Informační a komunikační technologie práce s internetem - průběžně získávání informací na referáty a pro další doplnění učiva Xxx. Xxxxxx Xxxxxxxxx, Xxx. Xxxxxx Xxxxxxxx, Xxx. Xxxxxx Xxxxxxxxx – Literatura – přehled středoškolského učiva - dějepis - základy společenských věd - informační technologie - anglický jazyk - německý jazyk - písemná a elektronická komunikace
Informační a komunikační technologie práce s internetem – průběžně při přípravě referátů a slohových prací Při výuce se vychází z učebnice: Xxx. Xxxxxxx Xxxxxxx - Český jazyk – přehled středoškolského učiva - dějepis - základy společenských věd - informační technologie - anglický jazyk - německý jazyk - písemná a elektronická komunikace
Informační a komunikační technologie škola vytváří podmínky pro rozvoj schopností žáků efektivně používat a využívat prostředky informačních a komunikačních technologií v běžném každodenním životě; žáci jsou vedeni k využívání informačních a komunikačních technologií nejen v rámci dané odborné kvalifikace, ale ve všech vyučovacích předmětech po celou dobu studia; vedení školy vytváří podmínky pro vzdělávání pedagogů, kteří používají prostředky informační a komunikační na vyšší než základní úrovni.
Informační a komunikační technologie. Žáci/žákyně jsou vedeni k tomu, aby používali základní a aplikační programové vybavení počítače, pracovali s informacemi z různých zdrojů, využívali komunikační prostředky. Metody a formy práce použité k rozvíjení osnovných požadavků vyplývají z pojetí výuky a ze specifických podmínek soukromé školy. Jsou založeny na individuálním přístupu k žákům, na možnosti využívání konsultací, na možnostech získávat a zpracovávat informace, pracovat s výpočetní a informační technikou. Na všech možnostech moderního vybavení školy.
Informační a komunikační technologie. Předmět Český jazyk a literatura je primárně určen k vytváření textu a k jeho porozumění, přičemž v současné době vzniká většina textů již jen v elektronické podobě. Žáci a žákyně jsou v rámci tohoto předmětu vedeni k tomu, aby byli schopni s takovýmito texty smysluplně zacházet a také je sami vytvářet. Tato kompetence bude rozvíjena: studijním prostředním EduPage – učební materiály, domácí úkoly, on-line testy. Žák/žákyně prostřednictvím studia tohoto předmětu: komunikuje na obecné a částečně odborné úrovni; vyjádří vlastní názor; vede diskuze o daném problému; dovede zpracovat vlastní souvislý ústní nebo písemný projev; vyhledává informace, orientuje se v nich a efektivně je zpracovává; získává informace z krásné i odborné literatury, příruček, médií; porozumí textům beletristickým, obecným i částečně odborným.
Informační a komunikační technologie. Informatika Výchovně - vzdělávací strategie:
Informační a komunikační technologie. Informatika 0 0 0 1 1 2 2 Člověk a jeho svět Prvouka 2 2 2 0 0 11 6 Vlastivěda 0 0 0 0,5+0,5 1,5+0,5 1 3 Přírodověda 0 0 0 1,5+0,5 1,5+0,5 1 4 Umění a kultura Výtvarná výchova 1 1 1 2 2 12 7 Průřezová témata tvoří povinnou součást základního vzdělávání. Využití disponibilní časové dotace je plně v kompetenci a odpovědnosti ředitele školy. Disponibilní časová dotace byla využita: Minimální časová dotace Disponibilní časová dotace Celkem dotace Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 3+1 4 4 4+1 15 2 17 Cizí jazyk 3 3 3 3 12 12 Druhý cizí jazyk 0+2 2 2 2 6 2 8 Matematika a její aplikace Matematika 3+1 4 4 4+2 15 3 18
Informační a komunikační technologie. Žák je veden k tomu, aby • používal internet pro vyhledávání aktuálních údajů a doplňujících informací z oblasti společensko-politického a kulturního dění v zemích Evropské unie a příslušné jazykové oblasti; • efektivně ovládal nástroje ICT a používat je k elektronické komunikaci se zahraničními partnery (e-mail, chat, Skype, blogy aj.); • pracoval s aplikačním software např. při zpracování textů, obrázků, tabulek, digitálních fotografií apod.; • využíval on-line učebnic, cvičení a testů pro domácí samostudium.
Informační a komunikační technologie pokrytí předmětem Praxe; Logistika; Doprava a přeprava; Informační technologie; Seminář z informatiky pokrytí projektem Den pro život určen pro: 1. ročník; 2. ročník; 3. ročník; 4. ročník integrace ve výuce
Informační a komunikační technologie žák je využívá ke studiu jazyka, k získávání informací o zemích dané jazykové oblasti, k získávání podkladů pro samostatnou práci individuální či skupinovou a pro její prezentaci a pro prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností Výsledky a kompetence Tematické celky Žák - spontánně komunikuje o probíraných tématech, - rozlišuje jednotlivé situace a volí adekvátní jazykové prostředky, - si opatřuje informace o daných tématech a pracuje s nimi, - užívá rozšířenou slovní zásobu pro dané konverzační téma, - vyslovuje srozumitelně, co nejblíže přirozené výslovnosti, - sestaví text na známé téma a přednese jej, - se zapojuje do rozhovoru a do diskuse na dané téma, - své myšlenky vyjadřuje souvisle a srozumitelně, - vyjádří svůj postoj, názor, souhlas nebo nesouhlas, - detailně popisuje obrázky a srovnává je, - převypráví texty, - vyhledá důležité informace v autentických textech (např. v reklamních textech, jízdních řádech, programech divadel, jídelním lístku), - rozumí upraveným zvukovým nahrávkám. Zkouškové strategie Česká republika Moje město/vesnice, Opava Reálie Velké Británie Nakupování Filmy, knížky, hudba Vzdělání v České republice a na naší škole Svátky a tradice u nás a v anglicky mluvících zemích Výsledky a kompetence Tematické celky Žák - užívá slovní zásobu a jazykové prostředky v rozsahu daných tematických celků, a to včetně odborného lexika, - své myšlenky vyjadřuje srozumitelně, - podává informace o životě kolem sebe a hodnotí je, - účastní se dialogu, diskuse, vyjadřuje svůj názor a zdůvodní jej, - informuje o přednostech své země a jednotlivých stránkách života u nás, - prokazuje faktické znalosti o anglofonních zemích a srovnává je, - orientuje se v kultuře a politickém systému anglicky mluvících zemí, - vyjadřuje stanovisko k soužití v multikulturní společnosti, - chápe podstatu zvukových nahrávek týkajících se probíraných témat a namluvených rodilými mluvčími. Zkouškové strategie Podnebí, počasí, životní prostředí Zdraví a životní styl Česká republika Reálie anglicky mluvících zemí Tradice, zvyky Moderní technologie Žák navazuje na kompetence získané v předmětu anglický jazyk, srovnává reálie své země a zemí anglofonních, v komunikaci uplatňuje sociokulturní specifika a používá slovníky (včetně elektronických). Výsledky a kompetence Tematické celky Žák - v běžné situaci se vyjadřuje standardním tempem, plynule a foneticky správně, - používá vhodné gramatické prostředky, - aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeo...