Målorientering i ildledningsmiljøet Eksempelklausuler

Målorientering i ildledningsmiljøet. I denne delen av drøftingen vil vi presentere funn relatert til læringsmiljøets målorientering og hvilken påvirkning den har på læring, utvikling og prestasjoner. Læringsmiljøets målorientering gir ett bilde på hvorfor det oppstår motivasjon hos den enkelte eller innad i miljøet (Xxxxxxxx & Xxxxxxxx, 2011, s. 164). Kjennskap til dette gjør det mulig å tilrettelegge og tilpasse hvilke metoder som bør brukes i ulike utdannings-, lærings- og øvingssituasjoner. Alle respondentene beskriver et miljø som vektlegger prestasjon og resultat, og poengterer viktigheten med dette fokuset. Med tanke på de potensielt store konsekvensene en feil vurdering kan ha i denne rollen, er det viktig med fokus på resultatet. En av respondentene forklarer: «Resultat er jo særdeles viktig. Og grunnen til det er jo det faget vi driver med (...) vi må ta de flyene som kommer, hvis ikke så dør vi selv» (R1). Respondentene mener resultatet må ligge til grunn og brukes som et mål for å sikre kunnskaps- og ferdighetsnivået. Med konsekvenser som potensielt kan være tap av andres eller egne liv er dette enkelt å argumentere for. Samtidig sier en av respondentene dette om læringsmiljøet: «Jeg opplever at det kan være mer prestasjonsorientert enn hva som er hensiktsmessig. Siden det egentlig er en læringsarena» (R5). Respondenten tror et mer mestringsorientert miljø ville gitt positive utslag på utdanningskontroller og utsjekker. Ifølge Senko m.fl. (2008 s.100) handler begge typene i hovedsak om å prestere, men metodene og motivasjonen som anvendes er ulike. Ut ifra dette kan vi hevde at resultat og prestasjon er målet, uavhengig av om miljøet er prestasjons- eller mestringsorientert. Forskjellen ligger i hvordan og hvorfor den enkelte og miljøet blir motivert. I et lærings- og utviklingsperspektiv kan det være fordelaktig å vite om miljøet man er en del av er prestasjons- eller mestringsorientert. Det vil kunne gi verdifulle verktøy som kan brukes for å tilrettelegge for utdanning, trening og øving. For miljøet og avdelingen blir det derfor viktig å være bevisst miljøets målorientering for å på best mulig måte legge til rette for bruk av riktige metoder. Ut ifra intervjuene kan det ved første øyekast se ut som miljøet er prestasjonsorientert. For det første forteller en av respondentene at det legges stor vekt på resultater og at disse ofte legges frem i plenum slik at alle kan se hvordan hver enkelt har prestert (R4). For det andre opplever flere av respondentene en kultur for sammenlignin...