Nationale test eksempelklausuler
Nationale test. I skoleåret 2021/2022 afvikler vi følgende nationale test: Vi følger nedenstående plan og har valgt at gennemføre både frivillige og obligatoriske test i det omfang det kan lade sig gøre. Testperioder De nationale test bliver i 2021/2022 gennemført i følgende perioder: Frivillige test i efteråret 4. oktober til 26. november Obligatoriske test 1. marts til 30. april Fraværsperiode for obligatoriske test 16. maj til 10. juni Vi arbejder med manuelt afkrydsningssystem, som overføres til den enkelte elevs digitale mappe. Vi fremsender hver måned en status hvor fremmøde og trivsel beskrives: August 2021 Navn: Xxx Cpr. 200305-xxxx Fremmøde Xxx har modtaget pædagogisk behandling i eget hjem 3 dage ugentligt (Mandag/Onsdag/Fredag) a’ 3 timers afsat tid. Xxx har deltaget aktivt i aftalerne med 1 times varig koncentration. Tidspunkter for aftalerne er indgået i samarbejde med ▇▇▇ selv, som ønskede at aftalerne lignede hans tidligere aftaler med Bånd og Broer. Dette er han blevet mødt i på bedst mulig vis. Op til skolesommerferien var Xxxs fremmøde stabilt alle ugens 3 gange. Xxxs isolering på sit værelse er over sommerferien taget til, og han nægter nu helt, at komme ud og deltage i aftalerne med mig. Det har været muligt 1 gang at skabe kontakt til Xxx, men han ønskede ikke at deltage i undervisning eller udvise engagement for at tale med mig. Undervisningsfagligt fokus At afklare Xxxs faglige niveau og motivation for undervisning. Aktuel status på kompetencen Skalering Beskrivelse af aktuel vurdering Xxx er blevet tilbudt undervisning indenfor Matematik, Engelsk og Kultur fag (samfund, geografi, psykoedukation). Gennem indsatsen er det faglige niveau blevet justeret løbende, og Xxx modtager nu Matematik på 8. klasses niveau og Engelsk på 9. klasses niveau. Xxx har i kultur fag trænet debatemner som økologi, verdensøkonomi og samfundsudvikling.
Nationale test. Er der elever, der inden for det seneste år er blevet fritaget for gennemførelse af nationale test – og i givet fald hvor mange? Ja X ▇▇▇ ▇▇▇▇▇: 5
Nationale test. Der er gennemført nationale test på 3., 6., 7., 8. og 9 klassetrin. I alt 18 elever har taget testene i dansk og matematik. Testene viser tilfredsstillende og forventelige resultater, som lærerne kan bruge fremadrettet i deres videre arbejde med hver enkelt elev. Skolen oplyser, at der i slutningen af sidste skoleår i samarbejde med VUC, Kbh. Syd var 15 elever, der aflagde dele af Folkeskolens Afsluttende Prøve. Der var således 15 med prøve i dansk, 12 tillige med prøve i engelsk, 7 tillige med prøve i matematik og 1 tillige med prøve i samfundsfag. Skolen anvender både analoge og digitale læringsmidler i undervisningen. Hver elev har en arbejds- plads, samt plads ved klassens fælles bordet. Klasselokalerne er forsynet med interaktive tav- ler/smartboards og hver elev har en bærbar computer til sin rådighed. Ved tilsynets besøg observeredes gode materialesamlinger, bøger og opgavebøger til fagene. Det er således tilsynets observation og vurdering, at skolen alt i alt er velforsynet med undervisningsmidler, ligesom lokaler og fællesflader fremstår vedligeholdte og indbydende.
Nationale test. Elevernes evne til at læse og regne er en central forudsætning for at kunne opnå gode faglige kvalifikationer i de øvrige fag, ligesom det er helt centralt i forhold til deres fremadrettede liv, hvorfor resultaterne i de nationale tests fokuserer på dansk læsning og matematik. Det er et centralt formål med folkeskolereformen, at skolerne skal understøtte alle elever i at udfolde deres faglige potentialer og blive så dygtige, de kan. På landsplan er målene, at:
1) 80 % af alle elever opnår gode resultater i dansk læsning og matematik
2) Andelen af elever med ’fremragende’ resultater stiger
3) Andelen af elever med ’dårlige’ resultater i de nationale test reduceres Nedenfor præsenteres Silkeborg Kommunes resultater fra de nationale test med fokus på udvikling og opnåelse af de nationale målsætninger.
5.1.1 Elever med ’gode’ resultater i nationale test
Nationale test. (Status på obligatoriske nationale test. Dialog om anvendelse af testresultater, skolens kommunikation med hjemmet om elevens resultater.)
Nationale test. Detaljeret rapport 2018/19 som dog ikke kan rapporteres direkte i rapporten som beskrevet i ‘Særligt om offentliggørelse af resultater af de nationale test’ i afsnit 1.2 Ligeledes fremgår det af figuren, at der er variation i resultaterne mellem skolerne. Den fortrolige rapport viser, at forskellene endog er store5. For eksempel har en af skolerne tæt på 100 % i andelen af elever, som er ‘gode til matematik’ på 3. årgang, mens en anden skole har ca. 50 % på samme årgang. Ser man på resultaterne for dansk læsning, er der ligeledes forskelle. For eksempel for andelen af elever som er ‘gode til dansk læsning’ på 4. årgang ligger yderværdierne på henholdsvis 43 % og 95 %.
Nationale test. Som udgangspunkt deltager alle elever i de nationale test. Det er faglærerne, der gennemfører testene.
Nationale test. Københavns Lærerforening har gennem længere tid anbefalet at afskaffe Nationale Test, da de måler forkert og ikke opfylder deres formål, som er at styrke evalueringskulturen på de enkelte skoler. Nationale Test er blevet et redskab til styring af skolen, der sender data opad i systemet. Det styrker ikke den enkelte lærers arbejde og den enkelte men underbygger i stedet en usund præstationskultur. I februar måned 2020 skete så det, vi Københavns Lærerforening havde håbet på - Nationale Test blev sat på pause. Desværre ikke for alle elever, da de 20 % dårligst præsterende skoler fortsat skal anvende Nationale Test, samt at en række skoler udtages til at tage test som stik- prøver for at indhente viden om elevernes faglige niveau på nationalt plan. I Københavns Lærerforening glæder vi os over, at Nationale Test er sat på pause. Ligesom vi glæder os over, at Børne og Ungdoms udvalget i foråret - bl.a. med baggrund i politisk pres fra foreningen - besluttede at henstille til de københavnske skoleledere at sætte de Nati- onale Test i bero indtil videre. Det er er glædeligt, at Nationale Test sættes i bero, men uforståeligt at de dårligst præste- rende skoler ikke er fritaget for Nationale Test. Foreningen vil stadig arbejde for, at alle elever undgår at blive udsat for Nationale Test. Desuden vil foreningen deltage aktivt i at præge debatten om, hvad der i fremtiden bør komme i stedet for Nationale Test.