRAS REALIZADAS POR ELES NA INFÂNCIA (PEÇA PARA TE ENSINAREM A PRATICAR ESSAS BRINCADEIRAS):
PESSOA 1 – NOME:
1ª - _
2ª - _
3ª - _
4ª - _
PESSOA 2 – NOME:
1ª - _
2ª - _
3ª - _
4ª - _
INGLÊS
OBJETIVOS: Inserir a língua inglesa no universo linguístico dos alunos; Associar vocábulos da língua com a língua materna.
1- VAMOS ESTUDAR OS NUMERAIS E AS CORES?
XXXX EM VOZ ALTA E COM MUITA ATENÇÃO:
2 - RELACIONE O NUMERAL AO SEU NOME:
3 – CUBRA O PONTILHADO, DEPOIS PINTE CADA ESTRELA COM A COR INDICADA:
4 - PINTE COM A COR CERTA:
ARTES
Habilidade: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
DESENHO GEOMÉTRICO
AS FORMAS GEOMÉTRICAS ESTÃO PRESENTES EM DIVERSOS OBJETOS QUE ESTÃO AO NOSSO REDOR. ELES POSSUEM TAMANHOS, DIMENSÕES E VOLUMES DIFERENTES.
ESSAS SÃO ALGUMAS FORMAS GEOMÉTRICAS:
NESTA AULA VAMOS FAZER DESENHOS UTILIZANDO FORMAS GEOMÉTRICAS.
VEJA UM EXEMPLO:
⮚ AGORA APRENDA A DESENHAR UMA TARTARUGA E UM BARCO COM BASES EM FORMAS GEOMÉTRICAS. FAÇA NUMA FOLHA OU NO CADERNO.
COM SUA FAMÍLIA USE A CRIATIVIDADE E CRIE NOVOS DESENHOS UTILIZANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS.