Eksamen. Timer til eksamen beregnes for eksaminator og censor som anført nedenfor.
Eksamen. Der findes flere former for bedømmelse. Bedømmelse af de konkrete eksaminer fremgår af de specifikke studieordninger.
Eksamen. Prøve 1 (se studieordningen bagerst i Studiehåndbogen).
Eksamen. Der lægges mere vægt på den pågældendes almene orientering om samfundsmæssige for- hold end på, om der er indlært et detaljeret stof efter bestemte lærebøger. Prøvens aflæggelse i form af et gruppearbej- de kan f.eks. ske ved, at hver elev i gruppen løser sin del af en sammenhængende opgave. Undervisningen tilsigter ikke blot at give ele- xxxxx en almen viden, jfr. stofområderne 3 og 4, men skal tillige danne udgangspunkt for ele- xxxxxx personlige arbejde med at forberede de- res uddannelses- og erhvervsvalg. Der må der- for gives eleverne mulighed for at fordybe sig i sådanne erhvervsforhold og uddannelses- spørgsmål, som vil være af direkte betydning for dem. Herudover må undervisningen inde- holde såkaldt »anlægsorientering«, d.v.s. em- ner, som foranlediger de unge til at overveje deres interesser, deres stærke og svage sider, økonomiske forhold, familiehensyn, pigernes særlige problemer m.v., og at sætte dette i rela- tion til de valgmuligheder, der har betydning for den enkelte. Studie- og erhvervsorienteringen tjener kun sit formål, hvis dens arbejdsstof bliver genstand for elevernes personlige aktivitet og engage- ment. Der bør lægges vægt på arbejdsformer som klassediskussioner, gruppedrøftelser, inter- views med indbudte uddannelses- og erhvervs- repræsentanter. Det vil være hensigtsmæssigt at benytte nogle timer til gruppearbejde og klassedrøftelse om, hvordan man undersøger en uddannelse og et erhverv. De herved udarbejdede dispositioner kan eleverne anvende ved personlige undersø- gelser af de uddannelser og erhverv, der ligger inden for deres interessefelt. For at eleverne kan få det fornødne grund- lag for deres personlige valgforberedelse, må der forefindes en ret omfattende samling af stu- dieoplysende materialer: undervisningsprogram- mer, studieplaner, erhvervsbeskrivelser, årsbe- retninger m.v., og der må drages omsorg for såvel en løbende ajourføring som en hensigts- mæssig rotation (hjemlån m.v.) af materialet mellem de elever, der har behov for det. Der kan som supplement til lærebogsstoffet i øvrigt: benyttes materiale fra dagblade og tidsskrifter, ligesom en del film, lydbilledbånd, radio og TV-udsendelser vil være anvendelige i delse med undervisningen. Erfaring fra andre undervisningsområder ta- ler for, at det er hensigtsmæssigt at udbygge valgforberedelsen med arrangementer ud over den egentlige undervisning: informationsmøder med studerende og erhvervsrepræsentanter, virksomhedsbesøg, deltagelse i studieoriente- ringsdage ell...
Eksamen. Prøve 4 (Se studieordningen bagerst i Studiehåndbogen).
Eksamen. Prøve 7 a og 8 a (Se studieordningen bagerst i Studiehåndbogen).
Eksamen. Prøve 5 (Se studieordningen bagerst i Studiehåndbogen).
Eksamen. Akkorden til eksamen er gældende fra 1.2.2012. I akkorden til tid til prøver og eksamen indgår tiden til: • forberedelse af eksamination, • herunder forberedelse på baggrund af evt. skriftlige oplæg og besvarelser og/eller andet materiale, udarbejdet af den studerende i henhold til prøvebestemmelserne for den enkelte prøve • afvikling af eksamination (tiden er fastsat af ledelsen, uddannelsesvis for hver enkelt prøve), herunder • administrativ sagsgang i forbindelse med karakterlister • noteudarbejdelse og opbevaring af noter, jf. bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelse, nr. 1016 af 24. august 2010, § 25 stk. 2. • evt. mundtlig eksaminationstid • votering, alene, med medbedømmer eller ekstern censor • karakterafgivelse • praktiske opgaver i forbindelse med afvikling af eksamination • Bedømmelse af produkt, udarbejdet af den studerende i henhold til prøvebestemmelserne for den enkelte prøve • administrativ sagsgang i forbindelse med karakterlister • noteudarbejdelse og opbevaring af noter, jf. bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelse, nr. 1016 af 24. august 2010, § 25 stk. 2. • votering, alene, med medbedømmer eller ekstern censor • karakterafgivelse Evt. tid til vejledning i forløbet frem mod prøven honoreres ved almindelig vejledningsakkord. Evt. øvrig arbejdstid til udvikling af prøven, f.eks. udarbejdelse af opgavesæt eller eksaminations- spørgsmål, forhandles uddannelsesvist for den enkelte prøve. Akkord beregnes forskelligt alt efter prøveformen. Der findes xxxxxxxxxxxx 0 forskellige prøveformer, med tilhørende akkordberegningsmodeller.
1. Mundtlig besvarelse uden produktkrav til den studerende
2. Mundtlig besvarelse med produktkrav til den studerende
Eksamen. Din eksamen vil vare i ca. 30 minutter. Denne tid omfatter vejleder og censors votering om karakteren og den tid, det tager at give dig karakteren og en begrundelse for den. Du skal regne med, at du selv har 10-12 minutter til rådighed til din fremlæggelse, og så vil vejleder og censor bruge nogenlunde det samme eller lidt mindre på spørgsmål. Eksaminationen bedømmes som en helhed mellem din mundtlige præsentation og din rapport, begge dele tæller med til eksamen. Xxx eksamenspræsentation skal uploades som en opgave i Lectio senest dagen før, du skal til eksamen. Hvis du bruger plancher, fysiske modeller eller andet, som ikke indgår i din PowerPoint præsentation skal du af- fotografere dette og indsætte fotoene i et dokument, som du også uploader i Lectio sammen med din Po- werPoint præsentation. Din eksamenspræsentation er lige så vigtig dokumentation som din skriftlige fagprøve, så du kan ikke gen- nemføre / bestå eksamen, hvis præsentationen ikke er afleveret som opgave i Lectio. I tilfælde af tekniske problemer med Lectio eller adgang til internettet, skal du medbringe din præsentation tilgængelig på din egen pc eller printe og medbringe ét eksemplar af din præsentation. Din præstation bliver bedømt efter 7-trinsskalaen, og du skal minimum have karakteren 02 for at bestå. Skulle du dumpe, vil du få en grundig redegørelse for, hvad der mangler i din opgave. Du kan så rette op på dette, og gå til en ny eksamen, som vil blive tilrettelagt af skolen.
Eksamen. Vi er af den opfattelse, at en skriftlig eksamen med karakterer er motiverende for de studerende, der netop i forbindelse med eksamen har en lejlighed til at få repeteret stoffet i sin helhed og også til at demonstrere deres kunnen. Vi vil dog overveje en modifikation af den nuværende form således at de studerendes kompetencer indenfor MATLAB også evalueres. Blandt de første aktiviteter for IMF vil være • At undersøge graden af overensstemmelse mellem mellem afgangsniveauet fra de gymnasiale uddannelser og matematikken på 1. studieår. • At søge detaljeret information om omfang og implementering af 1. års matematikundervisning på andre tilsvarende universiteter.