Functioneren van shared-serviceorganisaties Voorbeeldclausules

Functioneren van shared-serviceorganisaties. Binnen het Rijk zijn de afgelopen jaren veel uitvoeringstaken centraal belegd bij shared-service- organisaties (SSO’s). In een aantal gevallen is sprake van discussie over het functioneren van deze SSO’s. Dit gaat bijvoorbeeld over het al dan niet naleven van gemaakte (financiële) afspraken, het te leveren kwaliteitsniveau door de SSO’s en de wijze van informatie-uitwisseling tussen de SSO’s en de afnemende ministeries. Interview met Xxxxxx Xxxx‌ Inhoud Voorwoord Onderzoeksagenda Afspraken ministeries Balanced Score Card Werken volgens de bedoeling. Het klinkt zo logisch. Doet de overheid dat dan niet? Waar is het mis gegaan? “Dat is juist het lastige… De bedoeling ligt meestal een stap verder dan ons perspectief daarop. Bij de rechtspraak lijkt ‘Een goede uitspraak’ de bedoeling, maar bij echtscheidingen gaat het vooral om ‘een conflict oplossen’ waarbij het vooral niet bij de rechter moet komen. Ze zetten nu dan ook in op Mediation en Maatwerk. Bij het OM leek de bedoeling ‘Strafbare feiten opsporen’, maar ze kwamen erachter dat het bij jeugdmishandeling echt vanuit veiligheid moet beginnen. Waterschappen voerden jarenlang ‘de keur uit’ of brachten in een geïsoleerd project in kaart wat er met de dijk moest gebeuren en zijn pas recent gaan zien hoe anders je gaat handelen als je niet vanuit de keur of je eigen taak kijkt maar je denken start met de opgave die werkelijk voor ligt. En zo kan ik nog heel lang doorgaan. De oorspronkelijke bedoeling is vaak vertaald in ‘vormen’ of ‘taken’ en dan verworden die taken en vormen tot de bedoeling. Dat geldt ook voor interne projecten – lees bijvoorbeeld de bijdrage van Xxxxxxx Xxxxxxxx, of met de afdeling: denk aan de omslag die de ADR nu aan het maken is.” Ontwikkelingen Formatie en budget “Heel simpel: niet denken vanuit ‘jouw bedoeling met de klant, maar het denken omdraaien naar ‘De bedoeling van de klant, en wat dat voor jouw aandeel betekent’. Dus niet vanuit het strafrecht naar de situatie kijken, maar vanuit de situatie kijken wat er nodig is en welke plek het strafrecht daarin heeft. Niet door het curriculum naar het kind kijken, maar door de ogen van het kind naar het curriculum. De auditor moet dus niet de CONTROLEUR zijn van ‘de vorm’, ‘het doen’ en ‘het deel’ zoals dat nu nog vaak gebeurt, maar HOREN hoe in de organisatie antwoord gegeven wordt aan werkelijke vraagstukken en welke mechanisme daarin helpen of in de weg staan. Auditor is afgeleid van ‘audire’ en dat is Xxxxxx voor ‘horen’ maar dat lijke...

Related to Functioneren van shared-serviceorganisaties

  • Organisatie 1. In het geval dat de stralingsbeschermingsdeskundige niet in dienst is van de vergunninghouder, maar wordt ingehuurd, zijn de taken, verantwoordelijkheden, bevoegdheden en de omvang van de tijdsbesteding vastgelegd in een contract.

  • Organisatorische positie De Woonbegeleider ressorteert hiërarchisch onder de leidinggevende van de afdeling waarbinnen de functie is gepositioneerd. De Woonbegeleider geeft zelf geen leiding. Resultaatgebieden Hulpvraag inventariseren • Verzamelt in de thuissituatie informatie over de cliënt en de leefomgeving, brengt daarmee de situatie, de hulpvraag en/of behoeften en mogelijkheden van de cliënt in beeld; • Vormt zich een beeld van de hulpvraag, behoefte en mogelijkheden; • Verstrekt informatie, bijvoorbeeld over de werkwijze van de hulpverlening; • Verwijst cliënten zo nodig extern door. Resultaat: Hulpvraag en/of behoeften en mogelijkheden geïnventariseerd, zodanig dat op basis van de verzamelde gegevens een analyse en woonbegeleidingsplan kan worden opgesteld. Woonbegeleidingsplan opstellen • Stelt een diagnose, waarbij de hulpvraag wordt geanalyseerd en de mogelijkheden van een behandelaanbod worden nagegaan, rekening houdend met de mogelijkheden en het niveau van functioneren van de cliënt, eventueel in overleg met interne en/of externe disciplines; • Stelt in overleg met de cliënt een woonbegeleidingsplan op waarin aangegeven is wat het doel is, hoe dit bereikt kan worden en wat de evaluatiemomenten zijn; • Verwijst cliënten door, bijvoorbeeld in gevallen waar buiten de eigen discipline vallende specialistische hulp nodig is; • Indiceert andere voorzieningen en instellingen. Resultaat: Woonbegeleidingsplan opgesteld, zodanig dat de hulp- en dienstverlening, ook door een functionaris die het plan niet heeft opgesteld, efficiënt en adequaat kan worden verleend. Woonbegeleidingsplan uitvoeren • Begeleidt de cliënt adequaat en efficiënt zowel kort- als langdurend, waarbij de functionaris erop gericht is functies van de cliënt in stand te houden, te veranderen, te verbeteren of te herstellen, of invloed uit te oefenen op persoonlijk en sociaal functioneren; • Geeft cliënt inzicht in financiële situatie onder andere door inventarisatie van inkomsten, uitgaven en schulden; • Adviseert de cliënt, bijvoorbeeld over zijn of haar bestedingspatroon. Verstrekt bijvoorbeeld leefgeld ten behoeve van budgetbeheer en begeleidt de gedragsverandering met betrekking tot het huishoudelijk management; • Verleent overige concrete diensten, zoals begeleiden naar instanties, formulieren invullen en brieven schrijven in naam van de cliënt; • Verstrekt informatie over regelingen en voorzieningen; • Betrekt de leefomgeving zo nodig bij de uitvoering van het plan; • Adviseert cliënt, bijvoorbeeld over mogelijke handelswijzen bij instanties; • Informeert cliënt over mogelijke oorzaken van materiële en/of immateriële problemen; • Geeft trainingen om sociale en praktische vaardigheden te vergroten; • Bemiddelt bij conflicten en belangentegenstellingen; • Rapporteert over de verrichte werkzaamheden ten behoeve van de cliënt en zijn omgeving; • Verricht bijbehorende administratieve werkzaamheden; • Gaat contact aan en onderhoudt dit met andere hulpverleners, instanties en organisaties in het kader van de directe hulpverlening op lokaal niveau; • Evalueert het woonbegeleidingsplan en stelt dit zo nodig bij. Resultaat: Woonbegeleidingsplan uitgevoerd, zodanig dat het doel op een inzichtelijke en methodische manier (bijna) is behaald.

  • Bij de concentratie betrokken organisaties 1.1 Organisatie 1

  • Functie-eisen opleiding : HBO - applicatie : vakcursussen - ervaring : 2 tot 4 jaar

  • Functieomschrijving We zijn op zoek naar enthousiaste pedagogisch medewerkers A of B die in een speciale opvanglocatie van Ambiq opvang willen bieden aan kinderen met een licht verstandelijke beperking (LVB). In deze periode zijn de gezinshuisouders op vakantie en vang je de kinderen op. Met onze expertise zorgen we voor ondersteuning bij de behandeling, die elders plaatsvindt, door te signaleren, te observeren en transparant te communiceren. Behalve relevante ervaring en opleiding, verwachten we vooral dat je enthousiasme én hart voor de cliënt meebrengt. Je hebt passie voor het werken met de LVB-doelgroep. Xxxx voor de jeugdzorg, specifiek voor de LVB-doelgroep; Specifieke kennis, ervaring en affiniteit met de LVB-doelgroep; Een afgeronde mbo-niveau 4/hbo- opleiding; Een recente Verklaring Omtrent Gedrag (VOG); Daarnaast is het inwinnen van referenties een onderdeel van deze sollicitatieprocedure. Herken jij jezelf hierin? Dan zie wij graag je sollicitatie tegemoet! Wij zijn dé specialist en expert op het gebied van licht verstandelijke beperking (LVB) voor kinderen, jongeren en volwassenen in Noord- en Oost-Nederland. Bij Ambiq werk je samen met het gehele team aan hetzelfde doel: mensen met een licht verstandelijke beperking en bijkomende problemen helpen om een volwaardige plaats in de samenleving te krijgen, waarbij ze zo zelfstandig mogelijk kunnen zijn. Wij geloven dat ieder kind recht heeft om op te groeien in een gezin en dat iedere jongere zich kan ontwikkelen tot wie hij/zij wil zijn. Voor elke volwassenen willen we een veilige en prettige woon- en werkomgeving, zodat iedereen een zo zelfredzaam mogelijk leven kan leiden en een eigen plek kan vinden in de maatschappij. Ambiq heeft drie expertthema’s: trauma, gehechtheid en seksualiteit. Kijk op onze website, Facebook of LinkedIn, onder ‘’Werken bij Ambiq’’ om een indruk te krijgen van het werken bij onze organisatie: xxx.xxxxx.xx/xxxxxx-xxx Het betreft een vacature voor een gezinshuis op locatie in Deventer en Hoogeveen. Je biedt op de locatie opvang tijdens de vrije weekenden en vakanties van de gezinshuisouders aan de gezinshuiskinderen. Ons team zet zich in om jongeren een plek te bieden waar ze mogen ontspannen in een huiselijke sfeer, waar structuur en grenzen voor veiligheid, ruimte en duidelijkheid zorgen. We willen de jongeren in het hier en nu een fijne tijd bieden. Een plek waar iedereen welkom is en mag zijn zoals hij/zij is. Xxx je enthousiast en wil je onderdeel gaan uitmaken van het team van Ambiq? Wil je samen het verschil gaan maken voor de LVB-cliënten? We zijn op zoek naar meerdere medewerkers voor de weekend en vakantieopvang. We zullen daarom ook direct contact opnemen voor een eventueel vervolg. Heb je nog vragen over deze vacature of wil je eerst meer weten? Dan kun je telefonisch contact opnemen met Xxxxx Xxxxxxxx clustermanager (regio Drenthe en Hardenberg e.o.) of Xxxxxx Xxxxxxx clustermanager (regio IJsseland Deventer-Zwolle e.o.) via 088 777 6000 per e-mail via x.xxxxxxxx@xxxxx.xx of x.xxxxxxx@xxxxx.xx

  • Functiedoel Ontwikkelen en realiseren van het sponsoring- en fondsenwervingsbeleid van de organisatie.

  • Functiegroepen Voor het uitoefenen van het vak van beveiliger is een diploma nodig, tenzij de werknemer een permanente ontheffing van de Minister van Justitie heeft. Het vak van beveiliger wordt uitgeoefend binnen 6 functiegroepen, welke gebaseerd zijn op zogenaamde beroepsprofielen. Deze functiegroepen (of beroepsprofielen) zijn: Deze beveiliger verricht beveiligings-, portiers- en/of receptiediensten op een bepaald object. Door het verrichten van controles en het signaleren van onregelmatigheden oefent de beveiliger preventief toezicht uit, waarbij het kunnen omgaan met of het optreden tegen personen een vereiste is. Toegangscontrole, sleutelbeheer, het ontvangen en registreren van bezoekers, het beantwoorden van de telefoon, etc. behoort tot de taken. Deze beveiliger voert in een rayon controleronden uit bij diverse objecten, zowel binnen als buiten. Sluit- en openrondes in de avond en ochtend zijn tevens mogelijke taken. De beveiliger verplaatst zich overwegend per auto, voorzien van communicatieapparatuur. Ook alarmopvolging en het uitrukken na een alarmmelding behoort tot de taken. Deze beveiliger loopt controleronden in winkelcentra en/of door winkels waarbij men alert is op winkeldiefstal en ordeverstoringen. Het kunnen omgaan met en actief optreden tegen personen zijn belangrijke vereisten. Het publiek is men zonodig van dienst voor het beantwoorden van vragen en het geven van informatie. De beveiliger kan ook controlerende taken hebben ten opzichte van het winkelpersoneel, zoals visitatie. Burgersurveillance kan tot de taken behoren. Deze beveiliger bewaakt objecten waar speciale eisen gesteld worden omtrent kennis van brandpreventie en brandbestrijding, gevaarlijke stoffen, ontploffingsgevaar, etc. De beveiliger moet gekwalificeerd zijn om bij calamiteiten als brandwacht dan wel brandweerman repressief op te kunnen treden.

  • Functiewaardering 1 De functie van de werknemer is op basis van het door de werkgever gehanteerde systeem van functiewaardering FUWA-HBO of de Hay-methodiek ingedeeld in één van de functiegroepen 1 tot en met 18. Deze functiegroepen zijn tevens salarisgroepen.

  • Functiebeschrijving Jouw uitdagingen Waar kom je terecht binnen onze organisatie? Je belangrijkste uitdagingen?

  • Reorganisatie 1 Onder reorganisatie wordt het volgende verstaan: – de beëindiging van de werkzaamheden van de hogeschool of van een belangrijk onderdeel daarvan vanwege bedrijfseconomische of andere redenen; – een belangrijke inkrimping, uitbreiding of andere wijziging van de werkzaamheden van de hogeschool of van een belangrijk onderdeel hiervan; – een belangrijke wijziging in de organisatie van de hogeschool of van een belangrijk onderdeel daarvan; – een belangrijke wijziging in de verdeling van de bevoegdheden, het aangaan, wijzigen of verbreken van duurzame samenwerking met een andere hogeschool of de invoering of wijziging van een belangrijke technologische voorziening voor zover dit ingrijpende gevolgen heeft voor een belangrijk aantal in de hogeschool werkzame personen; – de wijziging van de plaats waar de hogeschool haar werkzaamheden uitvoert.