Læringsarenaer. Læringsarena er det stedet du jobber og der du kan oppnå læringsmål. Læringsarena i kommunen kan være fastlegekontor, helsestasjon, sykehjem mm. Sykehus er også en læringsarena.
Læringsarenaer. I det følgende kapittelet vil ildledningsmiljøets læringsarenaer beskrives. Videre vil RFL 230- 1 benyttes til å drøfte i hvilken grad avdelingen etterlever føringer gitt i reglementet, og om de klare å utnytte læringsarenaene til å skape læring, utvikling og gode prestasjoner. Det er relevant å drøfte utnyttelsene av læringsarenaene opp mot reglementet, da dets formål er å sikre at ildlederne oppnår og vedlikeholder et tilfredsstillende ferdigheter innenfor ildledningsfaget. Den praktiske delen av programmet settes opp med en viss mengde tjeneste som skal gjennomføres for å oppnå tilfredsstillende ferdighetsnivå (Sjef Luftoperativt inspektorat, 2018). Det finnes tre ulike arenaer for øving og læring i ildledningsmiljøet; TCO-kurset, øving i simulator og operative øvelser og oppdrag. Retningslinjer for denne øvingen er beskrevet i RFL 230-1. TCO-kurset er ildledernes grunnleggende kurs. Kurset er en praksisarena hvor det legges til rette for den enkeltes læring og utvikling. Prøving og feiling står sentralt for å få ildlederne opp på et tilfredsstillende ferdighetsnivå. Her gjennomføres det tett oppfølging, evaluering og kvalitetssikring for å sikre at ildlederne lærer å utføre tjenesten korrekt og sikkert i henhold til reglement, planverk, instrukser og prosedyrer (Sjef Luftoperativt inspektorat, 2018). Øving i simulator gjennomføres for å sørge for at ildlederne vedlikeholder og utvikler tilfredsstillende ferdigheter innenfor fagfeltet. RFL 230-1 (2018) inneholder retningslinjer for gjennomføring av denne simulatortreningen, og skal sørge for at ildlederne opprettholder et jevnt ferdighets- og kunnskapsnivå gjennom året. Operative øvelser og oppdrag gjennomføres i avdelingsforband ute i felt. Dette er arenaen hvor ildlederne får øvd mot de flyoperative miljøene. Denne arenaen innebefatter også gjennomføring av skarpe oppdrag. I undersøkelsen av ildledernes læringsarenaer ble det identifisert to hovedfunn. Det første funnet indikerer at respondentene opplever at de har for lite tid til å øve i ildlederrollen. Respondentene beskriver at det er lange perioder mellom hver øvelsesaktivitet og at det er vanskelig å prioritere egen øving i ildlederrollen mellom disse øvelsesaktivitetene. Det andre funnet indikerer at respondentene ønsker større grad av oppfølging og evaluering når de er ute på øvelse. Dette for å sikre at tjenesten utføres korrekt med hensyn til kvalitet og riktig utførelse. Det er flere grunner til at ildlederne har for lite tid til øving i il...
Læringsarenaer. Signaler fra spørreundersøkelsen viste at de fleste respondentene ønsket seg en samlingsbasert undervisning, da dette er lettere å kombinere med en arbeidshverdag. Det vil også skape et mer sosialt miljø mellom studentene, ettersom de vil være sammen over lengre perioder. Det legges opp til at hoveddelen av undervisningen vil skje i Drammen. Lokaler (møterom, foredragssaler ol.) for undervisning vil i utgangspunktet være på Papirbredden. Dersom man velger å samarbeide med andre byer eller universiteter i å tilby graden vil det være naturlig å legge f. eks enkelte samlinger til disse, eller dra på ekskursjoner til disse byene. Opplevelseselementet er også viktig med tanke på å gjøre graden appellerende til deltagerne. Det kan derfor være hensiktsmessig å legge opp til en studietur til en faglig spennende destinasjon utenfor Norden, som også har stor relevans (f. eks Barcelona).