Charakteristika učiva. Žáci se učí využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s lidmi a různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení problémů právního, sociálního a ekonomického charakteru. Výuka předmětu doplňuje a rozšiřuje znalosti a dovednosti, které žáci získali ve studiu oborů středního vzdělání s výučním listem tak, aby byli schopni zvládnout požadavky maturitní zkoušky z občanského základu. Učivo je rozloženo do hlavních tematických okruhů: Soudobý svět a česká společnost na prahu 21. století, Praktická filozofie a filozofická antropologie. Výuka rozvíjí další dovednosti žáků: - pracovat s literaturou a internetem - získávat informace z různých zdrojů a kriticky je hodnotit – z verbálních textů, z ikonických textů (obrazy, fotografie, schémata, mapy,…), z filmů - komunikovat s úřady, institucemi, sociálními partnery - diskutovat o obecné lidské, politické, právní, hospodářské, sociální a praktické problematice Výuka občanské nauky musí být pro žáky stimulující. Důraz je kladen především na přípravu pro praktický život. Formy výuky: - hromadné vyučování – vyučování frontální (výklad, opakování), odborné přednášky (úřad práce a jiné organizace) - skupinová práce (zpracování a prezentace tématu – ústní, písemnou formou) - individuální práce (referáty) Metody výuky: - motivační – počáteční zjišťování znalostí, dovedností a postojů (propojení s praxí), pochvaly, hry, soutěže, nácvik řešení krizových situací, simulace řešení situací běžného života - fixační – opakování učiva ústní i písemné, domácí práce, dialog, diskuse - expoziční – vyprávění, čtení krátkých ilustračních příběhů, vysvětlování, referáty, práce s učebním textem, práce s denním tiskem, zápisy na tabuli, vyhledávání informací na internetu, filmová projekce Předmět se vyučuje ve 3. ročníku – 10 hodin.
Charakteristika učiva. Obsah vyučovacího předmětu vychází z RVP ze vzdělávací oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace, úzce souvisí s předmětem český jazyk. Učivo je rozděleno v 1. a 3. ročníku do 10 tématických celků, ve 2. ročníku do 11 tématických celků a ve 4. ročníku do 9 tématických celků. Učivo obsahuje mluvnici, slovní zásobu (obecnou a odbornou), jazykové situace a funkce (obecné i odborné). Jejich výběr odpovídá požadavkům uvedeným v Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky a potřebám budoucích zaměstnavatelů. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Žák pracuje soustavně a systematicky, rozlišuje a toleruje tradice a odlišnosti národů a etnik, přijímá principy demokracie, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci, ztotožňuje se s potřebou celoživotního vzdělávání, přijímá za své jednání odpovědnost, uplatňuje sebehodnocení.
Charakteristika učiva. Žáci se naučí důsledně odlišovat spisovný a nespisovný jazyk, seznámí se s jazykovědou, jejími disciplínami a historií, zvládnou obecně historický vývoj češtiny, obecné poznatky o jazyce, začlenění češtiny do systému jazyků, seznámí se se základními pojmy fonetiky a poznatky z fonetiky uplatňují v praxi, zvládnou český pravopis, tvarosloví, skladbu i stylistiku. Naučí se prakticky užívat slohové styly a postupy psané i mluvené, zvládnou práci s textem a s informacemi.
Charakteristika učiva. Literární výchova kromě výchovy ke čtenářství, rozboru a interpretace uměleckých děl vede i k celkovému přehledu o hlavních jevech a pilířích v české a světové literatuře. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá o textu dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem. Důraz je kladen na tvorbu současnou. Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: - uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria; - chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti; - chápali význam umění pro člověka; - správně formulovali a vyjadřovali své názory; - byli tolerantní k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí; - ctili a chránili materiální i kulturní hodnoty; - získali přehled o kulturním dění; - uvědomovali si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury.
Charakteristika učiva. Obsah vzdělávání (učivo) je z didaktického hlediska rozdělen do čtyř kategorií, které se v procesu výuky nenásilně propojují : - řečové dovednosti : rozvíjejí se komplexně na základě osvojování jazykových prostředků, slovní zásoby v tematických okruzích a rozšiřováním poznatků o zemích studovaného jazyka (řečové dovednosti receptivní – čtení a poslech s porozuměním, řečové dovednosti produktivní – mluvení a psaní); - jazykové prostředky : zvuková stránka jazyka – výslovnost, slovní zásoba (integrace odborného jazyka), gramatika , grafická podoba jazyka, pravopis; - tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce : vztahují se k oblastem osobního, společenského a pracovního života; - poznatky o německy mluvících zemích : oblasti geografie, kultury, tradic, historie, politiky a společenských zvyklostí, vztahy zemí k ČR.
Charakteristika učiva. Studenti se naučí používat matematiku – jako nástroj – v různých životních situacích. Ve vztahu k fyzice, chemii i ekonomice umožní realizovat výpočty potřebné v těchto předmětech. Získají základní vědomosti nezbytné pro další nástavbové i vysokoškolské studium.
Charakteristika učiva. Žáci si osvojí základní dovednosti práce s informačními technologiemi. Poznatky, postupy a metody řešení praktických úloh a základní vědomosti a dovednosti využívají pro další především odborné předměty. Naučí se vyvozovat závěry a aplikovat dané postupy na okruh podobných typů úloh. Průřezové téma: Informační a komunikační technologie. Získané poznatky žáci využijí i v jiných předmětech, zvláště pak při přípravě projektů v rámci učební praxe.
Charakteristika učiva. Ve vyučovacím předmětu Marketing a management žáci získávají odborné kompetence související s orientací v ekonomických souvislostech reálného života s návazností na tržní podmínky a podnikové činnosti. Obsah vzdělávání respektuje požadavky profilu absolventa: absolvent oboru je připravován zejména na pracovní uplatnění nejprve v zaměstnanecké pozici, eventuelně i na možnost podnikání. Žáci se učí poznávat vztahy např. mezi manažery a podřízenými pracovníky, jejich kompetence a náplň práce.
Charakteristika učiva. Předmět poskytuje přehled o systému práva a právním řádu ČR, utváří právní vědomí na potřebné úrovni a vede žáky k dodržování právních norem. Žáci se učí orientovat v základních pramenech práva ústavního, občanského, obchodního, živnostenského, pracovního, trestního, rodinného, správního. Obsahem učiva jsou základy právní vědomosti potřebné pro orientaci v právních normách a právním systému České republiky a pro aplikaci na typické situace. Předmět taktéž přispívá k přípravě žáků na přijímací řízení a studium na vysokých a vyšších odborných školách. Učivo je rozvrženo do jednotlivých tematických celků podle právních odvětví v dotaci 10 vyučovacích hodin v 1. a 2. ročníku a 20 vyučovacích hodin ve 3. ročníku.
Charakteristika učiva. Obsah vyučovacího předmětu vychází z RVP ze vzdělávací oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace, úzce souvisí s předměty literatura, anglický jazyk, německý jazyk, aplikovaná psychologie. Učivo je rozděleno do tří tematických celků. Učivo českého jazyka se skládá v jednotlivých ročnících ze zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností a z komunikační dovednosti a slohových znalostí. Důraz klademe v jazykové složce na procvičení hlavních principů českého pravopisu, gramatických tvarů, konstrukcí vět a větné skladby. Ve složce komunikační a slohové výchovy se zaměřujeme na zpracování postupů a informací jednotlivých funkčních stylů formou ústní i písemnou. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Výuka českého jazyka směřuje k tomu, aby žáci rozvíjeli komunikační kompetence, používali jazyka jako prostředku ke sdělování, výměně informací, využívali jazykových vědomostí v praktickém životě a byli schopni obhájit své názory. Žáci chápou mateřský jazyk jako výsledek kulturního a historického vývoje národa a jako nezbytný předpoklad pro studium cizích jazyků.