Det pædagogiske tilsyn eksempelklausuler

Det pædagogiske tilsyn. Gennem tilsynet vurderer Ordregiver, om undervisningen fortsat har den fornødne kvalitet i henhold til udbudsbetingelserne. Det pædagogisk tilsyn har fokus på Tilbudsgivers undervisning, prøver, resultater samt regeloverholdelse, der samlet skal bidrage til at sikre de bedste betingelser for undervisningen af voksne selvforsørgede kursister. Ordregiver anvender den systematik, der ligger i at etablere relevante og målbare indikatorer til at monitorere og følge op på de fastlagte kvalitetsmål. Formen for tilsynet er dialogbaseret, og dialogen anvendes med det formål at øge og udvikle kvalitet i undervisningen og optimere en effektiv virksomhedsdrift. Det er København Kommunes forventning, at det dialogbaserede tilsyn skaber en fælles forståelse af udfordringer og forandringsbehov, og at alle parter har interesse i, at Tilbudsgiver overholder gældende lovgivning og udvikler sin kvalitet. Dialogen bidrager til, at Tilbudsgivers væsentligste udfordringer identificeres og der planlægges initiativer, der målrettes løsninger på udfordringerne. En handlingsplan fastsætter de konkrete initiativer, der skal iværksættes for at nå hvilke mål inden for hvilken tidsramme. Ordregiver forbeholder sig ret til at udstede et påbud om udbedring af de påpegede forhold, herunder at sanktionere Tilbudsgiver. Det kommunale tilsyn suppleres af et tilsyn, der gennemføres af Udlændinge- og Integrationsministeriet, jf. danskuddannelseslovens § 6, stk. 4 med fokus på indplacering af kursister på danskuddannelsen.

Det pædagogiske tilsyn. Det pædagogiske tilsyn: Der lægges her op til en beskrivelse af kommunernes håndtering af – og evt. udfordringer med – det pædagogiske tilsyn – som gennemføres sammen med det administrative og økonomiske tilsyn – og mulighederne for et regionalt samarbejde herom.

Det pædagogiske tilsyn. Kommunerne er ansvarlige for at føre tilsyn med deres udbydere af danskuddannelse, hvilket indebærer både et administrativt, et økonomisk og et pædagogisk tilsyn. Kommunerne indsender hvert andet år tilsynsrapporterne til SIRI om udviklingen på området. Rapporten skal indeholde en beskrivelse af, hvordan tilsynet har været ført og forholde sig til data om undervisningens aktivitet og prøveresultater. Ved udarbejdelsen af rapporten inddrager kommunalbestyrelsen personale med pædagogiske kompetencer i dansk som andetsprog for voksne i opfølgning og vurdering af undervisningens kvalitet. Beskrivelsen nedenfor er derfor alene meget summarisk og overordnet. 9.1. En overordnet beskrivelse af tilsynet og eksisterende samarbejder Kommunerne anvender forskellige modeller for varetagelse af det pædagogiske tilsyn. En række kommuner anvender ekstern konsulent eller privat aktør til det pædagogiske tilsyn, og mange kommuner tilkendegiver, at tilsynet sker i et samarbejde med nabokommunen/kommunerne. Det gælder blandt andet, når en kommune er driftskommune for en anden, og det gælder i tilfælde, hvor flere kommuner har samme eksterne leverandør. Ift. nogle kommunale sprogcentre beskrives, at man indgår i et samarbejde med andre kommunale sprogcentre, hvor tilsynet udføres i en cyklus, så det er forskelligt fra år til år. (tilsynscirkel) (EVA-modellen), Xxxxx anvender ekstern konsulent og andre beskriver, at tilsynet sker i et samarbejde med kommunens skoleforvaltning. Tilsynsarbejdet beskrives blandt andet som f.eks. følgende: Den altovervejende del af kommunerne angiver, at man samarbejder med andre kommuner om det pædagogiske tilsyn. 10 svarer ja til spørgsmålet, om man samarbejder med andre kommuner om det pædagogiske tilsyn, 6 svarer nej. Imidlertid omfattes 14 kommuner ud af 17 af et samarbejde – når kommunerne spørges konkret til, hvem de samarbejder med. Endelig beskriver flere kommuner, at der er forventning om et kommende fælles tilsynsarbejde i det ny kommunesamarbejde om danskuddannelseskontrakt. Det vil betyde, at den overvejende del af kommunerne indgår i samarbejde med andre kommuner om opgaven. Den overvejende del af kommunerne oplever ikke udfordringer med at gennemføre det pædagogiske tilsyn. 6 4 Ja Nej Ved ikke Figur 9. Oplever I udfordringer med at gennemføre det pædagogiske tilsyn eller udbyttet af det? De kommuner, der oplever udfordringer, beskriver, at udfordringerne består i at finde de nødvendige faglige kompetencer til at udføre tilsynet.

Det pædagogiske tilsyn. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret og er både en udviklings- og kontrolopgave. Der er notatpligt og tilsynsrapporter skal fremgå af de enkelte daginstitutioners hjemmeside. Rammerne for tilsynet, herunder hvordan tilsynet udøves, frekvensen af tilsynet, indholdet, opfølgning m.v. er tilgængelig på Morsø Kommunes hjemmeside, under børnepasning.

Det pædagogiske tilsyn. Kommunerne er ansvarlige for at føre tilsyn med deres udbydere af danskuddannelse hvert andet år, hvilket indebærer både et administrativt, et økonomisk og et pædagogisk tilsyn. I praksis er der mange steder tale om et løbende tilsyn. Under dette tema beskrives indledningsvist, hvordan kommunerne i regionen aktuelt arbejder med det pædagogiske tilsyn. 8.1 Den generelle tilrettelæggelse af det pædagogiske tilsyn med danskuddannelsesområdet i de midtjyske kommuner

Det pædagogiske tilsyn. Tilsyn i dagtilbud er koblet op på dagtilbudsloven, kommunale strategier og politikker. Tilsynene har både et kontrol- og et udviklingsperspektiv for øje. Der er udarbejdet et tilsynskoncept, der sikrer en ensartet og sammenlignelig proces på tværs af området. Til at arbejde struktureret og systematisk med kvalitetsudvikling i Morsø kommunes dag- tilbud, herunder et særligt fokus på børnenes læringsmiljøer og etablering af en evalueringskultur følges op af et to årigt procesforløb for forvaltningen og dagtilbuddene. Indholdsmæssigt sker tilsynene med afsæt i arbejdet med de 6 læreplanstemaer samt det fælles pædagogiske grundlag, da kvalitet i dagtilbud forstås ud fra centrale elementer i styrket læreplan og det fælles pædagogiske grundlag som fundament for pædagogisk praksis. Alt afhængig af insti- tutionstype vil der være forskellig vægtning i forhold til indholdet, og hvordan der arbejdes.