Helhedsindtryk. Vurderinger: Tilsynet finder, at MIR Hjortholm, Lyngby, giver et undervisningstilbud, der følger folkeskoleloven og tilhørende bekendtgørelser. Jf. folkeskolelovens §40 stk. 1. Pædagogiske anbefalinger for dagbehandlingstilbuddet: På tilsynsmøde 9. juni 2021 blev tilsynets iagttagelser drøftet og følgende ud- viklings-/opmærksomhedspunkter tager tilsynet udgangspunkt i først kom- mende tilsyn. • Tydeliggørelse af de enkelte elevers skemaer indenfor de teams de er tilknyttet • Tydeligere stilladsering i undervisningen – konkretisering af læringsmål for faget og for den enkelte elev • Elevplaner, som MIR begynder at arbejde med i MEEBOOK, skal tyde- liggøre arbejdet med elevernes faglige progression. Samt have en struktur hvor det er tydeligt, hvornår elevplanen er udarbejdet og fulgt op. • Tættere opfølgning ift. elevers eventuelle nedsættelse af undervisnin- gen og fritagelse for fag - samt lægeerklæringer. • Mere gennemgående fokus på udvikling af elevernes selvhjulpenhed som del af undervisningslektionerne • Mere ensartet høj faglig kvalitet ift. fagpersonernes koordinering af ele- vernes læringsmål og undervisningens formål. • Udendørs arealer mere ryddelige og motiverende for elevernes initiati- ver
Helhedsindtryk. Vurderinger: Jeg finder, at dagbehandlingstilbuddet Skolen ved Sorte Hest giver et undervisningstilbud, der følger folkeskoleloven og tilhørende bekendt- gørelser. Den observerede undervisning har generelt fremstået både lærings- målsfokuseret og godt tilrettelagt efter en relevant didaktisk relations- model. Undervisningen har på dagen en struktur, der fremstår klar for eleverne. Det vurderes, at det trods elevernes særlige undervisnings- mæssige behov, fuldt ud lykkes for skolens lærere at opsætte tydelige læringsmål for eleverne. Dette vurderes positivt, idet elever med sær- lige undervisningsmæssige behov i høj grad har brug for fællesgørelse og tydeliggørelse af, hvad der er centralt stof i undervisningen, og hvad der er det nye stof. Jeg finder desuden, at XxXXx undervisere lykkes særdeles godt med at nedbryde undervisningens program ned i kortere og mere varierede aktiviteter, hvilket tydeligt hjælper målgruppen med at holde både arousal og opmærksomhed på det faglige stof. Samlet set fremstår SvSH på dagen som et over middel solidt og kompe- tent specialundervisningstilbud til målgruppen. Tilsynet har dog et par enkelte reservationer i forhold til dels den læ- ringsfremmende kultur på mellemtrinnet, og til elevernes brug af deres computere i pauser. Se i de pædagogiske anbefalinger nedenfor. Pædagogiske anbefalinger for dagbehandlingstilbuddet: Tilsynet anbefaler XxXXx ledelse at udarbejde en konkret computerpoli- tik for især mellemtrinnets elever. Det er i tilsynets optik uhensigtsmæs- sigt, og kan være kontraindiceret i forhold til elevernes sociale behand- lingsmål, at eleverne i så høj grad har mulighed for at fravælge fælles- skabets sociale rammer ved at kunne spille computer alene i egne pau- ser og sågar i egne elevrum. På tilsynsdagen fylder elevernes brug af computere på mellemtrinnet klart for meget, vurderer tilsynet. I samme åndedrag opfatter tilsynet på dagen, at samme mellemtrins- elever undervises en stor del af tiden i deres egne rum. Tilsynet bemær- ker, at dette forhold, hvis korrekt opfattet, bør forbedres. SvSH bør uden ophør efterstræbe, at eleverne modtager så meget fællesunder- visning, som det er muligt for eleverne, idet selve dagbehandlingsind- satsen skal ruste eleverne til en tilbageslusning til et mindre indgri- bende tilbud. Et sådant fokus vil på sigt positivt påvirke elevernes triv- sel. Elevernes trivsel og oplevelse af tryghed, respekt, retfærdighed og om- sorg har betydning for læringsmiljøet i skolen og kan for...
Helhedsindtryk. Vurderinger: Tilsynet har taget sit udgangspunkt i folkeskolelovens § 20, stk. 5, og § 22, stk. 5-6, samt bekendtgørelse nr. 885 af 7.7.2010. Endvidere vejledning af 26. juni 2009 om specialundervisning i dagbehandlingstilbud og anbringelsessteder. Tilsynet konkluderer at undervisningen på den interne skole på Solbjerg står mål med, hvad der alminde- ligvis kræves i folkeskolen. Tilsynet indledtes med et møde mellem de tilsynsførende og leder Xxxxxxx Xxxx Xxxxxx og skoleleder Xxx- xx Xxxxxx den 24.1. 2011. På mødet planlagde vi tilsynet og drøftede institutionens arbejde med at tilrette overenskomst. Tilsynet afsluttedes med et møde den 13.maj, hvor skolens leder og tre lærere var til ste- de. Skolen på Behandlingshjemmet Solbjerg har tre grupper. Den ældste gruppe, hvor eleverne er 13-16 år. Den mellemste gruppe, hvor eleverne er mellem 11 og 13 år, samt den yngste gruppe, hvor eleverne er mellem 7 og 11 år. Tilsynsbesøg den 31.1. 2011 Tilsynet overværede undervisning hos de ældste elever i engelsk. Klassen arbejdede individuelt i deres arbejdsbøger ”Let`s do it”. Én elev arbejder med i denne bog med at omskrive verber fra nutid til datid. Efterfølgende overværede vi undervisning i dansk. Her skulle eleverne læse højt af historier de selv havde skrevet. Klassen arbejdede med et emne om Gys og Gru. Dernæst overværede vi undervisning hos den yngste gruppe. Klassens skema var skrevet på tavlen. Xxxx- xxx arbejdede Individuelt. En af eleverne læst for undertegnede i lydret Dingo. Der arbejdes med lære- bogssystemet Nisserne i Ådal. I denne lektion var arbejdsformen udelukkende individuel undervisning. Tilsynsbesøg den 1.2.2011 Her overværede vi undervisning hos de ældste elever. Dagens skema stod på tavlen. Faget var engelsk og der undervistes i grammatik, timen indledtes med en gennemgang af hjælpeverberne to do og to be. Der- efter frilæsning i grupper, hvor klassen deltes i to. Derefter samledes klassen igen og der foregik en samta- le på engelsk, hvorefter klassen arbejdede i opgavebøger. Der var altså en del individuelt arbejde og kun en mindre del samtale/sprogproduktion. Biologitime: Her arbejdes med emnet ferskvand. Arbejdsformen var klasseundervisning samt individuelt arbejde med spørgsmål indenfor emnet. Tilsynsbesøg foregik den 21.2. 2011. Her overværede vi undervisning både hos den yngste gruppe og den ældste gruppe. Den yngste gruppe består af børn i indskolingsfasen, men en enkelt elev er noget ældre og hører egentlig aldersmæssigt til i den mid...