GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

Secretaria de Estado da Educação

Edital de Processo Seletivo Simplificado nº 031/2022

Estabelece normas para seleção e contratação de professores habilitados para atuarem na educação básica, nos ensinos fundamental e médio e suas modalidades, em regime de Designação Temporária, em atendimento às necessidades da Secretaria de Estado da Educação, com exercício na rede escolar pública estadual.

O SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso da atribuição que lhe foi conferida pela Lei nº 3.043/1975, torna pública a realização de Processo Seletivo simplificado para contratação de PROFESSORES HABILITADOS, em caráter temporário, para atuação na educação básica: ensino fundamental, ensino médio, Educação de Jovens e Adultos - EJA, Educação Escolar Quilombola, Educação Especial, Educação em Espaços de Privação de Liberdade - Unidades Prisionais e Unidades de Atendimento Socioeducativo - IASES, Atendimento Educacional em Regime Hospitalar e Domiciliar, nos Núcleos Estaduais de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar - NEAPIEs, nas escolas com oferta de Educação em Tempo Integral, na Escola Indígena, na Educação do Campo, nos Centros Estaduais Integrados de Educação Rural - CEIERs, na Escola Quilombola, nas Escolas Multisseriadas, nas escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, nas escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e nas escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, de acordo com as normas deste Edital.

1 - DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

1.1 - O disposto neste Edital está fundamentado na Lei Complementar nº 115, de 13 de janeiro de 1998, e alterações, na Lei nº 5.580, de 13 de janeiro de 1998, e alterações, na Lei Complementar nº 809, de 24 de setembro de 2015, e alterações, na Lei nº 9394/1996, na Lei Complementar nº 428/2007 e nas leis posteriores de revisão da tabela de subsídios.

1.2 - O Processo Seletivo Simplificado será realizado pela Gerência de Gestão de Pessoas - GEGEP por meio da Subgerência de Pessoal Transitório – SUPET e se destina à composição de cadastro de reserva com vistas à contratação de profissionais do magistério habilitados, para a função de professor regente de classe, de professor em função pedagógica (pedagogo), de professor com habilitação ou especialização na área de educação especial, de professor de Libras, de professor para Atendimento Educacional em Regime Hospitalar e Domiciliar e de Coordenador Escolar em regime de Designação Temporária, para atendimento às necessidades de excepcional interesse público da Secretaria de Estado da Educação – SEDU nas hipóteses previstas na Lei Complementar nº 809/2015 e em suas alterações.

1.3 - Os candidatos contratados estarão subordinados à Lei Complementar nº 809, de 24 de setembro de 2015, e alterações, de forma subsidiária à Lei Complementar nº 115, de 13 de janeiro de 1998, e alterações, e à Lei nº 5.580, de 13 de janeiro de 1998, e alterações.

1.4 - O Processo Seletivo será realizado por meio das seguintes etapas: 1º) Inscrição; 2º) Chamada para Comprovação de Títulos e Pré-requisito; 3º) Formalização do Contrato de professores regentes de classe, de professores em função pedagógica (pedagogo) e de coordenadores escolares.

1.4.1 - As etapas de Inscrição e de Chamada e Comprovação de Títulos poderão ser totalmente informatizadas.

1.4.2 - As etapas de Chamada e Comprovação de Títulos e de Formalização do Contrato poderão ser realizadas concomitantemente.

1.5 - A Coordenação Geral deste Processo Seletivo será exercida pela Comissão Central, instituída pela Portaria nº 699-S/2022.

1.6 - As Comissões Regionais, designadas pela Portaria nº 915-S/2022, serão responsáveis pelo processo de chamada e pela análise de documentos dos candidatos inscritos no Processo Seletivo.

2 - DOS CARGOS/FUNÇÕES/PRÉ-REQUISITOS

2.1 - Os cargos/campo de atuação/componentes curriculares, juntamente à respectiva escolaridade/pré-requisito estão descritos de forma completa no Anexo I deste Edital e cuja descrição resumida segue abaixo:

2.1.1 - MaPA – Professores do ensino fundamental anos iniciais (1º ao 5º Ano) e EJA - primeiro segmento (ensino fundamental):

a) MaPA 1 - Campo de atuação: ensino fundamental (1º ao 5º ano) e EJA - primeiro segmento nas unidades escolares de ensino regular, nas escolas com oferta de Educação em Tempo Integral e Atendimento Educacional em Regime Hospitalar e Domiciliar;

b) MaPA 2 - Campo de atuação: ensino fundamental (1º ao 5º ano) e EJA - primeiro segmento nos Espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo – IASES;

c) MaPA 3 - Campo de atuação: Educação do Campo, 1° ao 5° ano do ensino fundamental, escolas multisseriadas, EJA Campo - primeiro segmento, escolas que adotam Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE;

d) MaPA 4 - Campo de atuação: Classe Abrigo (CAES - Casa Abrigo Estadual Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx);

e) MaPA Quilombola - Campo de atuação: 1º ao 5º ano do ensino fundamental e EJA - primeiro segmento na Escola Estadual Quilombola (EEEF Graúna), no município de Itapemirim/ES.

2.1.2 - MaPB – Professores do ensino fundamental anos finais (do 6º ao 9º ano), ensino médio, EJA - segundo segmento (ensino fundamental) e EJA - terceiro segmento (ensino médio):

a) MaPB 1 - Campo de atuação: ensino fundamental, ensino médio, EJA - segundo segmento e EJA - terceiro segmento de escolas regulares, escolas com oferta de Educação em Tempo Integral, Atendimento Educacional em Regime Hospitalar e Domiciliar;

b) MaPB 2 - Campo de atuação: Educação do Campo, 6° ao 9° ano do ensino fundamental, e ensino médio, EJA Campo - segundo segmento e EJA Campo - terceiro segmento, Escolas em Tempo Integral do Campo, Escolas Multisseriadas, Centros Estaduais Integrados de Educação Rural

- CEIERs, escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE;

c) MaPB 3 - Campo de atuação: ensino fundamental (6º ao 9º ano) e ensino médio do ensino regular, EJA - segundo segmento e EJA - terceiro segmento nos Espaços de Privação de Liberdade

- Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo – IASES;

d) MaPB Quilombola – Campo de atuação: ensino fundamental (6º ao 9º ano), EJA - segundo segmento e EJA - terceiro segmento na Escola Estadual Quilombola (EEEF Graúna), no município de Itapemirim/ES;

e) MaPB Indígena – Campo de atuação: ensino médio, EJA segundo segmento e EJA terceiro segmento na EEIEM Aldeia Caieiras Velha, no município de Aracruz/ES.

2.1.3 - MaPP – Professores em função pedagógica (pedagogo):

a) MaPP 1 - Campo de atuação: escolas de ensino regular e escolas com oferta de Educação em Tempo Integral;

b) MaPP 2 - Campo de atuação: Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar - NEAPIE e Atendimento Educacional em Regime Hospitalar e Domiciliar;

c) MaPP 3 - Campo de atuação: espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo – IASES;

d) MaPP 4 - Campo de atuação: Educação do Campo, Centros Estaduais Integrados de Educação Rural - CEIERs, escolas em tempo integral campo, escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE;

e) MaPP 5 - Campo de atuação: Classe Abrigo (CAES - Casa Abrigo Estadual Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx);

f) MaPP 6 - Campo de atuação: Atendimento Educacional em Regime Hospitalar (classes hospitalares localizadas nos seguintes espaços: Hospital Infantil Nossa Senhora da Glória/HINSG; Hospital da Polícia Militar/HPM; Hospital Estadual Infantil e Maternidade Xxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxx/HIMABA);

g) XxXX Xxxxxxxxxx – Campo de atuação: Escola Estadual Quilombola (EEEF Graúna), no município de Itapemirim/ES;

h) MaPP Indígena – Campo de atuação: EEIEM Aldeia Caieiras Velha, no município de Aracruz/ES;

2.1.4 - Professores de Educação Especial - Campo de Atuação: NEAPIEs, sala de recursos multifuncionais das escolas regulares, escolas com oferta de Educação em Tempo Integral, Classes Hospitalares e Espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo - IASES.

2.1.5 - Coordenador escolar:

a) Coordenador 1 - Campo de atuação: escolas de ensino regular e escolas com oferta de Educação em Tempo Integral;

b) Coordenador 2 – Campo de atuação: Educação do Campo, CEIERs, Escolas em Tempo Integral do Campo, escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE;

c) Coordenador 3 – Campo de atuação: espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo – IASES;

d) Coordenador Quilombola – Campo de atuação: Escola Estadual Quilombola (EEEF Graúna), no município de Itapemirim/ES;

e) Coordenador Indígena - Campo de atuação: EEIEM Aldeia Caieiras Velha, no município de Aracruz/ES.

2.2 - Os âmbitos de atuação em que o candidato a professor em função de regente de classe ou função pedagógica (pedagogo) em Designação Temporária poderá atuar, de acordo com a sua classificação e escolha, são:

I – escolas de ensino fundamental (1º ao 5º ano), ensino fundamental (6º ao 9º ano) e ensino médio, EJA - primeiro, segundo e terceiro segmentos;

II – escolas com oferta de Educação em Tempo Integral;

III – espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo - IASES;

IV –NEAPIEs das escolares regulares e das escolas com oferta de Educação em Tempo Integral; V - Educação do Campo, escolas multisseriadas, CEIERs, escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE;

VI – classes hospitalares e ambiente domiciliar do aluno elegível ao atendimento educacional em regime domiciliar;

VII – Escola Estadual Quilombola de Ensino Fundamental Graúna, no município de Itapemirim/ES;

VIII – EEIEM Aldeia Caieiras Velha, no município de Aracruz/ES.

2.2.1 - Os candidatos inscritos para a modalidade do inciso III do subitem 2.2 - Espaços de Privação de Liberdade: Sistema Prisional - identificarão o posto de trabalho na unidade escolar de referência ou exclusiva, sendo de competência e autonomia do Diretor direcioná-los às unidades prisionais ou remanejá-los quando necessário; Unidades de Atendimento Socioeducativo-IASES - identificarão o posto de trabalho na unidade escolar de referência, sendo de competência e autonomia do Diretor direcioná-los às Unidades de Atendimento Socioeducativo ou remanejá-los quando necessário.

2.2.1.1 - Nas Unidades Socioeducativas/IASES, UNIMETRO de Vila Velha e UNIP I de Cariacica, será ofertada a modalidade da Educação de Jovens e Adultos – EJA, enquanto que na unidade CSE de Cariacica será ofertada a EJA e o ensino regular. Nas demais Unidades de Atendimento Socioeducativo, serão ofertados o ensino fundamental e o ensino médio regular.

2.2.2 - Os candidatos que escolherem vaga para atuar nos NEAPIEs poderão ter a carga horária de até 40 (quarenta) horas distribuídas da segunda à sexta-feira, conforme a demanda dos turnos, podendo atuar aos sábados para formação.

2.2.2.1 - Os candidatos que se inscreverem para o cargo de professor da Educação Especial e que escolherem como local de atuação as Classes Hospitalares deverão ter disponibilidade para atuar com a carga horária de 25 (vinte e cinco) horas distribuídas da segunda à sexta-feira, conforme a demanda dos turnos, e podendo atuar aos sábados para formação.

2.2.2.2 - Os candidatos que se inscreverem para professor especializado surdo na área de Libras (Instrutor de Libras) e para professor ouvinte de Libras poderão atuar em escolas regulares, escolas com oferta de Educação em Tempo Integral e nos NEAPIEs.

2.2.3 – Os candidatos que se inscreverem para o cargo de professor da Educação Especial e que escolherem como local de atuação as salas de recursos deverão ter disponibilidade para atuar com até 40 horas semanais.

2.2.4 - Os candidatos a coordenador escolar que escolherem como local de atuação as escolas localizadas em áreas de assentamento ou escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE, poderão atuar com até 40 horas semanais.

2.2.5 - Os candidatos que se inscreverem para os cargos de professor em função pedagógica (pedagogo) e escolherem como local de atuação o Sistema Prisional terão a carga horária de 40 (quarenta) horas/semanais distribuídas de acordo com a necessidade dos turnos e da unidade.

2.2.6 - Os candidatos que se inscreverem para o cargo de professor em função pedagógica (pedagogo) ou Coordenador e escolherem como local de atuação as Unidades de Atendimento Socioeducativo – IASES terão a carga horária de 25 (vinte e cinco) horas/semanais nas unidades de atendimento, podendo ser ampliada de acordo com a necessidade da unidade.

2.2.7 - Os candidatos que se inscreverem para o cargo de professor em função pedagógica (pedagogo) e escolherem vaga em escolas multisseriadas atuarão em escolas polos definidas no momento da chamada.

2.2.8 - Os candidatos que se inscreverem como professor em função pedagógica (pedagogo) para a Classe Abrigo terão a carga horária de 40 horas semanais distribuídas de acordo com a necessidade da unidade.

2.2.9 - Poderão se inscrever no campo de atuação Escola Estadual Quilombola EXCLUSIVAMENTE candidatos autodeclarados e reconhecidos como quilombolas, residentes em comunidades reminiscentes de quilombo.

2.2.10 - Poderão se inscrever no campo de atuação Escola Estadual Indígena EXCLUSIVAMENTE

candidatos indígenas aldeados.

2.2.11 – Os candidatos portadores de cursos superiores de licenciatura em Ciências Sociais e Filosofia iniciados antes da revogação da Portaria Ministerial nº 399/1989 e concluídos até dezembro de 2001 têm garantido o direito de lecionar, conforme especificação abaixo:

I - Ciências Sociais:

• Componente Curricular Sociologia (ensino médio);

• Componente Curricular Geografia (ensino fundamental e médio);

• Componente Curricular História (ensino fundamental).

II - Filosofia:

• Componente Curricular Filosofia (ensino médio);

• Componente Curricular História (ensino fundamental e médio).

2.2.12 - Os candidatos que se inscreverem para o cargo de MaPB e pleitearem o componente curricular de Educação Física deverão atender ao disposto nos §§1º 2º, artigo 2º, da Portaria nº 171-R/2005.

2.2.12.1 - Os candidatos inscritos em Educação Física que escolherem carga horária em escolas que possuam piscina deverão ministrar aulas de natação e atividades aquáticas, de acordo com o currículo e com a Proposta Político-Pedagógica - PPP da escola, podendo ter seu contrato cessado em caso de descumprimento.

3 - DA REMUNERAÇÃO E JORNADA DE TRABALHO

3.1 - Para efeito de remuneração, será observado o disposto no art. 37 da Lei Complementar nº 115/1998, na Lei Complementar nº 809/2015, na Lei Complementar nº 428/2007 e nas leis posteriores de revisão da tabela de subsídios, conforme quadro abaixo:

CARGO/FUNÇÃO

COORDENADOR/ PROFESSOR REGENTE DE CLASSE/ PROFESSOR EM FUNÇÃO PEDAGÓGICA (PEDAGOGO)

NÍVEL/ REFERÊNCIA

REMUNERAÇÃO (CH 25h)

QUALIFICAÇÃO

IV. 1

R$ 2.862,00

Portador de Curso de Licenciatura ou Programa Especial de Formação Pedagógica para Docentes.

V. 1

R$ 3.005,10

Portador de Curso de Licenciatura, acrescida de Pós- Graduação Lato Sensu (Especialização) em Educação ou na própria área de conhecimento da licenciatura do candidato ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função,

em conformidade com a Resolução de amparo.

VI. 1

R$ 3.906,63

Portador de Curso de Licenciatura, acrescido de Pós- Graduação Stricto Sensu (Mestrado) em Educação ou na própria área de conhecimento da licenciatura do candidato ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função,

com defesa e aprovação da dissertação.

VII. 1

R$ 5.273,96

Portador de Curso de Licenciatura, acrescido de Pós- Graduação Stricto Sensu (Doutorado) em Educação ou na própria área de conhecimento da licenciatura do candidato ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função, com defesa e aprovação de tese.

3.2 - Os candidatos contratados serão enquadrados/remunerados na referência do MAIOR título apresentado no momento de sua contratação.

3.2.1 – Para fins de enquadramento, o candidato poderá apresentar à banca examinadora/comissão regional, no máximo, 1 (um) título para enquadramento/remuneração. Não serão analisados mais de 01 (um) título para efetivação do enquadramento/remuneração, bem como não será permitido realizar a troca de documentos.

3.2.2 - Caso a banca examinadora/comissão regional tenha dúvidas quanto à titulação apresentada, o (a) candidato (a) será enquadrado (a) na referência do título exigido como pré- requisito (Licenciatura - nível IV) por um período de até 30 (trinta) dias, até que a documentação seja auditada. Constatada a regularidade dos documentos, bem como se os títulos atendem às exigências do Edital para enquadramento nos níveis/referência V, VI ou VII, a SEDU providenciará o pagamento retroativo à data início do contrato, de acordo com o enquadramento a que fizer jus.

3.2.2.1 - Constatada, a qualquer momento, irregularidade na documentação apresentada pelo candidato contratado para fins de atendimento ao subitem 7.8 (Pós-graduação), o candidato terá até 10 dias úteis, a contar da comunicação da irregularidade, para apresentar documentação regularizada; caso a regularização não ocorra no prazo estipulado, o candidato terá sua inscrição CANCELADA e o contrato CESSADO, e, quando necessário, será instruído processo administrativo junto à Corregedoria da SEDU.

3.3 - A mudança de nível prevista na Lei Complementar nº 115/1998 NÃO se aplica a candidatos contratados por este Edital.

3.4 - A carga horária de 25 horas constante no quadro apresentado no subitem 3.1 serve apenas como indicador para cálculo do valor da remuneração.

3.5 - Ao candidato poderá ser disponibilizada carga horária menor, igual ou maior que 25 horas, observando-se EXCLUSIVAMENTE as necessidades das unidades escolares e a conveniência da administração pública, visto que é prerrogativa EXCLUSIVA da SEDU a definição da carga horária e do turno de trabalho a ser oferecida, de forma a atender a meta de redução de contratos temporários estabelecida na Lei Complementar nº 809/2015.

3.5.1 - A carga horária semanal do professor será flexível, podendo ser alterada ao longo do contrato, caso ocorra evasão escolar, ingresso de servidores efetivos por concurso público, retorno de servidores efetivos afastados por qualquer tipo de licença, concurso de remoção, aumento de

matrícula, exoneração, demissão, falecimento, aposentadoria, capacitação, afastamento ou licença de servidor efetivo, expansão das instituições estaduais de ensino e outras situações que possam vir a ocorrer durante o ano letivo, desde que por conveniência da escola e com a anuência da Superintendência Regional.

3.5.2 - Na composição da jornada de trabalho, observar-se-á o limite máximo de 2/3 (dois terços) da carga horária para o desempenho das atividades de interação com os educandos, conforme regulamentado na Lei nº 11.738/2008.

3.5.3 - A carga horária dos profissionais contratados para atuar nas escolas com oferta de Educação em Tempo Integral será de até 40 (quarenta) horas semanais, de acordo com a oferta da unidade escolar, totalmente cumprida no interior da escola.

3.5.4 - Os professores contratados para os componentes curriculares da Formação Geral Básica poderão, conforme necessidade das escolas, assumir os componentes curriculares dos aprofundamentos elencados no Anexo III, de acordo com a implementação dos Aprofundamentos dos Itinerários Formativos para as turmas da 2ª série do ensino médio, a partir do ano de 2023, bem como atuar na parte diversificada do currículo, conforme a necessidade da escola.

3.5.5 - A jornada de trabalho poderá ser adaptada, a critério da Administração Pública, para atender às necessidades da rede escolar pública estadual.

3.6 - Havendo necessidade de suspensão de aulas presenciais, o candidato contratado poderá ter como atribuições, para além das previstas neste Edital, produzir videoaulas, elaborar atividades pedagógicas não presenciais, entre outras necessárias ao desenvolvimento do ensino e da aprendizagem.

3.7 - Os professores regentes de classe contratados para atuar nas escolas do campo que desenvolverem princípios e instrumentos da Pedagogia da Alternância terão complementação de carga horária, conforme regulamentado na Portaria n° 228-R/2021.

4 - DAS VAGAS

4.1 - As contratações temporárias serão admitidas em conformidade com a Lei nº 115/1998, artigo 31 e seus incisos, e com a Lei Complementar nº 809/2015.

4.2 - Para todos os cargos, exceto para os campos de atuação quilombola e indígena, onde há requisitos específicos, no total das contratações realizadas, durante o ano letivo, considerando o componente curricular, campo de atuação e município, será respeitada a proporção de, a cada 20 (vinte) contratações, obrigatoriamente, uma ser destinada para pessoa com deficiência na forma do Decreto Federal nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, e suas alterações.

4.3 - Para todos os cargos, exceto para os campos de atuação quilombola e indígena, onde há requisitos específicos, no total das contratações realizadas, durante o ano letivo, considerando o componente curricular, campo de atuação e município, será respeitada a proporção de, a cada 06 (seis) contratações, obrigatoriamente, uma ser destinada para pessoa negra, na forma estabelecida na Lei Estadual nº 11.094/2020.

4.4 - Para todos os cargos, exceto para os campos de atuação quilombola e indígena, onde há requisitos específicos, no total das contratações realizadas, durante o ano letivo, considerando componente curricular, campo de atuação e município, será respeitada a proporção de, a cada 33 (trinta e três) contratações, obrigatoriamente, uma ser destinada para pessoa indígena na forma estabelecida na Lei Estadual nº 11.094/2020.

5 - DA INSCRIÇÃO

5.1 - As inscrições serão realizadas exclusivamente por meio eletrônico, devendo o candidato acessar o site xxx.xxxxxxx.xx.xxx.xx, no período das 10 horas do dia 13/12/2022 até as 17 horas do dia 19/12/2022, observado o fuso-horário de Brasília/DF.

5.1.1 - O candidato poderá realizar até DUAS inscrições diferentes, podendo optar por 1 (um) município, 1 (um) cargo e 1 (um) componente curricular em cada inscrição.

5.2 - A SEDU não se responsabiliza por inscrições não recebidas por motivo de ordem técnica do sistema informatizado, falhas de comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, falta de energia elétrica, bem como outros fatores que impossibilitem a transferência de dados.

5.2.1 - O descumprimento das instruções para inscrição implicará a sua não efetivação.

5.3 - São requisitos para a inscrição:

I - ser brasileiro nato ou naturalizado;

II - ter, na data da chamada e comprovação de títulos, a idade mínima de 18 (dezoito) anos completos;

III - possuir a escolaridade e os requisitos mínimos exigidos para o cargo pleiteado, conforme descrito no Anexo I deste Edital;

IV - não se enquadrar nas vedações contidas no inciso XVI, XVII e § 10 do artigo 37 da Constituição Federal de 1988, alteradas pela Emenda Constitucional nº 19/1998, nos Decretos nº 2724-R/2011, e nº 4702-R/2020;

V - enquadrar-se comprovadamente na previsão do Decreto Federal nº 3.298/1999 e suas alterações, no caso de pessoas com deficiência;

VI – enquadrar-se comprovadamente na previsão da Lei Estadual nº 11.094/2020, no caso de pessoas negras ou indígenas.

5.3.1 - São requisitos para inscrição ao campo de atuação Escola Estadual Quilombola: I - enquadrar-se nos requisitos listados no subitem 5.3;

II - ser candidato quilombola, reminiscente do quilombo, residente na comunidade quilombola atendida pela respectiva escola ou outras comunidades quilombolas;

III – apresentar autodeclaração enquanto candidato quilombola, conforme Xxxxx XXXX, resguardando a indicação do inciso II do subitem 5.3.1;

IV - apresentar carta de Anuência da Associação Comunitária dos Quilombolas de Graúna – CNPJ nº 22.873.529/0001-52, representante legal da comunidade quilombola de Graúna, ou de outra associação comunitária quilombola localizada em outro município do território nacional, conforme Anexo VII, resguardando a indicação do inciso II do subitem 5.3.1.

5.3.2 - São requisitos para inscrição ao campo de atuação Escola Estadual Indígena: I - enquadrar-se nos requisitos listados no subitem 5.3;

II - ser candidato indígena, aldeado, residente em aldeias indígenas localizadas nos estados brasileiros, para atuar na escola indígena;

III - apresentar Declaração de Pertencimento Étnico enquanto candidato indígena aldeado, reconhecido pelo Cacique de sua aldeia, conforme Anexo IX, resguardando a indicação do inciso II do subitem 5.3.2.

5.4 - No ato da inscrição, o candidato deverá informar nome completo, data de nascimento (dia, mês e ano), CPF, carteira de identidade, endereço residencial completo, campo de atuação, componente curricular, município em que pretende atuar e indicar se é pessoa com deficiência, negro ou indígena.

5.4.1 - O candidato que realizou a alteração do nome, por motivo de casamento ou qualquer outra razão, deverá atualizar seus dados nos órgãos competentes, e, quando convocado, deverá apresentar os documentos constantes nos incisos II e V do subitem 10.1 com o nome atualizado.

5.4.1.1 - O candidato que não atender à previsão do subitem 5.4.1 será RECLASSIFICADO para o último lugar da lista de classificação.

5.4.2 - O candidato que, no momento da inscrição, informar a data de nascimento diferente do registro do CPF e RG será RECLASSIFICADO para o último lugar da lista de classificação.

5.5 - As informações prestadas no Formulário de Inscrição serão de inteira responsabilidade do candidato, reservando à SEDU o direito de excluir do Processo Seletivo aquele que não preencher o documento oficial de forma completa, correta e/ou fornecer dados inverídicos.

5.5.1 - Os documentos apresentados para comprovação de pré-requisito serão analisados seguindo rigorosamente as informações declaradas pelo candidato no ato da inscrição.

5.5.2 - Não serão aceitas inscrições condicionais, via e-mail, correspondências, ou outra forma não prevista neste Edital e fora do prazo estabelecido no subitem 5.1.

5.6 – O candidato que se enquadrar na previsão do subitem 7.4.1 deverá verificar se os dados extraídos estão corretos e somente confirmar a inscrição se concordar com a extração informada.

5.7 - APÓS A CONFIRMAÇÃO DA INSCRIÇÃO, NÃO SERÃO ACEITOS PEDIDOS PARA ALTERAÇÃO DE QUALQUER INFORMAÇÃO OU PARA SUA EXCLUSÃO.

5.8 - Não serão aceitas as inscrições que não atenderem rigorosamente ao estabelecido neste Edital.

5.9 - A inscrição do candidato implicará o conhecimento e a aceitação das normas e condições estabelecidas neste Edital, em relação às quais não poderá alegar desconhecimento.

6 - DAS ETAPAS DO PROCESSO SELETIVO

6.1 - O processo seletivo compreenderá as seguintes etapas:

a) 1ª ETAPA - Inscrição: será realizada exclusivamente de forma eletrônica no site xxx.xxxxxxx.xx.xxx.xx e terá caráter eliminatório e classificatório, de acordo com os requisitos dispostos nos anexos I e II deste Edital.

b) 2ª ETAPA - Chamada para Comprovação de Títulos e Pré-requisito: as convocações dos candidatos classificados serão feitas conforme edital próprio, divulgado no site xxxxxxx.xx.xxx.xx OU POR E-MAIL pela Superintendência Regional de Educação - SRE, conforme previsto no subitem 9.3.

c) 3ª ETAPA - Formalização de Contrato: consiste no comparecimento do candidato classificado e convocado por e-mail enviado pela SRE, em data e horários estabelecidos para formalização do contrato.

7 – DA AVALIAÇÃO DOS TÍTULOS E DO PRÉ-REQUISITO

7.1 - Na avaliação de títulos serão considerados os seguintes itens:

a) exercício profissional no cargo/função pleiteado, conforme Anexo II;

b) experiência de estágio, obrigatório ou não obrigatório, conforme subitem 7.3 e Anexo II;

c) qualificação profissional, por meio de apresentação de até 1 (um) título, conforme Xxxxx XX.

7.1.1 - A atribuição de pontos para a avaliação de títulos obedecerá aos critérios definidos no Anexo II deste Edital.

7.1.2 - Não serão computados pontos aos itens exigidos como pré-requisitos.

7.2 - Considera-se experiência profissional a atividade desenvolvida no cargo/função pleiteado e indicado pelo candidato no ato da inscrição, conforme Xxxxx XX deste Edital.

7.2.1 - É vedada a contagem cumulativa de tempo de serviço prestado concomitantemente em mais de um cargo, emprego ou função nos três níveis de Poder Público, Autarquias, Fundações Públicas, Sociedades de Economia Mista e Empresas Públicas e Privadas.

7.3 - Considera-se como experiência profissional de estágio, para todos os cargos, o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos de cursos de graduação na modalidade de licenciatura em instituições de educação superior.

7.4 – A experiência profissional, conforme descrito no Anexo II, deverá ser informado no ato da inscrição e comprovado no momento da chamada, conforme subitens 7.5 e 7.6 deste Edital.

7.4.1 - Os candidatos para os cargos e campos de atuação listados abaixo que possuem 30 meses ou mais trabalhados na regência de classe na rede estadual de educação do Espírito Santo não precisarão informar o tempo de serviço, pois será apontado automaticamente no sistema de inscrição, nem o comprovar no momento da chamada:

I - MaPB 1; II - MaPB 3;

III - MaPB Quilombola.

7.4.2 - Os candidatos para os cargos e campos de atuação citados no subitem 7.4.1 que possuem menos de 30 meses trabalhados na regência de classe na rede estadual de ensino do Espírito Santo ou em outras redes públicas ou privadas deverão informá-los, no ato da inscrição, e comprová-los, no momento da chamada, conforme subitem 7.5 deste Edital.

7.4.3 - Para os cargos/campos de atuação NÃO RELACIONADOS no subitem 7.4.1, o tempo de serviço DEVERÁ SER DECLARADO no ato da inscrição e comprovado no momento da chamada.

7.4.4 - O tempo de serviço em Educação Profissional, Educação Superior, em atuação em projetos e em trabalhos voluntários NÃO será considerado para fins deste Edital.

7.5 - A comprovação de experiência profissional para os casos previstos nos subitens 7.4.2 e 7.4.3 dar-se-á por meio de:

I - EM ÓRGÃO PÚBLICO:

a) Documento expedido pelo Poder Público Federal, Estadual ou Municipal, conforme o âmbito da prestação da atividade, em papel timbrado, com carimbo do órgão expedidor, datado e assinado pelo Departamento de Pessoal/Recursos Humanos da Secretaria de Administração e/ou declaração emitida por sites oficiais que contenham autenticação eletrônica, que especifiquem o período compreendido e os cargos ou funções exercidas, comprovando a atuação no cargo/função pleiteada, em acordo com o Anexo II;

OU

b) Declaração em papel timbrado expedida pelo Diretor da escola ou da instituição onde atuou, contendo carimbo da unidade escolar e assinatura do Diretor Escolar ou responsável legal pela instituição, especificando o período compreendido e os cargos ou funções exercidas, comprovando a atuação no cargo/função pleiteada, em acordo com Anexo II.

II - NA INICIATIVA PRIVADA:

a) CÓPIA DA CARTEIRA DE TRABALHO (páginas de identificação com foto, dados pessoais e registro(s) do(s) contrato(s) de trabalho) E DECLARAÇÃO em papel timbrado, contendo carimbo e assinatura do Diretor da escola ou do responsável legal da Instituição, que especifique o período compreendido e os cargos/funções exercidos, comprovando a atuação no cargo/função pleiteado, em acordo com o anexo II;

OU

b) CÓPIA DA CARTEIRA DE TRABALHO PROFISSIONAL DIGITAL (onde constam: nome civil, data de nascimento, sexo, nome da mãe, nacionalidade, CPF e registro do (s) contrato (s) de trabalho) E DECLARAÇÃO em papel timbrado contendo carimbo e assinatura do Diretor da escola ou do responsável legal da instituição onde atuou, especificando período compreendido e os cargos ou funções exercidas, comprovando a atuação no cargo/função pleiteada, em acordo com o Xxxxx XX.

7.6 - A comprovação da experiência profissional de estágio, previsto no subitem 7.3, dar-se-á por meio de:

I - EM ÓRGÃO PÚBLICO:

a) Termo de rescisão de estágio;

OU

b) Documento expedido pelo Poder Público Federal, Estadual ou Municipal, conforme o âmbito da prestação da atividade, em papel timbrado, com carimbo do órgão expedidor, datado e assinado pelo Departamento de Pessoal/Recursos Humanos da Secretaria de Administração e/ou declaração emitida por sites oficiais que contenham autenticação eletrônica, que comprove a atuação no cargo, o período de atuação e as atividades realizadas, em acordo com o Anexo II.

II - NA INICIATIVA PRIVADA

a) Termo de rescisão de estágio;

OU

b) Termo de compromisso de estágio E Declaração que comprove a experiência de estágio, devidamente assinada e carimbada pelo responsável da instituição, que comprove a atuação no cargo, o período de atuação e as atividades realizadas, em acordo com o Xxxxx XX.

7.7 - Como qualificação profissional serão considerados cursos de Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) e Xxxxxxx Xxxxx (Mestrado e Doutorado), conforme descrito no Anexo II deste Edital.

7.7.1 - Cada título será considerado e avaliado uma única vez, situação em que fica vedada a cumulatividade de pontos.

7.8 - Os cursos de Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) e Stricto Sensu (Mestrado e Doutorado) só serão considerados se cumpridas as exigências da Lei nº 5.580/1998, do Decreto nº 3046-R/2012 e de acordo com a Resolução em que se enquadrarem:

LATO SENSU	STRICTO SENSU
RES. CFE Nº 14/1977 DE 23/11/1977	RES. CNE/CES Nº 01/2001 DE 3/04/2001
RES. C.F.E. Nº 12/1983 DE 06/10/1983	RES. CNE/CES Nº 02/2001 DE 3/04/2001

RES. CES/CNE Nº 02/1996 DE 20/09/1996	RES. CNE/CES Nº 24/2002 DE 18/12/2002
RES. CES/CNE Nº 04/1997 DE 13/08/1997	RES. CNE/CES Nº 02/2005 DE 9/06/2005
RES. CES/CNE Nº 03/1999 DE 05/09/1999	RES. CNE/CES Nº 12/2006 DE 18/07/2006
RES. CNE/CES Nº 01/2001 DE 3/04/2001	RES. CNE/CES Nº 05/2007 DE 4/09/2007
RES. CNE/CES Nº 24/2002 DE 18/12/2002	RES. CNE/CES Nº 01/2008 DE 22/04/2008
RES. CNE/CES Nº 01/2007 DE 8/06/2007	RES. CNE/CES Nº 06/2009 DE 25/09/2009
RES. CNE/CES Nº 05/2008 DE 25/09/2008	RES. CNE/CES Nº 03/2011 DE 1º/02/2011
RES. CNE/CES Nº 06/2009 DE 25/09/2009	RES. CNE/CES Nº 03/2016 DE 22/06/2016
RES. CNE/CES Nº 04/2011 DE 16/02/2011	RES. CNE/CES Nº 7/2017 DE 11/12/2017
RES. CNE/CES Nº 07/2011 DE 8/09/2011
RES. CNE/CES Nº 02/2014 DE 12/02/2014
RES. CNE/CES Nº 01/2018 DE 06/04/2018
RES. CNE/CES Nº 04/2018 DE 11/12/2018
DECRETO Nº 9.235, DE 15/12/2017

7.8.1 - Os certificados dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) deverão cumprir as exigências contidas nas Resoluções acima, bem como no site e-MEC (xxxxx://xxxx.xxx.xxx.xx/), em especial na parte que se refere à/ao:

a) menção da área de conhecimento/concentração, conforme a Resolução de amparo;

b) data de início da especialização posterior à data de fim da Graduação;

c) proporção do corpo docente, conforme Resolução de amparo;

d) número de egressos do curso registrado no site do e-MEC;

e) registro do curso no site do e-MEC, conforme Resolução CNE/CES nº 02/2014.

7.8.2 - Os cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado e Doutorado) só serão considerados se aprovados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES.

7.8.3 - A comprovação de qualificação profissional para fins de pré-requisito e avaliação de títulos se dará por meio de:

I - cópia simples do Diploma de graduação (frente e verso) E cópia simples do Histórico Escolar; OU Certidão de conclusão do curso na versão original com data em que ocorreu a colação de grau E cópia simples do Histórico Escolar; OU cópia autenticada em cartório da Certidão de Conclusão com data em que ocorreu a colação de grau E cópia simples do Histórico Escolar, compatível para o âmbito de atuação pleiteada;

II - cópia simples do Certificado de curso de Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função com duração mínima de 360 (trezentas e sessenta) horas, em conformidade com a Resolução de amparo, E cópia simples do Histórico Escolar; OU Certidão de conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) na versão original, em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função com duração mínima de 360 (trezentas e sessenta) horas, em conformidade com a Resolução de amparo, E cópia simples do Histórico Escolar; OU cópia autenticada em cartório da Certidão de conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função com duração mínima de 360 (trezentas e sessenta) horas, em conformidade com a Resolução de amparo, E cópia simples do Histórico Escolar;

III - cópia simples do Diploma de curso de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado) em Educação, ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato, ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função, E cópia

simples do respectivo Histórico Escolar; OU Certidão de conclusão de curso de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado), na versão original, em Educação, ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato, ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função, E cópia simples do respectivo Histórico Escolar; OU cópia autenticada em cartório da Certidão de conclusão de curso de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado) em Educação, ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato, ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função, com defesa e aprovação de dissertação, E cópia simples do respectivo Histórico Escolar;

IV - cópia simples do Diploma de curso de Pós-Graduação Stricto Sensu (Doutorado) em Educação, ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato, ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função, E cópia simples do respectivo Histórico Escolar; OU Certidão de conclusão do curso de Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado) na versão original, em Educação, ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato, ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função, E cópia do respectivo Histórico Escolar; OU cópia autenticada em cartório da Certidão de conclusão de curso de Pós-Graduação Stricto Sensu (Doutorado) em Educação, ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato, ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função, com defesa e aprovação de tese, E cópia do respectivo Histórico Escolar.

7.8.4 - Não será aceito protocolo de solicitação de Certidão ou de Declaração de Graduação ou de Pós-graduação.

7.8.4.1 - Para os candidatos que colaram grau há mais de 12 meses, é OBRIGATÓRIA A APRESENTAÇÃO DO DIPLOMA, com registro de uma Universidade ou Centro Universitário, conforme determina o artigo 48 da Lei nº 9.394/1996, em consonância com a Portaria Ministerial nº 1.095/2018, que dispõe sobre a expedição e o registro de diplomas de cursos superiores de graduação no âmbito do Sistema Federal de Ensino.

7.8.5 - Os certificados do Programa de Formação Pedagógica para Docentes, apresentados como pré-requisitos, deverão atender ao disposto nas Resoluções nº 02/1997, nº 02/2015 e nº 2/2019, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para Formação Inicial de Professores da Educação Básica, bem como à Portaria nº 014-R/2016 e ao artigo 24 da Portaria nº 21/2017.

7.8.6 - Os certificados do Programa de Formação Pedagógica para Docentes deverão ser apresentados juntamente ao Histórico Escolar E à cópia do Diploma de Bacharel ou de Tecnólogo, acompanhados da cópia simples do respectivo Histórico Escolar.

7.8.6.1 - O candidato que não apresentar a documentação completa constante no subitem 7.8.6 será ELIMINADO do Processo Seletivo.

7.8.7 - Não serão aceitos certificados de complementação de estudos apresentados como Licenciatura, de acordo com Lei nº 5.580/1998.

7.8.8 - O candidato que apresentar diploma de Segunda Licenciatura, nos termos das Resoluções de amparo, deverá apresentar a cópia do histórico escolar E cópia do diploma da primeira licenciatura acompanhada do respectivo Histórico Escolar.

7.8.8.1 - O candidato que não apresentar a documentação completa constante no subitem 7.8.8 será ELIMINADO do Processo Seletivo.

7.9 - A documentação a que se referem os incisos de I a IV do subitem 7.8.3 deverá conter obrigatoriamente atos de autorização, reconhecimento ou renovação de reconhecimento do curso e credenciamento ou recredenciamento da Instituição de Educação Superior, bem como a identificação legível do responsável pela Instituição de Ensino Superior e do responsável pela emissão do documento.

7.9.1 - Exigir-se-á REVALIDAÇÃO do documento pelo órgão competente, em se tratando do inciso I do subitem 7.8.3, realizado no exterior, conforme dispõe a Resolução CNE/CES nº 03/2016, em consonância com o artigo 48, § 2º, da Lei nº 9394/1996 e Resolução nº 01/2022.

7.9.2 - Exigir-se-á RECONHECIMENTO do documento pelo órgão competente, em se tratando dos incisos III e IV do subitem 7.8.3, realizado no exterior, conforme dispõe a Resolução CNE/CES nº 03/2016, em consonância com o artigo 48, §3º, da Lei nº 9394/1996 e a Resolução nº 01/2022.

7.9.3 - Nos incisos de II a IV no que se refere ao certificado de Pós-graduação, somente serão aceitos se forem específicos em Educação, não sendo aceitos documentos na “área de Educação” e sim “em Educação”.

7.10 - Serão computados os itens declarados no momento da inscrição e sua comprovação dar- se-á por meio da apresentação dos documentos, quando o interessado for convocado.

7.10.1 - Na etapa de análise da documentação, na hipótese da não comprovação dos requisitos mínimos exigidos para o cargo, o candidato será SUMARIAMENTE ELIMINADO do processo de seleção.

7.10.2 – Na hipótese da não comprovação dos títulos declarados no ato da inscrição (qualificação profissional e experiência profissional/estágio), para fins de atendimento à chamada para comprovação de títulos ou formalização de contrato, o candidato será RECLASSIFICADO para o último lugar da lista de classificação.

8 - DA CLASSIFICAÇÃO

8.1 - Os candidatos serão classificados por cargo/campo de atuação/componente curricular

/município, observada a lista correspondente à reserva de vagas aos candidatos com deficiência, negros e indígenas.

8.2 - Para todos os cargos/campo de atuação/componente curricular/município, na hipótese de igualdade, terá preferência, para fins de desempate, o candidato que apresentar:

I - maior pontuação na contagem de tempo de serviço;

II - maior pontuação na qualificação profissional;

III - maior idade, considerando dia, mês e ano.

8.3 - O resultado final do processo seletivo será disponibilizado no site xxxxxxx.xx.xxx.xx, EM ATÉ 5 (CINCO) DIAS ÚTEIS APÓS O TÉRMINO DAS INSCRIÇÕES, por meio de quatro listas (para todos os cargos, exceto para os campos de atuação quilombola e indígena), por cargo/campo de atuação/componente curricular/município, a saber:

a) Ampla concorrência: lista contendo a classificação de todos os candidatos, inclusive os inscritos como candidatos com deficiência, negros e indígenas;

b) Candidatos com deficiência: lista contendo a classificação exclusivamente dos candidatos inscritos como Candidato com deficiência;

c) Candidatos negros: lista contendo a classificação exclusivamente dos candidatos inscritos como Candidato negro;

d) Candidatos indígenas: lista contendo a classificação exclusivamente dos candidatos inscritos como Candidato indígena.

8.3.1 - Para os cargos referentes ao campo de atuação Quilombola, o resultado final do Processo Seletivo será disponibilizado no site xxxxxxx.xx.xxx.xx, EM ATÉ 5 (CINCO) DIAS ÚTEIS APÓS O TÉRMINO DAS INSCRIÇÕES, por meio de duas listas, por cargo/campo de atuação/componente curricular, a saber:

a) Ampla concorrência: lista contendo a classificação de todos os candidatos, inclusive os inscritos como candidatos com deficiência;

b) Candidatos com deficiência: lista contendo a classificação exclusivamente dos candidatos inscritos como Candidato com deficiência.

8.3.2 - Para os cargos referentes ao campo de atuação indígena, o resultado final do processo seletivo será disponibilizado no site xxxxxxx.xx.xxx.xx, EM ATÉ 5 (CINCO) DIAS ÚTEIS APÓS O TÉRMINO DAS INSCRIÇÕES, por meio de duas listas, por cargo/campo de atuação/componente curricular, a saber:

a) Ampla concorrência: lista contendo a classificação de todos os candidatos, inclusive os inscritos como candidatos com deficiência;

b) Candidatos com deficiência: lista contendo a classificação exclusivamente dos candidatos inscritos como Candidato com deficiência.

8.4 - No que se refere ao professor para atuar especificamente na área da deficiência auditiva, em que há previsão de inscrição diferente para candidato SURDO e OUVINTE, sendo que segundo só será chamado quando esgotada a lista de classificação do primeiro.

8.5 - No que se refere aos cargos com campo de atuação quilombola, em que há previsão de inscrição diferente para candidato quilombola reminiscente de quilombo atendido pela escola Graúna OU candidato quilombola reminiscente de quilombo, de outro município do território nacional, o segundo só será chamado quando esgotada a lista de classificação do primeiro.

8.5.1 - Findadas as duas listas previstas no subitem 8.5, serão convocados para atuação na Escola Quilombola os candidatos inscritos nos cargos MaPA 1, MaPB 1, MaPP 1 e coordenador da SRE Cachoeiro de Itapemirim.

8.6 - No que se refere aos cargos com campo de atuação Escola Indígena, em que há previsão de inscrição diferente para candidato indígena aldeado nas Aldeias Indígenas de Aracruz OU candidato indígena aldeado em aldeias localizadas em outro município do território nacional, o segundo só será chamado quando esgotada a lista de classificação do primeiro.

8.6.1 - Findadas as duas listas previstas no subitem 8.6, serão convocados para atuação na Escola Indígena os candidatos inscritos nos cargos MaPB 1, MaPP 1 e coordenador da SRE Linhares.

8.7 – Findada a lista do cargo de professor para Educação Especial referente ao componente curricular: Atendimento Educacional Especializado para área de Deficiência Intelectual e Transtorno do Espectro Autista (TEA), para atuar com alunos do ensino fundamental (anos finais) e ensino médio, serão convocados os candidatos inscritos no seguinte componente curricular: Atendimento Educacional Especializado para área de Deficiência Intelectual e Transtorno do Espectro Autista (TEA), para atuarem com alunos de 1º ao 5º ano do ensino fundamental de 09 anos ou 1ª à 4ª série.

8.8 – Findada a lista do cargo de professor para Educação Especial referente ao componente curricular: Atendimento Educacional Especializado para área de Deficiência Intelectual e Transtorno do Espectro Autista (TEA) para atuar com alunos de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental de 09 anos ou 1ª a 4ª série, serão convocados os candidatos inscritos no seguinte componente curricular: Atendimento Educacional Especializado para área de Deficiência Intelectual e Transtorno do Espectro Autista (TEA), para atuarem com alunos do ensino fundamental (anos finais) e do ensino médio.

8.9 – Findada a lista do cargo de Professor para Educação Especial referente ao componente curricular: Atendimento Educacional Especializado para área de Deficiência Auditiva, para atuar com alunos de 1º ao 5º ano do ensino fundamental de 09 anos ou 1ª à 4ª série, serão convocados os candidatos inscritos no seguinte componente curricular: Atendimento Educacional Especializado para área de Deficiência Auditiva, para atuarem com alunos do ensino fundamental (anos finais) edo ensino médio.

8.10 – Findada a lista do cargo de Professor para Educação Especial referente ao componente curricular: Atendimento Educacional Especializado para área de Deficiência Auditiva, para atuar com alunos do ensino fundamental (anos finais) e do ensino médio, serão convocados os candidatos inscritos no seguinte componente curricular: Atendimento Educacional Especializado para área de Deficiência Auditiva, para atuarem com alunos de 1º ao 5º ano do ensino fundamental de 09 anos ou 1ª à 4ª série.

9 - CHAMADA PARA COMPROVAÇÃO DO PRÉ-REQUISITO E DOS TÍTULOS

9.1 - O preenchimento de vagas será feito de acordo com o disposto na Lei Complementar nº 809/2015 e no Parágrafo único do artigo 31 da Lei Complementar nº 115/1998.

9.2 - A chamada dos classificados será efetuada pela SRE, sob a coordenação da Comissão Regional, e deverá ser documentada em Ata, onde serão registradas minuciosamente todas as ocorrências.

9.2.1 - A convocação para a comprovação de títulos para atendimento à excepcional necessidade da rede escolar pública estadual e ao início do ano letivo vigente poderá ser divulgada em Edital próprio, a ser publicado no Diário Oficial, e no endereço eletrônico xxx.xxxxxxx.xx.xxx.xx, OU por e-mail, conforme previsto no subitem 9.3.

9.2.1.1 - Para o encaminhamento dos comprovantes por e-mail, o tamanho do envio com os seus anexos não poderá exceder 20 Megabytes.

9.3 - Para fins das chamadas sequenciais e das que surgirem no decorrer do ano letivo, a SRE DEVERÁ OBRIGATORIAMENTE utilizar E-MAIL fornecido pelo candidato no ato de inscrição, de modo

que possa comprovar a qualquer tempo a convocação do candidato, assegurando a transparência do processo. A SRE deverá estipular o período para a apresentação da documentação comprobatória presencialmente ou por e-mail, conforme alínea “b” do subitem 6.1.

9.3.1 - A SEDU não se responsabiliza pelo não recebimento do e-mail por parte do candidato por problemas decorrentes de caixa de e-mails cheia, troca de e-mail de contato, problemas com o provedor do e-mail do candidato ou e-mail direcionado automaticamente à caixa de spam/lixo eletrônico.

9.3.2 - No contato por e-mail referente à 2ª Etapa – Chamada e Comprovação de Títulos, será informada a forma estipulada pela SRE para a comprovação dos títulos, que poderá ser presencialmente, por E-Docs ou e-mail, no prazo mínimo de 24 horas.

9.3.2.1 - No caso de a Comprovação de Títulos ser solicitada por E-Docs ou e-mail, a SRE informará ao candidato se sua documentação enviada foi deferida ou indeferida, e o motivo do indeferimento, se for o caso.

9.3.2.2 - No caso de a comprovação de títulos ser realizada presencialmente, a notificação será entregue no momento do atendimento.

9.3.3 - No contato por e-mail referente à 3ª Etapa - Formalização de Contrato, serão informados a data, o horário e o local onde o candidato deverá se apresentar para formalizar o contrato.

9.3.3.1 - Na hipótese de não observância aos subitens 9.3.2 e 9.3.3, em especial à data e ao horário EXATO determinados na chamada para apresentação dos documentos, o candidato será RECLASSIFICADO.

9.3.3.2 - Não haverá tolerância de atraso em relação ao horário determinado para a chamada.

9.3.4 - O candidato que desejar interpor recurso referente a sua RECLASSIFICAÇÃO ou ELIMINAÇÃO deverá formalizá-lo, devidamente argumentado, por meio da plataforma do sistema E-Docs, no site xxx.xxxxxxxxxxxxx.xx.xxx.xx , no prazo de até 15 (quinze) dias, a contar da data da ciência da reclassificação ou eliminação, seguindo o modelo constante no site xxx.xxxx.xx.xxx.xx, no menu Processos Seletivos, em Passo-a-passo.

9.3.4.1 - Não serão analisados pela Comissão de Processo Seletivo recursos enviados após o período estabelecido no subitem 9.3.4 deste Edital.

9.3.4.2 - Não serão aceitos pedidos de revisão das decisões de recurso.

9.4 - Para fins de atendimento à chamada, efetuação de identificação de posto de trabalho e formalização do contrato, o candidato deverá OBRIGATORIAMENTE apresentar/enviar a documentação comprobatória dos itens declarados no ato de inscrição, inclusive a ficha de inscrição, conforme determina o subitem 10.1 do presente Edital.

9.4.1 - No ato da Xxxxxxx e Formalização do Contrato, o candidato deverá apresentar documento original de identificação com foto.

9.5 - Para a comprovação do tempo de serviço, serão considerados os aspectos previstos nos subitens 7.5 e 7.6 do presente Edital.

9.6 - Para a comprovação da habilitação exigida como pré-requisito, serão considerados os aspectos previstos nos subitens 7.8.3 ao 7.9.3.

9.7 - Para a comprovação da qualificação profissional, serão considerados os aspectos previstos nos subitens 7.7 a 7.9.3.

9.8 – Constatado, a qualquer tempo, que os documentos apresentados como pré-requisito não estão em acordo com as exigências do item 7 e seus subitens, o candidato será ELIMINADO do Processo Seletivo, independentemente de já estar contratado.

9.8.1 - A veracidade dos documentos apresentados será averiguada a qualquer tempo, obedecendo ao previsto nos artigos 298, 299 e 304 constantes no Código Penal - Decreto-Lei nº 2.848/1940, que trata dos crimes contra a fé pública e da falsidade documental.

9.8.2 - Caso seja constatada fraude de qualquer natureza, o candidato será ELIMINADO do Processo Seletivo, independentemente de já estar contratado ou não, respondendo ainda pelo ato junto à Corregedoria da SEDU.

9.9 - O candidato ao cargo de professor da Educação Especial para o atendimento nos NEAPIEs que se declarar surdo deverá comprovar sua condição através de exame Audiométrico

acompanhado de laudo médico, conforme artigo 1º, Parágrafo único, do Decreto Federal nº 5.626/2005.

9.9.1 - A inobservância ao disposto no subitem 9.9 acarretará a ELIMINAÇÃO do candidato do Processo Seletivo.

9.9.2 - No que se refere a professor com atuação na Educação Especial com previsão de inscrição diferente para candidatos SURDOS e OUVINTES, o segundo só será chamado quando esgotada a lista de classificação do primeiro.

9.10 - Para a comprovação de atendimento à condição de Pessoa com Deficiência, o candidato inscrito nesta condição deverá apresentar laudo médico, original ou cópia autenticada em Cartório, emitido nos últimos seis meses, tendo como referência a data da chamada, atestando a espécie e o grau ou nível da deficiência com expressa referência ao código correspondente da Classificação Internacional de Doenças (CID versão 10 ou 11), bem como à provável causa da deficiência e sua correlação com a previsão do Decreto Federal nº 3.298/1999 e suas alterações, e ainda a compatibilidade da deficiência com o exercício da função pleiteada.

9.10.1 - A inobservância do disposto no subitem 9.10 acarretará a perda do direito ao pleito das vagas reservadas, conforme previsão do subitem 4.2 deste Edital, ficando o candidato sujeito à observância de sua classificação na lista geral de resultado do Processo Seletivo.

9.10.2 - O laudo médico na versão original ou cópia autenticada em cartório terá validade para este Processo Seletivo e não será devolvido.

9.10.3 - O candidato admitido na condição de Pessoa com Deficiência, Negra ou Indígena perderá, automaticamente, a sua classificação na lista de ampla concorrência do resultado do Processo Seletivo.

9.10.3.1 - O candidato convocado na lista de ampla concorrência e inscrito concomitantemente na condição de Pessoa com Deficiência, Negra ou Indígena perderá automaticamente a sua classificação nas listagens das respectivas cotas, NÃO HAVENDO OUTRA CONVOCAÇÃO (exceto na reclassificação).

9.10.3.2 - O candidato convocado na lista de Candidato com deficiência, pessoa negra ou indígena perderá automaticamente a sua classificação na listagem da ampla concorrência, NÃO HAVENDO OUTRA CONVOCAÇÃO (exceto na reclassificação).

9.10.3.3 - O candidato negro ou indígena convocado para as vagas a ele destinadas e para as reservadas às pessoas com deficiência, concomitantemente para o provimento dos cargos, deverá manifestar opção por uma delas.

9.10.3.4 - Na hipótese de que trata o subitem 9.10.3.3, caso o candidato não se manifeste previamente, será contratado dentro das vagas destinadas aos candidatos negros ou indígenas.

9.10.4 - Para concorrer às vagas reservadas para pessoa negra, o candidato deverá, no ato da inscrição, optar por concorrer às vagas reservadas aos candidatos negros, preenchendo a Autodeclaração Étnico-Racial e declarando que é Preto ou Pardo, conforme quesito cor ou raça utilizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, de acordo com o Anexo VI.

9.10.4.1 – Para concorrer às vagas reservadas para indígena, o candidato deverá, no ato da inscrição, optar por concorrer às vagas reservadas aos candidatos indígenas, e deverá apresentar, além da documentação descrita no subitem 10.1, a Declaração de Pertencimento Étnico assinada pelo Cacique da respectiva comunidade, de acordo com o Anexo IX, e o Registro Administrativo de Nascimento de Indígena – RANI.

9.10.4.2 - Presumir-se-ão verdadeiras as informações prestadas pelo candidato no ato da inscrição, sem prejuízo da apuração das responsabilidades administrativa, civil e penal, na hipótese de constatação de declaração falsa.

9.10.4.3 - Detectada a falsidade da declaração a que se refere o caput, o candidato será eliminado do Processo Seletivo e, se houver sido contratado, ficará sujeito à rescisão da contratação, após procedimento administrativo em que lhe sejam assegurados o contraditório e a ampla defesa, sem prejuízo de outras sanções cabíveis.

9.10.4.4 - Os candidatos que não forem reconhecidos como negros ou indígenas, cuja declaração resulte de erro, por ocasião de falsa percepção da realidade, não sendo, portanto, revestida de má- fé, continuarão participando do Processo Seletivo em relação às vagas destinadas à ampla concorrência.

9.10.4.5 - Na hipótese de não haver número suficiente de candidatos inscritos para as cotas de Pessoa com Deficiência, Negra ou Indígena para ocupar as vagas reservadas, as vagas remanescentes serão revertidas para a ampla concorrência e serão preenchidas pelos demais candidatos, observada a ordem de classificação.

9.10.4.6 - O candidato inscrito como Pessoa com Deficiência, Negra ou Indígena participará do Processo Seletivo em igualdade de condições com os demais candidatos no que se refere à avaliação de títulos e aos critérios de classificação, exigidos para todos os demais candidatos.

9.10.4.7 - O não enquadramento do candidato na condição de Pessoa Negra ou Indígena não se configura em ato discriminatório de qualquer natureza.

9.10.4.8 - A inobservância ao disposto nos subitens 9.10.4 a 9.10.4.7 acarretará a perda do direito ao pleito das vagas reservadas, ficando o candidato sujeito à sua classificação na lista de ampla concorrência de resultado do Processo Seletivo.

9.11 - Por força da Lei Complementar nº 115/1998 e da Lei Complementar nº 809/2015, a chamada de candidatos classificados por este Edital será realizada após esgotadas todas as possibilidades de concessão de carga horária especial aos professores efetivos da rede escolar pública estadual.

9.12 - Para cumprimento da meta de redução de contratos temporários, estabelecida na Lei Complementar nº 809/2015, poderá ser concedido ao contratado a maior carga horária possível, podendo a atribuição ser desenvolvida em mais de uma unidade escolar e cuja definição será de responsabilidade da SEDU/SRE.

9.13 - O candidato que, por qualquer motivo, estiver impedido de comparecer ao local determinado para identificação de posto de trabalho, poderá fazê-la por procurador legalmente habilitado.

9.13.1 - O procurador previsto no item anterior deverá apresentar no ato da identificação de posto de trabalho, além da procuração, documento de identidade com foto.

9.13.2 - A procuração deverá ser elaborada de acordo com os termos previstos nos parágrafos 1º e 2º do artigo 654 do Código Civil, inclusive quanto ao reconhecimento da firma.

9.13.3 - Os poderes conferidos ao procurador restringem-se apenas à identificação de posto de trabalho e à formalização do contrato, não cabendo, em hipótese alguma, conferi-los quanto à assunção do exercício.

9.14 - Conforme Emenda Constitucional nº 59/2008, o profissional contratado em Designação Temporária não poderá atuar sob direção imediata de cônjuge, companheira (o) ou de parentes de até terceiro grau civil, ou seja, por consanguinidade (pai, mãe, avô, avó, filho(a), xxxx(a), irmão(ã), tio(a), xxxxxx, bisavó, sobrinho(a), bisneto(a) e por afinidade (pais, filhos, irmãos, xxxx, xxx(a), bisavós, sobrinho(a), bisneto(a) do cônjuge.

9.14.1 - A ocorrência da situação prevista no subitem 9.14 será documentada pela Comissão Regional.

9.14.2 - Verificada, a qualquer momento, a ocorrência da vedação prevista no subitem 9.14, o contrato do Designado Temporário será automaticamente cessado, não sendo permitida a reclassificação do candidato.

9.15 - A lista de classificação e a situação de cada candidato que foi convocado para formalização de contrato estará disponível para consulta no site xxx.xxxxxxx.xx.xxx.xx.

9.15.1 - Os servidores públicos responsáveis pela chamada para comprovação dos títulos e pré- requisito, bem como pela formalização do contrato, deverão seguir, rigorosamente, a ordem de classificação e fazer o gerenciamento das listagens divulgadas pela SEDU, no site xxx.xxxxxxx.xx.xxx.xx, ficando aqueles que não cumprirem essa orientação sujeitos às penalidades previstas na lei.

10 - FORMALIZAÇÃO DO CONTRATO

10.1 - Para efeito de formalização do contrato, é obrigatória, após convocação de acordo com o formato da chamada utilizada pela SRE, a apresentação de cópia autenticada ou cópia simples acompanhada dos documentos originais dos seguintes documentos:

I - Ficha de inscrição detalhada, gerada pelo sistema SELEÇÃO DT (xxxxxxx.xx.xxx.xx), no Painel do Candidato > Comprovante de Inscrição);

II - Comprovante de situação cadastral do CPF (emitido em até 30 dias antes da convocação para formalização do contrato), a ser retirado no site da Receita Federal xxxxx://xxxxxxxx.xxxxxxx.xxxxxxx.xxx.xx/Xxxxxxxx/XXX/XxxxxxxxXxxxxxxx/XxxxxxxxXxxxxxx.xxx, comprovando a regularidade cadastral do CPF;

III - Comprovação do PIS/PASEP (TODOS os candidatos deverão acessar o site: xxxxx://xxxxxxx.xxxx.xxx.xx/xxxxxxxxxxxx/xxxxx/xxxxx/xxxxx.xxxxx, clicar na opção de cidadão → clicar na aba de inscrição > escolher a opção de filiado > imprimir a página que informa o número de identificação – NIT);

IV - Qualificação Cadastral do PIS/PASEP (acessar o endereço eletrônico xxxx://xxxxxxxxxxxxxxxxx.xxxx.xxx.xx/Xxxxxxx/xxxxx/xxxxxxxxxxxx/xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.xxxxx, inserir o número gerado na consulta do inciso III, informar o nome completo registrado no CPF (sem acentos) e imprimir o print da tela constando a informação: “Os dados estão corretos”);

V - Carteira de identidade (RG), com número, órgão expedidor e data de expedição da carteira ou outro documento de identificação, com foto, que contenha todos os dados do RG citados neste inciso (data de expedição do RG, nº do RG e órgão expedidor do RG);

VI - Título de Eleitor com comprovante da última votação OU Certidão de Quitação da Justiça Eleitoral (xxxxx://xxx.xxx.xxx.xx/xxxxxxx/xxxxxxxxx/xxxxxxxx-xx-xxxxxxxx-xxxxxxxxx);

VII - Carteira de Trabalho Profissional onde conste fotografia, número/série, data de expedição, filiação, local de nascimento e página de contrato do primeiro emprego, mesmo que não tenha registro; OU Cópia da Carteira de Trabalho Profissional Digital, onde conste nome civil, data de nascimento, sexo, nome da mãe, nacionalidade e CPF;

VIII - Comprovante do ano do primeiro emprego, através da cópia da carteira de trabalho ou Cópia da Carteira de Trabalho Digital ou outro documento que comprove o ano do 1º emprego. Caso o candidato nunca tenha trabalhado, deverá apresentar cópia da página destinada ao primeiro emprego na carteira de trabalho (mesmo que não haja registro) ou, no caso da Carteira de Trabalho Digital, apresentar cópia onde conste a informação: “Nenhum contrato de trabalho encontrado”; IX - Comprovante de residência (emitido em até 90 dias antes da convocação);

X - Comprovante de conta bancária do BANESTES (se possuir);

XI – Comprovação dos requisitos exigidos para cada cargo, de acordo com a previsão do Anexo I e do inciso I do subitem 7.8.3;

XII – Comprovação do tempo de serviço e da Qualificação Profissional, de acordo com a previsão dos subitens 7.5, 7.6 e 7.8.3 (incisos II ao IV) e do Anexo II;

XIII - Certificado de Reservista. Estão isentos da apresentação deste documento os candidatos acima de 45 anos de idade, conforme previsão na Lei nº 93.670/1986;

XIV - Certidão de nascimento ou de casamento;

XV - Certidão Negativa criminal, de 1ª Instância e de 2ª Instância, emitida em até 30 dias antes da convocação, pelo site do TJ-ES: xxxxx://xxxxxxxx.xxxx.xxx.xx/xxxxxxxxxxxxxxxx/xxxxxxxx/xxxxxxxx/XXXXXXXXXXXXXXXX.xxx;

XVI - Declaração referente à não acumulação de cargos no modelo indicado no Anexo V. XVII - Documentação comprobatória em atendimento à condição de Pessoa com Deficiência, Negra ou Indígena, conforme subitens 9.10, 9.10.4 e 9.10.4.1 deste Edital; XVIII - Declaração de situação histórico-funcional de acordo com a Portaria SEJUS nº 1.005- R/2020, disponibilizada pela Gerência de Educação e Trabalho/Subgerência de Educação nas Prisões - SEJUS por E-Docs (emitida em até 90 dias antes da convocação), comprovando não ter sofrido desligamento de estabelecimentos de ensino que funcionam nas dependências das Unidades Prisionais, em virtude de resultado de avaliação que aponte desempenho insuficiente para a função, descumprimento das normas de conduta funcional ou outro tipo de penalidade afim, exclusivo para candidatos aos cargos com campo de atuação nos Espaços de Privação de Liberdade

- Sistema Prisional e Unidades Socioeducativas que já atuaram nessa modalidade;

XIX - Declaração de situação histórico-funcional, disponibilizada pela última escola referência da unidade socioeducativa onde o candidato atuou (emitida em até 90 dias antes da convocação), comprovando não ter sofrido desligamento de estabelecimentos de ensino que funcionam nas dependências das Unidades de Atendimento Socioeducativo, em virtude de resultado de avaliação que aponte desempenho insuficiente para a função, descumprimento das normas de conduta

funcional ou outro tipo de penalidade afim, exclusivo para candidatos aos cargos com campo de atuação nos Espaços de Privação de Liberdade – Sistema Prisional e Unidades Socioeducativas que já atuaram nessa modalidade;

XX - Declaração constante no Anexo IV, preenchida e assinada, exclusiva para candidatos aos cargos com campo de atuação nos Espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo - IASES que nunca atuaram nessa modalidade ou que atuaram somente em uma modalidade;

XXI – Autodeclaração Étnico-racial, exclusivamente para candidatos que se declararam negros no sistema de cotas, conforme Anexo VI;

XXII - Carta de Anuência da Associação Comunitária dos Quilombolas de Graúna – CNPJ nº 22.873.529/0001-52, representante legal da Comunidade Quilombola Graúna, de acordo com o Decreto nº 4.887/2003, exclusivamente para candidatos inscritos na modalidade da educação escolar quilombola, conforme o Anexo VII;

XXIII - Autodeclaração de identidade quilombola, exclusivamente para candidatos inscritos na modalidade da educação escolar quilombola, conforme o Anexo VIII;

XXIV – Declaração de Pertencimento Étnico, exclusivamente para os candidatos que se declararam indígenas no sistema de cotas e para os candidatos indígenas inscritos na modalidade da educação escolar indígena, conforme o Anexo IX;

XXV - Carta de Anuência do Cacique de sua aldeia, conforme Anexo X, exclusivamente para professor de Língua Indígena, conforme requisitos do componente curricular.

10.1.1 - A apresentação dos documentos constantes nos incisos II, III e IV, do subitem 10.1, é uma exigência do Sistema de Escrituração Digital das Obrigações Fiscais, Previdenciárias e Trabalhistas - eSocial.

10.1.2 - Para fins de atendimento à formalização do contrato, no momento da chamada fica obrigatória a apresentação dos documentos constantes nos incisos V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII e XIV, do subitem 10.1, na versão original.

10.1.3 - Em caso de perda, furto ou roubo da carteira de identidade (RG), o candidato deverá apresentar cópia do referido documento acompanhado do Boletim de Ocorrência e do protocolo de solicitação, constando a data da emissão do novo documento, para formalizar o contrato temporário.

10.1.4 - Os candidatos que possuem identidade provisória ou identidade que conste data de validade, quando vencida, independentemente de terem atuado no ano letivo anterior, deverão, obrigatoriamente, apresentar cópia de identidade com data de validade atualizada.

10.1.5 - A declaração exigida no inciso XVIII será emitida pela Subgerência de Educação nas Prisões - SEJUS, por meio do Sistema E-Docs, e deverá ser solicitada conforme previsão da Portaria nº 1.005-R/2020, cujos artigos 2º e 3º preveem que a Declaração de situação histórico-funcional deve ser solicitada via E-Docs, utilizando o requerimento disponível em: https://xxxxx.xx.xxx.xx/Media/sejus/Arquivos%20PDF/FORMULARIO%20DE%20SOLICITA%C3%8 7AO%20DE%20DECLARA%C3%87AO%20HISTORICO%20FUNCIONAL.pdf, devidamente preenchida.

10.1.5.1- As demais orientações acerca da Declaração de situação histórico-funcional constam na Portaria SEJUS nº 1.005-R/2020.

10.1.6 - A declaração exigida no inciso XIX do item 10.1 será emitida pela escola referência da unidade de atendimento socioeducativo, relacionada no Anexo XIII, via E-Docs.

10.1.7 - Independentemente de o contrato ser formalizado para atuação no Sistema Prisional ou para a Unidade Socioeducativa, o candidato deverá apresentar as Declarações Histórico-Funcionais relacionadas nos incisos XVIII e XIX. Caso o candidato nunca tenha atuado em uma das modalidades (Sistema Prisional ou Unidades Socioeducativas), deverá apresentar a declaração constante no Anexo IV, preenchida e assinada.

10.2 - Na hipótese de não atendimento ou não apresentação da documentação completa (originais e cópias) prevista no subitem 10.1 (exceto inciso XI - formação acadêmica), o candidato será RECLASSIFICADO para o último lugar da lista de classificação.

10.3 - O candidato que, no momento da formalização do contrato, por interesse próprio e decisão particular, não assumir a carga horária total oferecida, poderá assinar desistência da vaga, sendo RECLASSIFICADO, compondo nova lista de classificação.

10.4 - Caso o candidato não assuma exercício na data estabelecida previamente no contrato de trabalho temporário, independentemente do motivo da não assunção, o processo de identificação de posto de trabalho será tornado sem efeito e o candidato ELIMINADO do Processo Seletivo.

10.5 - O não comparecimento do candidato na data e no horário estipulados pela SRE para o ato da Formalização do Contrato implicará na sua reclassificação no processo seletivo.

10.6 - A troca de unidade escolar, após a efetivação da identificação de posto de trabalho, poderá ser realizada exclusivamente por iniciativa e interesse da SEDU/SRE.

10.7 - Após a formalização do contrato, não será permitida a desistência durante o primeiro trimestre do ano letivo para formalizar outro contrato referente à outra inscrição realizada para o mesmo Edital. Caso a Superintendência identifique essa situação, o candidato terá os dois contratos cancelados, ocorrendo a sua ELIMINAÇÃO do Processo Seletivo.

10.8 - O candidato que for contratado em mais de uma unidade escolar ou em mais de uma disciplina, pelo mesmo motivo - classe vaga, licença do titular, titular na direção, titular na coordenação, e outros conforme Lei Complementar nº 809/2015, considerando que seja em municípios pertencentes à mesma SRE, deverá firmar um único contrato, contendo informações distintas quanto à carga horária e à disciplina em cada unidade escolar.

10.9 - O contrato temporário será firmado por prazo que não ultrapasse 12 meses, podendo ser prorrogado por até igual período.

11 - DAS ATRIBUIÇÕES

11.1 - São atribuições do PROFESSOR REGENTE DE CLASSE COM ATUAÇÃO NAS ESCOLAS DE ENSINO REGULAR, NOS ESPAÇOS DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE - SISTEMA PRISIONAL E UNIDADES DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO-IASES: planejar de forma integrada e contextualizada; responsabilizar-se pelo processo de ensino e aprendizagem; planejar e ministrar aulas, acompanhar o desempenho escolar dos estudantes; articular-se e desenvolver o sentimento de pertencimento com a escola e comunidade; outras atividades estabelecidas na Lei nº 9.394/1996, no Anexo III da Lei nº 5.580/1998 e no Regimento Escolar; considerar as necessidades e especificidades do atendimento em Espaços de Privação de Liberdade (Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo - IASES); conhecer e cumprir a Portaria Conjunta SEDU/SEDH/IASES nº 001-R/2017 e a Portaria Conjunta SEJUS/SEDU Nº 001-R/2014, bem como o SINASE (Lei nº 12.594/2012), o Plano Estadual de Educação nas Prisões e legislações vigentes nos âmbitos estadual e federal.

11.2 - São atribuições do PROFESSOR REGENTE DE CLASSE COM ATUAÇÃO NAS ESCOLAS COM OFERTA DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: auxiliar na elaboração e na execução do Plano de Ação da unidade escolar; traçar caminhos, por meio do seu Programa de Ação, para o cumprimento das metas estabelecidas no Plano de Ação Escolar; elaborar e cumprir o Plano de Ensino, em consonância com a proposta Pedagógica da unidade escolar; garantir o cumprimento da Agenda Trimestral por meio da agenda semanal da escola; cumprir a carga horária, multidisciplinar, de 35 (trinta e cinco) ou 40 (quarenta) horas semanais, compreendendo, obrigatoriamente, os componentes curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e dos Componentes Integradores; assegurar o desenvolvimento dos Estudos Orientados, das Disciplinas Eletivas, do Aprofundamento de Estudos e do Projeto de Vida dos estudantes; discutir e definir, semestralmente, as Disciplinas Eletivas de maneira a estimular a abordagem de temas que ampliem o repertório dos estudantes; estimular cotidianamente o desenvolvimento do Projeto de Vida dos estudantes; realizar momentos de Tutoria, com grupos específicos de estudantes, de maneira individual e coletiva, acompanhando e orientando seus Projetos de Vida, bem como oferecer especial atenção quando assim lhe for solicitado; participar ativamente das ações de nivelamento a partir da análise detalhada da Avaliação de Entrada por turma e por estudante, bem como dos projetos de intervenção a serem aplicados; participar de momentos direcionados para o estudo do material de formação do modelo pedagógico e de gestão relativo à área de conhecimento, conforme o cronograma de estudo apresentado pelo Coordenador Pedagógico juntamente com o

Professor Coordenador de Área - PCA; ter a disponibilidade para atuar, com parte da sua carga horária, como PCA, quando selecionado pelo grupo de professores da área de conhecimento.

11.3 - São atribuições do PROFESSOR REGENTE DE CLASSE COM ATUAÇÃO NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL EM REGIME HOSPITALAR: prestar atendimento educacional em regime hospitalar e ambulatorial ao aluno/paciente; planejar as intervenções pedagógicas diárias, à luz dos objetivos, da temporalidade e da avaliação das necessidades e expectativas do estudante, considerando suas condições físicas, emocionais, cognitivas, culturais e sociais; realizar registros do atendimento educacional desenvolvido com o estudante em situação de internação para tratamento de saúde, compondo a documentação pedagógica; elaborar e propor estratégias para a avaliação do desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes; realizar avaliação diagnóstica de entrada com vistas a identificar conhecimentos prévios que possam subsidiar a elaboração do Plano de Atendimento Individualizado; desenvolver recursos e estratégias que respeitem as especificidades física, cognitiva e afetiva dos estudantes, pautando-os nos princípios preconizados nos documentos legais e diretrizes pedagógicas da rede estadual; respeitar as orientações da equipe médica ao desenvolver as atividades pedagógicas realizadas no ambiente hospitalar; usar vestimentas e equipamentos de proteção individual adequados para cada ambiente do contexto hospitalar e zelar pela assepsia do material pedagógico a ser utilizado na rotina de trabalho diário; manter organizados e atualizados os registros diários das ações desenvolvidas junto ao estudante, de modo a compor a documentação pedagógica do estudante/paciente atendido em regime hospitalar; acolher a família da criança e do adolescente, sanando suas dúvidas sobre o atendimento educacional em regime hospitalar; participar das Formações Continuadas ofertadas pela escola vinculada, pela SRE e pela SEDU; elaborar o plano de atendimento educacional em regime hospitalar, tendo como norteadores os currículos das escolas de origem; manter a escola de origem do estudante informada sobre o atendimento educacional realizado; realizar, sempre que necessário, reuniões presenciais com professores e equipe gestora da escola de origem do estudante para elaborar estratégias e ações de atendimento conjunto que beneficie o estudante em tratamento de saúde; organizar estratégias para que a escola de origem do estudante tenha todas as informações pedagógicas necessárias e relevantes para a continuidade do acompanhamento de suas aprendizagens à época de seu regresso à escola regular; participar de encontros, eventos, reuniões e formações propostas pela SRE, SEDU, escola vinculada ou pela unidade hospitalar, com o objetivo do aprimoramento da prática profissional ou da melhoria do Atendimento Educacional em Regime Hospitalar.

11.4 - São atribuições do PROFESSOR REGENTE DE CLASSE COM ATUAÇÃO NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL EM REGIME DOMICILIAR: planejar as intervenções pedagógicas diárias, à luz dos objetivos, da temporalidade e da avaliação das necessidades e expectativas do estudante, considerando suas condições físicas, emocionais, cognitivas, culturais e sociais; realizar registros do atendimento educacional desenvolvido com o estudante que encontrar- se impossibilitado de frequentar o ambiente escolar com ausência prolongada por mais de 6 (seis) meses ininterruptos, por indicação médica para tratamento de saúde, compondo a documentação pedagógica e constituindo o processo de avaliação do desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes; avaliar pedagogicamente o estudante atendido em regime domiciliar, para que o plano de acompanhamento individual seja desenvolvido, considerando os conhecimentos prévios, potencializando as aprendizagens e viabilizando a continuidade da vida escolar; desenvolver recursos e estratégias que respeitem as especificidades física, cognitiva e afetiva do estudante, pautando-os nos princípios preconizados nos documentos legais e diretrizes pedagógicas da rede estadual; respeitar as orientações da equipe médica ao desenvolver as atividades pedagógicas realizadas no atendimento educacional em regime domiciliar; usar vestimentas e equipamentos de proteção individual adequados e indicados pela equipe de saúde, zelando pela assepsia do material pedagógico a ser utilizado na rotina de trabalho diário; realizar, em parceria com a escola de origem do estudante os instrumentos necessários para avaliação do processo de ensino e aprendizagem, evitando a defasagem dos processos avaliativos nas situações de longos períodos de internação; organizar os registros diários das ações desenvolvidas com o estudante, de modo a compor a documentação pedagógica do estudante atendido em regime domiciliar; acolher a família da criança e do adolescente, sanando suas dúvidas sobre o Atendimento Educacional em Regime Domiciliar;

participar das Formações Continuadas ofertadas pela escola vinculada, pela SRE e pela SEDU; elaborar o plano de atendimento educacional em regime domiciliar, tomando como referência o currículo da escola em que está matriculado; manter a escola do estudante informada sobre o atendimento educacional em regime domiciliar; realizar, sempre que necessário, reuniões presenciais com professor e equipe gestora da escola do estudante para elaborar estratégias e ações de atendimento conjunto que beneficiem o estudante em tratamento de saúde; organizar estratégias para que a escola do estudante tenha todas as informações pedagógicas necessárias e relevantes para a continuidade do acompanhamento de suas aprendizagens à época de seu regresso à escola regular; participar de encontros, eventos, reuniões e formações propostas pela SRE, SEDU e escola, com o objetivo do aprimoramento da prática profissional ou da melhoria do Atendimento Educacional em Regime Domiciliar.

11.5 - São atribuições do PROFESSOR REGENTE DE CLASSE, COM ATUAÇÃO NAS ESCOLAS DO CAMPO: planejar de forma integrada e contextualizada com a realidade campesina; responsabilizar-se pelo processo de ensino e aprendizagem; planejar e ministrar aulas observando as diretrizes curriculares para a Educação do Campo; acompanhar o desempenho escolar dos estudantes; articular-se e desenvolver o sentimento de pertencimento com a escola e a comunidade; exercer as atividades que envolvem princípios e instrumentos da Pedagogia da Alternância nas escolas que a desenvolvem, conforme Portaria n° 228-R/2021; outras atribuições estabelecidas na Lei nº 9.394/1996, no Anexo III da Lei nº 5.580/1998, no artigo 300 da Resolução CEE-ES Nº 3.777/2014 e em seus incisos e no Regimento Escolar.

11.6 - São atribuições do PROFESSOR REGENTE DE CLASSE, COM ATUAÇÃO NA ESCOLA QUILOMBOLA: planejar de forma integrada e contextualizada com a realidade quilombola; responsabilizar-se pelo processo de ensino e aprendizagem; planejar e ministrar aulas, acompanhar o desempenho escolar dos estudantes; articular-se e desenvolver o sentimento de pertencimento com a escola e comunidade; exercer as atividades em consonância com as Diretrizes Curriculares da Educação Escolar Quilombola, conforme a Resolução CNE/CEB nº 08/2012; outras atribuições estabelecidas na Lei nº 9.394/1996, no Anexo III da Lei nº 5.580/1998, nos artigos 329 a 335 da Resolução CEE-ES nº 3.777/2014 e em seus incisos e no Regimento Escolar.

11.7 - São atribuições do PROFESSOR REGENTE DE CLASSE, COM ATUAÇÃO NA ESCOLA INDÍGENA: prezar pelo ensino bilíngue e pela valorização das línguas maternas; planejar de forma integrada e contextualizada com a realidade indígena; responsabilizar-se pelo processo de ensino e aprendizagem; planejar e ministrar aulas, acompanhar o desempenho escolar dos estudantes; articular-se e desenvolver o sentimento de pertencimento com a escola e a comunidade; exercer as atividades em consonância com as Diretrizes Curriculares da Educação Escolar Indígena, conforme a Resolução CNE/CEB nº 05/2012; outras atribuições estabelecidas na Lei nº 9.394/1996, no Anexo III da Lei nº 5.580/1998, nos artigos 313 a 322 da Resolução CEE-ES nº 3.777/2014 e em seus incisos e no Regimento Escolar.

11.8 - São atribuições do PROFESSOR ESPECIALIZADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL para atuar nos NEAPIEs – Núcleos Estaduais de Apoio Pedagógico a Inclusão Escolar: apoiar a pesquisa e assessoria pedagógica e tecnológica, com a produção de recursos didáticos e criação de acervo de materiais, equipamentos específicos e outras tecnologias de acessibilidade para a escolarização dos estudantes público-alvo da Educação Especial, contribuindo com o suporte técnico/pedagógico aos profissionais da educação para o fortalecimento das ações adotadas no contexto da escola da rede pública estadual; atuar em capacitações de profissionais da escola na área de Educação Especial com a oferta de cursos de Formação Continuada para professores que atuam na educação básica, em articulação com o Centro de Formação dos Profissionais da Educação do Espírito Santo - CEFOPE; atender à comunidade escolar da rede estadual, nas escolas estaduais, numa perspectiva de trabalho colaborativo entre os diferentes profissionais, as famílias e a comunidade escolar em geral, com vistas à inclusão na escola regular do estudante público-alvo da educação especial; disseminar a política de inclusão vigente, contribuindo com ações voltadas para a eliminação dos obstáculos que possam surgir no atendimento ao público-alvo da Educação Especial, assessorando as Escolas, com orientações técnicas advindas da SRE e da Assessoria de Educação Especial; participar da construção e da execução do Plano de Ação e do Regimento Interno do NEAPIE; acompanhar as atividades pedagógicas desenvolvidas em parceria com os demais profissionais do NEAPIE, na perspectiva do trabalho colaborativo; auxiliar o(s) professor(es)

de Atendimento Educacional Especializado - AEE na elaboração de estudo de caso, compreendido como a primeira etapa da elaboração do plano de AEE, identificando as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização do estudante, bem como as demandas específicas para o seu aprendizado; orientar e auxiliar na produção de materiais didático-pedagógicos que favoreçam o processo de aprendizagem dos estudantes nas salas de aula comuns; apoiar os professores de AEE no desenvolvimento das condições de acessibilidade para a aplicação dos instrumentos de avaliação; promover, em conjunto com os professores da sala de aula comum, AEE e com a equipe pedagógica da unidade escolar, as condições para a inclusão dos estudantes que são público-alvo da Educação Especial; realizar, em parceria com os professores de AEE e equipe gestora das escolas, ações formativas na área de atuação; participar das reuniões e eventos formativos propostos pela escola, pela SRE e pela SEDU; orientar as equipes escolares acerca do desenvolvimento de atividades, realizadas ou não com o apoio de recursos de Tecnologia Assistiva (TA), visando à fruição, pelos alunos, de todos os bens sociais, culturais, recreativos, esportivos, entre outros, e de todos os serviços e espaços disponíveis no ambiente escolar, com autonomia, independência e segurança; apoiar as equipes escolares quanto à interação dos estudantes em ambientes sociais, valorizando as diferenças e a não discriminação; orientar a comunidade escolar acerca da legislação e normas educacionais vigentes que asseguram a inclusão educacional; atuar como docente nas formações continuadas na área da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.

11.8.1 - PROFESSOR ESPECIALIZADO NA ÁREA DE DEFICIÊNCIA VISUAL - Compete a esse profissional as atribuições descritas no subitem 11.8, acrescentando: estabelecer articulação com os professores de AEE e da sala de aula comum, visando à disponibilização e avaliando a usabilidade e a organização dos recursos de acessibilidade que favoreçam os estudantes com deficiência visual ou cegueira, ter acesso ao currículo e a sua participação em todas as atividades escolares; capacitar os professores que atuam nas escolas comuns para o ensino de técnicas e no desenvolvimento de atividades para orientação e mobilidade do aluno com deficiência visual, a fim de proporcionar-lhe o conhecimento dos diferentes espaços e ambientes e viabilizar a sua locomoção com segurança e autonomia; orientar e assessorar o(s) professor(es) de AEE, no desenvolvimento do ensino do uso do sorobã e máquina braille; orientar e assessorar os professores de AEE no tamanho correto de ampliação de textos, atividades e outros, de forma que o estudante não tenha dificuldades de acesso ao currículo; orientar os professores quanto ao ensino das funcionalidades dos recursos ópticos e não ópticos para o desenvolvimento de estratégias para a promoção da acessibilidade nas atividades de leitura e escrita; atuar como docente nas formações específicas na área de AEE para estudantes com deficiência visual.

11.8.2 - PROFESSOR ESPECIALIZADO NA ÁREA DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

- Compete a esse profissional as atribuições descritas no subitem 11.8, acrescentando: orientar o serviço pedagógico das escolas para identificação dos estudantes com altas habilidades/superdotação; produzir material pedagógico, para dar suporte aos professores de AEE que estão em atuação nas salas de recursos das escolas; apoiar a organização de práticas pedagógicas exploratórias suplementares ao currículo que objetivam o aprofundamento e a expansão nas diversas áreas do conhecimento, mediante o desenvolvimento de projetos de trabalho com temáticas diversificadas, como artes, esporte, ciências e outras; promover articulações dos serviços realizados na escola, na comunidade, nas instituições de educação superior, na prática da pesquisa e no desenvolvimento de produtos; atuar como docente nas formações específicas na área do AEE para estudantes com altas habilidades/superdotação.

11.8.3 - PROFESSOR ESPECIALIZADO NA ÁREA DE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL - Compete a esse profissional as atribuições descritas no subitem 11.8, acrescentando: estabelecer articulação com os professores de AEE e da sala de aula comum, visando à disponibilização e avaliando a usabilidade e a organização dos recursos de acessibilidade que favoreçam aos estudantes com deficiência intelectual ter acesso ao currículo e à sua participação em todas as atividades escolares; apoiar a organização de estratégias que visam ao desenvolvimento da autonomia e à independência do estudante com deficiência intelectual diante de diferentes situações no contexto escola; orientar a equipe escolar quanto à realização da avaliação diagnóstica, do estudo de caso e do Plano de AEE; apoiar as equipes escolares, quando

necessário, no processo de avaliação contínua e de cunho qualitativo que considere os aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e escrita, do raciocínio lógico matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade (comportamento e interação) e da relação que o estudante com deficiência intelectual estabelece com o saber; apoiar as equipes escolares na identificação das especificidades cognitivas dos estudantes com deficiência intelectual, compreendendo como se dá a sua relação com o conhecimento com vistas à promoção e ao desenvolvimento de sua autonomia intelectual; orientar as equipes escolares, quanto à proposição de atividades que contribuam para a aprendizagem de conceitos, além de propor situações vivenciais que possibilitem ao aluno organizar o seu pensamento, organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem; orientar as equipes escolares em relação à produção de materiais didáticos e pedagógicos que atendam as demandas específicas dos estudantes com deficiência intelectual na sala de aula comum e; atuar como docente nas formações específicas na área do atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência intelectual.

11.8.4 - PROFESSOR ESPECIALIZADO NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA AUDITIVA - Compete a esse profissional as atribuições descritas no subitem 11.8, acrescentando: estabelecer articulação com os professores de AEE e da sala de aula comum, visando à disponibilização e avaliando a usabilidade e a organização dos recursos de acessibilidade que favoreçam aos estudantes com deficiência auditiva ou surdez ter acesso ao currículo e a sua participação em todas as atividades escolares; propor junto à equipe gestora e professores de AEE um trabalho que garanta a autonomia dos estudantes surdos ou com deficiência auditiva para decidir, opinar, escolher e tomar iniciativas, a partir de suas necessidades e motivações; orientar a SRE e as equipes escolares quanto à elaboração de legendas em língua portuguesa nos materiais audiovisuais, facilitando a leitura dos estudantes com deficiência auditiva que têm o português como base linguística; orientar, em conjunto com os demais professores e a equipe pedagógica, as famílias quanto ao envolvimento e à participação no processo educacional do estudante surdo ou com deficiência auditiva; participar do processo de identificação e da tomada de decisões acerca do atendimento às demandas específicas do estudante surdo ou com deficiência auditiva; trocar informações com os demais professores e profissionais que compõem a equipe pedagógica sobre as demandas específicas do estudante surdo ou com deficiência auditiva, orientando e apoiando a escolha das melhores estratégias de ensino e aprendizagem; articular, com gestores e professores, para que a proposta pedagógica da escola se organize coletivamente numa perspectiva de educação inclusiva; atuar como docente nas formações específicas na área do atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência auditiva.

11.8.5 - PROFESSOR ESPECIALIZADO NA ÁREA DE LIBRAS (PRIORITARIAMENTE SURDO

- INSTRUTOR DE LIBRAS) - CANDIDATO SURDO, CONFORME ARTIGOS 4º E 7º DO

DECRETO Nº 5626/2005, E/OU OUVINTE - Compete a esse profissional as atribuições descritas no subitem 11.8, acrescentando: orientar e assessorar as equipes escolares acerca do ensino da Libras e da Língua Portuguesa como segunda língua aos estudantes sinalizantes; orientar e assessorar ao(s) professor(es) de AEE acerca do desenvolvimento do ensino da Língua Portuguesa e da Libras; propor junto à equipe gestora e a professores de AEE um trabalho que garanta a autonomia dos estudantes surdos ou com deficiência auditiva para decidir, opinar, escolher e tomar iniciativas, a partir de suas necessidades e motivações; orientar, em conjunto com os demais professores e a equipe pedagógica, as famílias quanto ao envolvimento e à participação no processo educacional do estudante surdo ou com deficiência auditiva; participar do processo de identificação e da tomada de decisões acerca do atendimento às demandas específicas do estudante surdo ou com deficiência auditiva; trocar informações com os demais professores e profissionais que compõem a equipe pedagógica sobre as demandas específicas do estudante surdo ou com deficiência auditiva, orientando e apoiando a escolha das melhores estratégias de ensino e aprendizagem; articular, com gestores e professores, para que a proposta pedagógica da escola se organize coletivamente numa perspectiva de educação inclusiva; atuar como docente nas formações específicas na área do ensino de Libras para estudantes surdos sinalizantes.

11.9 - PROFESSOR DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COM ATUAÇÃO NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DAS ESCOLAS REGULARES: planejar com os

demais profissionais da unidade de ensino e, quando necessário, com a comunidade escolar, na perspectiva do trabalho colaborativo e em consonância com o PPP da escola, atendendo à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e os documentos orientadores da Política de Educação Especial da SEDU; articular junto a pedagogo(a)(s), professor(a)(s) regente(s) e gestor(a) as ações pertinentes à área da Educação Especial, participando de reuniões, planejamentos, levantamento pedagógico, processos avaliativos, Conselho de Classe e formações na unidade de ensino; realizar a intervenção pedagógica direta junto ao estudante público-alvo da Educação Especial, garantindo o seu processo de aprendizagem no contexto da sala de aula, junto ao (à) (a) professor (a) regente e a seus colegas da turma; realizar o AEE no contraturno, estabelecendo articulação com o currículo trabalhado em sala de aula, visando complementar e/ou suplementar a disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos, de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares; orientar a família dos estudantes público-alvo da Educação Especial, na busca de canais de atendimento, através de parcerias com outras instituições; assessorar a equipe pedagógica da escola quanto à inclusão do estudante; promover a articulação entre o atendimento realizado na Sala de Recursos Multifuncionais e a sala de aula comum; priorizar a mediação pedagógica junto ao aluno no contexto de sala da aula, atendendo à demanda dos alunos público-alvo da Educação Especial matriculados, não sendo possível substituir professores e desempenhar outras funções para as quais não foi designado; participar das formações na área da educação especial promovidas pela ASEE/SEDU, SRE e pelo NEAPIE, compartilhando com a equipe pedagógica a temática apresentada; participar da construção e da execução do Plano de Ação e do Regimento Interno da escola; acompanhar as atividades pedagógicas desenvolvidas em parceria com os demais profissionais da escola, na perspectiva do trabalho colaborativo; elaborar estudo de caso, compreendido como a primeira etapa da elaboração do plano de AEE, identificando as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização do estudante, bem como as demandas específicas para o seu aprendizado; produzir materiais didático-pedagógicos que favoreçam o processo de aprendizagem dos estudantes nas salas de aula comum; promover, em parceria com a equipe pedagógica da escola, as condições de acessibilidade para a aplicação dos instrumentos de avaliação; promover, em conjunto com os professores da sala de aula comum, AEE e com a equipe pedagógica da unidade escolar, as condições para a inclusão dos estudantes que são público-alvo da educação especial; participar de reuniões e eventos formativos propostos pela escola, pela SRE, pela SEDU e pelo NEAPIE; orientar as equipes escolares acerca do desenvolvimento de atividades, realizadas ou não com o apoio de recursos de Tecnologia Assistiva (TA), visando à fruição, pelos alunos, de todos os bens sociais, culturais, recreativos, esportivos, entre outros, e de todos os serviços e espaços disponíveis no ambiente escolar, com autonomia, independência e segurança; apoiar as equipes escolares quanto à interação dos estudantes em ambientes sociais, valorizando as diferenças e a não discriminação; orientar a comunidade escolar acerca de legislação e normas educacionais vigentes que asseguram a inclusão educacional; organizar estratégias que visam ao desenvolvimento da autonomia e à independência do estudante com deficiência intelectual diante de diferentes situações no contexto escolar; desenvolver, em parceria com as equipes escolares, a avaliação de forma contínua e de cunho qualitativo que considere os aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e escrita, do raciocínio lógico-matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade (comportamento e interação) e da relação que o estudante com deficiência intelectual estabelece com o saber; promover ações específicas sobre mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo; propor atividades que contribuam para a aprendizagem de conceitos, situações vivenciadas que possibilitem ao estudante a organização do pensamento; proporcionar atividades que estimulem o desenvolvimento dos processos mentais/exercício da atividade cognitiva; elaborar o Plano de Trabalho, levando em consideração as demandas específicas dos estudantes; produzir relatórios de desenvolvimento do estudante; manter organizada a documentação pedagógica do trabalho desenvolvido; aceitar as condições do trabalho itinerante, intra e interinstitucionais e colaborativo, atendendo aos requisitos próprios da área de atuação; planejar, acompanhar, avaliar e registrar as atividades pedagógicas; atuar nas capacitações na área da educação especial; dialogar com a comunidade e a família; assessorar a equipe pedagógica.

11.9.1 - PROFESSOR ESPECIALIZADO NA ÁREA DE DEFICIÊNCIA VISUAL - Compete a esse profissional as atribuições descritas no subitem 11.9, acrescentando: estabelecer articulação com professores da sala de aula comum, visando à disponibilização e avaliando a usabilidade e a organização dos recursos de acessibilidade e realização do atendimento educacional especializado, em busca do ensino de técnicas e do desenvolvimento de atividades para orientação e mobilidade do aluno com deficiência visual, proporcionando-lhe o conhecimento dos diferentes espaços e ambientes, viabilizando a sua locomoção com segurança e autonomia, no desenvolvimento do ensino do uso do sorobã e máquina braile, na ampliação de textos, em atividades e ensino das funcionalidades dos recursos ópticos e não ópticos para o desenvolvimento de estratégias para a promoção da acessibilidade nas atividades de leitura e escrita que favoreçam os estudantes com deficiência visual ou cegueira; ter acesso ao currículo e a todas as atividades escolares.

11.9.2 - PROFESSOR ESPECIALIZADO NA ÁREA DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

- Compete a esse profissional as atribuições descritas no subitem 11.9, acrescentando: orientar o serviço pedagógico das escolas para identificação dos estudantes com altas habilidades/superdotação; produzir material pedagógico e a organização de práticas pedagógicas exploratórias suplementares ao currículo, que objetivam o aprofundamento e a expansão nas diversas áreas do conhecimento, mediante o desenvolvimento de projetos de trabalho com temáticas diversificadas, como artes, esporte, ciências e outras; promover articulações do serviços realizados na escola e na comunidade.

11.9.3 - PROFESSOR ESPECIALIZADO NA ÁREA DE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL - Compete a esse profissional as atribuições descritas no subitem 11.9, acrescentando: estabelecer articulação com professores da sala de aula comum, visando à disponibilização e avaliando a usabilidade e a organização dos recursos de acessibilidade que favoreçam aos estudantes com deficiência intelectual; ter acesso ao currículo e à participação em todas as atividades escolares; apoiar a organização de estratégias que visam ao desenvolvimento da autonomia e à independência do estudante com deficiência intelectual diante de diferentes situações no contexto escola realizando, do Estudo de Caso e do Plano de AEE; apoiar os professores, quando necessário, na realização da avaliação diagnóstica, no processo de avaliação contínua e de cunho qualitativo que considere os aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e escrita, do raciocínio lógico matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade (comportamento e interação), compreendendo como se dá a sua relação com o conhecimento, com vistas à promoção e ao desenvolvimento de sua autonomia intelectual; organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem em relação à produção de materiais didáticos e pedagógicos que atendam às demandas específicas dos estudantes com deficiência intelectual.

11.9.4 - PROFESSOR ESPECIALIZADO NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA AUDITIVA - Compete a esse profissional as atribuições descritas no subitem 11.9, acrescentando: estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização e à organização dos recursos de acessibilidade que favoreçam aos estudantes com deficiência auditiva ou surdez o acesso ao currículo escolar e a sua participação em todas as atividades escolares, proporcionando um trabalho que garanta a autonomia dos estudantes surdos ou com deficiência auditiva para decidir, opinar, escolher e tomar iniciativas, a partir de suas necessidades e motivações; orientar a escola e quanto à elaboração de materiais audiovisuais, facilitando a leitura dos estudantes com deficiência auditiva que têm o português como base linguística; orientar, em conjunto com os demais professores e a equipe pedagógica, as famílias quanto ao envolvimento e à participação no processo educacional do estudante surdo ou com deficiência auditiva; trocar informações com os demais professores e profissionais que compõem a equipe pedagógica sobre as demandas específicas do estudante surdo ou com deficiência auditiva, orientando e apoiando a escolha das melhores estratégias de ensino e aprendizagem.

11.9.5 - PROFESSOR ESPECIALIZADO NA ÁREA DE LIBRAS (PRIORITARIAMENTE SURDO

- INSTRUTOR DE LIBRAS) - CANDIDATO SURDO, CONFORME ARTIGOS 4º E 7º DO

DECRETO Nº 5626/2005, E/OU OUVINTE - Compete a esse profissional as atribuições

descritas no subitem 11.9, acrescentando: orientar a escola acerca do ensino da Libras e da Língua Portuguesa como segunda língua aos estudantes sinalizantes; realizar um trabalho que garanta a autonomia dos estudantes surdos ou com deficiência auditiva para decidir, opinar, escolher e tomar iniciativas, a partir de suas necessidades e motivações; fortalecer o ensino da Libras na escola atendendo às demandas específicas do estudante surdo ou com deficiência auditiva, orientando e apoiando para que a proposta pedagógica da escola se organize coletivamente numa perspectiva de educação inclusiva.

11.9.6 - PROFESSOR NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE NA ÁREA DE SURDOCEGUEIRA - Compete a esse profissional as atribuições descritas no subitem 11.9, acrescentando: promover atividades que desenvolvam o funcionamento sensorial com estímulos organizados e significativos que possam contribuir para a construção de sua consciência e imagem corporal, seu desenvolvimento motor e afetivo e também sua autonomia; proporcionar ao estudante as informações necessárias de forma significativa, ou seja, que tenham sentido para ele; identificar suas preferências e interesses por objetos específicos, partindo desse conhecimento para a seleção de atividades; utilizar um código que faça sentido ao estudante, criando possibilidades de comunicação com o mundo exterior e facilitando a sua interação com os outros.

11.10 - São atribuições do PROFESSOR REGENTE DE CLASSE/FUNÇÃO PEDAGÓGICA (PEDAGOGO) COM ATUAÇÃO NA CLASSE ABRIGO: desenvolver ações que facilitem o aprendizado do currículo programático das mulheres e seus dependentes em situação de abrigamento sob sua responsabilidade durante a permanência destes na Casa Abrigo Estadual - CAES; promover a articulação entre Escola e a CAES, realizando atividades e trabalhos, utilizando materiais didáticos do aluno fornecidos pela escola para a CAES e encaminhando para a escola avaliações, trabalhos realizados e relatórios; inserir a criança e o adolescente que estão fora da escola no ensino regular; desenvolver, junto com a Equipe Técnica Intersetorial e Interdisciplinar Efetiva, o interesse da mulher e seus dependentes em situação de abrigamento sob sua responsabilidade pelo aprendizado; desenvolver programa de alfabetização de adultos, quando for o caso; promover, junto com a Equipe Técnica Intersetorial e Interdisciplinar, atividades visando à valorização pessoal e à melhoria da autoestima com os dependentes sob responsabilidade da mulher em situação de risco; planejar atividades pedagógicas e socioculturais, proporcionando às crianças e mães o desenvolvimento de seu potencial criativo, habilidades, lazer e socialização; monitorar e avaliar o aprendizado, por meio de aulas em grupo e/ou individual; elaborar relatórios, formulários, fichas para acompanhamento e avaliação da ação pedagógica, bem como encaminhamentos para as instituições de ensino pertinentes; assegurar, junto aos setores competentes da SEDU a reinserção de crianças e adolescentes no sistema escolar regular durante o processo de desligamento; participar junto à equipe técnica de atendimento multidisciplinar da CAES, facilitando meios de atendimento educacional cabíveis a cada caso; conhecer e cumprir a Portaria nº 028-R/2018, que institui o Regimento Interno da Casa Abrigo Estadual Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx - XXXX.

11.11 - São atribuições do PROFESSOR EM FUNÇÃO PEDAGÓGICA (PEDAGOGO) COM ATUAÇÃO EM ESPAÇOS DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE – SISTEMA PRISIONAL E UNIDADES DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO: participar na elaboração, coordenação, execução do Regimento Escolar e do Plano de Ação da unidade escolar; participar na elaboração do planejamento curricular, garantindo que a realidade do educando seja o ponto de partida para o seu redirecionamento; promover momento de planejamento, reflexão e um constante repensar da prática pedagógica, proporcionando a análise de situação concreta, utilizando e diversificando técnicas que permitam diagnosticar, prevenir e acompanhar as situações que resultem no baixo rendimento na unidade de ensino; coordenar e acompanhar, juntamente ao corpo docente, o processo de classificação e reclassificação do educando; encaminhar ações pedagógicas, a partir do interesse e da necessidade do corpo docente e discente, acompanhando sistematicamente o processo de ensino-aprendizagem; zelar pelo aperfeiçoamento constante do corpo docente; promover momentos de integração e socialização com servidores administrativos, visando ao envolvimento de todos na proposta pedagógica da unidade de ensino; manter a direção da unidade de ensino informada sobre as atividades desenvolvidas pela gestão pedagógica; diagnosticar, junto ao corpo docente, dificuldades de aprendizagem do educando, sugerindo medidas que contribuam

para a sua superação; planejar, participar e avaliar as reuniões do Conselho de Classe e de planejamento pedagógico, orientando os participantes em relação aos educandos que apresentam dificuldades de aprendizagem ou problemas específicos; orientar e acompanhar os registros no diário de classe; proceder à análise de Histórico Escolar e de transferência recebida; colaborar com o coordenador escolar na elaboração do horário de aula, do mapa de carga horária e na organização da unidade de ensino; acompanhar a execução dos planos de ensino e dos instrumentos de avaliação e de recuperação paralela, trimestral e final, ou bimestral, nas unidades que ofertam a EJA; participar, juntamente com o corpo docente, da seleção dos livros didáticos a serem adotados; estimular o aperfeiçoamento sistemático do corpo docente, por meio de cursos, seminários, encontros e outros mecanismos adequados; organizar e manter atualizados os dados referentes ao processo de ensino-aprendizagem para acompanhamento da vida escolar do educando; participar, quando convocado pela direção, das reuniões realizadas na unidade de ensino; disseminar práticas inovadoras, visando ao aprofundamento teórico e garantindo o uso adequado dos espaços de aprendizagem e dos recursos tecnológicos disponíveis na unidade de ensino (quando houver); promover situações saudáveis do ponto de vista educativo e socioafetivo; outras atribuições que lhe forem conferidas.

11.12 - São atribuições do PROFESSOR EM FUNÇÃO PEDAGÓGICA (PEDAGOGO) COM ATUAÇÃO NAS ESCOLAS DE ENSINO REGULAR, NEAPIEs E CLASSE HOSPITALAR: administrar, planejar, organizar, coordenar, controlar e avaliar atividades educacionais junto ao corpo técnico-pedagógico, docente e discente, desenvolvidas na unidade escolar; planejar, orientar, acompanhar e avaliar atividades pedagógicas nas unidades escolares, promovendo a integração entre as atividades, áreas de estudo e/ou disciplinas que compõem o currículo, bem como o contínuo aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, propondo treinamento e aperfeiçoamento do pessoal, aprimoramento dos recursos de ensino-aprendizagem e melhoria dos currículos; planejar, acompanhar e avaliar a participação do aluno no processo de ensino- aprendizagem, envolvendo a comunidade escolar e a família nesse acompanhamento; considerar as necessidades e especificidades do atendimento em Espaços de Privação de Liberdade (Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo - IASES); conhecer e cumprir a Portaria Conjunta SEDU/SEDH/IASES nº 001-R/2017 e a Portaria Conjunta SEJUS/SEDU nº 001-R/2014; outras atribuições estabelecidas nas Leis nº 9394/1996 e nº 5.580/1998; participar na elaboração, coordenação, execução e avaliação do Plano Anual de Trabalho e do Regimento Interno do NEAPIE; elaborar o Plano de Ação, tomando como referência o Circuito de Gestão, a partir do Plano de Ação da SRE; executar o que estará previsto no Plano de Ação do NEAPIE; monitorar as atividades pedagógicas desenvolvidas em parceria com os demais profissionais do NEAPIE, na perspectiva do trabalho colaborativo; monitorar os indicadores de aprendizagem dos estudantes que são público- alvo da educação especial matriculados nas escolas da SRE a que estiver vinculado; garantir a interface com as escolas de ensino regular, promovendo os apoios necessários que favoreçam a participação e a aprendizagem dos alunos nas classes comuns, em igualdade de condições com os demais estudantes; realizar reuniões de avaliação dos assessoramentos com as escolas, com registros e construção de indicadores; participar de reuniões nas escolas e com a SRE; realizar reuniões mensais com a equipe do NEAPIE, para alinhamento das ações; propor parcerias entre o NEAPIE e a SRE para as ações formativas e de assessoramentos; nas Classes Hospitalares, realizar o trabalho inter e intra institucional entre a escola referência e os espaços de atendimento; considerar as necessidades e especificidades do atendimento educacional em regime hospitalar; assessorar os professores no planejamento das intervenções pedagógicas, à luz dos objetivos, da temporalidade e da avaliação do estudante, considerando suas condições físicas, emocionais, cognitivas, culturais e sociais; orientar a equipe quanto aos registros do atendimento educacional hospitalar, compondo a documentação pedagógica; coordenar o processo de avaliação do desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes atendidos em regime hospitalar; coordenar a elaboração e o desenvolvimento do plano de atendimento individualizado, considerando os conhecimentos prévios e tendo como norteadores os currículos das escolas de origem; auxiliar os professores no desenvolvimento de recursos e estratégias que respeitem as especificidades física, cognitiva e afetiva dos estudantes, pautando-os nos princípios preconizados nos documentos legais e nas diretrizes pedagógicas da rede estadual; buscar, junto à equipe médica, informações sobre

os cuidados que deverão ser observados durante o atendimento educacional em regime hospitalar; usar vestimentas e equipamentos de proteção individual adequados para cada ambiente do contexto hospitalar e zelar pela assepsia do material pedagógico a ser utilizado na rotina de trabalho diário; organizar os registros diários das ações desenvolvidas com o estudante, de modo a compor a documentação pedagógica do estudante/paciente atendido em regime hospitalar; acolher a família da criança e do adolescente, sanando suas dúvidas sobre o atendimento educacional em regime hospitalar; participar das Formações Continuadas ofertadas pela escola vinculada, pela SRE e pela SEDU; dialogar com a equipe pedagógica da escola de origem do estudante, compartilhando informações que possam contribuir para o processo de ensino e aprendizagem; realizar, sempre que necessário, reuniões presenciais com professores e equipe gestora da escola de origem do estudante para elaborar estratégias e ações de atendimento conjunto que beneficiem o estudante em tratamento de saúde; organizar estratégias que possibilitem à escola de origem do estudante acessar as informações pedagógicas necessárias e relevantes para a continuidade do acompanhamento de suas aprendizagens à época de seu regresso à escola regular; participar de encontros, eventos, reuniões e formações propostas pela SRE, SEDU, escola vinculada ou pela unidade hospitalar, com o objetivo do aprimoramento da prática profissional ou da melhoria do atendimento educacional em regime hospitalar.

11.13 - São atribuições do PROFESSOR EM FUNÇÃO PEDAGÓGICA (PEDAGOGO) COM ATUAÇÃO NAS ESCOLAS COM OFERTA DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: participar, juntamente com o coordenador pedagógico, na elaboração, coordenação, execução e avaliação do Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI, do Programa de Autoavaliação Institucional - PAI, do Regimento Escolar e do Plano de Ação da unidade escolar; participar na elaboração do planejamento curricular, garantindo que a realidade do educando seja o ponto de partida para o seu redirecionamento; promover momento de estudo, reflexão e um constante repensar da prática pedagógica, proporcionando a análise da situação concreta; atender ao educando, individualmente e em grupo, utilizando e diversificando técnicas que permitam diagnosticar, prevenir e acompanhar as situações que resultem no baixo rendimento na unidade de ensino; coordenar e acompanhar, juntamente com o corpo docente, o processo de classificação e reclassificação do educando; encaminhar ações pedagógicas, a partir do interesse e da necessidade do corpo docente e discente, acompanhando sistematicamente o processo de ensino-aprendizagem; zelar pelo aperfeiçoamento constante do corpo docente, além de engajar-se nas atividades extraclasse de cunho pedagógico; assessorar o trabalho do professor na observação, no registro e na sistematização de informes sobre o educando; coordenar o plano de ensino do corpo docente, de forma individualizada e coletiva; promover momentos de integração e socialização com servidores administrativos, visando ao envolvimento de todos na proposta pedagógica da unidade de ensino; manter a direção da unidade de ensino informada sobre as atividades desenvolvidas pela gestão pedagógica; diagnosticar, junto com o corpo docente, dificuldade de aprendizagem do educando, sugerindo medidas que contribuam para a superação da mesma; planejar, participar e avaliar as reuniões do Conselho de Classe e de planejamento pedagógico, orientando os participantes em relação aos educandos que apresentam dificuldades de aprendizagem ou problemas específicos; orientar e acompanhar os registros no diário de classe; proceder à análise de Histórico Escolar e de transferência recebida; colaborar com o coordenador escolar na elaboração do horário de aula, do mapa de carga horária e na organização da unidade de ensino; acompanhar a execução dos planos de ensino e dos instrumentos de avaliação e de recuperação paralela, trimestral e final; participar, juntamente com o corpo docente, da seleção dos livros didáticos a serem adotados; estimular o aperfeiçoamento sistemático do corpo docente, por meio de cursos, seminários, encontros e outros mecanismos adequados; organizar e manter atualizados os dados referentes ao processo de ensino-aprendizagem para acompanhamento da vida escolar do educando; participar, quando convocado pela direção, das reuniões realizadas na unidade de ensino; disseminar práticas inovadoras, visando ao aprofundamento teórico e garantindo o uso adequado dos espaços de aprendizagem e dos recursos tecnológicos disponíveis na unidade de ensino; promover situações saudáveis do ponto de vista educativo e socioafetivo; outras atribuições que lhe forem conferidas.

11.14 - São atribuições do PROFESSOR EM FUNÇÃO PEDAGÓGICA (PEDAGOGO) COM ATUAÇÃO NA ESCOLA QUILOMBOLA (EEEF Graúna): administrar, planejar, organizar,

coordenar, controlar e avaliar atividades educacionais junto ao corpo técnico-pedagógico, docente e discente, fora da sala de aula, desenvolvidas na unidade escolar; planejar, orientar, acompanhar e avaliar atividades pedagógicas nas unidades escolares, promovendo a integração entre atividades, áreas de estudo e/ou disciplinas que compõem o currículo, bem como o contínuo aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, propondo treinamento e aperfeiçoamento do pessoal, aprimoramento dos recursos de ensino-aprendizagem e melhoria dos currículos; planejar, acompanhar e avaliar a participação do aluno no processo de ensino-aprendizagem, envolvendo a comunidade escolar e a família nesse acompanhamento; considerar as necessidades e especificidades do atendimento em escola quilombola; conhecer e cumprir a Resolução CNE/CEB nº 08/2012, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola; outras atribuições estabelecidas na Lei nº 9.394/1996, no Anexo III da Lei nº 5.580/1998, nos artigos 329 a 335 da Resolução CEE-ES nº 3.777/2014 e seus incisos e no Regimento Escolar.

11.15 - São atribuições do PROFESSOR EM FUNÇÃO PEDAGÓGICA (PEDAGOGO) COM ATUAÇÃO NA ESCOLA INDÍGENA: administrar, planejar, organizar, coordenar, controlar e avaliar atividades educacionais junto ao corpo técnico-pedagógico, docente e discente, fora da sala de aula, desenvolvidas na unidade escolar; planejar, orientar, acompanhar e avaliar atividades pedagógicas nas unidades escolares, promovendo a integração entre atividades, áreas de estudo e/ou disciplinas que compõem o currículo, bem como o contínuo aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, propondo treinamento e aperfeiçoamento do pessoal, aprimoramento dos recursos de ensino-aprendizagem e melhoria dos currículos; planejar, acompanhar e avaliar a participação do aluno no processo de ensino-aprendizagem, envolvendo a comunidade escolar e a família nesse acompanhamento; considerar as necessidades e especificidades do atendimento em escola indígena; conhecer e cumprir a Resolução CNE/CEB nº 05/2012; outras atribuições estabelecidas na Lei nº 9.394/1996, no Anexo III da Lei nº 5.580/1998, nos artigos 313 a 322 da Resolução CEE-ES nº 3.777/2014 e seus incisos e no Regimento Escolar.

11.16 - São atribuições do PROFESSOR EM FUNÇÃO PEDAGÓGICA (PEDAGOGO) COM ATUAÇÃO NAS ESCOLAS DO CAMPO: administrar, planejar, organizar, coordenar, controlar e avaliar atividades educacionais junto ao corpo técnico-pedagógico, docente e discente, fora da sala de aula, desenvolvidas na unidade escolar; planejar, orientar, acompanhar e avaliar atividades pedagógicas nas unidades escolares, promovendo a integração entre atividades, áreas de estudo e/ou disciplinas que compõem o currículo, bem como o contínuo aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, propondo treinamento e aperfeiçoamento do pessoal, aprimoramento dos recursos de ensino-aprendizagem e melhoria dos currículos; planejar, acompanhar e avaliar a participação do aluno no processo de ensino-aprendizagem, envolvendo a comunidade escolar e a família nesse acompanhamento; considerar as necessidades e especificidades do atendimento nas escolas do campo; conhecer e cumprir as diretrizes curriculares para a Educação do Campo; outras atribuições estabelecidas na Lei nº 9.394/1996, no Anexo III da Lei nº 5.580/1998, nos artigos 297 a 312 da Resolução CEE-ES nº 3.777/2014 e seus incisos e no Regimento Escolar.

11.17 - São atribuições da função de COORDENADOR ESCOLAR: exercer a implementação das atividades relacionadas com a organização e o funcionamento da unidade escolar, participando, junto aos demais profissionais, alunos e comunidade escolar, das atividades em consonância com o Projeto Político-Pedagógico.

11.18 - São atribuições da função de COORDENADOR DAS ESCOLAS DO CAMPO: exercer a implementação das atividades relacionadas com a organização e o funcionamento da unidade escolar, participando, junto aos demais profissionais, alunos e comunidade escolar, das atividades em consonância com o Projeto Político-Pedagógico e com as diretrizes curriculares para a Educação do Campo, além de acompanhar as atividades que envolvem os princípios e os instrumentos da Pedagogia da Alternância nas escolas que a desenvolvem.

11.19 - São atribuições do COORDENADOR ESCOLAR, COM ATUAÇÃO NA ESCOLA QUILOMBOLA: exercer a implementação das atividades relacionadas com a organização e o funcionamento da unidade escolar, participando, junto aos demais profissionais, alunos e comunidade escolar, das atividades em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, com as Diretrizes Curriculares da Educação Escolar Quilombola, conforme a Resolução CNE/CEB nº

08/2012; outras atribuições estabelecidas na Lei nº 9.394/1996, no Anexo III da Lei nº 5.580/1998, nos artigos 329 a 335 da Resolução CEE-ES nº 3.777/2014 e seus incisos e no Regimento Escolar.

11.20 - São atribuições do COORDENADOR ESCOLAR, COM ATUAÇÃO NA ESCOLA INDÍGENA: exercer a implementação das atividades relacionadas com a organização e o funcionamento da unidade escolar, participando, junto aos demais profissionais, alunos e comunidade escolar, das atividades em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, com as Diretrizes Curriculares da Educação Escolar Indígena, conforme a Resolução CNE/CEB nº 05/2012; outras atribuições estabelecidas na Lei nº 9.394/1996, no Anexo III da Lei nº 5.580/1998, nos artigos 313 a 322 da Resolução CEE-ES nº 3.777/2014 e seus incisos e no Regimento Escolar.

12 - DAS IRREGULARIDADES

12.1 - Eventuais irregularidades constatadas no processo de seleção e de contratação de professores em regime de Designação Temporária serão objeto de sindicância, sob a responsabilidade da Corregedoria da SEDU, e os infratores estarão sujeitos às penalidades previstas no artigo 231 da Lei Complementar nº 46/1994.

13 - DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS

13.1 - O ato de Designação Temporária, para o exercício da função pública de PROFESSOR REGENTE DE CLASSE, de PROFESSOR EM FUNÇÃO PEDAGÓGICA (PEDAGOGO) e COORDENADOR ESCOLAR, é de competência da Gerência de Gestão de Pessoas – GEGEP, por proposição dos Superintendentes Regionais de Educação, atendidas as disposições contidas na Lei Complementar nº 809/2015 e suas alterações, na Lei Complementar nº 115/1998, e suas alterações, e na Lei nº 5.580/1998, e suas alterações, e demais normas contidas neste Edital.

13.2 - Este Processo Seletivo terá validade até o final do ano letivo de 2023, podendo ser prorrogado por até 12 (doze) meses a partir da data de publicação deste Edital.

13.3 - Por necessidade de conveniência da Administração Pública, o candidato poderá ser convocado a apresentar todos os documentos originais exigidos para conferência e autenticação das cópias.

13.4 - Os candidatos estarão sujeitos ao cumprimento do horário de trabalho determinado pela SRE de sua jurisdição, no ato de sua convocação e em atendimento à excepcional necessidade da rede escolar pública estadual. Na impossibilidade de cumprimento, o candidato formalizará desistência no momento da chamada, sendo automaticamente conduzido ao final da lista de classificação.

13.4.1 - Os candidatos deverão respeitar a carga horária e o dia de planejamento por área em cada unidade escolar.

13.5 - Os candidatos contratados na condição de Pessoa com Deficiência serão avaliados quanto à compatibilidade da deficiência e o exercício da função docente, podendo a incompatibilidade resultar na sua dispensa.

13.5.1 - O acompanhamento e a avaliação dos candidatos a que se refere o subitem 13.5 é de responsabilidade do corpo pedagógico e da direção da unidade escolar, sob supervisão da SRE.

13.6 - A insuficiência de desempenho profissional, verificada por instrumento próprio e atestada pela direção da unidade escolar, resultará na rescisão imediata do contrato ou na sua não renovação, respeitada a legislação vigente.

13.6.1 - A avaliação de desempenho está regulamentada pela Portaria nº 059-R/2018.

13.6.2 - O contratado que apresentar, ao longo do vínculo, quantidade excessiva de faltas, justificadas ou não, poderá ter o contrato cessado na forma do inciso III do artigo 14 da Lei Complementar nº 809/2015.

13.7 - A classificação neste Processo Seletivo Simplificado não assegura ao candidato a sua contratação, mas apenas a expectativa de ser convocado para atender às necessidades da rede escolar pública estadual, seguindo rigorosa ordem de classificação.

13.8 - Conforme o artigo 14 da Lei Complementar nº 809/2015, a dispensa do ocupante de função de magistério mediante Designação Temporária dar-se-á automaticamente, quando terminado o

prazo contratual, por iniciativa do contratado ou, ainda, a qualquer momento, por conveniência do órgão ou da entidade pública contratante.

13.9 - A SRE deverá manter, durante todo o período de validade do presente Edital e por mais 1 (um) ano, toda a documentação que comprove a lisura do processo de chamada, de forma a oferecer elementos de defesa no caso de demandas judiciais contra o Estado.

13.10 - Será permitida somente uma reclassificação ao candidato, considerando todas as etapas deste Processo Seletivo.

13.10.1 - A reclassificação mantém a posição inicial do candidato, ou seja, para efeitos de nova chamada, serão informados o número de classificação e a nomenclatura “reclassificado”.

13.10.2 – O candidato que for reclassificado por não comprovar o tempo de serviço ou a qualificação profissional, declarados no ato inscrição, quando convocado pela lista de reclassificação, poderá apresentar somente a documentação para comprovação do pré-requisito.

13.11 - De acordo com a legislação processual civil em vigor, fica eleita a Comarca de Vitória como foro competente para julgar as demandas judiciais decorrentes do presente Processo Seletivo Simplificado.

13.12 - Nenhum candidato poderá alegar desconhecimento das normas contidas neste Edital.

13.13 - Os casos omissos serão avaliados pela Comissão Central do Processo Seletivo, conforme subitem 1.5, e levados à apreciação superior.

Vitória/ES, 12 de dezembro de 2022.

XXXXX XXXXXX XX XXXXXX

Secretário de Estado da Educação

*EDITAL DE ABERTURA PUBLICADO NO DIÁRIO OFICIAL DOS PODERES DO ESTADO DO DIA 12 DE DEZEMBRO DE 2022.

ANEXO I

CARGOS – CAMPO DE ATUAÇÃO - PRÉ REQUISITOS

Professor MaPA 1

Campo de atuação: ensino fundamental (1º ao 5º ano) e EJA - primeiro segmento das unidades escolares de ensino regular, escolas com oferta de Educação em Tempo Integral, atendimento educacional em regime hospitalar e domiciliar.

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

BASE NACIONAL COMUM

Licenciatura em Pedagogia (Habilitação Magistério das séries iniciais)

Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006

Licenciatura Curso Normal Superior

Professor MaPA 2

Campo de atuação: ensino fundamental (1º ao 5º ano) e EJA - primeiro segmento nos Espaços de Privação de Liberdade

- Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo-IASES

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

BASE NACIONAL COMUM

Licenciatura em Pedagogia (Habilitação Magistério das séries iniciais)

Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006

Licenciatura Curso Normal Superior

Professor MaPA 3

Campo de atuação: Educação do Campo, 1° ao 5° ano do Ensino Fundamental, escolas multisseriadas, EJA Campo - primeiro segmento, escolas que adotam Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais conforme critérios do IBGE

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

BASE NACIONAL COMUM

Licenciatura em Pedagogia da Terra

Licenciatura em Pedagogia (Habilitação Magistério das séries iniciais)

Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006

Licenciatura Curso Normal Superior

Professor MaPA 4

Campo de atuação: Classe Abrigo (CAES-Casa Abrigo Estadual Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx)

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

BASE NACIONAL COMUM

Licenciatura em Pedagogia (Habilitação Magistério das séries iniciais)

Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006

Licenciatura Curso Normal Superior

Professor XxXX Xxxxxxxxxx

Campo de atuação: 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental e EJA - primeiro segmento na Escola Estadual Quilombola (EEF Graúna), no município de Itapemirim/ES

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

BASE NACIONAL COMUM

Licenciatura em Pedagogia da Terra

Licenciatura em Pedagogia (Habilitação Magistério das séries iniciais)

Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006

Licenciatura Curso Normal Superior

Professor MaPB 1

Campo de atuação: Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA segundo segmento e EJA terceiro segmento das escolas regulares, escolas com oferta de Educação em Tempo Integral, atendimento educacional em regime hospitalar e

atendimento educacional em regime domiciliar

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

ARTE

Licenciatura em Artes Plásticas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Plásticas

Licenciatura em Artes Visuais OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Visuais

Licenciatura em Educação Artística OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Educação Artística

Licenciatura em Música OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Música

Licenciatura em Teatro

Licenciatura em Dança

Licenciatura em Artes OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes

Licenciatura em Artes Cênicas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Cênicas

BIOLOGIA/CIÊNCIAS

Licenciatura em Biologia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Biologia

Licenciatura em Ciências Biológicas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ciências Biológicas

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação Em Biologia.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Licenciatura em Educação Física OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Educação Física

ENSINO RELIGIOSO

Licenciatura em Ensino Religioso

Licenciatura em qualquer área do conhecimento acrescida de curso de Pós-graduação ”Lato Sensu” em Ensino Religioso que atenda às prescrições das Resoluções de amparo

Bacharel em Ciências da Religião acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ensino Religioso OU

Licenciatura em Ciências da Religião

ESPANHOL

Licenciatura em Letras/Espanhol OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Espanhol

Licenciatura em Português/Espanhol OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Português/Espanhol

FILOSOFIA

Licenciatura em Filosofia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Filosofia

FÍSICA

Licenciatura em Física OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Física

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação Em Física

GEOGRAFIA

Licenciatura em Ciências Sociais

Licenciatura em Geografia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Geografia

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em Geografia

HISTÓRIA

Licenciatura em História OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em História

Licenciatura em Ciências Sociais (para atuação de 6º ao 9º ano do ensino fundamental)

Licenciatura em Filosofia

INGLÊS

Licenciatura em Letras/Inglês OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Inglês

Licenciatura em Português/Inglês OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Português/Inglês

LÍNGUA POMERANA

Licenciatura Plena em qualquer área do conhecimento E Curso específico de Língua Pomerana

Licenciatura Plena em qualquer área do conhecimento E Experiência mínima comprovada de 06 (seis) meses em regência de classe lecionando o componente curricular Língua Pomerana

LÍNGUA PORTUGUESA

Licenciatura em Letras/Português OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Português

MATEMÁTICA

Licenciatura em Matemática OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Matemática

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Matemática

QUÍMICA

Licenciatura em Química OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Química

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Química

SOCIOLOGIA

Licenciatura em Ciências Sociais OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ciências Sociais

Licenciatura em Sociologia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Sociologia

Professor MaPB 2

Campo de atuação: Educação do Campo, 6° ao 9° ano do ensino fundamental e ensino médio, EJA Campo - segundo segmento e EJA Campo - terceiro segmento, escolas em tempo integral campo, escolas multisseriadas, Centros Estaduais Integrados de Educação Rural (CEIERs), escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais conforme critérios do IBGE

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

ARTE

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Linguagens

Licenciatura em Artes Plásticas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Plásticas

Licenciatura em Artes Visuais OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Visuais

Licenciatura Plena em Educação Artística OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes em com habilitação Educação Artística

Licenciatura em Música OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Música

Licenciatura em Teatro

Licenciatura em Dança

Licenciatura em Artes OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes

Licenciatura em Artes Cênicas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes em com habilitação Artes Cênicas

BIOLOGIA/CIÊNCIAS

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências da Natureza

Licenciatura em Biologia OU Diploma Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Biologia

Licenciatura em Ciências Biológicas OU Diploma Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes em com habilitação em Ciências Biológicas

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação Em Biologia

EDUCAÇÃO FÍSICA

Licenciatura em Educação Física OU Diploma Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Educação Física

FILOSOFIA

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências Humanas

Licenciatura em Filosofia OU Diploma Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Filosofia

FÍSICA

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências da Natureza

Licenciatura em Física OU Diploma Bacharel /Tecnólogo acrescido Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Física

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação Em Física.

GEOGRAFIA

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências Humanas

Licenciatura em Ciências Sociais

Licenciatura em Geografia OU Diploma Bacharel/Tecnólogo acrescido Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Geografia

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em Geografia

HISTÓRIA

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências Humanas

Licenciatura Plena em História dos Movimentos Sociais do Campo

Licenciatura em História OU Diploma Bacharel/Tecnólogo acrescido Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em História

Licenciatura em Ciências Sociais (para atuação de 6º ao 9º ano do ensino fundamental)

Licenciatura em Filosofia

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em História

INGLÊS

Licenciatura em Letras/Inglês OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Inglês

Licenciatura em Português/Inglês OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Português/Inglês

LÍNGUA PORTUGUESA

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Linguagens

Licenciatura em Letras/Português OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Português

MATEMÁTICA

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Matemática

Licenciatura em Matemática OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Matemática

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação Em Matemática

QUÍMICA

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências da Natureza

Licenciatura em Química OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Química

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Química

SOCIOLOGIA

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências Humanas

Licenciatura em Ciências Sociais OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ciências Sociais

Licenciatura em Sociologia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Sociologia

LINGUAGENS E CÓDIGOS

Licenciatura em Educação do Campo com habilitação na área de Linguagens

Licenciatura em Letras Português OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras Português

Licenciatura em Letras Português – Inglês OU Diploma de Bacharel

/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras Português – Inglês

Licenciatura em Letras Português – Espanhol OU Diploma de Bacharel

/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras Português-Espanhol

Licenciatura Plena em Letras Português – Inglês – Espanhol OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras Português – Inglês – Espanhol

Licenciatura em Artes Plásticas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Plásticas

Licenciatura em Artes Visuais OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Visuais

Licenciatura Plena em Educação Artística OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes em com habilitação Educação Artística

Licenciatura em Artes OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes

CIÊNCIAS DA NATUREZA

Licenciatura em Educação do Campo com habilitação na área de Ciências da Natureza

Licenciatura em Ciências Biológicas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ciências Biológicas

Licenciatura em Biologia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Biologia

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Biologia

CIÊNCIAS HUMANAS

Licenciatura em Educação do Campo com habilitação na área de Ciências Humanas e Sociais

Licenciatura em História OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em História

Licenciatura em Geografia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Geografia

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em História

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em Geografia

LÍNGUA POMERANA

Licenciatura Plena em qualquer área do conhecimento E Curso específico de Língua Pomerana

Licenciatura Plena em qualquer área do conhecimento E Experiência mínima comprovada de 06 (seis) meses em regência de classe lecionando o componente curricular Língua Pomerana

AGRICULTURA

Licenciatura em Ciências Agrícolas

Licenciatura em Ciências Agrárias

ENSINO RELIGIOSO (EF)

Licenciatura em Ensino Religioso

Licenciatura em qualquer área do conhecimento acrescida de curso de Pós- graduação ”Lato Sensu” em Ensino Religioso que atenda às prescrições das Resoluções de amparo

Bacharel em Ciências da Religião acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ensino Religioso

Licenciatura em Ciências da Religião

ECONOMIA DOMÉSTICA

Licenciatura em Economia Doméstica

ZOOTECNIA

Licenciatura em Ciências Agrícolas

Licenciatura em Ciências Agrárias

ESPANHOL (EMI)

Licenciatura em Letras/Espanhol OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Espanhol

Licenciatura em Português/Espanhol OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Português/Espanhol

CIÊNCIAS AGROPECUÁRIAS

Licenciatura em Ciências Agrárias

Licenciatura em Ciências Agrícolas

ÁREA DE MATEMÁTICA

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Matemática

Licenciatura em Matemática OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Matemática

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Matemática

Professor MaPB 3

Campo de atuação: Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino Médio do ensino regular, EJA - segundo segmento e EJA

- terceiro segmento nos Espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo

- IASES

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

ARTE

Licenciatura em Artes Plásticas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Plásticas

Licenciatura em Artes Visuais OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Visuais

Licenciatura em Educação Artística OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Educação Artística

Licenciatura em Música OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Música

Licenciatura em Teatro

Licenciatura em Dança

Licenciatura em Artes OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes

Licenciatura em Artes Cênicas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Cênicas

BIOLOGIA/CIÊNCIAS

Licenciatura em Biologia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Biologia

Licenciatura em Ciências Biológicas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ciências Biológicas

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação Em Biologia

EDUCAÇÃO FÍSICA

Licenciatura em Educação Física OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Educação Física

ENSINO RELIGIOSO

Licenciatura em Ensino Religioso

Licenciatura em qualquer área do conhecimento acrescida de curso de Pós- graduação “Lato Sensu” em Ensino Religioso que atenda às prescrições das resoluções de amparo

Bacharel em Ciências da Religião acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ensino Religioso OU

Licenciatura em Ciências da Religião

ESPANHOL

Licenciatura Plena em Letras/Espanhol OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica com habilitação em Letras/Espanhol

Licenciatura em Português/Espanhol OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica com habilitação em Português/Espanhol

FILOSOFIA

Licenciatura em Filosofia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Filosofia

FÍSICA

Licenciatura em Física OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Física

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Física

GEOGRAFIA

Licenciatura em Ciências Sociais

Licenciatura em Geografia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Geografia

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em Geografia

HISTÓRIA

Licenciatura em História OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em História

Licenciatura em Ciências Sociais (para atuação de 6º ao 9º ano do ensino fundamental)

Licenciatura em Filosofia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Filosofia

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em História

INGLÊS

Licenciatura em Letras/Inglês OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Inglês

Licenciatura em Português/Inglês OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Português/Inglês

LÍNGUA PORTUGUESA

Licenciatura em Letras/Português OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Português

MATEMÁTICA

Licenciatura em Matemática OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Matemática

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Matemática

QUÍMICA

Licenciatura em Química OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Química

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Química

SOCIOLOGIA

Licenciatura em Ciências Sociais OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ciências Sociais

Licenciatura em Sociologia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Sociologia

Professor MaPB Quilombola

Campo de atuação: ensino fundamental (6º ao 9º ano), EJA - segundo segmento e EJA - terceiro segmento na Escola Estadual Quilombola (EEEF Graúna), no município de Itapemirim/ES

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

ARTE E CULTURA QUILOMBOLA

Licenciatura Plena em Artes Plásticas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Plásticas

Licenciatura Plena em Artes Visuais OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Visuais

Licenciatura Plena em Educação Artística OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Educação Artística

Licenciatura em Música OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Música

Licenciatura em Teatro OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Teatro

Licenciatura em Dança OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Dança

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Linguagens

CIÊNCIAS E CONHECIMENTOS TRADICIONAIS

Licenciatura em Biologia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Biologia

Licenciatura em Ciências Biológicas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ciências Biológicas

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação Em Biologia

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências da Natureza

EDUCAÇÃO FÍSICA E CORPOREIDADE

Licenciatura em Educação Física OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Educação Física

DIVERSIDADE RELIGIOSA

Licenciatura em Ensino Religioso

Licenciatura em qualquer área do conhecimento, acrescida de curso de Pós-graduação ”Lato Sensu” em Ensino Religioso que atenda às prescrições das Resoluções de amparo

Bacharel em Ciências da Religião acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ensino Religioso OU

Licenciatura em Ciências da Religião

GEOGRAFIA E TERRITÓRIO QUILOMBOLA

Licenciatura em Geografia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Geografia

Licenciatura em Ciências Sociais

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em Geografia

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências Humanas

HISTÓRIA E MEMÓRIA COLETIVA

Licenciatura em História OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em História

Licenciatura em Ciências Sociais (para atuação de 6º ao 9º ano do ensino fundamental)

Licenciatura em Filosofia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Filosofia

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em História

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Ciências Humanas

LÍNGUA INGLESA

Licenciatura em Letras/Inglês OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Inglês

Licenciatura em Português/Inglês OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Português/Inglês

LÍNGUA PORTUGUESA E NARRATIVAS QUILOMBOLAS

Licenciatura em Letras/Português OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Português

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Linguagens

ÉTINO-CÁLCULO

Licenciatura em Matemática OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Matemática

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Matemática

Licenciatura em Educação do Campo – Habilitação em Matemática

Professor MaPB Indígena

Campo de atuação: Xxxxxx Xxxxx, EJA - segundo segmento e EJA - terceiro segmento na Escola Estadual Indígena de Xxxxxx Xxxxx Xxxxxx Xxxxxxx Xxxxx

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

ARTE E CULTURAS INDÍGENAS

Licenciatura Intercultural Indígena na área de Linguagens e Códigos

Licenciatura Plena em Artes Plásticas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Plásticas

Licenciatura Plena em Artes Visuais OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Artes Visuais

Licenciatura Plena em Educação Artística OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Educação Artística

Licenciatura em Música OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Música

Licenciatura em Teatro OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Teatro

Licenciatura em Dança OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Dança

EDUCAÇÃO FÍSICA, PRÁTICAS CORPORAIS E ESPORTIVAS

Licenciatura em Educação Física OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Educação Física

BIOLOGIA E CONHECIMENTOS TRADICIONAIS

Licenciatura Intercultural Indígena na área de Ciências da Natureza e Matemática

Licenciatura em Biologia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Biologia

Licenciatura em Ciências Biológicas OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ciências Biológicas

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Biologia

LÍNGUA INGLESA

Licenciatura em Letras/Inglês OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Inglês

Licenciatura em Português/Inglês OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Português/Inglês

FILOSOFIA E INTERFACES CULTURAIS

Licenciatura Intercultural Indígena na área de Ciências Humanas e Sociais

Licenciatura em Filosofia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação

em Filosofia

FÍSICA E CONHECIMENTOS TRADICIONAIS

Licenciatura Intercultural Indígena na área de Ciências da Natureza e Matemática

Licenciatura em Física OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Física

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Física

GEOGRAFIA E GESTÃO TERRITORIAL

Licenciatura Intercultural Indígena na área de Ciências Humanas e Sociais

Licenciatura em Geografia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Geografia

Licenciatura em Ciências Sociais

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em Geografia

HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA INDÍGENA

Licenciatura Intercultural Indígena na área de Ciências Humanas e Sociais

Licenciatura em História OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em História

Licenciatura em Ciências Sociais (para atuação de 6º ao 9º ano do ensino fundamental)

Licenciatura em Filosofia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Filosofia

Licenciatura Curta em Estudos Sociais com Plenificação em História

LÍNGUA INDÍGENA TUPI

Licenciatura Intercultural Indígena em qualquer área de conhecimento E Curso de Língua Indígena Tupi

Licenciatura Intercultural Indígena em qualquer área de conhecimento E carta de anuência do cacique conforme inciso XXV do subitem 10.1 desse edital (anexo X)

Licenciatura Plena em qualquer área de conhecimento E Curso de Língua Indígena Tupi

Licenciatura Plena em qualquer área de conhecimento E carta de anuência do cacique conforme inciso XXV do subitem 10.1 desse edital (anexo X)

LÍNGUA INDÍGENA GUARANI

Licenciatura Intercultural Indígena em qualquer área de conhecimento E Curso de Língua Indígena Guarani

Licenciatura Intercultural Indígena em qualquer área de conhecimento E carta de anuência do cacique conforme inciso XXV do subitem 10.1 desse edital (anexo X)

Licenciatura Plena em qualquer área de conhecimento E Curso de Língua Indígena Guarani

Licenciatura Plena em qualquer área de conhecimento E carta de anuência do cacique conforme inciso XXV do subitem 10.1 desse edital (anexo X)

LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E LITERATURAS INDÍGENAS

Licenciatura Intercultural Indígena na área Linguagens e Códigos

Licenciatura em Letras/Português OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Letras/Português

MATEMÁTICA E CONHECIMENTOS TRADICIONAIS

Licenciatura Intercultural Indígena em Matemática

Licenciatura Intercultural Indígena em Ciências da Natureza e Matemática

Licenciatura em Matemática OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Matemática

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Matemática

QUÍMICA E CONHECIMENTOS TRADICIONAIS

Licenciatura Intercultural Indígena em Ciências da Natureza e Matemática

Licenciatura em Química OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Química

Licenciatura Curta em Ciências com Plenificação em Química

SOCIOLOGIA E ORGANIZAÇÃO SOCIAL DOS POVOS INDÍGENAS

Licenciatura Intercultural Indígena na área de Ciências Humanas e Sociais

Licenciatura em Ciências Sociais OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Ciências Sociais

Licenciatura em Sociologia OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em Sociologia

MaPP – Pedagogo 1

Campo de atuação: escolas de ensino regular e escolas com oferta de Educação em Tempo Integral

CAMPO DE ATUAÇÃO

PRÉ-REQUISITO

PEDAGOGO P ESCOLAS REGULARES

Licenciatura em Pedagogia COM Habilitação em Supervisão Escolar E/OU Orientação Educacional E/OU Administração Escolar E/OU Gestão Escolar E/OU Gestão Educacional E/OU Inspeção Escolar OU Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 OU

Licenciatura em qualquer área acrescida de pós-graduação “Lato-sensu” COM habilitação em Supervisão Escolar/Orientação Educacional/Administração escolar/Gestão Escolar OU Gestão Educacional OU Inspeção escolar ou Diploma de Bacharel /Tecnólogo acrescido do Programa de formação Pedagógica COM habilitação em qualquer disciplina, acrescido de pós-graduação “Lato-sensu” em Supervisão Escolar/Orientação Educacional/Administração escolar/Gestão Escolar OU Gestão Educacional ou Inspeção escolar.

MaPP – Pedagogo 2

Campo de atuação: Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) e atendimento educacional em regime hospitalar e domiciliar

CAMPO DE ATUAÇÃO

PRÉ-REQUISITO

PEDAGOGO P - NEAPIE

Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 E Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado ou Doutorado) em Educação Especial/Inclusiva ou em Educação na linha de pesquisa em Educação Especial/Inclusiva OU certificado de Pós-Graduação Lato Sensu na área de Educação Especial/Inclusiva e/ou Atendimento Educacional Especializado OU certificado de conclusão de curso com carga horária mínima cursada de 120 (cento e vinte) horas em pelo menos uma das seguintes áreas específicas: deficiência mental/intelectual ou deficiência visual ou deficiência auditiva ou altas habilidades/superdotação OU PROLIBRAS para o “Uso e ensino de LIBRAS” OU Curso de Atendimento Educacional Especializado na Área da Deficiência Auditiva – CAEEDA com 180 horas OU Certificado de Curso de Instrutor com carga horária mínima de 120 (cento e vinte) horas OU Curso de LIBRAS com carga horária mínima de 240 horas (120 h Básico de Libras + 120 h Intermediário de Libras) E 2 (dois) anos de experiência docente, no mínimo.

Licenciatura em Pedagogia com Habilitação em: Supervisão Escolar E/OU Orientação Educacional E/OU Administração Escolar E/OU Gestão Escolar E/OU Gestão Educacional E/OU Inspeção Escolar E/OU Educação Especial E Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado ou Doutorado) em Educação Especial/Inclusiva ou em Educação na linha de pesquisa em Educação Especial/Inclusiva OU certificado de Pós-Graduação Lato Sensu na área de Educação Especial/Inclusiva e/ou Atendimento Educacional Especializado OU certificado de conclusão de curso com carga horária mínima cursada de 120 (cento e vinte) horas em pelo menos uma das seguintes áreas específicas: deficiência mental/intelectual ou deficiência visual ou deficiência auditiva ou altas habilidades/superdotação OU PROLIBRAS para o “Uso e ensino de LIBRAS” OU Curso de Atendimento Educacional Especializado na Área da Deficiência Auditiva – CAEEDA com 180 horas OU Certificado de Curso de Instrutor com carga horária mínima de 120 (cento e vinte) horas OU Curso de LIBRAS com carga horária mínima de 240 horas (120 h Básico de Libras + 120 h Intermediário de Libras) E 2 (dois) anos de experiência docente, no mínimo.

Licenciatura em qualquer área acrescida de pós-graduação “Lato-sensu” acrescido de habilitação em Supervisão Escolar OU Orientação Educacional OU Administração Escolar OU Gestão Escolar OU Gestão Educacional OU Inspeção Escolar E Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado ou Doutorado) em Educação Especial/Inclusiva ou em Educação na linha de pesquisa em Educação Especial/Inclusiva OU certificado de Pós-Graduação Lato Sensu na área de Educação Especial/Inclusiva e/ou Atendimento Educacional Especializado OU certificado de conclusão de curso com carga horária mínima cursada de 120 (cento e vinte) horas em pelo menos uma das seguintes áreas específicas: deficiência mental/intelectual ou deficiência visual ou deficiência auditiva ou altas habilidades/superdotação OU PROLIBRAS para o “Uso e ensino de LIBRAS” OU Curso de Atendimento Educacional Especializado na Área da Deficiência Auditiva – CAEEDA com 180 horas OU Certificado de Curso de Instrutor com carga horária mínima de 120 (cento e vinte) horas OU Curso de LIBRAS com carga horária

mínima de 240 horas (120 h Básico de Libras + 120 h Intermediário de Libras) E 2 (dois) anos de experiência docente, no mínimo.

MaPP – Pedagogo 3

Campo de atuação: espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo - IASES

CAMPO DE ATUAÇÃO

PRÉ-REQUISITO

ESPAÇOS DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE (SISTEMA PRISIONAL E UNIDADES SOCIOEDUCATIVAS)

Licenciatura em Pedagogia com Habilitação em Supervisão Escolar E/OU Orientação Educacional E/OU Administração Escolar E/OU Gestão Escolar E/OU Gestão Educacional E/OU Inspeção Escolar OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006

Licenciatura em qualquer área acrescida de pós-graduação Lato Sensu com habilitação em Supervisão Escolar/Orientação Educacional/Administração escolar/Gestão Escolar OU Gestão Educacional OU Inspeção escolar OU Diploma de Bacharel /Tecnólogo acrescido do Programa de formação Pedagógica com habilitação em qualquer disciplina, acrescido de pós- graduação Lato Sensu em Supervisão Escolar/Orientação Educacional/Administração escolar/Gestão Escolar OU Gestão Educacional

OU Inspeção escolar.

MaPP – Pedagogo 4

Campo de atuação: Educação do Campo, Centros Estaduais Integrados de Educação Rural (CEIERs), escolas em tempo integral campo, escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais conforme critérios do IBGE

CAMPO DE ATUAÇÃO

PRÉ-REQUISITO

EDUCAÇÃO DO CAMPO

Licenciatura em qualquer área acrescida de pós-graduação “Lato-sensu” com habilitação em Supervisão Escolar/Orientação Educacional/Administração escolar/Gestão Escolar OU Gestão Educacional OU Inspeção escolar OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa de formação Pedagógica com habilitação em qualquer disciplina, acrescido de pós-graduação “Lato-sensu” em Supervisão Escolar/Orientação Educacional/Administração Escolar/Gestão Escolar OU Gestão Educacional OU Inspeção Escolar.

MaPP – Pedagogo 5

Campo de atuação: Classe Abrigo (CAES - Casa Abrigo Estadual Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx)

CAMPO DE ATUAÇÃO

PRÉ-REQUISITO

CLASSE ABRIGO

Licenciatura em qualquer área acrescida de pós-graduação Lato Sensu com habilitação em Supervisão Escolar/Orientação Educacional/Administração Escolar/Gestão Escolar OU Gestão Educacional OU Inspeção Escolar OU Diploma de Bacharel /Tecnólogo acrescido do Programa de formação Pedagógica com habilitação em qualquer disciplina, acrescido de pós- graduação Lato Sensu em Supervisão Escolar/Orientação Educacional/Administração Escolar/Gestão Escolar OU Gestão Educacional OU Inspeção Escolar

MaPP – Pedagogo 6

Campo de atuação: Atendimento Educacional em regime hospitalar

CAMPO DE ATUAÇÃO

PRÉ-REQUISITO

ATENDIMENTO EDUCACIONAL EM REGIME HOSPITALAR

Licenciatura em Pedagogia com Habilitação em Supervisão Escolar OU Orientação Educacional OU Administração Escolar OU Gestão Escolar OU Gestão Educacional OU Inspeção Escolar E 2 (dois) anos de experiência docente, no mínimo

Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 E 2 (dois) anos de experiência docente, no mínimo

mínimo

MaPP Quilombola

Campo de atuação: Escola Estadual Quilombola (EEEF Graúna)

CAMPO DE ATUAÇÃO

PRÉ-REQUISITO

EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA

Licenciatura em Pedagogia com Habilitação em Supervisão Escolar E/OU Orientação Educacional E/OU Administração Escolar E/OU Gestão Escolar E/OU Gestão Educacional E/OU Inspeção Escolar OU Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006.

Licenciatura em qualquer área acrescida de pós-graduação “Lato-Sensu” com Habilitação em Supervisão Escolar E/OU Orientação Educacional E/OU Administração escolar E/OU Gestão Escolar E/OU Gestão Educacional E/OU Inspeção escolar OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa de formação Pedagógica com Habilitação em qualquer disciplina acrescido de pós-graduação “Lato-Sensu” em Supervisão Escolar E/OU Orientação Educacional E/OU Administração escolar E/OU Gestão Escolar E/OU Gestão Educacional E/OU Inspeção escolar

MaPP Indígena

Campo de atuação: Escola Estadual Indígena de Ensino Médio Aldeia Caieiras Velha

CAMPO DE ATUAÇÃO

PRÉ-REQUISITO

EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA

Licenciatura em Pedagogia com Habilitação em Supervisão Escolar E/OU Orientação Educacional E/OU Administração Escolar E/OU Gestão Escolar E/OU Gestão Educacional E/OU Inspeção Escolar OU Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 OU

Licenciatura em qualquer área acrescida de pós-graduação Lato Sensu COM habilitação em Supervisão Escolar/Orientação Educacional/Administração escolar/Gestão Escolar OU Gestão Educacional OU Inspeção escolar OU Diploma de Bacharel /Tecnólogo acrescido do Programa de formação Pedagógica COM habilitação em qualquer disciplina, acrescido de pós-graduação Lato Sensu em Supervisão Escolar/Orientação Educacional/Administração escolar/Gestão Escolar OU Gestão Educacional ou Inspeção escolar

Professor para Educação Especial

Campo de atuação: Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar - NEAPIE

*O candidato deve ter disponibilidade para atuar com até 40 horas no NEAPIE

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

PROFESSOR ESPECIALIZADO PARA ÁREA DE DEFICIÊNCIA VISUAL

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior

Curso com carga horária presencial de no mínimo 120 (cento e vinte) horas na área de deficiência visual com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior, instituições filantrópicas sem fins lucrativos ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior - IES

Curso de no mínimo 80 (oitenta) horas de revisor de texto Braille E/Ou Curso de no mínimo 80 (oitenta) horas de transcritor de texto Braille E/Ou Curso com carga horária de no mínimo 80 (oitenta) horas na área de Orientação e Mobilidade com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior - IES.

PROFESSOR ESPECIALIZADO PARA ÁREA DE ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior

Curso de no mínimo 120 (cento e vinte) horas na área de altas habilidades/superdotação com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior

PROFESSOR ESPECIALIZADO PARA ÁREA DE DI

Curso com carga horária presencial de 120 (cento e vinte) horas na área de deficiência mental/intelectual com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior, instituições filantrópicas sem fins lucrativos ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior - IES OU Curso de Pós-graduação na área de educação inclusiva e/ou especial na área pleiteada

Curso com carga horária presencial de 120 (cento e vinte) horas na área de TGD com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior, instituições filantrópicas sem fins lucrativos ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de

Ensino Superior - IES OU Curso de Pós-graduação na área de educação inclusiva e/ou especial na área pleiteada

PROFESSOR ESPECIALIZADO PARA ÁREA DA DEFICIÊNCIA AUDITIVA

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior

Curso de Atendimento Educacional Especializado na Área da Deficiência Auditiva – CAEEDA com 180 horas, ou Curso de LIBRAS com carga horária mínima de 240 horas (120 h Básico de Libras + 120 h Intermediário de Libras) com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior.

PROFESSOR ESPECIALIZADO COM ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM LIBRAS (PRIORITARIAMENTE SURDO - INSTRUTOR DE LIBRAS) - CANDIDATO SURDO, CONFORME ARTIGO 7º DO DECRETO Nº 5626/2005

Licenciatura em Língua Brasileira de Sinais/Letras Libras

Certificado de proficiência (PROLIBRAS) para o “Uso e ensino de LIBRAS”, ou Bacharelado em Língua Brasileira de Sinais/Letras Libras

Certificado de Curso de Instrutor com carga horária mínima de 120 (cento e vinte) horas com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior

PROFESSOR ESPECIALIZADO COM ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM LIBRAS - CANDIDATO OUVINTE

Licenciatura em Língua Brasileira de Sinais/Letras Libras

Certificado de proficiência (PROLIBRAS) para o “Uso e ensino de LIBRAS”, ou Bacharelado em Língua Brasileira de Sinais/Letras Libras

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior

Professor para Educação Especial

Campo de atuação: Sala de recursos Multifuncionais das escolas regulares, escolas com oferta de Educação em Tempo Integral, Classes Hospitalares e Espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo - IASES

*O candidato deve ter disponibilidade para atuar com até 40 horas

COMPONENTE CURRICULAR

PRÉ-REQUISITO

*ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ÁREA DE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) PARA ATUAR COM ALUNOS DE 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOS OU 1ª À 4ª SÉRIE

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior

Curso com carga horária presencial de 120 (cento e vinte) horas na área de deficiência mental/intelectual com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior - IES OU Curso de Pós- graduação na área de educação inclusiva e/ou especial na área pleiteada

Curso com carga horária presencial de 120 (cento e vinte) horas na área de TGD/TEA com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior - IES OU Curso de Pós- graduação na área de educação inclusiva e/ou especial na área pleiteada

*ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ÁREA DE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) PARA ATUAR COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II E ENSINO MÉDIO

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior

Curso com carga horária presencial de 120 (cento e vinte) horas na área de deficiência mental/intelectual com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior OU certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior – IES ou Curso de Pós- graduação na área de educação inclusiva e/ou especial na área pleiteada

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior

*ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ÁREA DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA PARA ATUAR COM ALUNOS DE 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOS OU 1ª À 4ª SÉRIE

Curso de Atendimento Educacional Especializado na Área da Deficiência Auditiva

– CAEEDA com 180 horas

Bacharel em Letras Libras

Curso técnico em Tradução e Interpretação de Libras

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela

Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior

Curso de LIBRAS com carga horária mínima de 240 horas (120 h Básico de Libras + 120 h Intermediário de Libras) com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior – IES

*ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ÁREA DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA PARA ATUAR COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II E ENSINO MÉDIO

Licenciatura em Língua Brasileira de Sinais/Letras Libras

Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa OU Diploma de Bacharel /Tecnólogo acrescido do Programa de formação Pedagógica com habilitação em Língua Portuguesa;

Curso de Atendimento Educacional Especializado na Área da Deficiência Auditiva – CAEEDA com 180 horas

Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa OU Diploma de Bacharel /Tecnólogo acrescido do Programa de formação Pedagógica com habilitação em Língua Portuguesa;

Curso de Atendimento Educacional Especializado na Área da Deficiência Auditiva

– CAEEDA com 180 horas

*LIBRAS SURDO (INSTRUTOR DE LIBRAS)

CANDIDATO SURDO, CONFORME ARTIGO 7º DO DECRETO Nº 5626/2005

Licenciatura em Língua Brasileira de Sinais /Letras Libras

Certificado de proficiência (PROLIBRAS) para o “Uso e ensino de LIBRAS”

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior

*LIBRAS CANDIDATO OUVINTE

Certificado de proficiência para o “Uso e ensino de LIBRAS” (PROLIBRAS)

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela

	Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior E Certificado de Curso de Instrutor de Libras com carga horária mínima de 120 (cento e vinte) horas com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior – IES
*ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ÁREA DE DEFICIÊNCIA VISUAL	Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior E Curso com carga horária presencial de no mínimo 120 (cento e vinte) horas na área de deficiência visual com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior – IES
	Licenciatura em Pedagogia (Habilitação Magistério das séries iniciais) OU Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Magistério das séries iniciais em nível superior OU Licenciatura em qualquer área da Educação E Curso com carga horária presencial de no mínimo 120 (cento e vinte) horas na área de deficiência visual com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior - IES. E Curso de LIBRAS com carga horária mínima de 240 horas (120 h Básico de Libras + 120 h Intermediário de Libras) com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior E Curso de Guia Intérprete de 160 horas
	OU
*ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ÁREA DE SURDOCEGUEIRA PARA ATUAR COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II E ENSINO MÉDIO	Licenciatura em Pedagogia (Habilitação Magistério das séries iniciais) OU Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Magistério das séries iniciais em nível superior OU Licenciatura em qualquer área da Educação E Curso com carga horária presencial de no mínimo 120 (cento e vinte) horas na área de deficiência visual com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior – IES E Curso de LIBRAS com carga horária mínima de 240 horas (120 h Básico de Libras + 120 h Intermediário de Libras) com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior OU certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior E Curso de Instrutor Mediador de 180 horas
	OU
	Licenciatura em Pedagogia (Habilitação Magistério das séries iniciais) OU Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 OU Magistério das séries iniciais em nível superior OU Licenciatura em qualquer área da Educação E Curso com carga horária presencial de no mínimo 120 (cento e vinte) horas na área de deficiência visual com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior – IES E Curso de LIBRAS com carga horária mínima de 240 horas (120 h Básico de Libras + 120 h Intermediário de Libras) com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior – IES E Curso de Atendimento Educacional Especializado na Área da Deficiência Auditiva – CAEEDA com 180 horas
	OU
	Licenciatura em Pedagogia (Habilitação Magistério das séries iniciais) OU Licenciatura em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de

maio de 2006, OU Magistério das séries iniciais em nível superior OU

Licenciatura em qualquer área da Educação

Curso com carga horária presencial de no mínimo 120 (cento e vinte) horas na área de deficiência visual com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior – IES

Curso de LIBRAS com carga horária mínima de 240 horas (120 h Básico de Libras + 120 h Intermediário de Libras) com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior, instituições filantrópicas sem fins lucrativos ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior – IES

*ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ÁREA DE ALTAS HABILIDADES

/SUPERDOTAÇÃO

Licenciatura Plena em Pedagogia (Habilitação em Magistério das séries iniciais em nível superior) OU Licenciatura Plena em Pedagogia amparada pela Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, OU Licenciatura em qualquer Área da Educação OU Magistério das séries iniciais em nível superior

Curso com carga horária presencial de no mínimo 120 horas (cento e vinte) horas na área de altas habilidades/superdotação com certificação emitida por instituições públicas de ensino, instituições de ensino superior ou certificação emitida por cursos avulsos convalidados por Instituição de Ensino Superior – IES OU Curso de Pós-graduação na área de educação inclusiva e/ou especial na

área pleiteada

Coordenador 1

Campo de atuação: escolas de ensino regular e escolas com oferta de Educação em Tempo Integral

PRÉ-REQUISITO

Licenciatura em qualquer área OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em qualquer disciplina

Experiência mínima de 2 (dois) anos na docência

Coordenador 2

PRÉ-REQUISITO

Licenciatura em qualquer área OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em qualquer disciplina

Experiência mínima de 2 (dois) anos na docência

Coordenador 3

Campo de atuação: espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo- IASES

PRÉ-REQUISITO

Licenciatura em qualquer área OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em qualquer disciplina

Experiência mínima de 2 (dois) anos na docência

Coordenador Quilombola

Campo de atuação: Escola Estadual Quilombola (XXXX Xxxxxx)

PRÉ-REQUISITO

Licenciatura em qualquer área OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em qualquer disciplina

Experiência mínima de 2 (dois) anos na docência

Coordenador Indígena

Campo de atuação: Escola Estadual Indígena de Ensino Médio Aldeia Caieiras Velha

PRÉ-REQUISITO

Licenciatura em qualquer área OU Diploma de Bacharel/Tecnólogo acrescido do Programa Especial de Formação Pedagógica para docentes com habilitação em qualquer disciplina

Experiência mínima de 2 (dois) anos na docência

ANEXO II

CRITÉRIOS PARA ATRIBUIÇÃO DE PONTUAÇÃO

1 – Cargo: MaPA

1.1 - MaPA 1 – Campo de atuação: ensino fundamental (1º ao 5º ano) e EJA primeiro segmento das unidades escolares de ensino regular, escolas com oferta de Educação em Tempo Integral, Atendimento Educacional em Regime Hospitalar e Domiciliar.

1.2 - MaPA 2 - Campo de atuação: ensino fundamental (1º ao 5º ano) e EJA primeiro segmento nos Espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo- IASES.

1.3 - MaPA 3 – Campo de atuação: Educação do Campo, 1° ao 5° ano do ensino fundamental, Escolas Multisseriadas, EJA Campo primeiro segmento, escolas que adotam Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE.

1.4 - MaPA 4 – Campo de atuação: Classe Abrigo (CAES-Casa Abrigo Estadual Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx).

1.5 - MaPA Quilombola - Campo de atuação: 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental e EJA primeiro segmento na Escola Estadual Quilombola (EEEF Graúna), no município de Itapemirim/ES.

I- TEMPO DE SERVIÇO
CARGOS: MaPA 1 – MaPA 2 – MaPA 4 – MaPA Quilombola
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço como Professor de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental e de EJA - primeiro segmento, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos
CARGO: MaPA 3
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço como professor na modalidade da Educação do Campo de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental e de EJA - primeiro segmento em escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, nas escolas multisseriadas, nas escolas localizadas em áreas de assentamento e nas escolas localizadas em áreas rurais conforme critérios do IBGE, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos

*Para efeito de contagem de tempo de serviço, 1 (um) mês equivale a 30 (trinta) dias trabalhados.

II - PONTUAÇÃO PARA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

CARGOS: MaPA 1 - MaPA 2 – MaPA 3 - MaPA 4 – MaPA Quilombola

Categoria I - Formação Acadêmica/Titulação

VALOR ATRIBUÍDO

A) Pós-Graduação Stricto Sensu (Doutorado) em Educação ou na própria área de conhecimento da licenciatura plena ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.

B) Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado) em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato ou em área de conhecimento

correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.

C) Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.

2 – Cargo: MaPB

2.1 - MaPB 1 - Campo de atuação: ensino fundamental, ensino médio, EJA segundo segmento e EJA terceiro segmento das escolas regulares, escolas com oferta de Educação em Tempo Integral, Atendimento Educacional em Regime Hospitalar e Domiciliar.

2.2 - MaPB 2 - Educação do Campo, 6° ao 9° ano do ensino fundamental e ensino médio, EJA Campo segundo segmento e EJA Campo terceiro segmento, escolas em Tempo Integral do Campo, escolas multisseriadas, Centros Estaduais Integrados de Educação Rural (CEIERs), escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE.

2.3 - MaPB 3 – Campo de atuação: ensino fundamental (6º ao 9º ano) e ensino médio do ensino regular, EJA segundo segmento e EJA terceiro segmento nos Espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo-IASES.

2.4 - MaPB Quilombola – Campo de atuação: ensino fundamental (6º ao 9º ano), EJA segundo segmento e EJA terceiro segmento na Escola Estadual Quilombola (EEEF Graúna), no município de Itapemirim/ES.

2.5 - MaPB Indígena – Campo de atuação: ensino médio, EJA segundo segmento e EJA terceiro segmento na Escola Estadual Indígena de Ensino Médio Aldeia Caieras Velha, no município de Aracruz/ES.

I- TEMPO DE SERVIÇO
CARGOS: MaPB 1 – MaPB 3 – MaPB Quilombola
• Professores que possuem 30 MESES OU MAIS TRABALHADOS na regência de classe na rede escolar pública estadual do Espírito Santo não precisam informar o tempo de serviço. • Os Professores que possuem MENOS DE 30 MESES trabalhados na regência de classe na rede escolar pública estadual do Espírito Santo e/ou em outras redes públicas ou privadas DEVERÃO INFORMÁ-LOS no ato da inscrição. • Os professores que possuem experiência de estágio DEVERÃO INFORMÁ-LA no ato da inscrição.	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço como professor regente de classe, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos
CARGO: MaPB 2
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço como professor regente na modalidade da Educação do Campo de 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio, EJA Campo segundo segmento e EJA Campo Ensino Médio, escolas em tempo integral campo, escolas multisseriadas, nos Centros Estaduais Integrados de Educação Rural (CEIERs), nas escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, nas escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e nas escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos
CARGO: MaPB indígena
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço como professor regente de classe em escola indígena, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos

*Para efeito de contagem de tempo de serviço 1(um) mês equivale a 30 (trinta) dias trabalhados.

II - PONTUAÇÃO PARA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

CARGOS: MaPB 1 – XxXX 0 - XxXX 0 - XxXX Xxxxxxxxxx – XxXX Indígena

Categoria I - Formação Acadêmica/Titulação

VALOR ATRIBUÍDO

A) Pós-Graduação Stricto Sensu (Doutorado) em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.

B) Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado) em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.

C) Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato ou em área de conhecimento

correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.

3 Cargo: Coordenador Escolar

3.1 - Coordenador 1 - Campo de atuação: escolas de ensino regular e das escolas com oferta de Educação em Tempo Integral.

3.2 - Coordenador 2 – Campo de atuação: Educação do Campo, Centros Estaduais Integrados de Educação Rural (CEIERs), escolas em Tempo Integral do Campo, escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais conforme critérios do IBGE.

3.3 - Coordenador 3 - Campo de atuação: espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo-IASES

3.4 - Coordenador Quilombola – Campo de atuação: Escola Estadual Quilombola (EEEF Graúna), no município de Itapemirim/ES.

3.5 - Coordenador Indígena – Campo de atuação: Escola Estadual Indígena de Ensino Médio Aldeia Caieras Velha, no município de Aracruz/ES.

I - TEMPO DE SERVIÇO
CARGOS: Coordenador 1 – Coordenador 3 – Coordenador Quilombola – Coordenador Indígena
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço na função pleiteada, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos
CARGO: Coordenador 2
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço na função pleiteada na modalidade da Educação do Campo, nos Centros Estaduais Integrados de Educação Rural (CEIERs), nas escolas em tempo integral campo, nas escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, nas escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e nas escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos

*Para efeito de contagem de tempo de serviço, 1 (um) mês equivale a 30 (trinta) dias trabalhados.

II - PONTUAÇÃO PARA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

CARGOS: Coordenador 1 – Coordenador 2 – Coordenador 3 – Coordenador Quilombola – Coordenador Indígena

Categoria I - Formação Acadêmica/Titulação

VALOR ATRIBUÍDO

B) Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado) em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.

C) Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) em Educação ou na própria área de

conhecimento da Licenciatura do candidato ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.

4 – Cargo: Professor em função pedagógica (Pedagogo)

4.1 - MaPP 1– Campo de atuação: escolas de ensino regular e escolas com oferta de Educação em Tempo Integral.

4.2 - MaPP 2 – Campo de atuação: Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) e Atendimento Educacional em Regime Hospitalar e Domiciliar.

4.3 - MaPP 3 - Campo de atuação: espaços de Privação de Liberdade - Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo-IASES.

4.4 - MaPP 4 - Campo de atuação: Educação do Campo, Centros Estaduais Integrados de Educação Rural (CEIERs), escolas em Tempo Integral do Campo, escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE.

4.5 - MaPP 5 - Campo de atuação: Classe Abrigo (CAES-Casa Abrigo Estadual Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx).

4.6 - MaPP 6 - Campo de atuação: Atendimento Educacional em Regime Hospitalar.

4.7 - MaPP Quilombola - Campo de atuação: Escola Estadual Quilombola (EEEF Graúna), no município de Itapemirim/ES.

4.8 -MaPP Indígena – Campo de atuação: Escola Estadual Indígena de Ensino Médio Aldeia Caieiras Velha.

I- TEMPO DE SERVIÇO
CARGOS: MaPP 1 – MaPP 2 – MaPP 5 – MaPP 6 – MaPP Quilombola
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço em função Pedagógica (PEDAGOGO), com atuação na área educacional, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos
CARGO: MaPP 3
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço em função Pedagógica (PEDAGOGO) nas Unidades Prisionais e unidades de Atendimento Socioeducativo, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos
CARGO: MaPP 4
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço em função pedagógica (pedagogo) na modalidade da Educação do Campo, nos Centros Estaduais Integrados de Educação Rural (CEIERs), nas escolas em tempo integral campo, nas escolas que adotam a Pedagogia da Alternância, nas escolas localizadas em áreas de assentamento da reforma agrária e nas escolas localizadas em áreas rurais, conforme critérios do IBGE, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos
CARGO: MaPP Indígena
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO

A) Tempo de serviço como pedagogo em escola indígena, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.

Máximo de 30 meses

0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos

B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.

Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos

*Para efeito de contagem de tempo de serviço, 1 (um) mês equivale a 30 (trinta) dias trabalhados.

II - PONTUAÇÃO PARA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL CARGOS: MaPP 1 – MaPP 2 – MaPP 3 – MaPP 4 - MaPP 5 – MaPP 6 – MaPP Quilombola – MaPP Indígena
Categoria I - Formação Acadêmica/Titulação	VALOR ATRIBUÍDO
A. Pós-Graduação Stricto Sensu Doutorado em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura plena ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.	7
B. Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura plena ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.	5
C. Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura plena ou em área de conhecimento correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.	3

5 Cargo: Professor Educação Especial

5.1 Professor para Educação Especial

I- TEMPO DE SERVIÇO
O tempo de serviço deverá ser informado pelo candidato no ato da inscrição	PONTUAÇÃO
A) Tempo de serviço na função de Professor na Educação Especial, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022.	Máximo de 30 meses 0,2 ponto por mês Máximo de 06 pontos
B) Experiência de estágio como estudante de curso de licenciatura, no período de 01/10/2012 a 31/10/2022	Máximo de 30 meses 0,1 ponto por mês Máximo de 3 pontos

*Para efeito de contagem de tempo de serviço, 1 (um) mês equivale a 30 (trinta) dias trabalhados.

II - PONTUAÇÃO QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Professor Educação Especial

Categoria I - Formação Acadêmica/Titulação

VALOR ATRIBUÍDO

C) Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) em Educação ou na própria área de conhecimento da Licenciatura do candidato ou em área de conhecimento

correlata/afim ao desempenho das atribuições inerentes ao cargo/função.

ANEXO III

HABILITAÇÃO DOS PROFESSORES DOS COMPONENTES CURRICULARES DOS APROFUNDAMENTOS DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS DO NOVO ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR

POSSIBILIDADE DE COMPONENTES CURRICULARES DOS APROFUNDAMENTOS

ARTE

DESENHO TÉCNICO; ARTE E PATRIMÔNIO CULTURAL; ARTE, PODER E I(MATERIALIDADE); LINGUAGENS: INTERAÇÕES COM O MUNDO; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA

BIOLOGIA

FONTES DE OBTENÇÃO DE ENERGIA; A ESPÉCIE HUMANA E A RELAÇÃO COM OS RECURSOS NATURAIS; MORFOLOGIA HUMANA & ATIVIDADES

FÍSICAS; CIÊNCIA, TECNOLOGIA & SAÚDE; CIÊNCIA POR INVESTIGAÇÃO; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA

EDUCAÇÃO FÍSICA

MÍDIAS DIGITAIS E AS PRÁTICAS CORPORAIS; ROMPENDO OS LIMITES DO ESPORTE; LINGUAGENS: INTERAÇÕES COM O MUNDO; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA

ESPANHOL

HISPANIDADES E BRASILIDADES – INICIAÇÃO; LINGUAGENS:

INTERAÇÕES COM O MUNDO; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA; A LÍNGUA ESPANHOLA NA AMÉRICA LATINA.

FILOSOFIA

PERCURSO FILOSÓFICO SOBRE A EVOLUÇÃO HUMANA; BIOÉTICA E NATUREZA; ANÁLISE CRÍTICA E METODOLÓGICA; CAMINHOS DA EDUCAÇÃO; SABER E SABERES; EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: ESCOLA EM

DEBATES; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA; HUMANIDADES 4.0

FÍSICA

A FÍSICA E AS MATRIZES ENERGÉTICAS; DA MECÂNICA A BIOMECÂNICA; QUE HAJA LUZ!; CIÊNCIA POR INVESTIGAÇÃO;

EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA

GEOGRAFIA

A GEOGRAFIA DAS FONTES DE ENERGIA; PERSPECTIVA GEOGRÁFICA: DESENVOLVIMENTO E ESPAÇO; PERSPECTIVAS GEOGRÁFICAS: SOCIEDADE, ESPAÇO E RECURSOS NATURAIS; OLHARES GEOGRÁFICOS: SOCIEDADE E ESPAÇO; CONSUMO RESPONSÁVEL E EDUCAÇÃO TRIBUTÁRIA; CAMINHOS DA EDUCAÇÃO; SABER E SABERES; EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: ESCOLA EM DEBATES; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA;

HUMANIDADES 4.0

HISTÓRIA

TRAJETÓRIAS HUMANAS NA HISTÓRIA; TRANSFORMAÇÕES SOCIOAMBIENTAIS, POLÍTICAS E CIDADANIA; NARRATIVAS DE CLIO: A HISTÓRIA POR MEIO DA LITERATURA; CAMINHOS DA EDUCAÇÃO; SABER E SABERES; EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: ESCOLA EM DEBATES; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA; HUMANIDADES 4.0

INGLÊS

LÍNGUA INGLESA E AS MÍDIAS DIGITAIS; ENHANCE MUCH? = USO DO INGLÊS COMO FERRAMENTA DE INTEGRAÇÃO INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA NA CULTURA DIGITAL; LINGUAGENS: INTERAÇÕES COM O MUNDO; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA

PEDAGÓGICA

LÍNGUA PORTUGUESA

PORTUGUÊS INSTRUMENTAL; LÍNGUA PORTUGUESA E LINGUAGENS DIGITAIS; LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E MÍDIA; LITERATURA E VIDA SOCIAL; LITERATURA E SOCIEDADE: CONEXÕES CONTEMPORÂNEAS; LINGUAGENS: INTERAÇÕES COM O MUNDO; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA FINANCEIRA; ESTATÍSTICA; EDUCAÇÃO FINANCEIRA; PROJETOS EM EDUCAÇÃO FINANCEIRA E FISCAL; MATEMÁTICA E SOCIEDADE; CONSUMO RESPONSÁVEL E EDUCAÇÃO TRIBUTÁRIA; MATEMÁTICA; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA

QUÍMICA

DO MICRO AO MACRO: A QUÍMICA ESTÁ EM TUDO?; MATÉRIA E ENERGIA; QUÍMICA & ESPORTE; CIÊNCIA POR INVESTIGAÇÃO; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA

SOCIOLOGIA

CONSUMO RESPONSÁVEL E EDUCAÇÃO TRIBUTÁRIA; INDIVÍDUO, NATUREZA E SOCIEDADE; SOCIOLOGIA E SOCIEDADE; NARRATIVAS SOCIAIS; SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO; CAMINHOS DA EDUCAÇÃO; SABER E SABERES; EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: ESCOLA EM DEBATES; EDUCAÇÃO CONECTADA; VIVÊNCIA PEDAGÓGICA;

HUMANIDADES 4.0

ANEXO IV

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DECLARAÇÃO

Eu, ..........................................................................................................., residente e domiciliado no município de

........................................................................, inscrito no processo seletivo simplificado regulamentado pelo Edital nº

......................................... Portador do CPF .................................................. e cédula de identidade

...................................................., declaro que:

[ ] Não possuo experiência profissional no Sistema Prisional e Unidades de Atendimento Socioeducativo.

[ ] Não possuo experiência profissional no Sistema Prisional.

[ ] Não possuo experiência em Unidades de Atendimento Socioeducativo

................................................................., ............. de ....................................de 20.......

....................................................................................

Assinatura do Candidato

ANEXO V

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DECLARAÇÃO

NÃO ACÚMULO DE CARGOS

Eu ......................................................................................... Portador (a) do CPF Nº e

RG. Nº declaro, junto à SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, que não exerço e que não

sou servidor (a) aposentado (a) em cargo, emprego ou função pública (Federal, Estadual ou Municipal) cuja acumulação seja vedada nos termos do artigo 37, inciso XVI, da Constituição Federal, do artigo 222 da Lei Complementar nº 46/1994 e do Decreto nº 2724-R de 2011.

Artigo 222: É vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto de:

I - Dois cargos de Professor;

II - Um cargo de Professor e outro de Técnico ou Científico;

III - Dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissão regulamentada;

Conforme Emenda Constitucional nº 116, de 22 de fevereiro de 2022, que altera o inciso XVII do artigo 32 da Constituição do Estado do Espírito Santo, fica permitido o acumulo de cargos públicos de dois cargos de natureza técnico-pedagógica exercidos em instituições educacionais estaduais, desde que o requisito de escolaridade para sua ocupação seja o curso de graduação em Pedagogia.

Estou ciente de que a licença sem vencimentos de cargo efetivo não descaracteriza a hipótese de acúmulo, uma vez que o fato de o servidor licenciar-se, sem vencimentos, do cargo público ou emprego que exerça em órgão ou entidade da administração direta ou indireta não o habilita a tomar posse em outro cargo ou emprego público, sem incidir no exercício cumulativo vedado pelas legislações vigentes.

....................... (ES),..... de .................. de 20....

....................................................................................

Assinatura do Candidato

ANEXO VI

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

AUTODECLARAÇÃO ÉTNICO-RACIAL

Eu, .......................................................................................................abaixo assinado, de nacionalidade

......................................................................., nascido em ......../......../........, filho de

......................................................................... e de .........................................................................., estado

civil ........................................................, residente e domiciliado à

..........................................................................................................................................................CEP nº............................................, inscrito(a) no CPF sob o nº ...........................................................e no RG nº

..........................................., candidato do processo seletivo regulamentado pelo Edital nº , declaro,

junto à SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO sob as penas da lei, que sou ( ) preto ( ) pardo. Estou ciente de que, em caso de falsidade ideológica, ficarei sujeito às sanções prescritas no Código Penal* e às demais cominações legais aplicáveis.

....................... (ES),.......... de ...................... de ..........

....................................................................................

Assinatura do Candidato

*O Decreto-Lei nº 2.848, de 07 de dezembro de 1940 – Código Penal – Falsidade ideológica. Artigo 299: omitir, em documento público ou particular, declaração que dele devia constar, ou nele inserir ou fazer inserir declaração falsa ou diversa da que devia ser escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante: Xxxx – reclusão, de um a cinco anos, e multa, se o documento é público, e reclusão de três anos, e multa, se o documento é particular.

ANEXO VII

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

CARTA DE ANUÊNCIA DA ASSOCIAÇÃO COMUNITÁRIA DOS QUILOMBOLAS DE GRAÚNA CNPJ 22.873.529/0001-52

Eu RG

..........................................., representante legal da Associação ,

localizada no município ......................................, declaro que o(a) candidato(a)

.............................................................................................................................................. RG

....................................

1. É membro da comunidade quilombola ........................................... e conta com a ANUÊNCIA desta comunidade quilombola para desempenhar a função (em Escola Quilombola) de:

( ) Professor(a) ( ) Xxxxxxxx(a)

( ) Coordenador (a)

2. Conhece e respeita a organização social, os costumes, as crenças e as tradições da referida comunidade quilombola?

SIM ( ) NÃO ( )

Declaro ainda que, enquanto Associação Quilombola, zelaremos pelo cumprimento, por parte do(a) funcionário(a) contratado(a), das funções pelas quais ele(a) é responsável.

..............................., ......... de ........................ de .............

.......................................................................................

Assinatura do presidente

ANEXO VIII

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

AUTODECLARAÇÃO DE IDENTIDADE QUILOMBOLA

Eu, , portador (a) do CPF

nº ............................................ e RG nº ...................................., candidato ao cargo de

..............................................................................., declaro, junto à SECRETARIA DE ESTADO DA

EDUCAÇÃO, para fins específicos ao disposto no Edital ........................, que sou quilombola, residente em Comunidade Quilombola.

.......................,.......... de ...................... de ..........

......................................................................................

Assinatura do candidato

ANEXO IX

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DECLARAÇÃO DE PERTENCIMENTO ÉTNICO

Eu, , portador (a) do CPF nº

.........................................................., contratado (a) para o cargo de

............................................................., Edital nº /2022, declaro ser indígena conforme validação do

Cacique abaixo.

Eu, ................................................................................................................., Cacique da Aldeia

......................................................................., declaro que o (a) candidato (a) acima citado pertence à esta

Aldeia, localizada na Terra Indígena , e conhece

e respeita a organização social, os costumes, as crenças e as tradições da referida comunidade indígena.

....................................................................................

Assinatura do Cacique da Aldeia

.................................................................

Assinatura do Candidato

............................................/ES, .........../............./.............

ANEXO X

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

CARTA DE ANUÊNCIA DO CACIQUE PARA O CANDIDATO A PROFESSOR DE LÍNGUA INDÍGENA

Eu RG. ,

Cacique da Aldeia .........................................................................................................................., da etnia ........................................................................., localizada na Terra Indígena

.........................................................................................., município de

................................................, declaro que o(a) candidato(a) indígena

....................................................................................................................., RG ,

da etnia ........................................................., aldeado na aldeia ,

município de ..........................................................

1. Conta com a ANUÊNCIA desta comunidade indígena para desempenhar a função (em Escola Indígena) de Professor de Língua Indígena, tendo este o domínio da língua e/ou envolvimento em processo de revitalização da língua indígena:

( ) Língua Tupi

( ) Língua Guarani

2. Conhece e respeita a organização social, costumes, crenças e tradições da referida comunidade indígena? SIM ( ) NÃO ( )

......................................, ........ de ............................. de ...............

............................................................................................

Assinatura do Cacique

ANEXO XI

ENDEREÇOS DAS SUPERINTENDÊNCIAS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO XXXXXX XXXXXXX

Endereço: Xx. Xxxxxxxx Xxxxxxx, 00 - Xxxxxx Cláudio/ES CEP: 29.600-000

Telefones: (00) 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000

Municípios: Xxxxxx Xxxxxxx, Brejetuba, Conceição do Castelo, Xxxxxxxx Xxxxxxx, Laranja da Terra, Santa Maria de Jetibá e Venda Nova do Imigrante

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO BARRA DE SÃO FRANCISCO

Endereço: Xxx Xxxxxx Xxxxxx, x/xx 000 - Xxxxxx - Xxxxx xx Xxx Xxxxxxxxx/XX CEP: 29.800-000

Telefones: (00) 0000-0000 - 3756-8161- 3756-8162 - 3756-8168

Municípios: Água Doce do Norte, Águia Branca, Barra de São Francisco, Ecoporanga e Mantenópolis

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM

Endereço: Xxx Xxxxxxxxxxx xx Xxxxxxx, xx. 00 - Xxxxxxxx Xxxxxx Center - 1º, 2º, e 3º andares - Bairro Guandu/Cachoeiro de Itapemirim/ES - CEP: 29.300-195

Telefones: (00) 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000

Municípios: Atílio Vivácqua, Cachoeiro de Itapemirim, Castelo, Iconha, Itapemirim, Xxxxxxxx Xxxxxxxx, Marataízes, Mimoso do Sul, Muqui, Rio Novo do Sul, Presidente Xxxxxxx e Vargem Alta

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CARAPINA

Endereço: Xxx Xxxxxx Xxxxxxx, 00 - Xxxxx xx Xxxxx - Xxxxxxx/XX CEP: 29.055-410

Telefones: (00) 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000

Municípios: Fundão, Santa Teresa, Serra e Vitória

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CARIACICA

Endereço: Xxx Xxxxxxxx Xxxxxxxxxx, 00 - Xxx Xxxxxx, Xxxxxxxxx - XX, 00000-000

Telefone: (00) 0000-0000 - 0000-0000

Municípios: Cariacica, Marechal Floriano, Santa Leopoldina e Viana

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO COLATINA

Endereço: Rua Xxxxxxxxx Xxxxxx, nº. 416, Centro - Edifício Golden Center - Colatina/ES – CEP 29.700-040

Telefones: (00) 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000

Municípios: Xxxx Xxx Xxxx, Xxxxx Xxxxxx, Xxxxxxxx, Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx, Xxxxxxxx, Xxxxxxx, Xxxxxxxxxx, Pancas, São Domingos do Norte e São Roque do Canaã

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO GUAÇUÍ

Endereço: Xx. Xxxx Xxxxxxxxx, 000 - Xxxxxx - Xxxxxx/XX CEP: 29.560-000

Telefones: (00) 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000

Municípios: Alegre, Apiacá, Bom Jesus do Norte, Divino de São Lourenço, Dores do Rio Preto, Guaçuí, Ibatiba, Ibitirama, Irupi, Iúna, Muniz Freire e São José do Calçado

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO LINHARES

Endereço: Xxx Xxxxxxx Xxxx Xxxxx, x/xx - Xxxxxx Xxxxx - Xxxxxxxx/XX CEP: 29.901-455

Telefones: (00) 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000

Municípios: Aracruz, Ibiraçu, Xxxx Xxxxx, Linhares, Rio Bananal e Sooretama

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO NOVA VENÉCIA

Endereço: Xxxxx Xxxxx xxx Xxxxxx Xxxxx, 000 - Xxxxxx - Xxxx Xxxxxxx/XX CEP:29.830-000

Telefones: (00) 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000

Municípios: Boa Esperança, Montanha, Mucurici, Nova Venécia, Pinheiros, Ponto Belo, São Gabriel da Palha, Vila Pavão e Vila Valério

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO SÃO MATEUS

Endereço: Xx. Xxxxx xxx Xxxxxx Xxxxx, x/xx Xxxxxx - Xxx Xxxxxx/XX CEP: 29.930-000

Telefones: (00) 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000 - 0000-0000

Municípios: Conceição da Barra, Jaguaré, Xxxxx Xxxxxxx e São Mateus

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO VILA VELHA

Endereço: Xxx Xxxxx Xxxxx, x/x Xxxxx xx Xxxxx – Xxxx Xxxxx/XX, CEP: 00000-000

Telefones: (00) 0000-0000 - 0000-0000

Municípios: Alfredo Chaves, Anchieta, Guarapari, Piúma e Vila Velha

ANEXO XII

QUADRO DE UNIDADES PRISIONAIS

MUNICÍPIO

UNIDADES PRISIONAIS

ENDEREÇO

Serra

Centro de Detenção Provisória da Serra – CDPS

Xxxxxxx xx Xxxxxxxx, XX 000, Xx 000

Xxxxxxxx xx Xxxxxxxxx – Serra/ES

Guarapari

Centro de Detenção Provisória de Guarapari – CDPG

Xxxxxxx xx Xxx, Xxxxxxxx Xxxxxxxx

Xxxxx, Xx 00,0 Xxxxxxx - Xxxxxxxxx/ XX

Xxxx Xxxxx

Penitenciária Estadual de Vila Velha I – PEVV I

Xxxxxxx XX 000 Xxx / Xx 000 – Fazenda Santa Fé, Xuri –Vila Velha/ES

Penitenciária Estadual de Vila Velha II – PEVV II

Penitenciária Estadual de Vila Velha III – PEVV III

Penitenciária Semiaberta de Vila Velha

Penitenciária Estadual de Vila Velha V – PEVV V

Vila Velha

Casa de Custódia de Vila Velha

Rua Xxxxxx Xxxxx – S/N – Pedra

D´Água – Glória – Vila Velha

Cariacica

Unidade de Custódia de Tratamento Penal – UCTP

Rodovia Xxxx Xxxx S/N –Roças Velhas

– Cariacica.

Centro Prisional Feminino de Cariacica – CPFC

Rua Xxxxxxx Xxxxxxxx S/N –Bubu –

Cariacica – ES –Fazenda Roças Velhas

Penitenciária semiaberta de Cariacica – PSC

Rodovia Governador Xxxx Xxxx – S/N –

Tucum – Cariacica/ES

Viana

Penitenciária de Segurança Máxima I – PSMA I

Xxxxxxx XX 000 / Xx 00 –Xxxxx / XX

Penitenciária de Segurança Média I – PSME I

Penitenciária de Segurança Média II – PSME II

Centro de Detenção Provisória de Viana II – CDPV II

Penitenciária Agrícola do Espírito Santo – PAES

Linhares

Penitenciária Regional de Linhares – PRL

Xxx Xxxxxxxxx X/X, Xxxxxx Xxxxxx,

Xxxxxxxx / XX

Xxxxxx xx Xxxxxxxx e Ressocialização de Linhares –

CDRL

Xxxxxxx XX 000 Xx 00 –Bebedouro,

Linhares/ES

Aracruz

Centro de Detenção Provisória de Aracruz – CDPA

Xxxxxxx xx Xxxxxxx, Xxxxxxxxx, X/X,

Xxxxxx, Xxxxxxx-XX

Barra de São

Francisco

Penitenciária Regional de Barra de São Francisco –

PRBSF

Xxxxxxx /XX, xx 000 –Km 02

Colatina

Centro de Detenção Provisória de Colatina – CDPCOL

Córrego Santa Fé, S/N –Colatina/ES

Centro Prisional Feminino de Colatina – CPFCOL

Penitenciária de Segurança Média de Colatina –

PSMECOL

Penitenciária Semiaberta Masculina de Colatina – PSMCOL

Avenida das Nações, S/N, Bairro Xxxxxxxx Xxxxxx xxx Xxxxxx (IBC) –

Colatina/ES.

São Domingos do

Norte

Centro de Detenção Provisória de São Domingos do

Norte – CDPSDN

Xxxxxxx Xxxxx xx Xxx, Xx 00, X/X –

Xxx Xxxxxxxx xx Xxxxx/ XX

Cachoeiro de Itapemirim

Centro Prisional Feminino de Cachoeiro de

Itapemirim – CPFCI

Xxxxxxx Xxxxx Xxxxxx, X/X –Zona Rural – Cachoeiro de Itapemirim / ES

Penitenciária Regional de Cachoeiro de Itapemirim –

PRCI

Centro de Detenção Provisória de Cachoeiro de

Itapemirim-CDPCI

Estrada da Gruta, Cachoeiro de

Itapemirim/ES

Associação de Proteção e Assistência aos Condenados

– APAC

Rodovia Cachoeiro-Monte Libano, S/N,

: XXXX XXXXX;, Xxxxxxx xx Xxx, Xxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxx/XX - XXX 00000-000

Marataízes

Centro de Detenção Provisória de Marataízes – CDPM

Rua Espinha de Peixe, S/N –Rosa

Meireles, Marataízes / ES

São Mateus

Penitenciária Regional Feminina de São Mateus –

PRFSM

Xxxxxxx XX 000, Xxxxx, xx 00,0, Xxxxxxx Xxxxxx xxx Xxxxxx, Xxx Xxxxxx/XX

Penitenciária Regional Masculina de São Mateus –

PRSM

Centro de Detenção Provisória de São Mateus-CDPSM

ANEXO XIII

QUADRO DE UNIDADES DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO

MUNICÍPIO

UNIDADES DE ATENDIMENTO

SOCIOEDUCATIVO

ENDEREÇO

ESCOLAS REFERÊNCIAS

Vila Velha

UNIMETRO – Unidade de Internação Metropolitana.

Xxxxxxx XX 000 Xxx, XX 000, Xxxxxxx Xxxxx Xx,

Xuri – Vila Velha

EEEFM Francelina Carneiro Setúbal

Cariacica

UFI – Unidade Feminina de Internação UNIS – Unidade de Internação Socioeducativa

UNIP I – Unidade de Internação Provisória I

UNIP II – Unidade de Internação

Provisória II

Xxxxxxx Xxxxxxxxxx Xxxx Xxxxx, x/x, XX 00, Xxxxxxxxx Sede- Cariacica

EEEFM Coronel Olímpio Cunha

CSE – Centro Socioeducativo de Atendimento ao Adolescente em

conflito com a lei

Alameda Xxxxx Xxxxxxx, s/n, Tucum - Cariacica

Linhares

UNIP – Unidade de Internação Provisória

UNIS – Unidade de Internação

Socioeducativa

Xxxxxxx Xxxxxxxxx Xxxxxxxx , x/x, Xxxx Xxxxx

– Linhares

EEEFM Prof.ª Regina banhos Paixão

Cachoeiro de Itapemirim

UNIP – Unidade de Internação Provisória

UNIS – Unidade de Internação

Socioeducativa

Xxxxxxx XX, XX 000, Xxxxxxx Xxxxx Xxxxxx – Xxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxx

EEEFM Prof. Xxxxxxxxxx Xxxxxxx

ANEXO XIV

ENDEREÇOS DOS NÚCLEOS ESTADUAIS DE APOIO PEDAGÓGICO À INCLUSÃO ESCOLAR (NEAPIES) E DOS ESPAÇOS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL EM REGIME HOSPITALAR

NÚCLEOS ESTADUAIS DE APOIO PEDAGÓGICO À INCLUSÃO ESCOLAR - NEAPIES

CAMPOS DE ATUAÇÃO

ENDEREÇO

VINCULAÇÃO

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de Xxxxxx Xxxxxxx

Xxxxxxxx: Avenida Xxxxxxxx Xxxxxxx, nº 72, Centro - Xxxxxx Xxxxxxx/ES. CEP: 29600-000.

SRE Afonso Cláudio

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de Barra de São Francisco

Endereço: Rua Prefeito Xxxxxxx Xxxxx, nº 934, Irmãos Fernandes - Barra de São Francisco/ES. CEP: 29800-000.

SRE Barra de São Francisco

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de Cachoeiro de Itapemirim

Endereço: Xxx Xx. Xxxxxxxx, xx 000, Xxxxxxxx - Xxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxx/XX CEP: 29305-000.

SRE Cachoeiro de Itapemirim

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de Xxxxxxxx

Xxxxxxxx: Xxxxxxx Xxxxx Xxxxxxxx xx

Xxxxx, xx 000 - Xxxxx Xxxxxxx - Xxxxxxx/XX. CEP: 29026-000.

SRE Carapina

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de Cariacica

Endereço: Rua Trinta e Um de Março, nº 271, Itacibá – Cariacica/ES.

CEP: 29150-015.

SRE Cariacica

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de Xxxxxxxx

Xxxxxxxx: Xxx Xxxxxxxxx Xxxxxxxx, xx 00, Xxxxxx – Colatina/ES.

CEP: 29700-050.

SRE de Colatina

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de Guaçuí

Endereço: Avenida Xxxx Xxxxxxxxx, nº 713, Centro – Guaçuí/ES.

CEP: 29560-000.

SRE Guaçuí

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de Linhares

Endereço: Xxx Xxxxxxx Xxxx Xxxxx, x/xx, Xxxxxx Xxxxx – Linhares/ES.

CEP: 29901-455.

SRE Linhares

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de Nova Venécia

Endereço: Xxxxx Xxxxx xxx Xxxxxx Xxxxx, xx 000, Xxxxxx - Xxxx

Xxxxxxx/XX. CEP: 29830-000.

SRE Nova Venécia

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de São Mateus

Endereço: Xxxxxxx Xxxxx xxx Xxxxxx Xxxxx, x/xx, Xxxxxx - Xxx Xxxxxx/XX.

CEP: 29930-000.

SRE São Mateus

Núcleo Estadual de Apoio Pedagógico à Inclusão Escolar (NEAPIE) de Vila Velha

Endereço: Xxx Xxxxx Xxxxx, x/xx - Xxxxx xx Xxxxx - Xxxx Xxxxx/XX.

CEP: 29101-000.

SRE Vila Velha

ESPAÇOS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL EM REGIME HOSPITALAR

CAMPOS DE ATUAÇÃO

ENDEREÇO

VINCULAÇÃO

Hospital Estadual Infantil e Maternidade Xxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxx - XXXXXX

Endereço: Xx. Xxx. Xxxxxxx Xxxxx, xx 000, Xxxxxx - Xxxx Xxxxx/XX. CEP: 29106-150.

SRE Vila Velha

Hospital Infantil Nossa Senhora da Glória - HINSG

Endereço: Xxxxxxx Xxxx Xxxxxxxxx, xx 000, Xxxxx Xxxxx - Xxxxxxx/XX. CEP: 29056-030.

SRE Carapina

Hospital da Polícia Militar - HPM

Endereço: Xxxxxxx Xxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx, xx 000, Xxxxx Xxxxxxxx - Xxxxxxx/XX – CEP: 29050-710.

SRE Carapina

ANEXO XV

LISTAS DAS UNIDADES ESCOLARES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

EDUCAÇÃO DO CAMPO (MaPA, MaPB, MaPP e Coordenador)
SUPERINTENDÊNCIA	MUNICÍPIO	ESCOLA
Xxxxxx Xxxxxxx	Xxxxxx Xxxxxxx	XXXX Xxxx Xxxx
	Xxxxxxxxx	XXXXX Xxxxxxx Xxxxxxxx
		XXXXX Xxxxxxxx Xxxxxxxxx xx Xxxxx
		EEEFM Marlene Brandão
	Santa Maria de Jetibá	EEEFM Fazenda Xxxxxx Xxxxxxxxx
		EEEFM Xxxxxxxxx Xxxxx
		EEEFM Prof. Xxxxxxx Xxxxxx
Barra de São Francisco	Águia Branca	CEIER de Águia Branca
	Barra de São Francisco	EEEF Xxxxxxx Xxxxxx
		EEEF Xxxxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxx
		EEEF Itá
		EEPEF Córrego do Fervedouro
		EEUEF Boa Esperança
		EEUEF Córrego dos Fagundes
		EEUEF Fazenda Barra Alegre
		EEUEF Xxxxxxx Xxxx Xxxx
		XXXXX Xxxxxxxxxx
Xxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxx	Xxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxx	EEEF Profa. Xxxxxx Xxxxxx do Rosário
	Xxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxx	XXXXX Xxxxxx Xxxxxxx da Fraga
	Marataízes	EEEM Prof. Xxxx Xxxxx xx Xxxxx
	Mimoso do Sul	EEEFM Xxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx
	Rio Novo do Sul	EEEFM Virgínia Nova
Carapina	Santa Teresa	EEUEF Xxxxx Xxxxxx
Cariacica	Santa Leopoldina	EEEFM Xxxxxxxxxxx Xxxxx Xxxxxx Reinholz
Colatina	Governador Lindenberg	EEEFM Xxxxxx Xxxxxxx
	Itaguaçu	XXXXX Xxxxxxx Xxxxxxxxx Xxxxxxxx
	Xxxxxxx	EEEF Prof. Xxxxx Xxxxxxxx
	Xxxxxxx	EEEFM Alto Jatibocas
	Pancas	EEUEF Madre Xxxxxxxx
	São Roque do Canaã	EEEFM Felício Melotti
Linhares	Linhares	EEEF Xxxxx Xxxxxx Tristão Purinha
	Linhares	EEEFM Vila Regência
	Sooretama	EEEFM Xxxxxxx Xxxxxxxxx
Nova Venécia	Boa Esperança	CEIER de Boa Esperança
	Montanha	EEEF Xxxxx Xxxxxx
		EEPEF Bela Vista
		EEPEF Xxxxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxx
		EEUEF Xxxxxxxxx Xxxxx Xxxxx
	Nova Venécia	EEEF Padre Xxxxxx
		EEEM Zeferino Oliosi
		EEPEF Fazenda Jacutinga
		XXXXX Xxxx Xxxxxxx xx Xxxxx Xxxxxx
		EEUEF Assentamento Adão Pretto
		EEUEF Assentamento Ouro Verde
	Pinheiros	EEEF Margem do Itauninhas
		XXXX Xxxxxxxxx Xxxxxxx xxx Xxxxxx
		EEPEF Xxxxx Xxxxxx xx Xxxxxxx

	Xxxxx Xxxx	EEEF Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx xx Xxxxxxxx
	São Gabriel da Palha	EEEF Córrego Queixada
		EEUEF Córrego Bley
		EEUEF Córrego Comprido
		EEUEF Córrego da Lapa
		EEUEF Córrego das Araras
		EEUEF Córrego Iracema
		EEUEF Duas Barras
		EEUEF Fazenda Dobrowolsky
		EEUEF Fazenda Lovo
		EEUEF Fazenda Suave
		EEUEF São João Batista
		EEUEF São Salvador
		EEUEF Valdivino Grooner
	Vila Pavão	CEIER de Vila Pavão
	Vila Valério	EEUEF Alto Valério
		EEUEF Córrego do Pavão
		EEUEF Fazenda Amorim
		EEUEF Fazenda São Geraldo
		EEUEF Nova Jerusalém
São Mateus	Conceição da Barra	EEEF Assentamento União
		EEEF Córrego do Cedro
		XXXX Xxxxxxxx Xxxxxxx xxx Xxxxxx
		EEPEF São Benedito
	Xxxxx Xxxxxxx	EEEF Três de Maio
	São Mateus	EEEF 27 de Outubro
		EEEF XIII de Setembro
		EEPEF Padre Xxxxxxxx
		EEPEF Vale da Vitória
Vila Velha	Guarapari	EEEFM Rio Claro

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GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

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