课程设置. 本专业课程包括公共基础课程、专业课程。
课程设置. 1. 基础素质提升课程：涵盖政治能力、格局视野、综合素养与工匠精神课程。
2. 专业技能培训课程：专业课根据不同行业对高技能人才的技术要求，设置通用技术、行业专业技术以及前沿科技与新工艺等方面课程。通过培训，普及本行业生产、技术发展趋势，掌握技术背后的原理，根据不同行业特性，从企业生产角度提升专业能力。
3. 通用能力提升课程：涵盖创新创造学、专利申请与知识产权保护、成果管理与奖项申报、创新工作室建设与管理、安全生产、班组建设、生产管理等方向。
课程设置. 2.4.1 基础素质提升课程：涵盖政治能力、格局视野、综合素养与工匠精神课程。
2.4.2 专业技能培训课程：专业课根据不同行业对高技能人才的技术要求，设置通用技术、行业专业技术以及前沿科技与新工艺等方面课程。通过培训，普及本行业生产、技术发展趋势，掌握技术背后的原理，根据不同行业特性，从企业生产角度提升专业能力。
2.4.3 通用能力提升课程：涵盖创新创造学、专利申请与知识产权保护、成果管理与奖项申报、创新工作室建设与管理、安全生产、班组建设、生产管理等方向。
2.4.4 授课师资：培训讲师拟由高等院校专家教授、全国劳动模范、中华技能大奖获得者、国家级创新工作室领军人、国际品牌企业工程师授课，全面提升高技能人才的专业技能、创新能力、生产管理能力等综合素养。
课程设置. 坚持按照国家要求开齐开足各门课程。
课程设置. 根据课程设置方案是切实可行、课程安排是否科学合理、内容是否匹配需求进行综合评审并独立打分，第一名得 3 分，第二名得 2 分，第三名 得 1 分，未提供不得分。
课程设置. 1. 培训方式、教学方法
2. 使用教材、工具
课程设置. 培训专家通过平台创建课程，设置课程基础信息，包括课程封面、公开范围、学习模式、活动指标等。
课程设置. (10 分) 课程设置中培训教材标准规范、培训内容紧密结合创业的实际需求、培训教材标准规范且符合国家职业标准、培训专业紧贴市场实际需求且便于就业得 7～10 分，培训教材标准不规范、但培训内容紧密结合创业且培训专业紧贴市场实际需求且便于就业得 3～7分，培训教材标准欠规范、培训内容结合创业实际需求有欠缺、培训专业欠紧贴市场实际需求得 0～3分。
课程设置. 课程设置遵循新教师成长规律，依据教师培训课程指导标准，聚焦新教师专业发展核心素养和教育教学基本能力，突出实操性、实用性和实效性。针对新教师师范类和非师范类专业背景，课程设置分“职业领悟与师德践行、教学常规与教学实践、班级管理与育德体验、教学反思与教研基础”等四个维度。非师范类增加“教育理论与专业知识补偿”维度，完善知识结构。
课程设置. 总课程包括三个方面，不少于 6 大完整专题课程：设置铺垫性专题微项目课程，包括：声光系统专题、音乐制作专题、水泵系统专题、感应系统专题；总结与主项目创新设计与搭建专题；展示与评价专题。每个专题计划 1-2 学时。包含教案、学案；