Metodeudvikling eksempelklausuler
Metodeudvikling. Der er behov for at udveksle viden om, erfaringer med og resultater af forskellige sundhedspædagogiske metoder til ændring af livsstil, herunder deltagerstyrede eller deltagercentrerede arbejdsmetoder. Dette kan ske gennem fælles fora med undervisning og fortsat metodeudvikling. Herudover kan der indgås aftaler om fælles metode- og kompetenceudvikling og samdrift af forebyggelsestilbud. [Beskrivelse af fælles metode- og kompetenceudviklingsaftaler mellem regionshospitalet xx og xx Kommune].
Metodeudvikling. Metodedatablade
Metodeudvikling. Overenskomstparterne er enige i, at den del af arbejdsstudierne, der har til formål at fastlægge den mest praktiske produktionsmetode, og som omfatter undersøgelser af arbejdspladsen, arbejdsforhold, værktøjer, hjælpeudstyr, maskiner, materiale, trans- portmidler m.m. samt selve arbejdsprocessen, normalt skal gå forud for selve akkord- fastsættelsen. Det forudsættes desuden, at såvel tillidsrepræsentanten som arbejdsstudietillidsrepræ- sentanten har adgang til det af virksomheden anvendte materiale i forbindelse med metodeudvikling. I denne planlægning og tilrettelæggelse af arbejdet deltager arbejdsmiljøgruppen, så det bedst muligt sikres, at arbejdet kan udføres sikkerheds- og sundhedsmæssigt fuldt forsvarligt, jf. arbejdsmiljøloven, hvilket arbejdsmiljøgruppen bekræfter med sin under- skrift. Arbejdsmiljøgruppen kan foreslå ændringer og gøre indsigelse i forbindelse med sin underskrift, men ændringsforslag og indsigelser har som udgangspunkt ikke opsæt- tende virkning på akkordens færdiggørelse, udgivelse og afprøvning.
Metodeudvikling. Betydning af erstatning af DS- med EN-meto- der Hjemmeside Rådgivning ved revision af Bekendtgørelse nr. 637
Metodeudvikling. Tilbuddene på Socialområdet løser fagligt udfordrende opgaver overfor borgere med komplekse problemstillinger. I dette arbejde er behov for en bred variation af teoretiske og metodiske tilgange, som der er krav til tilbuddene om at beskrive.
Metodeudvikling. Pilotprojekt - implementering af De Udvidede Læringsmål (DUL) på Efterskolen
3.3.1 Indsatser 2021
1. + 2. kvartal • DUL som metode for faglig refleksion i forhold til planlægning af indsatser til elever i relation til aftalte udviklings- og læringsmål • DUL som metode for dokumentation i relation til beskrivelse af de kompensatoriske indsatsatser i tilknytning til ICS-plan og elevplan • Evaluering i efterskoleteamet • Evaluering hos eksterne fagpersoner, der modtager ICS og elevplan som dokumentation for elevens forløb på efterskole (sagsbehandlere, synskonsulenter, PPR og UU-vejledere) • Vurdering af hvilke tilbud på Synscenter Refsnæs’ skole- og botilbud, der udvides til også at omfatte metoden DUL ifm. understøttelse af lærernes og pædagogernes faglige refleksion samt dokumentation af de kompensatoriske indsatser i ICS/VUM og elevplan/forløbsplan
Metodeudvikling. Parterne er enige i, at den del af arbejdsstudierne, der har til formål at fastlægge den mest praktiske produktionsmetode, og som omfatter undersøgelser af arbejdsplad- sen, arbejdsforhold, værktøjer, hjælpeudstyr, maskiner, materiale, transportmidler m.m. samt selve arbejdsprocessen, normalt skal gå forud for selve akkordfastsættel- sen. Det forudsættes desuden, at såvel tillidsrepræsentanten som arbejdsstudietillidsre- præsentanten har adgang til det af virksomheden anvendte materiale i forbindelse med metodeudvikling. I denne planlægning og tilrettelæggelse af arbejdet deltager sikkerhedsgruppen, så det bedst muligt sikres, at arbejdet kan udføres sikkerheds- og sundhedsmæssigt fuldt forsvarligt, jf. arbejdsmiljøloven, hvilket sikkerhedsgruppen bekræfter med sin underskrift.
Metodeudvikling