Common use of TUTKINTOTAVOITTEET Clause in Contracts

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ammattikorkeakoulututkinnot 910 Taiteet ja kulttuurialat, kasvatusalat, yhteiskuntatieteet 155 Humanistiset alat, lääketieteet ja terveys- ja hyvinvointialat 275 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet ja palvelualat 270 Luonnontieteet, tietojenkäsittely ja tietoliikenne, tekniikan alat ja maatalous- ja metsätieteelliset alat 210 Ammattikorkeakoulukohtaiset tavoitteet Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 121 Ammattikorkeakoulu arvioi vuoden 2017 loppuun mennessä yhdessä muiden sosionomi (AMK) tutkintonimikkeeseen johtavaa koulutusta antavien ammattikorkeakoulujen kanssa sosiaalialan koulutusta siten, että syntyy nykyistä vahvempia yksiköitä työelämän tarpeita vastaavasti. Lastentarhanopettajien koulutusmääriä on sovittu lisättäväksi yliopistoissa. Ammattikorkeakoulu ottaa rakennusalan koulutuksessa huomioon puurakentamisen kehittämistarpeet (esimerkiksi puukaupallinen linja). Vuoden 2019 yhtenä keskeisenä tavoitteena oli tuloksellisuuden säilyttäminen mahdollisimman hyvänä useiden isojen ja haastavien muutosten paineessa. Saavutettua tulosta voidaan pitää kohtuullisen hyvänä ottaen huomioon lyhyessä ajassa toteutuneet muutokset. AMK-tutkintotavoitteesta jäätiin 7 prosenttiyksikköä, mutta YAMK-tutkintotavoite saavutettiin. Tavoiteajassa valmistumisessa on haasteita ja siihen etsitään ratkaisuja yhteistyössä Lappeenrannan kampuksen kanssa. Lappeenrannassa tavoiteajassa valmistutaan huomattavasti useammin kuin Lahdessa. Fuusio mahdollistaa sulautuvien organisaatioiden hyvien käytäntöjen hyödyntämisen ilman keskinäistä kilpailua. Sopimuksen keskimääräiset tutkintotavoitteet ylitettiin sosiaali- ja terveysalalla, jossa menee leikkuriin reilut 20 tutkintoa. Muilla aloilla jäätiin hieman AMK-tutkintotavoitteesta, pääosin vuoden 2017 heikon tuloksen johdosta. Lahti on valtakunnan ainoa puualan insinöörien kouluttaja. Koulutusta on uudistettu ja laajennettu saadun strategiarahan ja alueen yritysten tuen avulla.

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ammattikorkeakoulututkinnot 910 Ylemmät korkeakoulututkinnot 1 880 Taiteet ja kulttuurialat, kasvatusalat, yhteiskuntatieteet 155 Humanistiset alat, lääketieteet kulttuurialat sekä humanistiset alat 185 Yhteiskuntatieteet ja terveys- ja hyvinvointialat 275 palvelualat 30 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 415 Tietojenkäsittely ja palvelualat 270 Luonnontieteet, tietojenkäsittely ja tietoliikenne, tietoliikenne sekä tekniikan alat ja maatalous- ja metsätieteelliset alat 210 Ammattikorkeakoulukohtaiset 1 250 Yliopistokohtaiset tavoitteet Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 121 Ammattikorkeakoulu arvioi vuoden 2017 loppuun mennessä yhdessä muiden sosionomi (AMK) tutkintonimikkeeseen johtavaa koulutusta antavien ammattikorkeakoulujen kanssa sosiaalialan koulutusta siten, että syntyy nykyistä vahvempia yksiköitä työelämän tarpeita vastaavasti. Lastentarhanopettajien koulutusmääriä on sovittu lisättäväksi yliopistoissa. Ammattikorkeakoulu Tohtorin tutkinnot 230 Alemmat korkeakoulututkinnot 1 550 Yliopisto ottaa rakennusalan koulutuksessa huomioon puurakentamisen kehittämistarpeet (esimerkiksi puukaupallinen linja)kehittämistarpeet. Vuoden 2019 yhtenä keskeisenä tavoitteena oli tuloksellisuuden säilyttäminen mahdollisimman hyvänä useiden isojen 2018 aikana suoritettiin 1 218 (2017: 1 178) kandidaatin, 1 628 (2017: 1 927) maisterin ja haastavien muutosten paineessa. Saavutettua tulosta voidaan pitää kohtuullisen hyvänä ottaen huomioon lyhyessä ajassa toteutuneet muutokset. AMK-tutkintotavoitteesta jäätiin 7 prosenttiyksikköä, mutta YAMK-tutkintotavoite saavutettiin. Tavoiteajassa valmistumisessa on haasteita ja siihen etsitään ratkaisuja yhteistyössä Lappeenrannan kampuksen kanssa. Lappeenrannassa tavoiteajassa valmistutaan huomattavasti useammin kuin Lahdessa. Fuusio mahdollistaa sulautuvien organisaatioiden hyvien käytäntöjen hyödyntämisen ilman keskinäistä kilpailua. Sopimuksen keskimääräiset tutkintotavoitteet ylitettiin sosiaali- ja terveysalalla, jossa menee leikkuriin reilut 20 263 (2017: 256) tohtorin tutkintoa. Muilla aloilla jäätiin hieman AMKYliopiston hakijamäärät sekä kandidaatti- että maisteriopintoihin kasvoivat. Kansainvälisten hakijoiden määrä kandidaattivaiheessa kasvoi merkittävästi uusien englanninkielisten tekniikan alan hakukohteiden myötä. Tohtorintutkintojen määrä ylitti opetus- ja kulttuuriministeriön kanssa sovitun tavoitteen. Kandidaatin- ja maisterin tutkintojen määrät sen sijaan jäivät alle vuosittaisen tavoitetason. Tutkintouudistuksesta johtunut kandidaatin tutkintojen ennätyksellisen suuri määrä vuonna 2016 heijastui laskevasti kandidaatintutkintojen määriin vielä vuonna 2018. Aalto-tutkintotavoitteestayliopiston opetuksen ja oppimisen strategista kehittämistä muutoksentekijöiden kouluttamiseksi on toteutettu määrätietoisesti neljällä osa-alueella: koulutusohjelmien houkuttelevuus ja laatu, pääosin vuoden 2017 heikon tuloksen johdostaopiskelija- markkinointi- ja rekrytointi, digitaalisen oppimisen ratkaisut, opiskelijoiden hyvinvointi ja sujuva opiskelu sekä työelämätaidot. Lahti Näiden hankkeiden lisäksi Aalto-yliopistossa jatkettiin pitkäjänteistä työtä opintopolkujen sujuvoittamiseksi ja tavoiteajassa valmistumisen edistämiseksi. Opetuksen laadun parantamiseen panostaminen näkyi muun muassa valtakunnallisen kandidaattikyselyn parantuneissa tuloksissa. Myös vastaajien osuus kasvoi edellisestä vuodesta. Aalto-yliopisto tarjoaa liikkeenjohdon koulutusta ja täydennyskoulutusta Aalto University Executive Education Oy:n kautta. Vuonna 2018 Aalto University Executive Education ylsi Financial Timesin liikkeenjohdon koulutusta tarjoavien bisneskoulujen arvioinnissa (Financial Times Executive Education Ranking) sijalle 39, ja kuuluu näin ollen liikkeenjohdon kouluttajien yhden prosentin kärkeen koko maailmassa. Avoimen yliopiston tavoitteena on valtakunnan ainoa puualan insinöörien kouluttajatyöelämävalmiuksien ja jo työssä olevien osaamisen kehittäminen, tutkinto-opiskelijaksi haluavien tukeminen, sekä kesäopetuksen ja sivuainemahdollisuuksien tarjonta. Koulutusta Xxxxxxxx-opiskelijaksi hakeutuville on uudistettu avoimessa yliopistossa tarjolla väyläopinnot sekä kauppatieteen että tekniikan aloilla. Kesäopetuksen osalta avoin yliopisto tekee yhteistyötä Aalto-yliopiston Kauppakorkeakoulun kanssa huolehtimalla kauppatieteen alan kesäopetuksen järjestelyistä. Sivuainemahdollisuuksia on avoimen yliopiston kautta tarjolla erityisesti kauppatieteen ja laajennettu saadun strategiarahan tekniikan alalla. Avoin yliopisto pyrkii toimimaan opiskelijakeskeisesti siten, että opetus on ajasta ja alueen yritysten tuen avullapaikasta riippumatonta. Lisäksi avoin yliopisto tarjoaa yliopiston opettajakunnalle paikan uusien kurssimuotojen pilotointiin.

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ammattikorkeakoulututkinnot 910 730 Taiteet ja kulttuurialat, kasvatusalat, yhteiskuntatieteet 155 55 Humanistiset alat, lääketieteet ja terveys- ja hyvinvointialat 275 240 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet ja palvelualat 270 185 Luonnontieteet, tietojenkäsittely ja tietoliikenne, tekniikan alat ja maatalous- ja metsätieteelliset alat 210 250 Ammattikorkeakoulukohtaiset tavoitteet Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 121 75 Ammattikorkeakoulu arvioi vuoden 2017 loppuun mennessä yhdessä muiden sosionomi (AMK) tutkintonimikkeeseen johtavaa koulutusta antavien ammattikorkeakoulujen kanssa sosiaalialan koulutusta siten, että syntyy nykyistä vahvempia yksiköitä työelämän tarpeita vastaavasti. Lastentarhanopettajien koulutusmääriä on sovittu lisättäväksi yliopistoissa. Ammattikorkeakoulu ottaa rakennusalan koulutuksessa huomioon puurakentamisen kehittämistarpeet SeAMK on saavuttanut sille asetetut tavoitteet kaikissa tutkintokoreissa vuosittain sopimuskauden aikana ja pystynyt lisäämään merkittävästi suoritettujen YAMK-tutkintojen määrää. SeAMK on osallistunut aktiivisesti sosionomi (esimerkiksi puukaupallinen linjaAMK) -tutkintonimikkeeseen johtavien koulutusten kehittämiseen sosiaalialan amk-verkoston (SOAMK) sekä Sotelika-työryhmän toiminnan muodossa. SeAMK osallistu mm. sosionomikoulutuksen asiakasturvallisuutta koskevaan Valvira-yhteistyöhön sekä Varhaiskasvatuksen koulutusten kehittämisfoorumiin (ARENE:n nimeämät edustajat). Vuoden 2019 yhtenä keskeisenä tavoitteena oli tuloksellisuuden säilyttäminen mahdollisimman hyvänä Sosiaali- ja terveysalalla profiloitumista ja monialaista yhteistyötä on tapahtunut erikoistumiskoulutusverkostojen syntymisen myötä. XxXXXxx sosionomikoulutus on ollut aktiivisesti mukana Sosioemotionaalinen tuki varhaiskasvatuksessa -erikoistumiskoulutuksen toteuttamisessa sekä Asiakas- ja palveluohjaus - erikoistumiskoulutuksen suunnittelussa (aloitus SeAMKissa tammikuussa 2020). Varhaiskasvatuslain voimaantulon myötä varhaiskasvatuksen tehtävärakenne ja kelpoisuusvaatimukset muuttuvat. SeAMK on useiden isojen muiden sosionomikoulutusta toteuttavien ammattikorkeakoulujen tapaan järjestänyt lain mahdollistamaa täydentävää koulutusta (60 op) sosionomista varhaiskasvatuksen opettajaksi. SOTE- kehittämisen myötä alueelliset ja haastavien muutosten paineessa. Saavutettua tulosta voidaan pitää kohtuullisen hyvänä ottaen huomioon lyhyessä ajassa toteutuneet muutokset. AMKylimaakunnalliset TKI&O-tutkintotavoitteesta jäätiin 7 prosenttiyksikköärakenteet ovat muotoutumassa ja virittäytymistä tähän muutokseen on tapahtunut Pirkanmaan, mutta YAMKKanta-tutkintotavoite saavutettiin. Tavoiteajassa valmistumisessa on haasteita Hämeen ja siihen etsitään ratkaisuja yhteistyössä Lappeenrannan kampuksen kanssa. Lappeenrannassa tavoiteajassa valmistutaan huomattavasti useammin kuin Lahdessa. Fuusio mahdollistaa sulautuvien organisaatioiden hyvien käytäntöjen hyödyntämisen ilman keskinäistä kilpailua. Sopimuksen keskimääräiset tutkintotavoitteet ylitettiin sosiaali- ja terveysalalla, jossa menee leikkuriin reilut 20 tutkintoa. Muilla aloilla jäätiin hieman AMKEtelä-tutkintotavoitteesta, pääosin vuoden 2017 heikon tuloksen johdosta. Lahti on valtakunnan ainoa puualan insinöörien kouluttaja. Koulutusta on uudistettu ja laajennettu saadun strategiarahan ja alueen yritysten tuen avullaPohjanmaan yhteistoiminta-alueella.

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ammattikorkeakoulututkinnot 910 Ylemmät korkeakoulututkinnot 1 430 Kasvatusalat 260 Terveys- ja hyvinvointialat 190 Taiteet ja kulttuurialat, kasvatusalat, yhteiskuntatieteet 155 Humanistiset alat, lääketieteet kulttuurialat sekä humanistiset alat 165 Yhteiskuntatieteet ja terveys- ja hyvinvointialat 275 palvelualat 160 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 130 Luonnontieteet 215 Tietojenkäsittely ja palvelualat 270 Luonnontieteet, tietojenkäsittely ja tietoliikenne, tietoliikenne sekä tekniikan alat ja maatalous- 60 Maatalous- ja metsätieteelliset alat 210 Ammattikorkeakoulukohtaiset 45 Hammaslääketiede 40 Lääketiede 165 Yliopistokohtaiset tavoitteet Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 121 Ammattikorkeakoulu arvioi vuoden Tohtorin tutkinnot 152 Alemmat korkeakoulututkinnot 1 500 Itä-Suomen yliopiston opettajankoulutuksen tutkintotavoitteet kaudella 2017-2020 ovat vuosittain: lastentarhanopettajat 70, erityislastentarhanopettajat 30, luokanopettajat 140, erityisluokanopettajat ja erityisopettajat 100, humanistiset oppiaineet 60 ja matemaattis-luonnontieteelliset oppiaineet 60. Muiden opettajankoulutuksen aineiden tutkintotavoitteet säilyvät kauden 2013-2016 mukaisina. Yliopisto lisää lastentarhanopettajakoulutuksen sisäänottoa 40 opiskelijalla vuodesta 2017 loppuun mennessä yhdessä muiden sosionomi alkaen. Yliopisto vähentää humanistisen alan opettajankoulutusta. Yliopisto suuntaa kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottojaan yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutuksen kasvaviin koulutustarpeisiin (AMK) tutkintonimikkeeseen johtavaa koulutusta antavien ammattikorkeakoulujen lastentarhan- ja luokanopettajakoulutus, erityisopetuksen opettajatarpeet). Yliopisto suuntaa yhteiskuntatieteellisen alan koulutustarjontaa vahvemmin sosiaalityön kelpoisuuden tuottavaan koulutukseen. Yliopisto on lisännyt lastentarhanopettajankoulutuksen sisäänottoa pysyvästi 40 aloituspaikalla vuodesta 2017 alkaen sekä sitoutunut lisäämään vuosina 2018 - 2021 nykyiseen aloituspaikkamäärään verrattuna vuosina 2019-2019 20 aloituspaikalla ja vuosina 2020-2021 40 aloituspaikalla. Yliopisto on sopinut Turun yliopiston kanssa sosiaalialan koulutusta koulutusvastuisiin liittyvästä työnjaosta siten, että syntyy nykyistä vahvempia yksiköitä työelämän tarpeita vastaavastiItä-Suomen yliopisto luopuu saksan kielen koulutusvastuusta ja Turun yliopisto luopuu venäjän kielen (slaavilaiset kielet) koulutusvastuustaan 1.1.2017 alkaen. Lastentarhanopettajien koulutusmääriä Humanistisen alan sisäänottoa kokonaisuudessaan on sovittu lisättäväksi yliopistoissavähennetty. Ammattikorkeakoulu ottaa rakennusalan koulutuksessa huomioon puurakentamisen kehittämistarpeet Saksan kielen viimeinen sisäänotto oli 2016, jolloin paikan otti vastaan 15 hyväksyttyä hakijaa. Opintojen aikaista aineenopettajakoulutuksen (esimerkiksi puukaupallinen linjaaineenopettajan pedagogisten opintojen) valinta supistetaan, kun viimeiset valitut opiskelijat ovat ohittaneet kandidaattivaiheen. Itä-Suomen yliopisto ja Helsingin yliopisto ovat sopineet oikeusnotaarin ja oikeustieteen maisterin tutkinnon sisäänotoista siten, että kevään 2018 valinnoista lähtien Helsingin yliopisto vähentää ON-/OTM-tutkinnon sisäänottoa 20 aloituspaikalla ja Itä-Suomen yliopisto tekee ON-/OTM-tutkinnon sisäänottoon vastaavan lisäyksen (40 -> 60). Vuoden 2019 yhtenä keskeisenä tavoitteena oli tuloksellisuuden säilyttäminen mahdollisimman hyvänä useiden isojen ja haastavien muutosten paineessa. Saavutettua tulosta voidaan pitää kohtuullisen hyvänä ottaen huomioon lyhyessä ajassa toteutuneet muutokset. AMK-tutkintotavoitteesta jäätiin 7 prosenttiyksikköä, mutta YAMK-tutkintotavoite saavutettiin. Tavoiteajassa valmistumisessa on haasteita ja siihen etsitään ratkaisuja yhteistyössä Lappeenrannan kampuksen kanssa. Lappeenrannassa tavoiteajassa valmistutaan huomattavasti useammin kuin Lahdessa. Fuusio mahdollistaa sulautuvien organisaatioiden hyvien käytäntöjen hyödyntämisen ilman keskinäistä kilpailua. Sopimuksen keskimääräiset tutkintotavoitteet ylitettiin sosiaali- ja terveysalalla, jossa menee leikkuriin reilut 20 tutkintoa. Muilla aloilla jäätiin hieman AMK-tutkintotavoitteesta, pääosin vuoden 2017 heikon tuloksen johdosta. Lahti on valtakunnan ainoa puualan insinöörien kouluttaja. Koulutusta on uudistettu ja laajennettu saadun strategiarahan ja alueen yritysten tuen avulla.

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteena on, että korkeakoulutettujen määrä nousee vähintään 50 prosenttiin nuorista aikuisista vuoteen 2030 mennessä. Uuden työvoiman tarpeen näkökulmasta kasvu painottuu korkeakoulutettuihin. Vuonna 2030 suoritettaisiin ammattikorkeakoulututkintoja ja yliopistojen ylempiä korkeakoulututkintoja yhteensä noin 49 000. Koulutustason nostoon, hakijasuman purkamiseen sekä alojen ja alueiden osaajapulaan vastataan läpäisyä parantamalla ja lisäämällä korkeakoulutuksen aloituspaikkoja sekä suomen ja ruotsinkielisessä että vieraskielisessä koulutuksessa. Korkeakoulut ennakoivat työvoima- ja koulutustarpeita yhteistyössä eri sidosryhmiensä kanssa. Korkeakoulut kasvattavat merkittävästi aidosti ensimmäistä opiskelupaikkaa hakevien osuutta opiskelemaan valittavista sopimuskauden loppuun mennessä. Korkeakoulut tehostavat siirto-opiskelijoiden valintaa vastaamaan kysyntään. Korkeakoulut tiivistävät työ- ja elinkeinoelämäyhteistyötä ja parantavat opiskelijoiden työelämävalmiuksia kaikilla tutkintotasoilla. Korkeakoulut edistävät tohtoritutkinnon suorittaneiden liikkuvuutta ja sijoittumista myös muihin kuin korkeakoulujen tehtäviin. Korkeakoulut edistävät yhdessä eri toimijoiden kanssa ulkomaalaisten tutkijoiden, opiskelijoiden ja tutkinnon suorittaneiden integroitumista Suomeen ja suomalaisille työmarkkinoille. Tavoitteet Vuosina 2017 2021 - 2020 2024 keskimäärin Ammattikorkeakoulututkinnot 910 Taiteet 350 Kasvatusalat, taiteet ja kulttuurialat, kasvatusalat, kulttuurialat sekä yhteiskuntatieteet 155 80 Humanistiset alat, lääketieteet ja sekä terveys- ja hyvinvointialat 275 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet ja palvelualat 270 Luonnontieteet, tietojenkäsittely ja tietoliikenne, tekniikan alat ja maatalous- ja metsätieteelliset alat 210 Ammattikorkeakoulukohtaiset tavoitteet Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 121 Ammattikorkeakoulu arvioi vuoden 2017 loppuun mennessä yhdessä muiden sosionomi (AMK) tutkintonimikkeeseen johtavaa koulutusta antavien ammattikorkeakoulujen kanssa sosiaalialan koulutusta siten, että syntyy nykyistä vahvempia yksiköitä työelämän tarpeita vastaavasti. Lastentarhanopettajien koulutusmääriä on sovittu lisättäväksi yliopistoissa. Ammattikorkeakoulu ottaa rakennusalan koulutuksessa huomioon puurakentamisen kehittämistarpeet (esimerkiksi puukaupallinen linja). Vuoden 2019 yhtenä keskeisenä tavoitteena oli tuloksellisuuden säilyttäminen mahdollisimman hyvänä useiden isojen 80 Humakin kulttuurituotannon ja haastavien muutosten paineessa. Saavutettua tulosta voidaan pitää kohtuullisen hyvänä ottaen huomioon lyhyessä ajassa toteutuneet muutokset. tulkkauksen AMK-tutkintotavoitteesta tutkintojen tuloksissa (ks. taulukko 2) näkyy koronapandemian vaikutus vuosina 2020 ja 2021. Tutkinnoissa jäätiin 7 prosenttiyksikköäselvästi alle asetettujen tavoitteiden. Yhteisöpedagogikoulutuksen AMK-tutkintojen määrä nousi vuonna 2021 noin kymmenellä prosentilla edelliseen vuoteen verrattuna. Kokonaisuudessa Humak jäi hieman alle asetettujen AMK-tutkintotavoitteiden vuonna 2021. Myös ylemmän AMK:n tutkintojen osalta jäätiin alle asetettujen tavoitteiden, mutta YAMK-tutkintotavoite saavutettiin. Tavoiteajassa valmistumisessa on haasteita ja siihen etsitään ratkaisuja yhteistyössä Lappeenrannan kampuksen kanssa. Lappeenrannassa tavoiteajassa valmistutaan huomattavasti useammin kuin Lahdessa. Fuusio mahdollistaa sulautuvien organisaatioiden hyvien käytäntöjen hyödyntämisen ilman keskinäistä kilpailua. Sopimuksen keskimääräiset tutkintotavoitteet ylitettiin sosiaali- ja terveysalalla, jossa menee leikkuriin reilut 20 vaikka nostoa edelliseen vuoteen tulikin 19 tutkintoa. Muilla aloilla jäätiin hieman AMK-tutkintotavoitteesta, pääosin vuoden 2017 heikon tuloksen johdosta. Lahti TAULUKKO 2: Humakin sopimusraportti on valtakunnan ainoa puualan insinöörien kouluttaja. Koulutusta on uudistettu ja laajennettu saadun strategiarahan ja alueen yritysten tuen avulla.tallennettu myös KOTA;n asiakirjoihin (sopimusvuosi 2022) yhtenä dokumenttina: Liite 1: Humakin sopimusraportointi 2022

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ammattikorkeakoulututkinnot 910 Ylemmät korkeakoulututkinnot 480 Taiteet ja kulttuurialat, kasvatusalat, yhteiskuntatieteet 155 Humanistiset alat, lääketieteet kulttuurialat sekä humanistiset alat 50 Yhteiskuntatieteet ja terveys- ja hyvinvointialat 275 palvelualat 85 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 290 Tietojenkäsittely ja palvelualat 270 Luonnontieteet, tietojenkäsittely ja tietoliikenne, tietoliikenne sekä tekniikan alat 55 Yliopistokohtaiset tavoitteet Tohtorin tutkinnot 19 Alemmat korkeakoulututkinnot 500 Yliopisto luopuu tutkintoon johtavasta kielikoulutuksesta 1.8.2017 alkaen. Vaasan yliopistossa opintonsa aloittaneiden opiskelijoiden opintojen loppuun saattamisesta huolehditaan yhteistyössä Jyväskylän yliopiston kanssa. Tutkintoon johtavan kielikoulutuksen siirtyessä Vaasan yliopistosta Jyväskylän yliopiston järjestettäväksi Jyväskylän yliopisto ottaa myös kielikylpykoulutuksen osaksi koulutustarjontaansa. Yliopistot valmistelevat keskenään kielikylpykoulutuksen siirron yksityiskohdat. Tutkintoon johtavan kielikoulutuksen loppuessa ja maatalous- sitä vastaavien ylempien korkeakoulututkintojen tutkintotavoitteen (35) lakatessa sopimuskauden 2017-2020 jälkeen yliopiston alempien ja metsätieteelliset alat 210 Ammattikorkeakoulukohtaiset tavoitteet Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 121 Ammattikorkeakoulu arvioi ylempien korkeakoulututkintojen tutkintotavoitetta kasvatetaan muilla yliopiston koulutusvastuuseen kuuluvilla aloilla yhteensä 45 vuodesta 2021 lukien. Ministeriö päättää tutkintotavoitteiden alakohtaisesta kohdentumisesta Vaasan yliopiston ehdotuksen pohjalta vuoden 2017 loppuun mennessä yhdessä muiden sosionomi aikana. Vuosi 2019 seuraa vuosien 2017 ja 2018 kehitystä, joiden aikana tavoitteet sekä ylempien korkeakoulututkintojen että tohtorin tutkintojen osalta ylittyivät. Alempien korkeakoulututkintojen osalta vuoden 2019 tutkintotavoitteet jäivät hieman vajaiksi (AMK) tutkintonimikkeeseen johtavaa koulutusta antavien ammattikorkeakoulujen kanssa sosiaalialan koulutusta siten6 %), että syntyy nykyistä vahvempia yksiköitä työelämän tarpeita vastaavastimutta v. 2018 alemmat korkeakoulututkinnot ylittivät tutkintotavoitteet 7 %:lla. Lastentarhanopettajien koulutusmääriä Koulutuksen määrälliset tavoitteet on sovittu lisättäväksi yliopistoissasopimuskauden aikana saavutettu. Ammattikorkeakoulu ottaa rakennusalan Ylempien korkeakoulututkintojen osalta tavoitteet ylittyivät vuositasolla 17 %:lla. Suurin ylitys on humanistisessa koulutuksessa, jossa tavoite ylitettiin 32 % vuositasolla. Tietojenkäsittely ja tietoliikenne sekä tekniikan alat -kokonaisuudessa tutkintojen määrä on noussut viime vuosina tasaisesti ja nyt tavoitteet ylitettiin 30 %:lla. Myös yhteiskuntatieteellisessä koulutuksessa huomioon puurakentamisen kehittämistarpeet tavoitteet ylitettiin merkittävästi (esimerkiksi puukaupallinen linja23 %). Vuoden Liiketalous, hallinto- ja oikeustieteet ylittivät viime vuoden tapaan tavoitteensa (8 %). Tietojenkäsittely ja tietoliikenne sekä tekniikan alat -kokonaisuudessa on odotettavissa jatkuvaa kasvua tutkintotavoitteiden osalta, koska v. 2019 yhtenä keskeisenä tavoitteena oli tuloksellisuuden säilyttäminen mahdollisimman hakijamäärät esim. tekniikan alalla kasvoivat huomattavasti (66 %). Opintojen etenemisen seurannan valossa yliopiston kehitys jatkuu hyvänä useiden isojen koulutuksen ja haastavien muutosten paineessaopiskelun tehokkuutta kuvaavan niin kutsutun 55 opintopisteen indikaattorin valossa. Saavutettua tulosta voidaan pitää kohtuullisen hyvänä ottaen huomioon lyhyessä ajassa toteutuneet muutokset. AMK-tutkintotavoitteesta jäätiin 7 prosenttiyksikköä, mutta YAMK-tutkintotavoite saavutettiin. Tavoiteajassa valmistumisessa Vaasan yliopiston 55 op suorittaneiden osuus on haasteita kasvanut hieman edelliseen vuoteen verrattuna ja siihen etsitään ratkaisuja yhteistyössä Lappeenrannan kampuksen kanssa. Lappeenrannassa tavoiteajassa valmistutaan huomattavasti useammin kuin Lahdessa. Fuusio mahdollistaa sulautuvien organisaatioiden hyvien käytäntöjen hyödyntämisen ilman keskinäistä kilpailua. Sopimuksen keskimääräiset tutkintotavoitteet ylitettiin sosiaali- ja terveysalalla, jossa menee leikkuriin reilut 20 tutkintoa. Muilla aloilla jäätiin hieman AMK-tutkintotavoitteesta, pääosin vuoden 2017 heikon tuloksen johdosta. Lahti on valtakunnan ainoa puualan insinöörien kouluttaja. Koulutusta on uudistettu ja laajennettu saadun strategiarahan ja alueen yritysten tuen avullalukuvuonna 2018 - 2019 43,8%.

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ammattikorkeakoulututkinnot 910 890 Taiteet ja kulttuurialat, kasvatusalat, yhteiskuntatieteet 155 20 Humanistiset alat, lääketieteet ja terveys- ja hyvinvointialat 275 310 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet ja palvelualat 270 285 Luonnontieteet, tietojenkäsittely ja tietoliikenne, tekniikan alat ja maatalous- ja metsätieteelliset alat 210 275 Ammattikorkeakoulukohtaiset tavoitteet Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 121 103 Ammattikorkeakoulu arvioi vuoden 2017 loppuun mennessä yhdessä muiden sosionomi (AMK) tutkintonimikkeeseen johtavaa koulutusta antavien ammattikorkeakoulujen kanssa sosiaalialan koulutusta siten, että syntyy nykyistä vahvempia yksiköitä työelämän tarpeita vastaavasti. Lastentarhanopettajien koulutusmääriä on sovittu lisättäväksi yliopistoissa. Ammattikorkeakoulu ottaa rakennusalan koulutuksessa huomioon puurakentamisen kehittämistarpeet Varhaiskasvatuslaki astui voimaan 1.9.2018. SAMK vastaa muuttuneeseen varhaiskasvatuslakiin Varhaiskasvatuksen opettajan kelpoisuus -täydentävillä opinnoilla (esimerkiksi puukaupallinen linja60 op). Vuoden 2019 yhtenä keskeisenä tavoitteena oli tuloksellisuuden säilyttäminen mahdollisimman hyvänä SAMKista valmistuneiden työllistyminen on ollut erittäin hyvällä tasolla jo useiden isojen ja haastavien muutosten paineessavuosien ajan. Saavutettua tulosta voidaan pitää kohtuullisen hyvänä ottaen huomioon lyhyessä ajassa toteutuneet muutoksetSatakunnan maakunnassa korkeakoulutettujen osuus ikäluokasta on alhainen verrattuna muihin maakuntiin. AMK-tutkintotavoitteesta jäätiin 7 prosenttiyksikköä, mutta YAMK-tutkintotavoite saavutettiin. Tavoiteajassa valmistumisessa Korkeakoulutettujen osaajien tarve on haasteita ja siihen etsitään ratkaisuja yhteistyössä Lappeenrannan kampuksen kanssa. Lappeenrannassa tavoiteajassa valmistutaan huomattavasti useammin kuin Lahdessa. Fuusio mahdollistaa sulautuvien organisaatioiden hyvien käytäntöjen hyödyntämisen ilman keskinäistä kilpailua. Sopimuksen keskimääräiset tutkintotavoitteet ylitettiin sosiaali- ja terveysalalla, jossa menee leikkuriin reilut 20 tutkintoa. Muilla aloilla jäätiin hieman AMK-tutkintotavoitteesta, pääosin vuoden 2017 heikon tuloksen johdosta. Lahti on valtakunnan ainoa puualan insinöörien kouluttaja. Koulutusta on uudistettu ja laajennettu saadun strategiarahan maakunnassa suuri ja alueen yritysten tuen avullakorkeakoulutetun työvoiman saatavuuden ja elinvoiman kannalta SAMKin rooli erittäin merkittävä. Työttömien määrä suurimmilla koulutusaloilla (insinööri, sairaanhoitaja, tradenomi) on laskenut jo pitkään ja alueen yrityksillä on rekrytointivaikeuksia. Nämä osoittavat nykyisten koulutusmäärien olevan riittämättömät. SAMK on saanut automaation, rakennustekniikan ja ohjelmoinnin muuntokoulutusrahoitusta. Tällä helpotetaan työvoiman saatavuutta. Tutkintotavoitteet taulukko Toteuma vuosi 2019 Tutkintotavoite Taiteet 23 20 Humanistiset alat 306 310 Liiketalous ja palvelualat 305 285 Luonnontieteet 273 275 Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 128 103 SAMK on saavuttanut ja ylittänyt tutkintotavoitteen sopimuskaudella luonnontieteet/teknikka lukuunottamatta kaikill a ohjauksen aloilla. Sopimuskauden 2017- 2020 alkaessa SAMK valitsi maakunnan tarpeesta lähtevän suuremman panostuksen tekniikan koulutuksiin. Sopimuskauden aikana on aloitettu kolme uutta koulutusta Industrian Management, Logistics ja Artificial Intelligence. Näiden ohjelmien ensimmäiset normiajassa valmistuneet valmistuvat vuonna 2021. Koska samalla ei ole vähennetty tekniikan muiden ohjelmien aloittaneiden määrää, SAMK toteuttaa myös luonnontieteet/tekniikka ohjauksen alalla vuosittain yli 300 tutkintoa.

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ammattikorkeakoulututkinnot 910 Ylemmät korkeakoulututkinnot 1 430 Kasvatusalat 260 Terveys- ja hyvinvointialat 190 Taiteet ja kulttuurialat, kasvatusalat, yhteiskuntatieteet 155 Humanistiset alat, lääketieteet kulttuurialat sekä humanistiset alat 165 Yhteiskuntatieteet ja terveys- ja hyvinvointialat 275 palvelualat 160 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 130 Luonnontieteet 215 Tietojenkäsittely ja palvelualat 270 Luonnontieteet, tietojenkäsittely ja tietoliikenne, tietoliikenne sekä tekniikan alat ja maatalous- 60 Maatalous- ja metsätieteelliset alat 210 Ammattikorkeakoulukohtaiset 45 Hammaslääketiede 40 Lääketiede 165 Yliopistokohtaiset tavoitteet Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 121 Ammattikorkeakoulu arvioi Tohtorin tutkinnot 152 Alemmat korkeakoulututkinnot 1 500 Itä-Suomen yliopiston opettajankoulutuksen tutkintotavoitteet kaudella 2017-2020 ovat vuosittain: lastentarhanopettajat 70, erityislastentarhanopettajat 30, luokanopettajat 140, erityisluokanopettajat ja erityisopettajat 100, humanistiset oppiaineet 60 ja matemaattis-luonnontieteelliset oppiaineet 60. Muiden opettajankoulutuksen aineiden tutkintotavoitteet säilyvät kauden 2013-2016 mukaisina. Yliopisto lisää lastentarhanopettajakoulutuksen sisäänottoa 40 opiskelijalla vuodesta 2017 alkaen. Yliopisto vähentää humanistisen alan opettajankoulutusta. Yliopisto suuntaa kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottojaan yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutuksen kasvaviin koulutustarpeisiin (lastentarhan- ja luokanopettajakoulutus, erityisopetuksen opettajatarpeet). Yliopisto suuntaa yhteiskuntatieteellisen alan koulutustarjontaa vahvemmin sosiaalityön kelpoisuuden tuottavaan koulutukseen. Yliopisto on lisännyt lastentarhanopettajankoulutuksen sisäänottoa pysyvästi 40 aloituspaikalla vuodesta 2017 alkaen sekä sitoutunut lisäämään vuosina 2018 - 2021 nykyiseen aloituspaikkamäärään verrattuna vuosina 2019-2019 20 aloituspaikalla ja vuosina 2020-2021 40 aloituspaikalla. Vuonna 2018 kaikkia varhaiskasvatuksen aloituspaikkoja ei saatu kaikkia täytettyä, tämän vuoksi valintaperusteita tarkastettiin vuoden 2017 loppuun mennessä yhdessä muiden sosionomi (AMK) tutkintonimikkeeseen johtavaa koulutusta antavien ammattikorkeakoulujen 2019 osalta, lisäksi tehostettiin koulutuksen markkinointia. Yliopisto on sopinut Turun yliopiston kanssa sosiaalialan koulutusta koulutusvastuisiin liittyvästä työnjaosta siten, että syntyy nykyistä vahvempia yksiköitä työelämän tarpeita vastaavastiItä-Suomen yliopisto luopuu saksan kielen koulutusvastuusta ja Turun yliopisto luopuu venäjän kielen (slaavilaiset kielet) koulutusvastuustaan 1.1.2017 alkaen. Lastentarhanopettajien koulutusmääriä Humanistisen alan sisäänottoa kokonaisuudessaan on sovittu lisättäväksi yliopistoissavähennetty: saksan kieleen eikä yleisen kielitieteen kandidaattiopintoihin ei ole sisäänottoa 2017 alkaen. Ammattikorkeakoulu ottaa rakennusalan koulutuksessa huomioon puurakentamisen kehittämistarpeet Myös teologian aloituspaikkoja on myös vähennetty. Saksan kielen viimeinen sisäänotto oli 2016, jolloin paikan otti vastaan 15 hyväksyttyä hakijaa. Opintojen aikaista aineenopettajakoulutuksen (esimerkiksi puukaupallinen linjaaineenopettajan pedagogisten opintojen) valinta supistetaan, kun viimeiset valitut opiskelijat ovat ohittaneet kandidaattivaiheen. Itä-Suomen yliopisto ja Helsingin yliopisto ovat sopineet että oikeusnotaarin ja oikeustieteen maisterin tutkinnon sisäänotoista siten, että kevään 2018 valinnoista lähtien Helsingin yliopisto vähentää ON-/OTM- tutkinnon sisäänottoa 20 aloituspaikalla ja Itä-Suomen yliopisto tekee ON-/OTM-tutkinnon sisäänottoon vastaavan lisäyksen (40 -> 60). Vuoden 2019 yhtenä keskeisenä tavoitteena oli tuloksellisuuden säilyttäminen mahdollisimman hyvänä useiden isojen ja haastavien muutosten paineessa. Saavutettua tulosta voidaan pitää kohtuullisen hyvänä ottaen huomioon lyhyessä ajassa toteutuneet muutokset. AMK-tutkintotavoitteesta jäätiin 7 prosenttiyksikköä, mutta YAMK-tutkintotavoite saavutettiin. Tavoiteajassa valmistumisessa on haasteita ja siihen etsitään ratkaisuja yhteistyössä Lappeenrannan kampuksen kanssa. Lappeenrannassa tavoiteajassa valmistutaan huomattavasti useammin kuin Lahdessa. Fuusio mahdollistaa sulautuvien organisaatioiden hyvien käytäntöjen hyödyntämisen ilman keskinäistä kilpailua. Sopimuksen keskimääräiset tutkintotavoitteet ylitettiin sosiaali- ja terveysalalla, jossa menee leikkuriin reilut 20 tutkintoa. Muilla aloilla jäätiin hieman AMK-tutkintotavoitteesta, pääosin vuoden 2017 heikon tuloksen johdosta. Lahti on valtakunnan ainoa puualan insinöörien kouluttaja. Koulutusta on uudistettu ja laajennettu saadun strategiarahan ja alueen yritysten tuen avulla.